Interview  H. Orsel | ICT gebruik
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Interview H. Orsel | ICT gebruik

on

  • 978 views

Interview met Henk Orsel over ICT gebruik in het onderwijs

Interview met Henk Orsel over ICT gebruik in het onderwijs

Statistics

Views

Total Views
978
Views on SlideShare
978
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Interview  H. Orsel | ICT gebruik Interview H. Orsel | ICT gebruik Document Transcript

  • Interview
met
Henk
Orsel
Docent
Nederlands
bij
het
Zuyderzee
College.
Datum
interview:
11
maart
2010Naam
noemen
in
rapport:
akkoord

Nieuwe
inzichten
voorleggen:
akkoord
Achtergrond:
Het
Zuyderzee
College
is
een
school
voor
VMBO,
Havo,
Atheneum
en
Gymnasium
in
Emmeloord
en
Lemmer.
Het
Zuyderzee
College
werkt
met
laptopklassen.
Henk
is
ooit
begonnen
als
leraar
op
een
basisschool.
Maar
ging
al
snel
werken
als
docent
Informatica
bij
het
Zuyderzee
College.
Daarna
kreeg
hij
er
lessen
Nederlands
bij
en
nu
geeft
hij
alleen
Nederlands
en
heeft
daarnaast
veel
andere
taken.
Henk
Orsel
is
een
voortrekker
bij
het
gebruik
van
ICT
in
het
onderwijs.
Hij
speelt
bijvoorbeeld
ook
een
rol
in
het
project
Wikiwijs. 1. Wat
zijn
de
activiteiten
die
je
uitvoert
als
docent?
Lesgeven
in
NederlandsOnderdelen:
tekstverklaring,
grammatica,
spelling
en
boekenlijst.Lesgeven
bestaat
uit:Voorbereiden
‐>

We
maken
een
jaarplan,
waarbij
we
de
kerndoelen
(die
eerder
in
de
kerndoelenmatrix
zijn
opgesteld)
afdekken
door
het
zoeken
naar
lesmateriaal.Lesgeven
zelf
‐>
Als
docent
probeer
ik
op
meerdere
fronten
met
leerlingen
te
werken:

“Soms
leg
ik
iets
uit
(instructeur),
doe
ik
iets
voor
en
verbeter
(trainer)
of
ik
geef
opdrachten
en
begeleid
waar
de
leerlingen
er
zelf
echt
niet
uitkomen
(coach).
“
(bron:
profiel
van
Henk
op
linkedin)ToetsenMentor
van
een
brugklasMet
name
groepsbegeleiding
en
individuele
begeleiding
van
leerlingen.
Ik
probeer
er
ook
voor
de
ouders
te
zijn.
Verder
speel
ik
een
rol
in
de
leerlingbespreking
van
die
klassen.Voorzitter
van
projectgroep
vernieuwde
onderbouwDoelstellingen
zijn
vooral
gericht
op
samenwerking
tussen
vakken
in
leergebieden.
Leergebieden
mens
en
natuur,
mens
en
maatschappij,
en
communicatie.
Die
laatste
heffen
we
weer
op.Verantwoordelijk
voor
website
van
ZuyderzeecollegeOntwikkelen
digitaal
lesmateriaal
Nederlands
voor
Innovatieplatform
VO
(i.s.m.
de
onderwijsvernieuwingscoöperatie)Begeleider
van
ICT
leerbedrijf
ZC
Hosting,
Lego
League,
brugklaskamp
en
stagiaires,
etc.

 2. Per
activiteit
(evt.
clustering
van
activiteiten):
welke
ICT‐functionaliteiten
gebruik
je
 bij
het
uitvoeren
van
deze
activiteit?LesgevenWe
werken
met
laptopklassen.
Alle
leerlingen
hebben
laptops,
in
plaats
van
boeken.
We
financieren
dit
als
volgt:
Het
boekengeld
van
316
euro
per
jaar,
wat
normaal
aan
de
ouders
wordt
gegeven,
gaat
naar
de
school.
316*4
dat
is
een
laptop
+
sleeve
+
verzekering,
etc.
De
boeken
die
we
vroeger
gebruikten,
zijn
nog
in
het
gebouw
en
die
worden
heel
soms
gebruikt.Lesmateriaal
zetten
we
klaar
in
Moodle.
Van
Moodle
gebruiken
we:Databanken,
wiki’s,
toetsen,
webpagina’s,
materiaal
insturen/inleveren,
leerlingmateriaal
beoordelen,
cijfers
geven,
absenties
bijhouden
  • Ik
geef
les
met
de
laptop.
Bewust
niet
met
een
smartbord/digibord.
Elke
leerling
heeft
een
laptop.
Hiermee
kunnen
we
niveau‐
en
tempodifferentiatie
in
het
onderwijs
bewerkstelligen.
Ik
denk
dat
leerlingen
beter
gemotiveerd
zijn
als
ze
werken
met
materiaal
dat
ze
aanspreekt
(websites,
filmmateriaal,
actueel,
etc).
We
zoeken
naar
de
meerwaarde
van
ICT.
Een
boek
inscannen
werkt
niet,
dat
wordt
de
volgende
saaiheid.
Als
je
de
laptop
verkeerd
inzet,
motiveert
het
niet.Als
ik
instructie
geef
hebben
kinderen
de
laptop
dicht.
Op
gezette
tijden
hebben
leerlingen
de
laptop
open
om
opdrachten
uit
te
voeren.
Sommige
docenten
beweren
dat
kinderen
beter
leren
als
ze
schrijven.
Ze
zeggen
dat
de
hersenactiviteit
minder
is
bij
typen
dan
bij
schrijven.

Zou
eens
onderzoek
naar
gedaan
moeten
worden.In
de
school
ligt
een
draadloos
netwerk.Toetsen
doen
we
nog
niet
allemaal
met
de
laptop.
Omdat
we
nog
niet
even
goede
toetsen
hebben.
De
toetsen
in
Moodle
worden
meer
gebruikt
als
oefenmateriaal.
Ik
zou
waar
mogelijk
meer
naar
digitaal
toetsen
willen.
Zodat
je
leerlingen
sneller
feedback
kunt
geven.
Het
is
nog
een
probleem
om
dit
te
doen
bij
toetsen
met
open
antwoorden,
vooral
bij
Nederlands
is
dit
lastig.Er
is
wel
een
goede
schrijfmethode,
maar
die
is
nog
niet
webbased.
Onze
filosofie
is
dat
alles
webbased
moet
zijn,
liefst
open
source.
Dus
deze
schrijfmethode
gebruiken
we
niet.
De
schrijfmethode
is
van
Ad
Bok.Ik
las
laatst
een
goed
voorbeeld
van
een
leerkracht
op
een
basisschool
die
veel
digitaal
doet,
in
een
artikel
in
Vives.
Informatie
te
vinden
op:
www.mijnklas.net
en
www.bastionklundert.nl.Ik
zet
materiaal
voor
ouders
klaar.
Zij
kunnen
ook
in
de
ELO
en
kijken
wat
het
huiswerk
is
en
wat
de
lesstof
is.
Met
de
ELO
kunnen
we
verantwoording
aan
de
buitenwereld
afleggen.
Juist
omdat
we
dingen
doen
die
niet
standaard
zijn
voor
anderen,
moeten
we
zorgvuldig
zijn
in
het
afleggen
van
verantwoording.We
gebruiken
Magister
voor
het
vastleggen
van
cijfers,
absenties,
en
andere
zaken
rondom
leerlingen,
zoals
eruit
gestuurd,
etc.
Er
is
een
logboek
per
leerling.
Hier
kunnen
ouders
ook
in
om
te
zien
hoe
de
resultaten
van
de
leerlingen
zijn
en
gebeurtenissen
in
logboek
(zoals
absenties).

Absenties
worden
nog
vastgelegd
in
Magister
door
de
conciërges
die
absentiebriefjes
halen
bij
de
klassen.
Docenten
doen
dit
nog
niet
zelf
omdat
zij
dit
snel
vergeten.
Technisch
kan
het,
maar
functioneel
gezien
werkt
het
nog
niet.Er
is
een
koppeling
tussen
Magister
en
Moodle.
Er
moet
nog
wel
gewerkt
worden
aan
de
snelheid
van
deze
programma’s.Soms
ontwikkelen
leerlingen
iets.

Er
zijn
nu
bijv.
leerlingen
die
een
programmaatje
hebben
gemaakt
om
roosterwijzigingen
via
SMS
te
krijgen.De
ene
docent
is
sneller
met
ICT
dan
de
andere.
We
hebben
studiemiddagen
waarin
veel
wordt
uitgelegd.
Er
zijn
instructiefilmpjes
waarmee
we
alles
uitleggen.
De
meeste
docenten
komen
hier
zelf
heel
ver
mee.
Maar
er
zijn
nog
steeds
docenten
die
hun
laptop
niet
gebruiken.Communiceren
doe
ik
via
Skype
en
via
mail
(gmail).Ik
gebruik
Google
docs
voor
het
uitwisselen
van
documenten.
Google
Docs
biedt
dit
aan
voor
scholen.We
gebruiken
remote
desktop
om
leerlingen
in
de
gaten
te
houden.
In
de
les
kan
de
docent
bekijken
wat
de
leerlingen
doen
op
de
laptop.
Het
overnemen
van
een
scherm
of
het
volgen
wat
een
leerling
doet,
kan
alleen
binnen
het
netwerk
van
de
school.
  • 
MentortakenHandelingsplannen
etc.
gaan
allemaal
op
papier,
via
mail.Ik
gebruik
signaleringslijsten
uit
Magister.Bij
leerlingbesprekingen
vragen
we
ook
vaak
om
de
laptop
even
dicht
te
doen.
Het
is
niet
goed
om
in
vergaderingen
ook
altijd
met
de
laptops
open
te
zitten.
We
moeten
elkaar
ook
eens
gewoon
spreken.
We
hebben
in
de
personeelskamer
ook
een
tafel
waar
geen
laptops
open
mogen.Voorzitter
van
projectgroep
vernieuwde
onderbouwHier
gebruik
ik
eens

Powerpoint
of
Keynote.Verantwoordelijk
voor
websiteIk
ben
begonnen
met
Frontpage,
toen
Dreamweaver,
toen
hebben
we
een
CMS
gehad
dat
heette
ActieSmart.
Nu
gebruiken
we
een
nieuw
CMS
dat
heet
Nuke,
lijkt
een
beetje
op
Yoomla.
Ik
doe
het
beheer
ervan.
Het
maken
van
de
skin
besteden
we
uit.Op
de
website
staat
ook
een
filmarchief.
Hier
ook
een
filmpje
over
digital
creator.
We
zijn
gecertificeerd
om
digital
creator
aan
te
bieden.
Hiermee
doen
we
leuke
dingen.
Vanuit
Apple
UK
is
dat
overgegaan
naar
APS.
Leerlingen
leren
hier
van
alles
te
maken:
film,
audio,
animatie,
websites,
het
branden
van
CD’s,
DVD’s,etc.
We
hebben
intern
mensen
opgeleid,
zodat
zij
leerlingen
kunnen
helpen.
We
hebben
ook
een
tijdje
subsidie
gehad
om
leerlingen
als
joined
ICT‐coaches
in
te
zetten.
De
bovenbouw
maakte
lesmateriaal
voor
leerlingen
van
klas
1
en
2.
Erg
leuk
project.
Subsidiepot
is
leeg.
Maar
we
doen
nu
nog
wel
iets
waarbij
leerlingen
punten
krijgen
voor
dit
soort
activiteiten.Ontwikkelen
digitaal
lesmateriaal
Nederlands
voor
Innovatieplatform
VOWe
gebruikten
eerst
het
programma
eXe
learning,
een
hulpmiddel
voor
het
maken
van
lesmateriaal.
Dit
is
software
die
je
zelf
installeert.
Hiermee
kun
je
ook
feedback
geven
bij
toetsen,
en
je
kunt
scores
geven.
Maar
omdat
het
niet
via
internet
beschikbaar
was,
voldeed
het
uiteindelijk
niet
meer.
Nu
gebruiken
we
de
lessenmaker
van
Edurep.
Dit
is
jammer
genoeg
geen
open
source.
Wikiwijs
werkt
met
Connections.
Daar
staat
een
grote
organisatie
achter.
Connections
is
nu
nog
engels,
maar
het
wordt
vertaald
naar
het
Nederlands. 3. Welke
ICT‐functionaliteit
zou
je
nog
meer
willen
gebruiken,
die
je
nu
(nog)
niet
 gebruikt?Ik
zou
een
goed
open
(gratis
dus)
toetsprogramma
willen
hebben.
Makkelijk,
goed
bruikbaar,
goede
feedback
mogelijkheden.
Met
mogelijkheden
om
een
koppeling
tussen
cijfers
en
de
registratie
ervan
te
bewerkstelligen.Ik
zou
iets
willen
hebben
om
het
vak
Nederlands
te
kunnen
toetsen,
waarbij
ik
kan
toetsen
met
open
antwoorden.Ik
vind
het
belangrijk
dat
de
mogelijkheden
van
“single
sign
on”
verder
worden
uitgebouwd.Mooie
videosoftware,
waar
je
meer
mee
kunt
dan
de
standaardpakketten.
Het
liefst
webbased.Wat
ik
belangrijk
vind
is
snelheid.
Als
ik
inlog
moet
ik
3
seconden
later
kunnen
starten
met
mijn
applicaties.
Dat
lukt
hier
nog
niet
en
dat
zou
ik
wel
willen.
Snelheid
is
cruciaal.Het
zou
mooi
zijn
als
leerlingen
hier
hun
laptop
kunnen
houden
en
ze
thuis
hun
eigen
systeem
hebben.
Leerlingen
moeten
nu
de
laptop
mee
naar
huis
nemen
om
hun
huiswerk
te

  • maken.
Misschien
komt
er
ooit
een
moment
dat
het
spul
zo
goedkoop
wordt,
dat
dit
financieel
haalbaar
is.Het
nadeel
van
het
werken
met
laptops
is
dat
leerlingen
snel
afgeleid
zijn.
Ik
zou
iets
willen
hebben
om
hier
meer
controle
over
te
hebben.Elk
programma
heeft
zijn
eigen
extensie.
Ik
zou
willen
dat
hier
meer
uniformiteit
in
kwam.
Het
is
bijvoorbeeld
vervelend
dat
als
ik
een
avi‐bestandje
heb,
dat
met
een
bepaald
programma
moet
openen.
Ik
snap
wel
dat
het
zo
is,
maar
het
is
bijzonder
lastig.
Ik
zoek
dan
wel
een
oplossing,
maar
een
collega
die
meer
moeite
heeft
met
dit
soort
dingen,
haakt
af.
 4. Los
van
de
activiteiten
die
je
zelf
uitvoert.
Zie
je
meer
mogelijkheden
in
het
gebruik
 van
ICT‐functionaliteiten
in
het
onderwijs,
waarover
we
het
nog
niet
hebben
gehad?
Ik
vind
de
ingezette
koers
van
Wikiwijs
geweldig.
Ik
hoop
dat
dit
een
groot
succes
wordt.
Voordelen
van
Wikiwijs
boven
alle
andere
ontwikkelingen,
zoals
de
onderwijs
vernieuwingscoöperatie,
zijn: • Het
onderwijsmateriaal
kan
worden
beoordeeld
door
leerlingen
en
docenten. • Je
kunt
lesmateriaal
downloaden
en
rearrangeren.
De
lessen
zijn
in
zodanige
stukken
 opgedeeld
dat
je
er
delen
van
kunt
gebruiken.
Er
zijn
bijvoorbeeld
5
opdrachten
 waarvan
je
er
4
goed
vindt.
Je
kunt
dan
deze
vier
gebruiken.
Je
moet
daarvoor
wel
 het
programma
hebben
waarin
het
oorspronkelijk
gemaakt
is.
Dat
blijft
een
 minpunt,
totdat
er
een
generiek
programma
komt
dat
iedereen
kan
gebruiken. • Je
kunt
materiaal
plaatsen. • Er
zijn
goede
zoekfilters.
Het
moet
dé
zoekportal
worden
voor
onderwijzend
 Nederland.
Vanaf
Basisonderwijs
tot
universitair
onderwijs.
Maar
het
zal
lastig
 worden
om
docent
over
te
halen
hun
materiaal
vrij
te
geven.Ik
ben
ervoor
dat
onderwijsmateriaal
vrijgegeven
wordt.
Een
gevaar
hierbij
is
wat
je
nu
ook
ziet
op
Marktplaats.
Dit
werkt
goed,
maar
vervelend
is
dat
hier
ook
allerlei
groothandels
en
commerciële
organisatie
op
aanbieden
.
Laat
die
lekker
zelf
adverteren.
Dit
wil
je
in
het
onderwijs
ook,
je
wilt
geen
inmenging
van
commerciële
partijen.Iedere
docent
ontwikkelt
zijn
materiaal,
af
en
toe
eens
een
SO’tje,
wat
lessen.
Het
is
toch
zonde
dat
we
dat
materiaal
niet
delen.Ik
zou
wel
overal
in
Nederland
overal
internet
willen
hebben,
zoals
gas,
water
en
licht.
Zoals
in
bijvoorbeeld
Utrecht. 5. Welke
ICT‐functionaliteit
gebruik
je
nog
meer
in
het
dagelijks
leven,
buiten
je
 werkzaamheden
als
docent
om? Filmpjes
maken,
podcast
maken,
digitale
fotoboeken
(Blurb!),
fotoshop,
 programmeren,
linkedin,
hyves,
facebook,
etc.
Alle
nieuwe
apps
downloaden
voor
 de
Iphone. Oh
ja,
wat
we
ook
nog
willen
op
het
Zuyderzee
College:
de
eerste
app
bouwen
voor
 een
middelbare
school,
met
bijv.
toegang
tot
Moodle.