Bullying

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Se describen los principios básicos del bullying o acoso escolar ,desde los autores más significativos del tema.

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  • Bullying is a topic that is on the hearts and minds of individuals in a position of responsibility, whether in the home or schools. That is why the best thing you can do as a parent is that talk to your child and listen to them because once you established an open line of communication with your child, it’s so important that you listen intently to what he or she is saying.As a way of helping everyone especially the parents, who still find it quite hard to manage issues like this, I found this great application which featured a safety app which gets me connected to a Safety Network or escalate my call to the nearest 911 when needed, it has other cool features that are helpful for your kids with just a press of a Panic Button.Check it here: http://bit.ly/1026trz
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  • el bulines una persona que te lastima te pone apodos de nunciala dile a tumaestro y papas
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Bullying

  1. 1. Psicólogo Horacio Guevara Cruz<br />Email: horacioguevara@yahoo.com<br />Web: http://horacioguevara.jimdo.com/<br />Twitter:http://twitter.com/horacioguevara<br />
  2. 2. ¿Qué es el bullying?<br />"Una persona es acosada o intimidada cuando él o ella está expuesto, repetidamente y con el tiempo, a acciones negativas por parte de una o más personas, y él o ella tiene dificultad para defenderse a sí mismo.<br />Dan Olweus, creador del Programa de Prevención de Olweus, en su libro: Bullying at School: What We Know and What We Can Do. Disponible en http://www.olweus.org/public/bullying.page<br />
  3. 3. Esta definición incluye, tres componentes importantes:<br />1. El bullyinges un comportamiento negativo agresivo que implica acciones no deseadas.2. El bullyingimplica un patrón de conducta repetida en el tiempo.3. El bullyingimplica un desequilibrio de poder o fuerza.<br />Dan Olweus, creador del Programa de Prevención de Olweus, en su libro: Bullying at School: What We Know and What We Can Do. Disponible en http://www.olweus.org/public/bullying.page<br />
  4. 4. Tipos de Bullying<br />La intimidación puede tomar muchas formas. <br />Olweus, sugiere estas nueve formas:1. La intimidación verbal como comentarios despectivos y los nombres mal2. El acoso a través de la exclusión social o el aislamiento3. Maltrato físico como golpes, patadas, empujones y escupitajos4. El acoso a través de mentiras y falsos rumores5. Tener dinero o cosas de otra índole adoptadas o dañados por los estudiantes que intimidan6. Haber sido amenazados o forzados a hacer cosas por los estudiantes que intimidan7. Intimidación racial8. Acoso sexual9. El acoso cibernético (vía teléfono celular o Internet)<br />Dan Olweus, creador del Programa de Prevención de Olweus, en su libro: Bullying at School: What We Know and What We Can Do. Disponible en http://www.olweus.org/public/bullying.page<br />
  5. 5. ¿Donde está el Bullying?<br />El bullying es un problema generalizado y grave que puede ocurrir en cualquier lugar. No es una etapa de la niñez que tiene que pasar, no es "sólo jugar un poco". <br />El acoso puede causar <br />daños graves y <br />duraderos.<br />Fuente: Stop Bullyinghttp://www.stopbullying.gov/<br />
  6. 6. Puntos esenciales para llamarloBullying<br />Desequilibrio de poder: las personas que intimidan usan su poder para controlar o dañar a la gente y las personas que comienzan a ser intimidadas pueden tener problemas para defenderse a sí mismo.<br />Intención de causar daño: Las acciones realizadas por accidente, no son bullying, el acoso a la persona tiene el objetivo de causar daño<br />Repetición: Los incidentes de intimidación ocurren a la misma a la persona una y otra vez por la misma persona o grupo.<br />Fuente: Stop Bullyinghttp://www.stopbullying.gov/<br />
  7. 7. Tipos de Bullying<br />La intimidación puede tomar muchas formas. Los ejemplos incluyen:<br />Verbal: insultos, burlas<br />Social: la difusión de rumores, dejando a la gente a propósito, romper amistades<br />Física: golpes, puñetazos, empujones<br />Cyberbullying: el uso de Internet, teléfonos móviles y otras tecnologías digitales para dañar a otros.<br />
  8. 8. Los protagonistas<br />El agresor o acosador<br />La víctima<br />Los espectadores<br />Los adultos<br />
  9. 9. El agresor<br />Puede actuar solo y/o en grupo.<br />Rara vez es académicamente brillante<br />Tiene prestigio entre sus compañeros<br />Personalidad problemática, sin sentimiento de culpa<br />Siempre encuentra excusas<br />Con frecuencia ha sido víctima<br />
  10. 10. La víctima<br />Con frecuencia se encuentra aislada.<br />Suele tener pocas habilidades sociales<br />Puede ser muy valorado por los profesores, con buen rendimiento académico<br />Algún rasgo físico diferente<br />Baja autoestima, sentimientos de culpabilidad<br />Sufre en silencio, apariencia de debilidad<br />Baja su rendimiento académico<br />
  11. 11. Los espectadores<br />espectadores neutrales <br />Es frecuente la falta de apoyo por parte de los compañeros que, en el mejor de los casos observan sin intervenir <br />espectadores antisociales<br />Con demasiada frecuencia se añaden a las agresiones y amplifican el proceso.<br />espectadores prosociales<br />Un grupo de compañeros <br />que tratan de ayudar a <br />la víctima.<br />
  12. 12. Los espectadores<br />Esto se explica desde dos vertientes: <br />Una parte el miedo a sufrir las mismas consecuencias si apoyan a la víctima, (mientras le agreden a él/ella, no se meten conmigo) <br />Fenómeno de contagio social que fomenta la participación en los actos de intimidación. <br />
  13. 13. Los adultos(padres y maestros), <br />Suelen ser los últimos en enterarse, <br />A menudo sólo detectan el problema cuando ha tomado unas proporciones evidentes y con frecuencia graves. <br />Hay que tener en cuenta que los niños comunican más las situaciones de riesgo a padres y maestros, pero en el caso de los adolescentes el grado de comunicación es notablemente inferior.<br />
  14. 14. Círculo de Bullying<br />Estudiantes quienes acosan<br />Seguidores o secuaces<br />Partidario o acosador pasivo<br />Partidario pasivo o acosadores posibles<br />Mirón dispensado<br />Defensores posibles<br />Defensores<br />H<br />A<br />G<br />Estudiante acosado<br />B<br />F<br />C<br />E<br />D<br />Dan Olweus, "Peer Harassment: A Critical Analysis and Some Important Issues," in Peer Harassment in School, ed. J. Juvonen and S. Graham (New York: Guilford Publications, 2001): 3-20.<br />
  15. 15. Círculo de Bullying<br />A: Estudiantes quienes acosan<br />Estos estudiantes quieren intimidar, comienzan el bullying y juegan un rol de líder.<br />H<br />A<br />G<br />Estudiante acosado<br />B<br />F<br />C<br />E<br />D<br />Dan Olweus, "Peer Harassment: A Critical Analysis and Some Important Issues," in Peer Harassment in School, ed. J. Juvonen and S. Graham (New York: Guilford Publications, 2001): 3-20.<br />
  16. 16. Círculo de Bullying<br />B. Seguidores o secuaces<br />Estos estudiantes son positivos hacia el bullying y toman una parte activa, pero usualmente, no inicia y no juegan un rol de líder.<br />H<br />A<br />G<br />Estudiante acosado<br />B<br />F<br />C<br />E<br />D<br />Dan Olweus, "Peer Harassment: A Critical Analysis and Some Important Issues," in Peer Harassment in School, ed. J. Juvonen and S. Graham (New York: Guilford Publications, 2001): 3-20.<br />
  17. 17. Círculo de Bullying<br />C: Partidario o acosador pasivo<br />Estos estudiantes son partidarios activos del bullying.<br />Ej.<br />Se ríe, llama la atención a la situación, pero ellos no se unen.<br />H<br />A<br />G<br />Estudiante acosado<br />B<br />F<br />C<br />E<br />D<br />Dan Olweus, "Peer Harassment: A Critical Analysis and Some Important Issues," in Peer Harassment in School, ed. J. Juvonen and S. Graham (New York: Guilford Publications, 2001): 3-20.<br />
  18. 18. Círculo de Bullying<br />D: Partidario pasivo o acosadores posibles<br />Estos estudiantes gustan del bullying, pero no muestran signos de ser partidarios.<br />H<br />A<br />G<br />Estudiante acosado<br />B<br />F<br />C<br />E<br />D<br />Dan Olweus, "Peer Harassment: A Critical Analysis and Some Important Issues," in Peer Harassment in School, ed. J. Juvonen and S. Graham (New York: Guilford Publications, 2001): 3-20.<br />
  19. 19. Círculo de Bullying<br />E: Mirón dispensado<br />El estudiante no se involucra y no toma posición. Ni participa activamente en ninguna dirección.<br />H<br />A<br />G<br />Estudiante acosado<br />B<br />F<br />C<br />E<br />D<br />Dan Olweus, "Peer Harassment: A Critical Analysis and Some Important Issues," in Peer Harassment in School, ed. J. Juvonen and S. Graham (New York: Guilford Publications, 2001): 3-20.<br />
  20. 20. Círculo de Bullying<br />F: Defensores posibles<br />A estos estudiantes les disgusta el bullying y piensan en ayudar a la víctima, pero no hacen nada.<br />H<br />A<br />G<br />Estudiante acosado<br />B<br />F<br />C<br />E<br />D<br />Dan Olweus, "Peer Harassment: A Critical Analysis and Some Important Issues," in Peer Harassment in School, ed. J. Juvonen and S. Graham (New York: Guilford Publications, 2001): 3-20.<br />
  21. 21. Círculo de Bullying<br />G: Defensores<br />A ellos, les disgusta el bullying y ayudan o intentan ayudar al acosado.<br />H<br />A<br />G<br />Estudiante acosado<br />B<br />F<br />C<br />E<br />D<br />Dan Olweus, "Peer Harassment: A Critical Analysis and Some Important Issues," in Peer Harassment in School, ed. J. Juvonen and S. Graham (New York: Guilford Publications, 2001): 3-20.<br />
  22. 22. Referencias<br />Olweus Bullying Prevention Program, http://www.olweus.org/public/bullying.page<br />Stop Bullying (USA) http://www.stopbullying.gov/topics/what_is_bullying/index.html<br />Bullying: No way (Australia) http://www.bullyingnoway.com.au/<br />Intimidación (Medlines Plus) http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/bullying.html<br />Bullying (American Academy of Child Adolescent Psychiatry) http://www.aacap.org/cs/root/facts_for_families/bullying<br />
  23. 23. Como citar este material:<br />Guevara, Horacio (2011) Bullying, algo más que la ley del más fuerte, México. Secretaria de Salud.<br />
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