Your SlideShare is downloading. ×
Practiques docents
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Practiques docents

708
views

Published on

Published in: Education, Career

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
708
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius Selecció de centres formadors
  • 2. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
      • Situació actual
      • Aplicació dels acords de Bolònia:
    • Grau de mestre d’educació infantil (4cursos)
    • Grau de mestre de educació primària (4cursos)
    • Màster de professor/a d’educació secundaria (4+1)
      • Disseny del Currículum a partir de les competències bàsiques per a ser mestre o professor/a.
  • 3. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • Si entenem per competència la capacitat d’utilitzar de manera transversal …
        • Els coneixements SABER
        • Les habilitats SABER FER
        • Els valors i actituds SER i ESTAR
        • La participació ACTUAR
    • … la formació inicial dels docents ha de mobilitzar …
  • 4. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius El QUÈ el saber En la formació acadèmica i professional El COM la didàctica En la metodologia utilitzada a les classes LA VIVÈNCIA els models vivencials el compromís personal - institucional En les experiències de pràctiques
  • 5. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
      • QUINES COMPETÈNCIES?
      • Autoregular-se integrant el pensar, el sentir i l’actuar.
      • Integrar en les seves actuacions l’equitat, la inclusió, l’educació emocional i en valors.
      • Conèixer i seleccionar els continguts disciplinars
      • Saber construir i planificar dispositius d’aprenentatge i seqüències didàctiques.
  • 6. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • Aplicar processos d’interacció que facilitin la comunicació a l’aula.
    • Gestionar la diversitat i la convivència a l’aula.
    • Conèixer i assumir la responsabilitat de la tutoria i implicar a les famílies.
    • Saber treballar en equip.
    • Aplicar estratègies d’autoavaluació de la tasca docent.
    • Organitzar la pròpia formació permanent
  • 7. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
      • EL PRÀCTICUM
      • Afavoreix l’adquisició de Cb del docent.
      • Permet la simultaneïtat entre la teoria i la pràctica.
      • Estimula el treball coordinat entre el tutor del centre i el de la universitat.
      • Considera el centre educatiu com a nucli clau en la formació de l’estudiant en pràctiques.
    • - Intervenció didàctica a l’aula,
    • - en l'organització i gestió del centre,
    • - coneixement i compromís amb l’entorn.
  • 8. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius CONVOCATORIA PER A LA SELECCIÓ DE CENTRES FORMADORS Bases i convocatòria S’aproven les bases per a la selecció de centres educatius sostinguts amb fons públics com a centres formadors d’estudiants en pràctiques dels graus de mestre d’educació infantil i d’educació primària i de màster de professorat d’educació secundària obligatòria i batxillerat, formació professional i d’ensenyaments de règim especial i se n’obre la convocatòria per al període 2009-2013.
  • 9. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • Requisits per a participar:
    • Centres educatius sostinguts amb fons públics.
    • Aprovació del consell escolar a proposta de la direcció del centre i escoltat el claustre de professorat.
    • Presentació de la sol·licitud de participació signada pel director/a o pel titular als SSTT del Departament d’Educació o al Consorci d’Educació de Barcelona.
  • 10. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
        • A cada servei territorial i al Consorci d’educació de Barcelona es constituirà una Comissió de selecció designada i presidida pel director /a o gerent
      • Formada per:
      • a) L’inspector/a en cap
      • b) Un representant dels directors/es de centres públics.
      • c) Un representant dels titulars dels centres privats concertats.
      • d) Un representant de les universitats i, si escau, dels centres artístics superiors.
      • e) El secretari dels serveis territorials, que actuarà com a secretari de la comissió.
  • 11. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius ELEMENTS PER A LA SELECCIÓ DE CENTRES:
    • 1- Resultats educatius i de funcionament del centre.
    • 2- Participació, en iniciatives del departament d’Educació o en altres iniciatives
      • Pla per a la millora de la qualitat dels centres educatius.
      • Programes o projectes d'innovació.
      • Plans Educatius d'Entorn, en projectes de comunitat d'aprenentatge o experiències de treball en xarxa amb altres centres
  • 12. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
      • Participació en projectes i actuacions vinculades al sistema integrat de qualificacions i formació professional.
      • Participació en altres convocatòries o iniciatives del Departament d'Educació o de les universitats catalanes en els darrers cinc cursos.
      • Disposar de pla de formació de centre.
      • Haver estat centre de pràctiques
  • 13. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • Procés de selecció:
    • Presentació de documentació als serveis territorials.
    • Comissió de selecció de centres de pràctiques.
    • Proposta de centres seleccionats.
    • RESOLUCIÓ I PUBLICACIÓ EN EL DOGC DELS CENTRES RECONEGUTS COM A CENTRES DE PRÀCTIQUES.
  • 14. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • Els centres educatius seleccionats com a centres de pràctiques i la universitat:
      • Concretaran un pla de treball conjunt.
      • Establiran mecanismes de seguiment.
      • Establiran el procés d’avaluació.
  • 15. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • Contingut del pla de treball del pràcticum en el centre:
      • 1- Característiques del centre.
      • 2- Objectius del centre en relació a la formació inicial dels alumnes en pràctiques.
      • 3- Aspectes organitzatius del centre en relació al pràcticum.
  • 16. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • 1.Característiques del centre:
    • Descripció a partir de:
            • 1- Plantejament institucional.
            • 2- Estructura organitzativa.
            • 3- Gestió de la diversitat i de la convivència.
            • 4- Àmbit curricular.
            • 5- Orientació i tutoria.
            • 6- Família i entorn.
  • 17. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius 2. Objectius del centre en relació a la formació inicial dels alumnes en pràctiques per afavorir l’adquisició de les competències docents. El centre seleccionarà i prioritzarà aquelles competències que desenvolupa amb èxit i està en condicions de compartir amb els seus alumnes de pràctiques .
  • 18. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • 3. Aspectes organitzatius del centre en relació al pràcticum.
    • Coordinació i dinamització del pràcticum
    • El director/a del centre l’ assigna a un membre de l’equip directiu o a docent amb responsabilitats de coordinació .
    • Tutor del pràcticum en el centre
    • El director/a, a proposta del coordinador/a de pràctiques, ha d’assignar la tutoria del pràcticum de cada estudiant entre els docents que ho sol·licitin i reuneixin els requisits.
  • 19. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • Tasques del coordinador:
    • Diàleg i coordinació amb la universitat.
    • Organització i gestió d’espais i temps
      • per a la intervenció dels estudiants en pràctiques
      • per facilitar l’assistència a les reunions de planificació, programació, seguiment i avaluació de l’alumnat del centre.
    • Relació de matèries i cursos i nivells implicats
    • Acollida i presentació del projecte educatiu i les relacions amb l’entorn.
  • 20. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • Requisits per fer de tutor del pràcticum
    • Experimentat
    • Compromès amb l’èxit escolar dels seus alumnes
    • Innovador i amb capacitat de treballar en equip.
    • Coneixedor del centre i implicat en el projecte
    • Haver desenvolupat tasques de tutoria i orientació de l’alumnat dels centres educatius
    • ...
  • 21. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius Funcions del tutor de pràctiques del centre Acompanyament de l’alumnat en pràctiques Coordinació amb el tutor de la universitat de seguiment del pràcticum Elaboració i ajust de les programacions d’aula. Elaboració de criteris d’avaluació i la seva concreció. Actuacions del pla d’acció tutorial. Dissenyi d’estratègies per a la participació de l’alumnat en pràctiques en reunions de treball del centre.
  • 22. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius
    • El centre en la concreció del seu pla de treball amb la universitat ha de preveure tres formes d’intervenció :
      • a) Pràctiques d’observació
      • b) Període d’intervenció acompanyada
      • c) Pràctiques d’intervenció autònoma
    • És recomanable més de dos alumnes de pràctiques per tutor per facilitar l’observació, el diàleg i el treball en equip
    • El marc horari dels alumnes de pràctiques garantirà la seva participació en la vida del centre i en les sessions de treball amb el tutor de la universitat i el tutor del centre.
  • 23. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius Avaluació de l’alumnat de pràctiques Correspon al tutor/a de la universitat tenint en compte l’avaluació del tutor/a del centre formador. Avaluació del pla de treball del pràcticum en el centre L’aplicació del pla de treball ha de ser avaluat anualment a partir d’indicadors que s’han d’especificar en el mateix pla de treball per tal de valorar l’assoliment dels objectius del pràcticum. Aquesta avaluació s’ha de fer conjuntament pels tutors o tutores universitaris i pel coordinador o coordinadora de pràctiques i la direcció dels centres.
  • 24. La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius Reconeixement dels centres educatius implicats en el pràcticum El Departament d’Educació donarà l’acreditació de centre formador d’estudiants en pràctiques a aquells centres que siguin avaluats positivament de la seva tasca de col·laboració amb la universitat en la formació d’estudiants universitaris en pràctiques.
  • 25. Selecció de centres formadors La formació inicial de mestres i professors en els centres educatius