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Rúbrica para evaluar la planeación argumentada

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Rúbrica para evaluar la planeación argumentada

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RÚBRICA PARA EVALUAR LA PLANEACIÓN ARGUMENTADA INDICADORES Siempre (S) Casi siempre (CS) En ocasiones (EO) Nunca (N) Consideralascaracterísticasculturalesylingüísticasde la comunidadenel trabajodel aulay laescuela Hace usode losproblemasdel contextopararealizar situacionesde lavidacotidianadel alumno. Toma encuentaa lospadresde familiaenel proceso formativodel alumno Describe lascaracterísticasy losprocesosde desarrollo y de aprendizaje de losalumnosparasupráctica docente. Identificalascaracterísticasde susalumnos. Analizalospropósitoseducativosyenfoquesdidácticos de la educaciónprimaria Analizaloscontenidosde aprendizaje del curriculum vigente parasupráctica docente. Organizasu intervencióndocentepara el aprendizaje de sus alumnos. Desarrollaestrategiasdidácticasparaque susalumnos aprendan. Utilizaevaluaciónde losaprendizajesesperadoscon finesde mejora. Construye ambientesfavorablesparael aprendizaje. Consideralascaracterísticasculturalesylingüísticasde la comunidadenel trabajodel aulay laescuela Fundamentalasestrategiasdidácticasutilizadasde acuerdoa los propósitos de educaciónprimaria. Reflejacongruenciaconel contextode laescuelayel diagnósticodel grupo. Reflexionasobre loque esperaque susalumnos aprendan.

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Rúbrica para evaluar la planeación argumentada

  • 1. RÚBRICA PARA EVALUAR LA PLANEACIÓN ARGUMENTADA INDICADORES Siempre (S) Casi siempre (CS) En ocasiones (EO) Nunca (N) Consideralascaracterísticasculturalesylingüísticasde la comunidadenel trabajodel aulay laescuela Hace usode losproblemasdel contextopararealizar situacionesde lavidacotidianadel alumno. Toma encuentaa lospadresde familiaenel proceso formativodel alumno Describe lascaracterísticasy losprocesosde desarrollo y de aprendizaje de losalumnosparasupráctica docente. Identificalascaracterísticasde susalumnos. Analizalospropósitoseducativosyenfoquesdidácticos de la educaciónprimaria Analizaloscontenidosde aprendizaje del curriculum vigente parasupráctica docente. Organizasu intervencióndocentepara el aprendizaje de sus alumnos. Desarrollaestrategiasdidácticasparaque susalumnos aprendan. Utilizaevaluaciónde losaprendizajesesperadoscon finesde mejora. Construye ambientesfavorablesparael aprendizaje. Consideralascaracterísticasculturalesylingüísticasde la comunidadenel trabajodel aulay laescuela Fundamentalasestrategiasdidácticasutilizadasde acuerdoa los propósitos de educaciónprimaria. Reflejacongruenciaconel contextode laescuelayel diagnósticodel grupo. Reflexionasobre loque esperaque susalumnos aprendan.