Your SlideShare is downloading. ×

Visiedag

60
views

Published on

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
60
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Startdag naar een nieuw curriculum lerarenopleiding HOGent woensdag 23 januari 2013
  • 2. De “toekomst”gerichte leraar Raymonda Verdyck afgevaardigd bestuurder
  • 3. AGENDA • Doel van onderwijs • Visie op onderwijs • Visie op leren • Welke leerkrachten?
  • 4. DOEL VAN ONDERWIJS
  • 5. MAATSCHAPPELIJKE HEFBOOM • Alle kinderen/ jongeren ontwikkelen • Alle kinderen/jongeren kansen bieden, rekening houdend met hun talenten en interesses KENNIS EN KUNDE DOORGEVEN • Kinderen moeten leren
  • 6. VOLWAARDIGE ONTPLOOIING VAN KINDEREN TOT MENS • Onderwijs draagt bij tot de ontwikkeling van de totale persoonlijkheid van jongeren • gezin is niet langer de primaire socialisator
  • 7. MAATSCHAPPIJBEELD • Draagt bij tot de samenleving die we willen • Respectvolle samenleving • Geen uitsluiting
  • 8. VISIE OP ONDERWIJS
  • 9. EXCELLEREN • Excellent onderwijs = alle scholen bieden kwaliteitsvol onderwijs • Niet eenzijdig invullen als cognitieve begaafdheid
  • 10. INNOVEREN • School van de vorige eeuw gedomineerd door muren en plafonds • Leren in de 21ste eeuw = nood aan (veel meer) openheid. • Dynamische groepsvormingen en creëren mogelijkheden om op eigen tempo vorderingen te maken. • Leerlingen uitdagen om kennis en vaardigheden uit verschillende vakken en domeinen te combineren bij uitvoeren van complexe taken.
  • 11. DIFFERENTIËREN • Mensen verschillen, in hun voorkennis, in hun competenties en interesses en belangen. • In de manier waarop ze leren en de snelheid waarmee ze bepaalde vaardigheden verwerven. • → verschillen positief waarderen.
  • 12. VISIE OP LEREN
  • 13. ALGEMEEN • leervaardigheden (weten hoe men best kan leren) • lees-, schrijf- en rekenvaardigheden • communicatieve vaardigheden • creatief denken en probleemoplossende vaardigheden • persoonlijk management (zelfwaardegevoel, motivatie) • effectief in groep kunnen werken (interpersoonlijke vaardigheden) • kunnen omgaan met invloed (leiderschap en het begrijpen van functionele structuren)
  • 14. KENNIS TOEPASSEN • Tijd van pure kennisoverdracht en reproductie is voorbij • Oplossingsgerichtheid en flexibiliteit worden belangrijker • Elke lerende heeft kennis nodig om bekwaam te zijn in bepaalde vaardigheden • Daarnaast heeft hij ook de gepaste attitudes nodig om die vaardigheden op een correcte en verantwoorde manier toe te passen
  • 15. SOCIALE RELATIES ZIJN BELANGRIJK • Scholen werken ook aan de brede vorming van kinderen en jongeren • daarbij komen allerlei vormen van educatie aan de orde • school krijgt ook belangrijkere rol in de opvoeding van kinderen en jongeren = leren samenwerken, = andere culturen en standpunten leren respecteren
  • 16. BELANG VAN TECHNOLOGIEËN • Leren aanwenden van technologieën • Maar ook digitale geletterdheid, die jongeren in staat stelt om met het grote aanbod aan multimedia kritisch te leren omgaan. • Technologie moet leven comfortabeler maken, maar ook aandacht voor veiligheid. • Onderwijs van de 21ste eeuw = ook multimediaal en digitaal.
  • 17. LEVENSLANG LEREN • Leerlingen moeten niet alleen studeren om onmiddellijke opdrachten op te lossen = competentie van LLL moet worden ontwikkeld. = leerlingen ook zelfstandig leren beslissen en onafhankelijk leren denken.
  • 18. LERAAR IS CRUCIAAL
  • 19. LEERKRACHTEN MAKEN HET VERSCHIL • Onderwijskwaliteit hangt van de leerkracht af. • Om de onderwijsopdracht te kunnen waarmaken, wordt veel van een leerkracht gevraagd • Nood aan diepgaande vakkennis Maar : • Constructivistische benadering doet ons afstappen van de leraar als expert
  • 20. DE LEERKRACHT GAAT ER VAN UIT DAT • niet alle lerenden op dezelfde manier leren • dat er niet altijd klassikaal en confronterend moet lesgegeven worden = de leraar fungeert eerder als coach, tutor, mediator of facilitator = lerenden krijgen naarmate ze evolueren een steeds groter aandeel in de manier waarop ze welke kennis en vaardigheden opbouwen
  • 21. LERAAR ZIJN VEREIST VERSCHILLENDE COMPETENTIES • een breed repertoire van werkvormen en strategieën, een alert paar ogen en oren die leerlingen observeren • Openheid
  • 22. LERAAR ZIJN IS VERTROUWEN GEVEN • Leraren mogen hoge verwachtingen hebben voor elke leerling • Leraren mogen/moeten elke leerling uitdagen • Hebben een groot vertrouwen in de leerbereidheid van de leerlingen • Ze bouwen bruggen tussen de school en de buitenwereld • Zorgen voor samenwerking – sociale component en zorgen er zo voor dat leerlingen samen leren leren en samen leren leven. • Ze differentiëren en houden er rekening mee dat leerlingen leren volgens een eigen ritme
  • 23. LERARENOPLEIDING = CRUCIAAL • De lerarenopleiding bereidt de leerkracht optimaal voor op zijn multidisciplinaire functie in een onderwijs met toenemende aandacht voor competentieontwikkeling. • Kritische vraagstelling bij huidige opleidingen
  • 24. OPEN VRAGEN VERDER DEBAT • Instapkenmerken : - vooraf bekijken? - of selectie door praktijk van het beroepsleven? • Vakkennis? Brede vorming? • Instructie? Constructie? • Flexibiliteit? Differentiëren? Innoveren? • Nieuwe media • Leren Leren? Rekening houden met halveringswaarde kennis in de tijd? • Waar leren? Dichter aansluiten bij de onderwijspraktijk? • Waarden overdracht?
  • 25. SAMENWERKEN • Het GO! wenst de samenwerking met de lerarenopleidingen te versterken op het vlak van stages en kruisbestuiving van expertise. • Wij steken ook hand uit vanuit pedagogische begeleidingsdienst en nascholing naar lerarenopleidingen • Samenwerken binnen eenzelfde visie kan alleen maar opbrengen.
  • 26. WAT NA DE LERARENOPLEIDING ? • Het mag uiteraard niet stoppen met de lerarenopleiding • Willen we jonge mensen zin geven om dit mooie beroep op te nemen, dan moeten wij als werkgever ook het nodige doen. • GO! 2020 zet in op een sterk en professioneel personeelsbeleid zodat elke medewerker van het GO! zich een VIP voelt. • Onthaalbeleid • Coaching • Vorming • Netwerking • Kijken ook uit naar loopbaandebat
  • 27. DANK