Cosawards 2010

844 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
844
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Cosawards 2010

  1. 1. Samenwerking en ondersteuning Visie ICT Infra-structuur Digitaal Leer- materiaal Deskun-digheid Didactisch gebruik van ICT voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen
  2. 2. DJ
  3. 3. Samenwerking en ondersteuning Visie ICT Infra-structuur Digitaal Leer- materiaal Deskun-digheid Didactisch gebruik van ICT voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen
  4. 4. DJ
  5. 5. Samenwerking en ondersteuning Visie ICT Infra-structuur Digitaal Leer- materiaal Deskun-digheid Didactisch gebruik van ICT voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen
  6. 6. Digitaal leermateriaal <ul><li>Voor Nederlands hebben we bruikbaar leermateriaal gezocht en gevonden op o.a. </li></ul><ul><li>deonderwijsvernieuwingscooperatie.nl, lesbank.nl, vo-content.nl en wikiwijs.nl </li></ul>
  7. 7. Opstellen curriculum Nederlands Kerndoelen Leerstof Leertraject in leerlijnen Jaarplanning Evaluatie
  8. 8. Structuur voor de vaklessen Nederlands <ul><li>Lezen | Zakelijke teksten </li></ul><ul><li>Schrijven </li></ul><ul><li>Spreken, kijken en luisteren </li></ul><ul><li>Grammatica zinsontleden </li></ul><ul><li>Grammatica woordsoorten benoemen </li></ul><ul><li>Spelling (werkwoordspelling en woordenschat) </li></ul><ul><li>Letterkunde (jeugdliteratuur) </li></ul><ul><li>Vaardigheden voor lezen, schrijven, spreken, kijken en luisteren Deze vaardigheden worden ook toegepast in de projecten van het leergebied Mens en Maatschappij. </li></ul><ul><li>Deze kopjes zijn genummerd en corresponderen met de nummers van de </li></ul><ul><li>kerndoelenmatrix op de volgende dia. </li></ul>
  9. 9. Leerstof ordenen in de ELO Klas 1 HV 100 % Klas 2 HV 100 % Klas 3 HV 75 %
  10. 10. Leerstof ordenen <ul><li>In overleg met de sectie Nederlands hebben we gekozen </li></ul><ul><li>voor de volgende indeling: </li></ul><ul><li>Zakelijke teksten en verdiepingsopdrachten bij lezen </li></ul><ul><li>Schrijven </li></ul><ul><li>Spreken, kijken en luisteren </li></ul><ul><li>Grammatica zinsontleding </li></ul><ul><li>Grammatica woordbenoemen </li></ul><ul><li>Spelling | werkwoorden, algemene spelling en woordenschat </li></ul><ul><li>Letterkunde (jeugdliteratuur) </li></ul><ul><li>Schriftelijke en mondelinge vaardigheden o.a. te gebruiken bij projecten M&M, Aardrijkskunde en Geschiedenis leveren de vakinhoudelijke leerstof en Nederlands levert de vaardigheden aan. </li></ul><ul><li>Deze verdeling is in elk leerjaar hetzelfde (herkenbaar voor leerlingen) en wordt ook </li></ul><ul><li>veel toegepast in analoge methodes. </li></ul>
  11. 11. En nu online… <ul><li>Klas 1: http://moodlejc.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=332 </li></ul><ul><li>Klas 2: http://moodlejc.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=2887 </li></ul><ul><li>Klas 3: http://moodleschv.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=3039 </li></ul><ul><li>Gebruikersnaam: ovc-ne </li></ul><ul><li>Wachtwoord: ovc </li></ul><ul><li>Met fictief emailadres, </li></ul><ul><li>dus alleen om te kijken, </li></ul><ul><li>niet om te communiceren. </li></ul>
  12. 12. Voorbeeld digitaal leermateriaal
  13. 13. Samenwerking en ondersteuning Visie ICT Infra-structuur Digitaal Leer- materiaal Deskun-digheid Didactisch gebruik van ICT voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen
  14. 14. Evalueren Jaarplanning Leerlingen Vaksectie Schoolbreed Docenten bovenbouw Docenten onderbouw
  15. 15. Samenwerking en ondersteuning Visie ICT Infra-structuur Digitaal Leer- materiaal Deskun-digheid Didactisch gebruik van ICT voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen
  16. 16. E-didactiek <ul><li>Rol docent (angst?) </li></ul><ul><ul><li>Niet alleen proces begeleiden </li></ul></ul><ul><ul><li>Ook instructie geven (klep dicht) </li></ul></ul><ul><ul><li>Begeleiden </li></ul></ul><ul><ul><li>Enthousiasmeren </li></ul></ul><ul><ul><li>Coachen </li></ul></ul><ul><ul><li>Verteller </li></ul></ul>
  17. 17. E-didactiek <ul><li>Maatwerk </li></ul><ul><li>Zelfstandig, individueel werken </li></ul><ul><li>Tweetallen, klassikaal </li></ul><ul><li>Durven loslaten </li></ul><ul><li>Controle op leren </li></ul><ul><li>Hulpmiddel: Remote Desktop </li></ul><ul><li>Afspraken in het laptopprotocol </li></ul>
  18. 18. Werkvormen <ul><li>Afwisselen </li></ul><ul><li>Met ICT: bijvoorbeeld spelling (goed, fout,directe feedback) </li></ul><ul><li>Zonder ICT: bijvoorbeeld lange teksten (veel leeswerk) </li></ul>
  19. 19. Didactisch model digitaal lesmateriaal KIT-model Kennis }  Integreren Toepassen
  20. 20. Ouders en leerlingen <ul><li>Leerlingen gemotiveerder </li></ul><ul><li>Ouders doorgaans erg tevreden (enquête) </li></ul><ul><li>Digitale agenda </li></ul><ul><li>Ouders kunnen huiswerk zien </li></ul><ul><li>Afspraken maken over laptopgebruik </li></ul><ul><li>Speciale laptopouderavonden </li></ul>
  21. 21. Samenwerking en ondersteuning Visie ICT Infra-structuur Digitaal Leer- materiaal Deskun-digheid Didactisch gebruik van ICT voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen
  22. 22. Professionalisering <ul><li>Belangrijk is dat je als docent vertrouwd raakt met de laptop en vooral het gebruik er van. </li></ul><ul><li>Studiemiddagen </li></ul><ul><ul><li>Elo (Moodle) </li></ul></ul><ul><ul><li>Laptop (MacBook) </li></ul></ul><ul><ul><li>E-didactiek </li></ul></ul><ul><ul><li>Digitaal toetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>Arrangeren in wikiwijs of lessenmaker </li></ul></ul><ul><ul><li>Web 2.0 (Digital crea8or) </li></ul></ul>
  23. 23. Samenwerking en ondersteuning Visie ICT Infra-structuur Digitaal Leer- materiaal Deskun-digheid Didactisch gebruik van ICT voor leren Motivatie en leerprestaties van leerlingen
  24. 24. Nadelen digitaal leermateriaal <ul><li>Leerlingen lezen scannend </li></ul><ul><li>Leerlingen klikken snel </li></ul><ul><li>Het vraagt discipline van leerlingen (Veel afleiders) </li></ul><ul><li>Digitaal leermateriaal arrangeren vraagt tijd en inzet van docenten </li></ul><ul><li>Klassenmanagement vraagt een andere aanpak </li></ul>
  25. 25. Voordelen digitaal leermateriaal <ul><li>Sluit aan bij de leefwereld van jongeren </li></ul><ul><li>Veel oefenmateriaal – inslijten </li></ul><ul><li>Actueel </li></ul><ul><li>Materiaal is arrangeerbaar, geen statisch boek </li></ul><ul><li>Direct feedback </li></ul><ul><li>Voortgang en prestaties zijn goed te volgen </li></ul><ul><li>Betere mogelijkheden tot differentiatie </li></ul><ul><li>Multimediatoepassingen, creativiteit, digital cre8or </li></ul>
  26. 26. Digital Cre8or
  27. 27. Wat leren ze met Digital Cre8or?
  28. 28. Tot slot <ul><li>De laptop vervangt niet de docent, maar is </li></ul><ul><li>een verrijking in je les. </li></ul><ul><li>De leerling werkt gemotiveerder en haalt betere </li></ul><ul><li>prestaties. </li></ul><ul><li>De docent maakt het verschil, welke werkvorm je </li></ul><ul><li>ook kiest. </li></ul><ul><li>Durf te beginnen, ICT verrijkt ons onderwijs! </li></ul>
  29. 29. <ul><li>Dirk Jan Sluimers </li></ul><ul><li>Henk Orsel [email_address] http://nl.linkedin.com/in/henkorsel </li></ul><ul><li>www.zuyderzeecollege.nl </li></ul>

×