Ammattiopen uudet TVTtyökalut ja -menetelmät

Harto Pönkä, 31.1.2014
”

Teknologia muuttaa tapojamme työskennellä,
kommunikoida ja tehdä yhteistyötä. Tulevaisuuden
työelämässä menestyvät ne, ...
Opettajana verkossa
Oletko avoin ja valmis keskusteluun?
Mistä ammatillinen oppimisympäristösi rakentuu?
Kuva: http://www.flickr.com/photos/langwitches/3458534773/in/set-721576050...
Jaan suurimman osan esityksistäni nettiin.
Lisäksi bloggaan satunnaisesti.

Jaan linkit
Twitteriin, jonka
kautta ne leviäv...
http://www.slideshare.net/

http://fi.wikibooks.org/

http://oppimateriaalit.jamk.fi/

http://avoinoppikirja.fi/
MOOC – massiiviset avoimet verkkokurssit

Parasta opetusta ilmaiseksi netistä?
https://www.edx.org/, https://www.coursera....
Opetuksen ja oppimisen välineitä
Video: http://www.virtuaali.info/opetusmaatilat/index.php?tila_id=1&videot&kansio=51&video=509
Opettajan eri lähteistä kuratoima verkkolehti: http://heidituuliaek.flockler.com/magazine/teachers-digest/
(kuvakaappaus R...
Opettajan kurssille keräämä materiaalikokoelma: http://linoit.com/users/pasikuusela/canvases/Sahkoasennukset
(kuvakaappaus...
BYOD + PLE tekevät oppijoista entistä pystyvämpiä.
Opiskelijan sähköosaston laboratoriotöiden dokumentointia iPadilla: https://www.youtube.com/watch?v=wtskCiK6cEM
(via Mobii...
Blogit opetuksessa: http://ssaoblogi.blogspot.fi/
Omassa blogissaan
oppija voi arvioida
omaa ja ryhmänsä
työskentelyä sekä
pohtia oppimisen
kannalta keskeisiä
aiheita.
Kurssiblogit
•
•

•
•

•

Opettaja voi dokumentoida opetuksen etenemistä
blogiin sekä antaa ohjeita ja tehtäviä sen kautta...
Blogi

http://www.23asiaa.net/
Pintakäsittelyn projektityön dokumentointi Facebook-sivuna: https://www.facebook.com/I11tpPorscheProjekti
Dokumentteja testaamista varten:
Dokumentteja testaamista varten:
https://drive.google.com/folderview?id=0B27vs0Ooc71mMUlP...
Kuvakaappaus wikistä: http://pedagoginenkehittaminen.purot.net/ (CC-BY-NC-SA)
Keskustelu inspiroi sisällöntuotantoa ja sisältö keskustelua.
Käsite- ja miellekartat
http://www.mindmeister.com/
http://popplet.com/
Visuaaliset linkkikokoelmat
http://pinterest.com/hponka/social-media-statistics-and-insights/
Sosiaalisia kirjanmerkkejä miellekarttoina
http://www.pearltrees.com/
Opetuksessa käytetyt ohjelmat v. 2013
TOP 10
1. Twitter
2. Google Docs/Drive
3. YouTube
4. Google haku
5. PowerPoint
6. Ev...
Kokemukset esiin!
1. Miten olet käyttänyt somea opetuksessa?
2. Miten voisit käyttää somea jatkossa?
Opetuksen menetelmiä ja suunnittelua
Oppimistutkimus korostaa syvällistä ymmärtämistä
ja yhteisöllistä oppimista, joka tapahtuu ryhmissä.
Opettajalle on yhä tä...
Keskustelujen merkitys

Keskusteluissa yksilöt selittävät omaa ajatteluaan,
välittävät tietoa ja rakentavat uutta tietoa.
Yhteisöllinen prosessi

Runsas keskustelu yhteisöllisen prosessin
alussa ennustaa hyvää lopputulosta.
”

Paras todennäköisyys hyviin oppimistuloksiin oli niillä
opiskelijoilla, jotka olivat aktiivisia ryhmänsä wikin
tekemise...
Toimintakulttuurin kehittyminen
Pedagogisella mallilla viitataan oppimisteoriaan
pohjautuvaan käytännön malliin, jonka mukaisesti
oppimisprosessin vaiheid...
Ongelmalähtöinen oppiminen (PBL)
1. Tapaukseen ja virikkeeseen tutustuminen ja
tapaukseen liittyvien käsitteiden selventäm...
Palapelimalli (yhteistoiminnallinen opp.)
1. Kotiryhmissä

2. Eksperttiryhmissä

3. Kotiryhmissä
Kuva: http://www.flickr.com/photos/harto/9893875285/sizes/l/ CC-BY
Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2013/10/02/k...
Ilmiöpohjainen oppiminen
• Oppimisen lähtökohtana ovat
kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt,
joita tarkastellaan ...
Käänteinen opetus (flipped classroom)

• Kääntää luentopainotteisen opetuksen toisinpäin:
– Verkkoluento esim. YouTube-vid...
Pelillisyys oppimisessa
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Pisteet ja kilpailullisuus
Saavutukset
Tasot, hahmon kehitys
Vertailu, ...
Esimerkkejä pelillisyydestä

QR-koodien avulla on helppo rakentaa
tosimaailmaan kytkeytyviä oppimispolkuja.

Opetuksen vai...
Verkko-opetuksen suunnittelun vaiheet
1. Pedagogisen mallin valinta ja
työskentelyvaiheiden suunnittelu

Tavoitteet, resur...
Verkko-opetuksen muodot
1. Ohjattu verkko-opetus, verkkokurssit
2. Itseopiskelu verkossa
3. Monimuoto-opetus eli sulautuva...
Pakettiratkaisu vai tähtimalli?

Perinteinen verkko-oppimisympäristö:
kaikki toiminnot samassa järjestelmässä

Tähtimalli:...
Esimerkki tähtimallista
Vertaistuki ja
Vertaistuki ja
keskusteleminen
keskusteleminen

Kurssin aikataulut
Kurssin aikataul...
1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta

Kurssin yhteinen
blogi tai wiki

2. Annetaan palikoita myös oppijoille
Kurssiblogi +
o...
Suunnittele oppimisprosessi
Palaute
ja
lopetus

• Suunnittele, mitä vaiheita
ja etappeja ”polulla” on
• Mitä välineitä ja
...
Oppimisprosessi arvioinnin keskiössä

Katso myös Miikka Salavuon esitys some-oppimisen arvioinnista:
http://www.slideshare...
Mitä some-palveluita?
• Kaupalliset some-palvelut:
– Alaikäiset huoltajan suostumuksella
– Täysi-ikäiset omalla vastuullaa...
Tarkistuslista somen opetuskäyttöön
• Kuka tekee käyttäjätunnukset, miten niitä
hallinnoidaan?
• Lue käyttöehdot, onko ikä...
Facebook-ryhmiä opettajille
•
•
•
•
•
•
•
•

Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa, 6210 jäsentä
Tablet-laitteet opetuk...
KIITOS!
Harto Pönkä
http://twitter.com/hponka/
http://slideshare.com/hponka
http://harto.wordpress.com/
http://www.innowis...
Ammattiopen uudet TVT-työkalut ja -menetelmät
Ammattiopen uudet TVT-työkalut ja -menetelmät
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Ammattiopen uudet TVT-työkalut ja -menetelmät

3,744

Published on

Verkkoluento KSAO:lle ja EKAMI:lle 31.1.2014, Harto Pönkä

Published in: Education

Ammattiopen uudet TVT-työkalut ja -menetelmät

  1. 1. Ammattiopen uudet TVTtyökalut ja -menetelmät Harto Pönkä, 31.1.2014
  2. 2. ” Teknologia muuttaa tapojamme työskennellä, kommunikoida ja tehdä yhteistyötä. Tulevaisuuden työelämässä menestyvät ne, joilla on paremmat taidot käyttää teknologiaa. (NMC Horizon report 2012) Sama pätee (elinikäiseen) oppimiseen, minkä takia teknologian oppimiskäyttö on keskeinen oppimistaito. (allekirjoittanut) Lähde: NMC Horizon report 2012 K12 education, http://www.nmc.org/publications/2012-horizon-report-k12
  3. 3. Opettajana verkossa
  4. 4. Oletko avoin ja valmis keskusteluun?
  5. 5. Mistä ammatillinen oppimisympäristösi rakentuu? Kuva: http://www.flickr.com/photos/langwitches/3458534773/in/set-72157605083562304/ (jaettu lisenssillä CC-BY-NC-AS), perustuu Alec Courosan alkuperäiseen malliin, kts. http://educationaltechnology.ca/couros/799
  6. 6. Jaan suurimman osan esityksistäni nettiin. Lisäksi bloggaan satunnaisesti. Jaan linkit Twitteriin, jonka kautta ne leviävät. Mitä sinä voisit jakaa? Mitä tahtoisit muiden jakavan?
  7. 7. http://www.slideshare.net/ http://fi.wikibooks.org/ http://oppimateriaalit.jamk.fi/ http://avoinoppikirja.fi/
  8. 8. MOOC – massiiviset avoimet verkkokurssit Parasta opetusta ilmaiseksi netistä? https://www.edx.org/, https://www.coursera.org/, https://www.udacity.com/, https://www.khanacademy.org/ jne.
  9. 9. Opetuksen ja oppimisen välineitä
  10. 10. Video: http://www.virtuaali.info/opetusmaatilat/index.php?tila_id=1&videot&kansio=51&video=509
  11. 11. Opettajan eri lähteistä kuratoima verkkolehti: http://heidituuliaek.flockler.com/magazine/teachers-digest/ (kuvakaappaus Reflector-peilauksesta tietokoneelle)
  12. 12. Opettajan kurssille keräämä materiaalikokoelma: http://linoit.com/users/pasikuusela/canvases/Sahkoasennukset (kuvakaappaus Reflector-peilauksesta tietokoneelle)
  13. 13. BYOD + PLE tekevät oppijoista entistä pystyvämpiä.
  14. 14. Opiskelijan sähköosaston laboratoriotöiden dokumentointia iPadilla: https://www.youtube.com/watch?v=wtskCiK6cEM (via Mobiili ammattillisella –Facebook-ryhmä, kuvakaappaus Reflector-peilauksesta tietokoneelle)
  15. 15. Blogit opetuksessa: http://ssaoblogi.blogspot.fi/
  16. 16. Omassa blogissaan oppija voi arvioida omaa ja ryhmänsä työskentelyä sekä pohtia oppimisen kannalta keskeisiä aiheita.
  17. 17. Kurssiblogit • • • • • Opettaja voi dokumentoida opetuksen etenemistä blogiin sekä antaa ohjeita ja tehtäviä sen kautta. Blogia voidaan käyttää materiaalin keräämisessä linkittämällä aiheeseen liittyviä materiaaleja ja syötteitä. Blogin kommenttitoimintoa voidaan käyttää keskustelu- ja palautekanavana. Kurssiblogin päivitysoikeudet voidaan antaa myös opiskelijoille, jolloin blogi toimii yhteisenä työskentelyalueena. Blogin kirjoituksilla ja sivuilla voidaan vaiheistaa opetuksen etenemistä (esim. 23asiaa.net).
  18. 18. Blogi http://www.23asiaa.net/
  19. 19. Pintakäsittelyn projektityön dokumentointi Facebook-sivuna: https://www.facebook.com/I11tpPorscheProjekti
  20. 20. Dokumentteja testaamista varten: Dokumentteja testaamista varten: https://drive.google.com/folderview?id=0B27vs0Ooc71mMUlPc2Vxem https://drive.google.com/folderview?id=0B27vs0Ooc71mMUlPc2Vxem Google Drive – pilvipalvelu
  21. 21. Kuvakaappaus wikistä: http://pedagoginenkehittaminen.purot.net/ (CC-BY-NC-SA)
  22. 22. Keskustelu inspiroi sisällöntuotantoa ja sisältö keskustelua.
  23. 23. Käsite- ja miellekartat http://www.mindmeister.com/
  24. 24. http://popplet.com/
  25. 25. Visuaaliset linkkikokoelmat http://pinterest.com/hponka/social-media-statistics-and-insights/
  26. 26. Sosiaalisia kirjanmerkkejä miellekarttoina http://www.pearltrees.com/
  27. 27. Opetuksessa käytetyt ohjelmat v. 2013 TOP 10 1. Twitter 2. Google Docs/Drive 3. YouTube 4. Google haku 5. PowerPoint 6. Evernote 7. Dropbox 8. WordPress 9. Facebook 10. Google+ & Hangouts Nousussa 12. LinkedIn 17. Word 19. Feedly 22. Pinterest 23. Scoopit 24. Articulate 26. Google Chrome 30. Adobe Connect 31. Snagit 35. Google Scholar 36. Flipboard 37. Adobe Captivate 38. Coursera 39. Outlook 41. Khan Academy 42. Adobe Photoshop 43. Skydrive 44. WebEx 45. Screenr 46. iSpring Katso linkki alta ja tutustu lisää! Katso linkki alta ja tutustu lisää! Lähde: Top 100 Tools for Learning, http://c4lpt.co.uk/top100tools/ (yli 500 asiantuntijan äänestystulos)
  28. 28. Kokemukset esiin! 1. Miten olet käyttänyt somea opetuksessa? 2. Miten voisit käyttää somea jatkossa?
  29. 29. Opetuksen menetelmiä ja suunnittelua
  30. 30. Oppimistutkimus korostaa syvällistä ymmärtämistä ja yhteisöllistä oppimista, joka tapahtuu ryhmissä. Opettajalle on yhä tärkeämpää osata teknologian pedagogisen käytettävyyden arviointi.
  31. 31. Keskustelujen merkitys Keskusteluissa yksilöt selittävät omaa ajatteluaan, välittävät tietoa ja rakentavat uutta tietoa.
  32. 32. Yhteisöllinen prosessi Runsas keskustelu yhteisöllisen prosessin alussa ennustaa hyvää lopputulosta.
  33. 33. ” Paras todennäköisyys hyviin oppimistuloksiin oli niillä opiskelijoilla, jotka olivat aktiivisia ryhmänsä wikin tekemisessä. Ne opiskelijat, jotka olivat aktiivisia blogireflektoijia, olivat myös aktiivisia wikiartikkeleiden muokkaajia ja kirjoittajia. Tätä voidaan pitää esimerkkinä oppimisesta, joka on yhtä aikaa reflektoivaa ja yhteisöllistä. Jari Laru, 2012, teoksessa Sosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3 Tarkemmin Larun väitöskirjassa:
  34. 34. Toimintakulttuurin kehittyminen
  35. 35. Pedagogisella mallilla viitataan oppimisteoriaan pohjautuvaan käytännön malliin, jonka mukaisesti oppimisprosessin vaiheiden tulisi edetä sekä siitä, kuinka oppiminen tulisi järjestää. Verkkoympäristöön voidaan liittää yhteisöllisiä skriptejä, jotka tukevat, ohjaavat ja jäsentävät ryhmän jäsenten älyllisiä prosesseja ja ryhmän vuorovaikutusta.
  36. 36. Ongelmalähtöinen oppiminen (PBL) 1. Tapaukseen ja virikkeeseen tutustuminen ja tapaukseen liittyvien käsitteiden selventäminen 2. Ongelman tai kuvattavan ilmiön määrittely 3. Aivoriihi, vapaa assosiaatio 4. Ongelman analysointi: ilmiötä kuvaavan selitysmallin rakentaminen, väitteiden perustelu 5. Oppimistavoitteiden muodostaminen 6. Itsenäisen työskentelyn vaihe (esim. viikko) 7. Purku: opitun tiedon analysointi ja arviointi
  37. 37. Palapelimalli (yhteistoiminnallinen opp.) 1. Kotiryhmissä 2. Eksperttiryhmissä 3. Kotiryhmissä
  38. 38. Kuva: http://www.flickr.com/photos/harto/9893875285/sizes/l/ CC-BY Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2013/10/02/kaytannon-oppimismalli-ymmartavaan-ja-yhteisolliseen-oppimiseen/
  39. 39. Ilmiöpohjainen oppiminen • Oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt, joita tarkastellaan aidossa kontekstissa. • Ilmiöihin liittyviä tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen. • Työskentely esim. ongelmalähtöisen tai tutkivan oppimisen mallin mukaisesti • Suomalainen ilmiöpohjaisen oppimisen foorumi: http://ilmiopohjaisuus.ning.com/ Lähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Ilmi%C3%B6pohjainen_oppiminen
  40. 40. Käänteinen opetus (flipped classroom) • Kääntää luentopainotteisen opetuksen toisinpäin: – Verkkoluento esim. YouTube-videona tai video podcastina – Videoiden pohjalta keskustellaan verkossa – Koulussa aika varataan työskentelylle • Keskiössä TVT:n käyttö sekä aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen Kuva: http://www.knewton.com/flipped-classroom/ Lisää aiheesta esim. http://harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/
  41. 41. Pelillisyys oppimisessa • • • • • • • • • • • • • Pisteet ja kilpailullisuus Saavutukset Tasot, hahmon kehitys Vertailu, usein käyttäjien välillä Edistymispalkit Tunnustukset ja kunniamerkit Tulostaulut Internet/virtuaali-valuutta Kyselyt ja ns. keskeytykset Tarinallisuus, juoni Viihteellisyys, elämyksellisyys Todellisuuden jäljittely Pelit ja 3D-maailmat Lähde ja lisää aiheesta: http://fi.wikipedia.org/wiki/Pelillist%C3%A4minen
  42. 42. Esimerkkejä pelillisyydestä QR-koodien avulla on helppo rakentaa tosimaailmaan kytkeytyviä oppimispolkuja. Opetuksen vaiheistaminen/skriptaaminen juonellisen tarinan muotoon tekee siitä helposti seurattavaa ja motivoivaa. (Pönkä, 2008) LinkedIn pelillisti kollegoiden välisen suosittelun.
  43. 43. Verkko-opetuksen suunnittelun vaiheet 1. Pedagogisen mallin valinta ja työskentelyvaiheiden suunnittelu Tavoitteet, resurssit, opettajien ja oppijoiden valmiudet 2. Oppimisympäristön valinta, suunnittelu ja rakentaminen 3. Työskentelyn tukeminen ja arviointi opetusjakson aikana 4. Työskentelyn päättäminen ja arviointi
  44. 44. Verkko-opetuksen muodot 1. Ohjattu verkko-opetus, verkkokurssit 2. Itseopiskelu verkossa 3. Monimuoto-opetus eli sulautuva oppiminen/opetus = verkko-, etä- ja kontaktiopetuksen yhdistelmä • Toinen näkökulma: – Materiaalikeskeinen – Vuorovaikutuskeskeinen
  45. 45. Pakettiratkaisu vai tähtimalli? Perinteinen verkko-oppimisympäristö: kaikki toiminnot samassa järjestelmässä Tähtimalli: toimintoja yhdistellään useista verkkopalveluista
  46. 46. Esimerkki tähtimallista Vertaistuki ja Vertaistuki ja keskusteleminen keskusteleminen Kurssin aikataulut Kurssin aikataulut Facebook-ryhmä tai muu Facebook-ryhmä tai muu keskustelukanava keskustelukanava Google Calendar Google Calendar Luentomateriaalien Luentomateriaalien jakaminen jakaminen Seuranta-/kotisivu, Seuranta-/kotisivu, tehtävät ja osallistujat tehtävät ja osallistujat Yhteisöllinen työskentely Yhteisöllinen työskentely Ryhmien wiki-työtilat Ryhmien wiki-työtilat Moodle tai wiki Moodle tai wiki SlideShare SlideShare Tiedon prosessointi Tiedon prosessointi ja visualisointi ja visualisointi Oppimisen reflektointi Oppimisen reflektointi Opiskelijoiden blogit Opiskelijoiden blogit MindMeister tai muu MindMeister tai muu käsitekarttaohjelma käsitekarttaohjelma Seurantasivun kautta on helppo seurata opetusta ja työskentelyä.
  47. 47. 1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta Kurssin yhteinen blogi tai wiki 2. Annetaan palikoita myös oppijoille Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit + jotain uutta Vastuu opettajalla 3. Laitetaan monta palikkaa yhteen! 4. Otetaan yhteisöresurssit käyttöön Tähtimallin mukainen sosiaalisen median oppimisympäristö Sosiaalisen median yhteisöt osaksi oppimisympäristöä ja oppimisen resurssiksi Vastuu opiskelijoilla Katso kuva: http://xkcd.com/802/
  48. 48. Suunnittele oppimisprosessi Palaute ja lopetus • Suunnittele, mitä vaiheita ja etappeja ”polulla” on • Mitä välineitä ja tehtäviä/työtapoja käytetään missäkin vaiheessa? • Milloin toimitaan yksin, milloin ryhmissä? • Miten opettajien ja oppijoiden roolit vaihtelevat? Tehtävä Arviointi Tehtävä Aloitus Miten tuet oppimisprosessia alusta loppuun? Miten teet tämän näkyväksi oppijoille?
  49. 49. Oppimisprosessi arvioinnin keskiössä Katso myös Miikka Salavuon esitys some-oppimisen arvioinnista: http://www.slideshare.net/msalavuo/arviointimalli-14865721
  50. 50. Mitä some-palveluita? • Kaupalliset some-palvelut: – Alaikäiset huoltajan suostumuksella – Täysi-ikäiset omalla vastuullaan • Koulu/kunta voi hankkia ostopalveluita • Koulu/kunta voi asentaa ja ylläpitää omia somepalveluita
  51. 51. Tarkistuslista somen opetuskäyttöön • Kuka tekee käyttäjätunnukset, miten niitä hallinnoidaan? • Lue käyttöehdot, onko ikärajaa? • Suosi EU-maissa sijaitsevia palveluita • Mitä henkilötietoja tallentuu? • Luovutetaanko tekijänoikeuksia muille? • Ilmainen vai sittenkin maksullinen? • Mitä tapahtuu, kun opetus loppuu? Lähde: http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/sosiaalisen_median_ kayttoehdot_opetuksessa/ota_nama_asiat_huomioon, Elias Aarnio 9.11.2010
  52. 52. Facebook-ryhmiä opettajille • • • • • • • • Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa, 6210 jäsentä Tablet-laitteet opetuksessa, 3633 jäsentä iPad opetuksessa, 2346 jäsentä Etäopetus, 609 jäsentä Opeverkostot, 315 jäsentä Mobiili ammatillisessa, 298 jäsentä Yrittäjyyskasvatus, 189 jäsentä OER Finland - Avoimet oppisisällöt, 129 jäsentä • Kirjoita ryhmän nimi Facebookin hakuun ja pyydä ryhmän jäsenyyttä
  53. 53. KIITOS! Harto Pönkä http://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/ http://www.innowise.fi/
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×