Guía didáctica residuos 3ª parte

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Guía didáctica sobre la gestión de residuos. Cabildo de Tenerife.

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  • 1. Unidad didáctica 3: En tu mano está la solución1. Justificación2. Objetivos3. Contenidos4. Temporalización5. Evaluación5. Actividades 1. ¿Sabrías poner soluciones? 2. El decálogo del consumidor 3. Diseñando nuestros contenedores 4. Separando por colores 5. El pañuelo de los residuos 6. Los otros 7. De visita al Punto Limpio 8. CSI residuos . Residuos a la carta 10. ¡Compóstame!7. Para saber más 1. Introducción 2. Prevenir la generación de residuos 3. Gestionar nuestros residuos 4. El tratamiento de nuestros residuos 5. Conclusión
  • 2. En tu mano está la solución JUSTIFICACIÓN Las unidades anteriores exponen que todas las personas producimos residuos, que su inadecuada gestión puede ocasionarnos problemas y que es posible su reducción y a la vez convertirlos en nuevos y valiosos recursos. Esta tercera unidad está orientada a poner en práctica las acciones necesarias para que cada persona pueda contribuir a solventar el importante problema de la generación y la acumulación de residuos. Comenzamos abordando el tema de la prevención (reducir y reutilizar) en la generación de los residuos. Luego se incide principalmente en el camino adecuado que deberían seguir éstos desde que son creados hasta que definitivamente nos deshacemos de ellos (reciclándolos, compostándolos, valorizándolos…), respondiendo a la estrategia que nos marca el Plan Territorial Especial de Ordenación de los Residuos de Tenerife (en adelante PTEOR). La prevención y la separación se plantean como las principales competencias que precisa adquirir el alumnado para participar activamente en la solución del problema. Se pretende que este aprendizaje vaya más allá del aula, capacitando al alumnado para transmitir su experiencia en su entorno social más cercano, compartiendo la información y las habilidades que ha trabajado a través de las actividades que se proponen.UNIDADdidáctica
  • 3. OBJETIVOS cantidad de residuos que producimos. Objetivo general • Saber elegir entre los diversos productos disponibles aquéllos cuya elaboración genere Dar a conocer al alumnado cómo minimizar un menor impacto y una menor inversión de sus residuos y gestionar mejor los que genera, recursos y cuya gestión sea más sencilla y desarrollando hábitos de compra, uso y menos contaminante. desecho responsables. • Cuidar los productos que se adquieren para Objetivos didácticos que tengan una mayor durabilidad. • Desarrollar las habilidades y la Para alcanzar el objetivo general el alumnado determinación para dar una nueva función a los deberá ser capaz de: objetos adquiridos con la finalidad de prolongar • Conocer las soluciones que propone el su vida útil, minimizar su desecho y reducir el PTEOR (a nivel ciudadano) como medida para consumo de nuevos productos. regular la gestión y el tratamiento de nuestros • Separar correctamente los residuos que residuos. produce, depositándolos en los diferentes • Conocer los puntos de información sobre contenedores de recogida selectiva para residuos (lugares, teléfonos, web…) posibilitar su reciclaje. • Consumir responsablemente, conociendo • Informar sobre la manera de realizar el y priorizando las necesidades reales y autocompostaje. minimizando los residuos que generamos. • Buscar posibles soluciones que mejoren el • Hacer una lectura inteligente de la actual sistema de gestión de los residuos. publicidad para extraer la información real y • Difundir hábitos correctos de consumo útil, siendo consciente de los objetivos que ésta de productos y de gestión de residuos en su persigue, así como de los medios y estrategias entorno social más cercano. que utiliza para llegar a nosotros como consumidores. • Tomar consciencia de que en función de lo que consumimos y cómo lo hacemos podemos contribuir al aumento o la disminución de la UNIDAD didáctica88
  • 4. CONTENIDOS Conceptos de gestión de los residuos en su entorno. • Confección de dibujos a partir de las percepciones• Reducir, reutilizar y reciclar. personales sobre las soluciones en materia de• Consumo responsable. gestión de residuos.• Dieta sana. • Elaboración de cuestionarios y realización de• Prolongación de la vida útil de los objetos mediante su uso encuestas para la recogida de testimonios directoscuidadoso y su reutilización. en nuestro entorno sobre las soluciones en materia• El sistema de gestión de los residuos en el marco del PTEOR. de gestión de residuos.• Separación en origen de los residuos. • Recogida e interpretación de informaciones sobre• Recogida selectiva. la gestión de residuos en diversas fuentes escritas.• Tipos de infraestructuras para la gestión de los residuos. • Comprensión de textos escritos referentes a las• Reciclaje. soluciones en materia de gestión de residuos.• Compostaje. • Análisis, comentarios y juicio personal sobre• Valorización energética. textos escritos referentes a la gestión de residuos.• Vertido controlado. • Observación, exploración y reflexión sobre el entorno físico y social: el aula (los compañeros y el profesorado), el centro educativo (la comunidad educativa), el hogar (la familia) y el barrio (el Procedimientos núcleo social) del alumnado.• Desarrollo de estrategias que permitan • Utilización de las normas que rigen el intercambioreducir la cantidad de residuos producidos. lingüístico (prestar atención, guardar turno),• Reconocimiento de cada una de las soluciones que se el diálogo y la participación en conversacionesencuentran a disposición de la ciudadanía encaminadas a colectivas como manera de relacionarse con lasrealizar una eficaz gestión de los residuos. demás personas y de formarse una opinión propia.• Desempeño de rutinas cotidianas correctas en la gestión de • Dominio de las reglas de funcionamiento delos residuos. una asamblea: turnos de palabra, exposición de• Depósito de residuos en el contenedor correcto a través de opiniones, la figura del moderador...la adquisición de criterios que permitan tomar esa decisión.• Búsqueda de las carencias y de las necesidades del sistemade gestión de los residuos en su entorno.• Propuesta de acciones necesarias para la mejora del sistema 8
  • 5. Actitudes • Concienciación ante la necesidad de la actuación individual como primer paso hacia una gestión sostenible de los residuos. • Interés por conocer cómo mejorar las prácticas de consumo de productos y de desecho de residuos. • Cuidado de los productos de consumo para prolongar su vida útil. • Determinación de cambiar los hábitos de consumo propios por otros que generen menos residuos. • Compromiso con una correcta gestión de los residuos en el desempeño de las rutinas cotidianas. • Esfuerzo por incorporar las mejoras que se desarrollen en el sistema de gestión de los residuos. • Solidaridad con el resto de la ciudadanía, gestionando adecuadamente los residuos propios, para no perjudicar su calidad de vida. • Difusión de hábitos correctos en la gestión de los residuos en el entorno social más cercano. • Adopción de una postura optimista ante la posibilidad de mejora en su gestión de los residuos. TEMPORALIZACIÓN Ésta es la tercera de las tres unidades que forman la guía didáctica. Esta guía se ha estructurado de manera que pueda ser desarrollada durante el desarrollo de un curso escolar, es decir aproximadamente en nueve meses. Por esta razón, para cada una de las unidades que integran la guía se propone un periodo de tres meses. Esta tercera unidad se plantea para el tercer trimestre. UNIDAD didáctica0
  • 6. EVALUACIÓN sistema de gestión de los residuos? • ¿Desarrolla una labor de difusión de hábitos Establecemos unos criterios de evaluación que se correctos de consumo y de gestión de los residuos enconcretan en qué, cómo y cuándo evaluar. su entorno más cercano? ¿Cuándo evaluar? ¿Qué evaluar? Se debe evaluar a lo largo de todo el proceso. Se • ¿Conoce y prioriza sus necesidades reales antes de tendrá presente el grado de consecución, interés yconsumir? esfuerzo, realizando las modificaciones en la planificación • ¿Realiza un consumo responsable eligiendo productos si se cree necesario.reciclados o reciclables y que le permitan reducir losresiduos que genera? ¿Cómo evaluar? • ¿Es consciente de los objetivos que persigue la Las actividades serán el principal instrumento depublicidad y de los medios y estrategias que utiliza para evaluación formativa. A lo largo de toda la unidad, cadalograrlos? actividad será una prueba que el profesorado debe saber • ¿Extrae información útil de la publicidad que le ayude a interpretar para valorar el avance individual delconsumir responsablemente? alumnado. Aquí tiene un papel fundamental la • ¿Conoce las distintas fases por las que atraviesa un observación directa en el desarrollo, análisis yobjeto desde que es adquirido y sus múltiples posibles descubrimiento de diferentes rasgos o capacidades.vidas? Otro método de valoración es la autoevaluación, a la • ¿Demuestra su solidaridad y respeto hacia el resto de la cual es importante habituar al alumnado a través de losciudadanía gestionando adecuadamente sus residuos? momentos de diálogo, debate, entrevistas individuales, • ¿Cuida los productos que adquiere para que tengan una etc.mayor durabilidad? • ¿Reutiliza en la medida de lo posible los residuos quegenera? • ¿Separa correctamente los residuos que generadepositándolos en los diferentes contenedores de recogidaselectiva? • ¿Conoce y utiliza la red de Puntos Limpios? • ¿Reconoce las carencias y las necesidades que puedatener el actual sistema de gestión de los residuos? • ¿Realiza propuestas que permitan mejorar el actual 1
  • 7. ACTIVIDADES Tal y como ya comentamos, las actividades que a continuación se presentan están concebidas de forma que puedan ser realizadas de manera independiente unas de otras. El profesorado puede elegir aquéllas que considere más adecuadas en el proceso de aprendizaje de su alumnado y más viables en su desarrollo según las características del grupo, del centro escolar y del entorno. Algunas de las actividades tienen continuación a lo largo de las tres unidades didácticas que componen esta guía. En la mayoría de los casos se propone desarrollarlas en el espacio interior del aula, en otros se sugiere el patio del centro, la casa o incluso el barrio del alumno. Las actividades que realicen fuera del Centro deberán ser supervisadas por un adulto ya que en ocasiones conllevan un contacto directo con algunos residuos que pueden ser potencialmente peligrosos. Algunas actividades tienen como fruto del trabajo del alumnado documentos que siendo expuestos por fuera del aula pueden ser vistos por el resto de la comunidad escolar. UNIDAD didáctica92
  • 8. 1. ¿Sabrías poner soluciones? Con esta actividad el alumnado será capaz de: • Observar lo que sabe sobre las soluciones que Necesitamos conocer las ideas previas del alumnado para existen para gestionar correctamente sus residuos.detectar sus carencias y adaptar el nivel de enseñanza a sus • Apreciar lo que ha aprendido durante en elnecesidades. Esta primera actividad nos servirá para lograr este desarrollo de la Unidad 3.fin. Esta recogida de información buscará comprobar losconocimientos previos que tiene el alumnado acerca de las CORRESPONDENCIA CURRICULAR SUGERIDAmedidas que podemos tomar para hacer una gestión correcta • Lengua castellana y literatura.de nuestros residuos. Las respuestas se obtendrán a través de grupos de trabajo.Se dividirá la clase en varios grupos que de manera asamblearia MATERIAL NECESARIOintentarán dar respuesta a las preguntas planteadas. • El test dictado o fotocopiado en papel reciclado. El cuestionario aquí propuesto es una sugerencia para Test: La solución está en los hábitos.alcanzar los objetivos. Se realizará al comienzo de la unidaddidáctica y se repetirá al final de la misma. Cada docente puede - ¿Por qué separamos la basura en variosañadir, quitar o modificar cuestiones según su criterio para contenedores?acercarse mejor a la realidad particular de su Centro o de su - ¿Cuántos contenedores de recogida selectivagrupo. De esta manera tendremos una forma de evaluar el grado existen?de consecución de los objetivos. - ¿Cómo son? - ¿Qué se deposita en cada uno de esos contenedoresOBJETIVOS de recogida selectiva? - ¿Dónde se encuentran situados cada uno de esos Con esta actividad el docente será capaz de: contenedores? • Conocer las ideas previas del alumnado acerca de los - ¿Has oído alguna vez hablar del contenedor marrón? contenidos de la unidad. - ¿Qué se deposita en él? • Valorar el nivel de conocimientos que tiene el alumnado - ¿Qué es un Punto Limpio? ¿Cuál es el más cercano a sobre las medidas que existen para llevar a cabo una correcta tu casa? gestión de sus residuos con el fin de poder ofrecer las - ¿Qué materiales y objetos de uso cotidiano conoces actividades más adecuadas a las carencias y necesidades que que sean reciclados? se detecten. - ¿Qué significa reciclar? ¿Quién se encarga de • Evaluar al final de la unidad didáctica los conocimientos hacerlo? adquiridos. - ¿Qué es el compost? ¿Para qué podemos usarlo? - ¿Qué ventajas y qué inconvenientes conlleva incinerar la basura? 3
  • 9. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 2. El decálogo del consumidor 1. Se crearán los grupos de trabajo. 2. Se repartirá el cuestionario fotocopiado o dictado. Con lo que aprendamos a lo largo de esta unidad vamos 3. Las preguntas propuestas las contestarán cada grupo. a elaborar una lista con las acciones que deberemos empren- 4. Se recogerán los cuestionarios. der si queremos realmente hacer una gestión eficaz y respon- 5. Se revisarán y se guardarán los cuestionarios. sable de nuestros residuos. 6. Al terminar la unidad didáctica se volverá a trabajar el cuestionario con los mismos grupos y sus resultados OBJETIVOS se compararán con el inicial. Eso permitirá saber en qué grado se han alcanzado los objetivos de la unidad. Con esta actividad el alumnado será capaz de: • Difundir hábitos correctos de consumo de productos y de gestión de residuos en su entorno social más cercano. AMPLIANDO CONTENIDOS • Tener la determinación de adoptar todas las En Para saber más encontrarás toda la información medidas propuestas en la unidad para hacer un general necesaria sobre las soluciones que plantea el consumo, un uso y una gestión correcta de sus residuos. PTEOR para mejorar nuestra gestión de los residuos. CORRESPONDENCIA CURRICULAR SUGERIDA CONCLUSIÓN • Conocimiento del medio natural, social y cultural. La puesta en común en los grupos de trabajo es fundamental para que cada escolar refuerce lo que ya sabe y descubra lo que no conocía. De la misma MATERIAL NECESARIO manera, el elogio a los avances detectados tras el • Cartulina y rotuladores para escribir en ella. segundo cuestionario servirá como refuerzo interno del • Tijeras, pegamento, recortes de revistas, fotos, etc. aprendizaje. UNIDAD didáctica4
  • 10. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Se decidirá en clase qué acciones hay que llevar a cabo para que cada escolar se convierta en buen consumidor y gestor de sus residuos. 2. El alumnado elaborará un mural decorándolo con fotos, recortes de revistas, etc. 3. Se colgará el mural en clase con el fin de tenerlo presente como aquello que no debemos olvidar para cumplir la misión de ser responsables de nuestros propios residuos. 4. Extrapolaremos esta información a la gestión del centro, elaborando otro mural que pueden llevar al equipo directivo del centro. Nota: Como en otras actividades, proponemos que esta información trabajada por los alumnos se lleve también más allá del aula y del propio colegio, al seno familiar para su difusión y aplicación en un entorno más amplio.AMPLIANDO CONTENIDOS En Para saber más consulta Una compra responsableen el apartado 2, Prevenir la generación de residuos.CONCLUSIÓN Este mural nos servirá de orientación para recordar lasbuenas costumbres que hemos decidido adoptar. Cada vezque nos surja una duda podremos resolverla con facilidady de esta forma seguir siendo una clase responsable paramejorar nuestro entorno directo y nuestra Isla. 5
  • 11. 3. Diseñando nuestros contenedores DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. El docente explicará la existencia y el uso de los Para separar nuestros residuos debemos tener dónde diferentes contenedores de separación para la gestión hacerlo. Mediante esta actividad cada escolar se implicará de residuos. directamente en la elaboración de los contenedores que se 2. El grupo se dividirá en tres equipos de trabajo. utilizarán en la clase y aprenderá, a través de la práctica 3. Cada equipo se ocupará del diseño y la elaboración habitual, a separar de forma correcta. El uso de los contenedores de uno de los contenedores. ayudará a que la formación en el tema de la separación de 4. Una vez terminados se instalarán en el aula para residuos se trate de manera permanente a lo largo del curso. su uso diario. Cuando cada escolar vaya a tirar algo explicará al resto de la clase por qué elige un determinado contenedor. OBJETIVOS 5. En cada clase no será necesario más que un contenedor de cada tipo, así que el resto puede ser Con esta actividad el alumnado será capaz de: repartido entre otras aulas del centro, nombrando • Separar correctamente los residuos que produce, además responsables a los alumnos del seguimiento depositándolos en los diferentes contenedores de de la efectividad del uso. recogida selectiva para posibilitar su reciclaje. 6. Es importante dar a conocer el proyecto entre toda la comunidad escolar para contar con el apoyo de todos (dirección, profesorado, alumnado, personal de CORRESPONDENCIA CURRICULAR SUGERIDA conserjería, de limpieza...). • Conocimiento del medio natural, social y cultural. • Educación artística. AMPLIANDO CONTENIDOS En Para saber más consulta Separando en el MATERIAL NECESARIO apartado 3, Gestionar nuestros residuos. Materiales reutilizados: • Cajas de madera, cartón o similar. CONCLUSIÓN • Pinturas, pegamento, tijeras, etc. • Recortes de revistas. Resulta esencial dar ejemplo en el lugar donde se transmiten estos conocimientos. Por tanto, la separación se debe llevar a cabo desde el principio de esta unidad UNIDAD y será en el propio aula donde el alumnado comience a didáctica practicar.6
  • 12. 4. Separando por colores DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Se dividirá al grupo en tres equipos de trabajo. El color de los diferentes contenedores es la clave para 2. A cada uno se le asignará el color de uno de lossaber qué debemos depositar en su interior. Con esta actividad tres contenedores de recogida selectiva: amarillo,conoceremos qué residuos corresponden a cada contenedor a verde y azul. En esta actividad no trabajaremos con eltravés de una investigación en la que se practicarán capacidades contenedor de materia orgánica, de color marrón, paracomo búsqueda de información y aptitud crítica para seleccionarla. ello puede desarrollarse la actividad ¡Compóstame!Al final de esta actividad los escolares aplicarán a su experiencia 3. Cada uno de los equipos dedicará un tiempo determinado por el docente a buscar, usando diferentesla información obtenida. fuentes (revistas, libros, periódicos e Internet), aquellaOBJETIVOS información acerca de qué residuos deben ir en el Con esta actividad el alumnado será capaz de: contenedor que se les ha asignado y cuáles no. Podrán elaborar un collage con las imágenes de los residuos • Separar correctamente los residuos que produce, adecuados a cada contenedor depositándolos en los diferentes contenedores de recogida 4. Se pondrá en común con los otros grupos el selectiva para posibilitar su reciclaje. resultado obtenido y se elaborarán tres diferentes • Iniciarse en la obtención crítica y manejo de información documentos. utilizando distintas estrategias y soportes, que lleven a su 5. Estas listas con los residuos de cada contenedor transformación en conocimiento. quedarán colgadas en la clase para su consulta. • Practicar las reglas de funcionamiento de una asamblea: Además, cada escolar las llevará a casa para poder turnos de palabra, exposición de opiniones, la figura del utilizarlas en su vida cotidiana. moderador...CORRESPONDENCIA CURRICULAR SUGERIDA AMPLIANDO CONTENIDOS • Conocimiento del medio natural, social y cultural. En Para saber más consulta Separando en el • Lengua castellana y literatura. apartado 3, Gestionar nuestros residuos.MATERIAL NECESARIO CONCLUSIÓN • Libreta hecha con papel reciclado para recogida de información. Al hacer esta actividad habremos aprendido qué • Ordenadores con conexión a Internet. cosas debemos separar y dónde debemos depositarlas. • Fuentes de información de la biblioteca del centro. Es importante que las listas obtenidas queden a disposición de la clase para su consulta, esto servirá para apoyar la separación que harán en clase cuando diseñen sus propios contenedores. 7
  • 13. 5. El pañuelo de los residuos CONTENEDORES Y RESIDUOS Envase de yogur Caja de galletas Botella Hojas secas Todos hemos correteado alguna vez con este tradicional Lata de refresco Bolsa de papel Frasco Tomate pasado juego, que en esta ocasión nos servirá para reforzar algunos Brik de jugo Revista Tarro Papa podrida conceptos aprendidos a lo largo de esta unidad. Jugando con Platina Papel Jarra Cáscara de plátano alguna variación trabajaremos la separación de nuestros Bolsa de plástico Caja de juguetes Vaso Hoja de lechuga residuos en los diferentes contenedores, y además, al mismo Envoltorio de chucherías Huevera de cartón Botellín Excremento de vaca tiempo, nos divertiremos. OBJETIVOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Con esta actividad el alumnado será capaz de: 1. Se dividirá al grupo en dos equipos con el mismo • Separar correctamente los residuos que produce, número de integrantes. depositándolos en los diferentes contenedores de recogida 2. En el punto intermedio se dibujará una línea, donde se selectiva para posibilitar su reciclaje. situará el docente sujetando los cuatro pañuelos diferentes • Divertirse aprendiendo. con una mano. 3. Los grupos se colocarán a los dos lados de la línea central y a la misma distancia, con un mínimo de 10 CORRESPONDENCIA CURRICULAR SUGERIDA metros, de manera que haya suficiente recorrido para • Educación física. cumplir la actividad física propuesta. • Conocimiento del medio natural, social y cultural. 4. Se asignará el nombre de un residuo de la lista a cada uno de los participantes, por ejemplo “huevera de cartón” o “tarro”. MATERIAL NECESARIO 5. El docente, sujetando en alto los pañuelos, gritará • Cuatro pañuelos con el color de los diferentes el nombre de uno de los residuos y en ese momento el contenedores: miembro de cada equipo que posea este nombre, correrá - Amarillo (envases de plástico, metal y tipo brik). a recoger el pañuelo del color del contenedor donde - Verde (vidrio). debería depositarse sin sobrepasar la línea intermedia. Por - Azul (papel y cartón). ejemplo, los llamados “Huevera de cartón” deberán coger - Marrón (materia orgánica). el pañuelo de color azul, los llamados “Tarro”, cogerán el • Posibles nombre de residuos para asignar a los pañuelo verde. componentes de cada grupo: 6. En ese instante, la “Huevera de cartón” que primero coja el pañuelo azul volverá corriendo hacia donde está su UNIDAD equipo perseguido por su oponente. didáctica8
  • 14. 7. En caso de no ser alcanzado por su perseguidor, suequipo sumará un punto. En caso contrario lo sumaráel otro grupo. 8. Si los participantes se equivocan al elegir el colordel pañuelo restarán un punto a su casillero. . Ganará el equipo que alcance por ejemplo 15puntos. 10. Se recomienda repetir el juego hasta que elalumnado no cometa errores al elegir el color de lospañuelos.AMPLIANDO CONTENIDOS En Para saber más consulta Separando en elapartado 3, Gestionar nuestros residuos.CONCLUSIÓN A través de un juego de grupo y una actividad físicareforzaremos los conocimientos aprendidos en claseacerca de la separación. El alumnado se familiariza asícon los colores de los contenedores que nos indican quéresiduos deben depositarse en cada uno, de manera quea la hora de separar tome decisiones acertadas. 
  • 15. 6. Los otros DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Se explicará la existencia de contenedores diferentes a los anteriormente señalados, así como Ya conocemos la existencia de los diferentes contenedores los servicios de recogida de otros residuos de los que de recogida selectiva disponibles en la calle. Muchos otros queremos deshacernos (pilas, medicamentos, ropa, tipos de residuos, como la ropa, las pilas, los libros o los libros, etc.). medicamentos, también pueden ser separados del resto de 2. Se pedirá a cada escolar que recorra su barrio en la basura, pues existen ciertos lugares donde depositarlos. busca de estos puntos de recogida (Ayuntamientos, En esta actividad vamos a localizar donde se encuentran los farmacias, tiendas de electrodomésticos, oficinas de más cercanos a nuestro hogar para poder utilizarlos cuando correos, bibliotecas, parroquias, ONGS, asociaciones sea necesario. de vecinos, de mayores, etc.) y los registre en su libreta para comentarlo con el resto de la clase. 3. Los resultados se expondrán en clase y se creará OBJETIVOS un documento con las opciones que existen para deshacerse de esos residuos, que podrá ser consultado Con esta actividad el alumnado será capaz de: siempre que se necesite. • Situar los recursos que existen para deshacerse 4. El alumnado se llevará a casa el documento que ha adecuadamente de aquellas fracciones de residuos elaborado para que su información le sirva de ayuda que no pertenecen al flujo de los cuatro contenedores en la incorporación de nuevos hábitos en la gestión de principales de recogida selectiva de residuos. los residuos de casa. AMPLIANDO CONTENIDOS CORRESPONDENCIA CURRICULAR SUGERIDA En Para saber más consulta Separando en el • Conocimiento del medio natural, social y cultural. apartado 3, Gestionar nuestros residuos. CONCLUSIÓN MATERIAL NECESARIO Gracias a esta actividad nos hemos acercado a los • Libreta y lápiz para apuntar. lugares a los que se puede llevar otro tipo de residuos que son frecuentes y que, debido a su peligrosidad o a la posibilidad de ser reutilizados, deben depositarse UNIDAD en contenedores o donarse a organizaciones dedicadas didáctica a su recogida y aprovechamiento.100
  • 16. 7. De visita al Punto Limpio PUNTOS LIMPIOS EXISTENTES EN TENERIFE (2008) Los Puntos Limpios son los lugares donde podemos Sta. Cruz de Tenerife Jaguallevar todos nuestros residuos no orgánicos, especialmente Güímar Valle de Güimarlos que resultan peligrosos y/o voluminosos. Proponemos Arona Aronaque se realice una visita al Punto Limpio más cercano Buenavista del Norte Los Pasitospara conocer su ubicación y su funcionamiento y para La Laguna Tacocomprender mejor la función que realiza y cómo puedesernos útil. Adeje AdejeOBJETIVOS Con esta actividad el alumnado será capaz de: DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD • Situar los recursos que existen a su alcance para 1. Se concretará una fecha para la visita del Punto Limpio deshacerse adecuadamente de aquellas fracciones más cercano (para ello deben ponerse en contacto con el de residuos que no pertenecen al flujo de los cuatro Servicio Técnico de Sostenibilidad, Recursos y Energía del contenedores habituales. Cabildo de Tenerife –22 84 34 35-). 2. Se hablará en clase acerca de la existencia de los Puntos Limpios y la importancia de su uso.CORRESPONDENCIA CURRICULAR SUGERIDA 3. Se elaborará una lista con las preguntas más importantes para realizar a los empleados del Punto Limpio • Conocimiento del medio natural, social y cultural. para conocer su funcionamiento. • Educación artística. 4. Durante la visita se realizará la entrevista al operario que esté trabajando en ese momento y cada escolar hará un boceto del Punto Limpio visitado, señalando los distintos tipos de contenedores.MATERIAL NECESARIO 5. En clase se realizará un dibujo en cartulina que se colgará en los pasillos del centro para que pueda ser • Libreta y lápiz para apuntar. consultado por el resto de estudiantes, detallando el lugar • Cartulina y pinturas de colores. donde se encuentra la instalación y cómo acceder a ella, así como la utilidad que presta a la ciudadanía. 101
  • 17. AMPLIANDO CONTENIDOS 8. CSI Residuos En Para saber más consulta Separando en el apartado 3, Gestionar nuestros residuos. En muchas ocasiones, en la práctica de la gestión de nuestros residuos nos surgen múltiples dudas. En CONCLUSIÓN esta actividad buscaremos los recursos que nos ayudarán a solucionarlas. Sugerimos al profesorado que guíe la Con la visita al Punto Limpio conseguimos que el investigación y dé pistas al grupo para que obtenga alumnado comprenda y confirme que, efectivamente, buenos resultados. existen muchos recursos a disposición de la ciudadanía para poder realizar una gestión más completa de OBJETIVOS nuestros residuos, que van más allá del servicio municipal de recogida y limpieza. Con esta actividad el alumnado será capaz de: • Localizar aquellos lugares y teléfonos a los que hay que acudir para plantear dudas respecto a su propia basura. • Separar correctamente los residuos que produce, depositándolos en los diferentes contenedores de recogida selectiva para posibilitar su reciclaje. CORRESPONDENCIA CURRICULAR SUGERIDA • Conocimiento del medio natural, social y cultural. • Lengua castellana y literatura. MATERIAL NECESARIO • Libreta y lápiz para apuntar. • Fuentes de información de la biblioteca del centro. • Ordenadores con conexión a Internet. • Guía telefónica del tipo Páginas Amarillas. UNIDAD didáctica102
  • 18. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD • Direcciones útiles para la búsqueda en Internet: 1. Se dividirá al grupo en varios equipos de trabajo.- Página Web de su Ayuntamiento 2. Se explicará el objetivo de la actividad y se repartirán(Suelen incluir una sección de teléfonos de interés donde las fuentes de información.informarse por ejemplo, sobre qué hacer con muebles y 3. Se consultará el material en busca de los númerosenseres viejos) de teléfono insulares y municipales a los que llamar en- http://www.pilascanarias.com/ caso de duda sobre la gestión de residuos, el número de(Localiza en tu municipio, a través de la Web, dónde están teléfono del servicio de recogida de muebles y enseres,situados los contenedores de pilas) el Punto Limpio más próximo, los lugares cercanos- http://www.gobiernodecanarias.org/cmayot/ donde se encuentran ubicados los contenedores demedioambiente/calidadambiental/residuos/puntoslimpios/ pilas, qué gestores de residuos existen y toda aquella información que pueda resultar relevante para laptoslimpios.html gestión adecuada de los residuos según la realidad(Localiza los puntos limpios de tu Isla) particular del grupo.- http://www.gobiernodecanarias.org/cmayot/ Nota: Se recomienda que la información sea lo más localmedioambiente/calidadambiental/residuos/ posible de manera que resulte verdaderamente útil enbuscadorgestoresnopeligrosos.jsp la práctica.(Encuentra los gestores de residuos no peligrosos en 4. El resultado se pondrá en común en clase y seTenerife) elaborarán documentos que quedarán expuestos en el- http://www.gobiernodecanarias.org/cmayot/ centro para consulta de cualquier persona que puedamedioambiente/calidadambiental/residuos/ necesitar información al respecto.buscadorgestorespeligrosos.jsp(Encuentra los gestores de residuos peligrosos en Tenerife) AMPLIANDO CONTENIDOS - http://www.gobiernodecanarias.org/cmayot/ En Para saber más consulta Separando en el apartadoatencionciudadana/index.html 3, Gestionar nuestros residuos.(Aquí se agrupan todos aquellos servicios que atiendenlas necesidades de la ciudadanía de la Consejería de Medio CONCLUSIÓNAmbiente) Siempre se nos van a plantear dudas a la hora de - http://www.paginasamarillas.es/resultados.asp?activ=res gestionar bien nuestros residuos. Por eso existen diferentesiduos&prov=S%2E+C%2E+DE+TENERIFE&pgpv=1&mode=l recursos (públicos y privados) a nuestra disposición paraistadir resolverlas. Nos será muy útil aprender a localizarlos y a usarlos. Con esta actividad nos hemos adelantado a las(Todos los resultados de la búsqueda por actividades intro- dudas que nos puedan surgir y nos hemos familiarizado conduciendo la palabra “residuos”) los sistemas de búsqueda que tenemos a nuestro alcance. 103
  • 19. 9. Residuos a la carta En ocasiones el sistema de recogida selectiva tiene algunas carencias, bien por el paso del tiempo y el deterioro de los contenedores o bien por un descuido municipal a la hora de la planificación. Vamos a localizar esas carencias y escribiremos una carta a las autoridades locales informándoles de su existencia y proponiéndoles soluciones a esa situación. OBJETIVOS Con esta actividad el alumnado será capaz de: • Buscar posibles soluciones que mejoren el actual sistema de gestión de los residuos y actuar para llevarlas a cabo. • Practicar las reglas de funcionamiento de una asamblea: turnos de palabra, exposición de opiniones, la figura del moderador... CORRESPONDENCIA CURRICULAR SUGERIDA • Conocimiento del medio natural, social y cultural. • Lengua castellana y literatura. • Educación artística. MATERIAL NECESARIO • Libreta y lápiz para apuntar. UNIDAD didáctica104
  • 20. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 10. ¡Compóstame! 1. Cada escolar o grupo de escolares hará un croquis de las calles de su barrio y las recorrerá para localizar todos El compostaje es la mejor opción para el residuo que más los contenedores de recogida selectiva. producimos en nuestras casas, la materia orgánica. Tenemos 2. Se anotará en el croquis la localización de cada uno dos opciones para hacer el compostaje: separando los restos de ellos. orgánicos para meterlos en una compostera en nuestras 3. Observando los resultados en clase extraeremos propias casas o depositándolos en el contenedor marrón para conclusiones acerca de las carencias que existen y las que puedan ser compostados en el Complejo Ambiental de necesidades que deben cubrirse al respecto. Tenerife. Con esta actividad veremos cuáles son los restos 4. Basándonos en estos resultados escribiremos una de materia orgánica más convenientes para hacer un buen carta en nombre de la clase proponiendo una mejora en compostaje y poder así separarlos de la mejor manera. el servicio de distribución de contenedores de recogida selectiva o cualquiera que sea la carencia detectada, dirigida al Concejal de Medio Ambiente de nuestro OBJETIVOS Ayuntamiento. Con esta actividad el alumnado será capaz de: • Separar correctamente los residuos que produce, depositándolos en los diferentes contenedores de recogidaAMPLIANDO CONTENIDOS selectiva para posibilitar su reciclaje. En Para saber más consulta Separando en el apartado • Practicar las reglas de funcionamiento de una3, Gestionar nuestros residuos. asamblea: turnos de palabra, exposición de opiniones, la figura del moderador...CONCLUSIÓN CORRESPONDENCIA CURRICULAR SUGERIDA Al realizar esta actividad se despierta la mirada crítica del alumnado y al mismo tiempo se le incita a buscar • Conocimiento del medio natural, social y cultural. posibles soluciones que mejoren las carencias del sistema en su entorno más cercano y directo. 105
  • 21. MATERIAL NECESARIO • Si se proyectan las imágenes: una pared Materiales no compostables en blanco o pantalla y un aparato proyector. • Si se entregan las imágenes: fotocopias en Material no orgánico (vidrio, latas, plásticos): papel reciclado. no se descompone. • Tablas de apoyo para el docente. Carne, huesos, pescado: Materiales compostables atraen roedores e insectos. Hojas Ceniza de carbón: no se descompone. Estiércol de animales herbívoros Comida cocida y granos: atraen roedores e insectos. Restos de poda Excrementos de animales carnívoros: pueden contener organismos peligrosos para la salud. Serrín y virutas de madera Malezas, zarzas y malas hierbas: rebrotan al compostarlas. Frutas Plantas enfermas: transmiten la enfermedad a las nuevas. Verduras Productos lácteos: proliferan bacterias y microorganismos. Bolsitas de té Aceites y grasas: se pudren y huelen mal cuando se descomponen. Ceniza de madera quemada UNIDAD didáctica106
  • 22. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Se presentarán al alumnado las imágenes de la actividad. 2. Se irá una a una debatiendo sobre la adecuación de estos materiales para hacer compost. 3. Al final, elaboraremos una lista de los materiales adecuados y se colgará en clase para que pueda ser consultada por el grupo en cualquier momento.AMPLIANDO CONTENIDOS En Para saber más consulta Compostaje en el apartado 4,El tratamiento de nuestros residuos.CONCLUSIÓN El compostaje debe ser una de las acciones principalesa llevar a cabo en nuestra vida diaria, tanto si lo hacemosnosotros mismos como si depositamos la materia orgánicacompostable en el contenedor específico para ello. De estamanera estaremos contribuyendo muy significativamente areducir el volumen de residuos que se producen en la Isla. 107
  • 23. 1 Introducción necesidad de obtener continuamente PARA SABER Una vez que conocemos la diversidad nuevas materias primas. MÁS El consumo responsable no significa, de residuos existentes y que tenemos por tanto, dejar de consumir, sino consciencia de los problemas que generamos adoptar unos hábitos de compra y de uso 1 al no gestionarlos de forma adecuada de los productos más comprometida. Se probablemente tengamos la determinación trata de incentivar una conducta que Introducción de actuar correctamente. Ha llegado el propicie un mejor aprovechamiento de momento de conocer qué podemos hacer los recursos naturales, que prevenga 2 con ellos y de poner en práctica las acciones la contaminación originada en su Prevenir la generación necesarias. fabricación y que minimice el impacto de residuos El sistema de gestión de los residuos que causa su desecho. De esta manera previsto para los próximos años, entre se pueden satisfacer las necesidades 2007 y 2016, puesto en marcha a través del humanas al mismo tiempo que se evita 3 PTEOR, expone la necesidad de minimizar Gestionar nuestros los desechos que genera nuestra sociedad. residuos Prevenir la generación de basura es el primer requisito para que esta propuesta tenga éxito. Cuando compramos estamos 4 adquiriendo objetos que terminarán El tratamiento de convirtiéndose en residuos, de ahí que sea nuestros residuos necesario consumir de manera inteligente y responsable para reducir la cantidad de desechos que producimos. La inmensa mayoría de los productos 5 que utilizamos tiene una larga vida, sin Conclusión embargo, ésta se reduce frecuentemente por el inadecuado uso que hacemos de ellos. Cuidar lo que tenemos retrasa su conversión en residuos y la compra deProponemos comenzar a trabajar los nuevos productos, con lo que contribuimoscontenidos realizando la Actividad 1 a la reducción de la cantidad de basura.¿Sabrías poner soluciones? Es más, antes de tirar un objeto, podemos decidir reutilizarlo para que desempeñe una nueva función en la que pueda volver a ser útil. Esto contribuye también a aminorar la
  • 24. poner en funcionamiento un sistema de gestión eficaz. Una vez que hemos separado en origen comienza la recogida selectiva. En este punto se termina nuestra actuación directa y comienza el turno de trabajo de diferentes servicios públicos. Ellos se encargan de vaciar los contenedores de recogida selectiva de residuos y de transportar su contenido hasta las instalaciones adecuadas para su tratamiento. Su correcta gestión permite no perder el valor y la utilidad que todavía conservan, de ahí que la labor que en ellas se realiza sea muy importante. El reciclaje ofrece a los residuos una valiosa oportunidad para que tengan una nueva vida. Este tratamiento ha permitido cambiar nuestra concepciónhipotecar el futuro de las generaciones nos será mucho más sencillo depositar en acerca de la basura. Este objetovenideras. los contenedores los diferentes tipos de inicialmente indeseable se ha convertido Existe una tendencia general a residuos. en una materia prima que no podemosdepositar en el cubo de la basura Esta labor constituye todo un cambio en desaprovechar. Multitud de empresastodo objeto que deja de tener utilidad nuestros hábitos de comportamiento. Los gestoras se encargan de desarrollarpara nosotros. No obstante, el PTEOR problemas que padecemos en materia de esos necesarios procesos de reciclado depromueve el tratamiento específico residuos se derivan en buena medida del los diferentes materiales separados porde cada uno de esos diferentes trato que cada uno damos a los desechos nosotros. Cuando se trata de materiamateriales. Para esto es preciso hacer que producimos. En ocasiones, estos gestos orgánica, el PTEOR fomenta su reciclajeuna separación en origen. Una serie cotidianos nos parecen insignificantes. Sin a través del compostaje que, en ciertosde papeleras y contenedores para la embargo, los gravísimos problemas a los casos, podemos realizar nosotrosrecogida selectiva de residuos han sido que se enfrenta nuestra sociedad están mismos.puestos a nuestra disposición para ello. causados por millones de actos diarios y su Cuando el reciclaje no es posible o Si acondicionamos en casa un espacio solución comienza por cada uno de estos se ha agotado la posibilidad de reciclardonde ubicar los diversos recipientes pequeños gestos. Separar cada tipo de un material, los desechos pueden serprecisos para hacer la separación, luego residuo es la pequeña acción necesaria para valorizados energéticamente, es decir, 10
  • 25. llevados a una planta incineradora para obtener energía a partir de su combustión. Finalmente, todos aquellos residuos que no puedan ser reciclados ni valorizados, o que sean sobrantes de esos procesos, son definitivamente soterrados en un vertedero. Desde otro punto de vista, nuestros desechos constituyen una oportunidad para generar empleo y un impulso para el desarrollo económico y social. Por esa razón, las instituciones insulares y municipales también han apostado por desarrollar esta nueva política de gestión de los residuos. Sólo con nuestra colaboración y nuestro compromiso podremos beneficiarnos de todas sus posibilidades. Una compra responsable desechos durante miles de años. La inmensa mayoría de las cosas que Generalmente tendemos a 2 Prevenir la generación de residuos deshacernos de ellos causando un necesitamos debemos comprarlas. De ellas, la mayor proporción son problema que podríamos prevenir si El primer paso que cualquier persona hacemos un consumo responsable. puede dar para gestionar mejor los residuos productos alimenticios, que necesitamos En muchos casos compramos a causa consiste en prevenir su aparición. Estamos, diariamente. Afortunadamente, hoy en de la extraordinaria habilidad que por tanto, ante un paso previo a la propia día podemos adquirir todos los productos tiene la publicidad. Ésta capta nuestra gestión de los desechos, como señala el necesarios para subsistir. Pero también es verdad que formamos parte de atención y consigue que adquiramos PTEOR. Si no los producimos, no una sociedad que compra un producto sin que nos sea preciso tendremos que deshacernos de ¿No te resulta paradójico mucho más de lo que o aunque no hayamos ellos. Existen tres maneras de utilizar un material que necesita. considerado tenerlo minimizar la generación de tardará cientos o miles de años residuos: haciendo una compra en degradarse para envolver un La vida de la comida Comprar productos responsable, haciendo un uso alimento que consumirás en es relativamente corta, que consideramos unos pocos días? pues la consumimos necesarios sin dejarnos adecuado y reutilizando. guiar por la publicidad, inmediatamente o en sino por nuestra capacidad unos pocos días. No ocurre UNIDAD de reflexión sobre su conveniencia, es la didáctica lo mismo con los envases y envoltorios que mejor opción que tenemos para prevenir protegen esos productos, cuya existencia es la generación de residuos.110 mucho más larga. Éstos pervivirán en forma de
  • 26. y a los frescos sobre aquéllos que sean importados, congelados, enlatados o precocinados y entre ellos, a , productos variados que nos Lo que compras y comes establece la diferencia entre un futuro con un medio ambiente sano y la destrucción de la naturaleza con una rapidez asombrosa. ¡Piénsalo bien! Luego no podrás dar marcha atrás. aporten los nutrientes esenciales de una dieta equilibrada. Además, cada artículo puede ser comercializado y vendido en diversos formatos, protegido por un envase hecho con una variada gama de materiales ypreviamente. Nuestra capacidad de en algo atractivo, pero no siempre útil. El decorado con diversos embalajes paraadquisición es mayor que nuestras mayor problema surge cuando compramos hacerlo más atractivo. Nuestra compranecesidades, por lo que es preciso que algo que realmente no precisamos. Si será responsable cuando atendamos nocada persona desarrolle ciertos criterios esto ocurre, el objeto no suele tardar en sólo al producto que adquirimos, sinoque le permitan saber qué comprar. convertirse en un trasto y acabar en nuestra a estos elementos que lo protegen y Debemos reflexionar sobre la basura. publicitan. La mejor opción para hacerverdadera utilidad o necesidad Cuando hacemos una compra responsable una compra responsable consiste ende adquirir un producto. sabemos previamente qué elegir aquéllos:Generalmente, improvisar queremos y atendemos - Con una menor cantidad de envoltorios El Anexo de Buenasnuestras compras suele ser a la Prácticas proporciona a las características - Concentradoslarga más caro. Encontramos muchos consejos útiles para del objeto que nos - En recipientes grandes en lugar dellamativos escaparates y vivir más sosteniblemente. hace falta. Tratándose pequeñosproductos especialmente de comida, debemos - Con envases puedan ser reutilizados ydispuestos o embalados para tener en cuenta que una recicladoscaptar nuestra atención. Están compra comprometida va - Con el mínimo costo económico yorientados a quien aún no sabe asociada a una buena alimentación, contaminante en su producciónqué necesita o a quien está basada en productos saludables. Esto - Que provoquen un impacto ecológicodispuesto a gastar su dinero supone dar preferencia a los locales reducido 111
  • 27. Para trabajar estos contenidos se propone lo más variado integran la gran mayoría En ocasiones, los nuevos productos realizar la Actividad 2 El decálogo del de estos objetos. que se ofertan en el mercado son de consumidor. Cada vez compramos mayor cantidad baja calidad. Han sido diseñados para de enseres, que vamos acumulando en durar poco tiempo, de tal manera que Un uso adecuado un espacio cada vez más reducido. Eso ha se estropean o se rompen con mayor La vida útil de todo aquello que poseemos supuesto que necesitemos deshacernos facilidad que los precedentes. tiene una duración variable, pero en más rápidamente de todo aquello que va Además, habitualmente, su todos los casos finita. Algún día llegará el quedando anticuado. Igualmente, el auge Si llevas tu propia bolsa, momento en que cada una de las cosas que científico y tecnológico ha permitido el cesto, talega o carrito cuando tenemos se convierta en residuo porque desarrollo de infinidad de invenciones y vayas a comprar, ahorrarás ya no la queremos, no nos es eficaz, ha su mejora en un plazo de tiempo cada vez muchísimo plástico. quedado obsoleta o simplemente no esté más corto, fomentándose un continuo de moda. En ese instante seguramente reemplazo de las antiguas posesiones reparación suele ser demasiado costosa, la sustituiremos por una nueva. Ropa, por otras más modernas. Es el caso de los por lo que resulta preferible desecharlos calzado, muebles, utensilios y aparatos de teléfonos móviles, los ordenadores, las y comprar otros nuevos. Debemos exigir cámaras de fotos… una mayor calidad, sabiendo elegir UNIDAD didáctica112
  • 28. aquéllos que nos eviten sustituirlosfrecuentemente. También debe serlabor de las empresas fabricantesde esos bienes tomar conciencia deldaño que hacen a la naturaleza y delas ventajas que supone desarrollarotros más duraderos. Paralelamentelas instituciones deben establecermedidas que fomenten una producciónde mayor calidad y más respetuosa conel entorno. El cuidado que damos a nuestrasposesiones determina su vida. Cuantomás responsables seamos, más tiempoy en mejor estado las conservaremos.Seguir las instrucciones que vienenindicadas en las etiquetas y en losprospectos nos permitirá conocer cómopreservarlos, ahorrando así dinero en sureparación y sustitución y previniendola generación de residuos.Reutilizando Una última alternativa nos quedaantes de deshacernos definitivamente la compra de otro producto que desempeñe reutilización.de un objeto. Se trata de reutilizar. la misma función y al mismo tiempo, evitar , Resultaría también muy positivoSiempre tenemos la posibilidad la generación de más residuos. recuperar antiguas prácticas que hande usar nuestras En ocasiones, algunas caído en desuso como retornar los envasesposesiones con una Pese a que contamos con pertenencias no nos son útiles y a las tiendas, ir con nuestras propiasfinalidad diferente buenos procedimientos para no queremos reutilizarlas. bolsas o carritos a la compra, reparar los tratar nuestros residuos, el Sin embargo, sí pueden objetos que se nos estropean levemente,para la que fueron mejor método de gestión siguecreadas y empleadas. servir a otras personas. Por ello, remendar o poner decorativos parches siendo la prevención.De esta manera les entregarlas a quienes les sean a nuestra ropa, etc. Muchas veces noestamos dando una provechosas o a asociaciones que valoramos lo que poseemos porquenueva vida. Esto se encarguen de la intermediación tenemos la capacidad de comprar a unpermite ahorrarnos son posibilidades válidas para fomentar la precio asequible para nuestra economía 113
  • 29. todo aquello que queremos. Echar un vistazo a la situación de las personas en los países en vías de desarrollo nos permitiría comprobar que, para ellos, nuestros bienes aún siguen siendo útiles y valiosos cuando nosotros creemos que ya no sirven para nada. 3 Gestionar nuestros residuos Una vez que decidimos que nuestras posesiones se conviertan en desechos, estamos ante un momento decisivo que marcará sus vidas. Debemos tomar una decisión. ¿Qué hacemos con nuestros residuos? El modelo de gestión que propone el PTEOR indica que la mejor alternativa posible consiste en separarlos en origen atendiendo al material de que están hechos y al tipo de desecho de que se trate, para que una vez recogidos y llevados a sus gestores correspondientes puedan ser tratados adecuadamente. Separando La acción más importante que podemos hacer nosotros mismos con nuestros desechos es separarlos en origen. Nuestra actuación se Si no separas, el sistema de recogida selectiva y el reciclado se detienen. ¡Haz que sigan avanzando! Depende de ti. sitúa en el punto de arranque del sistema Diversos contenedores de UNIDAD de gestión de los residuos. Si nosotros residuos han sido distribuidos por didáctica no separamos primero, nada funcionará las administraciones públicas con después. competencias en esta materia. Su114
  • 30. en el que verteremos el papel y el cartón; otro amarillo, en el que tiraremos nuestros briks y nuestros envases y envoltorios, ya sean de plástico o de metal; otro marrón, en el que echaremos nuestra basura orgánica; y el de basura en masa, en el que nos desprenderemos del resto de materiales y objetos no mencionados anteriormente (y que no sean peligrosos). Para trabajar estos contenidos se propone realizar la Actividad 3 Diseñando nuestros contenedores, la Actividad 4 Separando por colores, y la Actividad 5 El pañuelo de los residuos. Existen algunos otros contenedores que no suelen ubicarse en la calle pero que también permiten separar otros materiales, es el caso de los contenedores de pilas, ropa o medicamentos. Mientras este último sólo se localiza en farmacias, los otros dos tienen una distribución más irregular. El contenedor de pilas es de color amarillo, pero mucho más pequeño que el de envases, y suele encontrarse en tiendas y edificios públicos, en tanto que la ropa suele llevarse a organizaciones no gubernamentales de ayuda a los más desfavorecidos y a organizaciones religiosas que actúan de intermediarias con personas que puedan reutilizarla. Para trabajar estos contenidos se proponefunción es servir de depósito de cierto El PTEOR habla de 5 contenedores realizar la Actividad 6 Los otros.tipo de materiales y objetos, separados que podremos encontrar en nuestraspor nosotros del resto de la basura, para calles: uno verde en forma de iglú, en el Por último, existen una serie de lugares,que posteriormente puedan ser tratados. que depositaremos el vidrio; otro azul, llamados Puntos Limpios, en los que 115
  • 31. podemos depositar todos aquellos residuos mediante el que todos colaboramos que por su peligrosidad o su volumen no económicamente para que nuestra basura tienen un contenedor propio. Actualmente sea recogida y tratada. Cuanta más basura existen 6 Puntos Limpios distribuidos por producimos, mayor es el importe que nos nuestra Isla; no obstante, el PTEOR prevé corresponde abonar para deshacernos de su ampliación hasta 17 y la creación de una ella. De ahí que prevenir la generación Red de Minipuntos Limpios. Esto permitirá de residuos tenga también acercar mucho más a la población los ventajas para nosotros. servicios de estas instalaciones al habilitarse alrededor de 150 emplazamientos, muchos Si te surgen dudas sobre dónde de ellos situados en centros comerciales, depositar ciertos residuos, mercados o gasolineras. pregunta al personal del Punto Limpio. También puedes dirigirte a los diversos ayuntamientos procurar Para trabajar estos contenidos se propone a tu Ayuntamiento o al Cabildo de un servicio de recogida de calidad. realizar la Actividad 7 De visita al Punto Tenerife. Eso supone contar con una buena Limpio, y la Actividad 8 CSI Residuos. organización diaria, pero que al El PTEOR prevé la aplicación de un mismo tiempo pase desapercibida La recogida selectiva nuevo sistema impositivo mediante el por su puntualidad, por su limpieza cual el Cabildo de Tenerife gravará a cada y por la ausencia de ruidos durante Una vez que hemos separado en origen ayuntamiento por el tratamiento de la las horas nocturnas. Ese momento nuestros diferentes residuos y los hemos basura que recoja. Se trata de dividir el del día permite desarrollar las tareas depositado en los lugares correspondientes, gravamen en dos partes. La primera, aplicada de recogida y limpieza con mayor llega el momento de la recogida selectiva por habitante y año, permitirá sufragar comodidad y menores inconvenientes de la basura por parte de los servicios la recogida selectiva y las campañas de para los ciudadanos, pues las calles públicos de limpieza. Cada uno de concienciación ciudadana. Mientras tanto, son menos transitadas. A nosotros nos nosotros pagamos anualmente la segunda penaliza a los municipios por la corresponde hacer un uso adecuado de la contribución, un impuesto cantidad de toneladas de basura en masa toda esta infraestructura. SIGRE (Sistema Integrado de que produzcan. De esta manera cuanta más Gestió y Recogida de Envases) basura en masa generen más tendrán que Para trabajar estos contenidos se es el encargado de recoger los pagar, lo que trata de favorecer a quienes propone realizar la Actividad  envases vacíos y los restos de más utilicen los contenedores de recogida Residuos a la carta. medicamentos que hemos depositado selectiva. en los contenedores de las farmacias. La recogida selectiva de basura requiere Los camiones de recogida selectiva de un número suficiente de contenedores, transportan su carga hasta las Plantas UNIDAD bien distribuidos, cómodos e higiénicos, y de Transferencia. En ellas se acumulan didáctica y se compactan los desechos para ser de unos camiones de recogida apropiados116 para cada tipo de contenedor. Corresponde llevados finalmente hasta los gestores
  • 32. de tratamiento y eliminación de residuos Reciclaje industrial. Pero, ante todo se lograen el Complejo Ambiental de Tenerife. Este El reciclaje da a los residuos la posibilidad minimizar la multitud de residuossegundo transporte se realiza en camiones de tener una nueva vida. Se trata de que llegan hasta los vertederos y en ,de mayor capacidad, que, sumados a las un proceso de transformación en el que consecuencia, los problemas que detareas de compactación de la basura, los distintos materiales, previamente ello se derivan.permiten abaratar los costes. Las Plantas clasificados, son sometidos a tratamientos No todos los materiales pueden serde Transferencia permiten reducir la físicos, químicos o biológicos, reciclados. En las plantas de triado secontaminación, la congestión del hasta ser convertidos inicia el proceso de selección ytráfico, el número de kilómetros El papel no es basura, es en un nuevo producto, recuperacióny el desgaste de los camiones el alma de un árbol que quiere que puede ser igual o Existen una seriede recogida selectiva, ahorrar seguir viviendo como papel distinto al inicial. reciclado. ¡Dale una nueva vida, de gestores que secombustible y optimizar las horas deposítalo en el contenedor Reúne numerosas encargan de la recogidade trabajo del personal, al estar azul! ventajas. Es una y el tratamiento de losmás próximas a los lugares actividad generadora diversos tipos de residuosde recogida. La llegada de la de empleo y que reporta beneficios separados por nosotros. Algunos debasura al Complejo Ambiental económicos a sus gestores. Permite el ellos son: ECOEMBES, ECOVIDRIO,supone el comienzo de una ahorro de materias primas y de energía ARPAL, ECOACERO Y ASPAPEL. Podrásnueva fase del proceso de gestión encontrar más información sobre ellos en en la fabricación de nuevos productos, lode los residuos. el Anexo de páginas web. que contribuye a reducir la contaminación 4 El tratamiento de nuestros residuos Una vez que hemos separado nuestrosresiduos en diversos contenedores sonrecogidos selectivamente y transportadoshasta los gestores adecuados, que seencargan de aprovechar al máximo lasposibilidades que aún poseen. El reciclaje,el compostaje, la valorización y el vertidoson las opciones de tratamiento y gestiónque contempla el PTEOR. De nada sirve que los envases de vidrio sean reciclables al 100% si no llegan al iglú. ¡Sepáralos! 117
  • 33. de los elementos que van a ser reciclados. En ocasiones, que éstos puedan ser tratados, depende de la calidad de la recogida y de la clasificación. La correcta separación en origen realizada por nosotros facilita enormemente la labor de los profesionales del reciclado, la disminución de los rechazos y el coste tanto económico como energético del proceso. El reciclaje de papel permite reducir considerablemente el número de árboles talados, y con ello la deforestación. También reduce en un 85% la cantidad de agua como papel de uso cotidiano, también es ahorro energético de un 65% para necesaria para el proceso de transformación utilizado como envase para medicamentos producir hojalata y de un 5% para y en un 65% la de energía. La calidad del y alimentos como cereales, galletas, harina, obtener aluminio. papel reciclado ha aumentado de tal forma azúcar o arroz, así como para cajas de El reciclaje de los plásticos permite en los últimos años que en ocasiones es difícil diverso tipo. economizar gran cantidad de petróleo diferenciarlo del papel no reciclado. El vidrio es reciclable al 100%, lo que y minimizar la contaminación y Además de emplearse le permite utilizar el calcín como materia el gasto energético que genera prima, ahorrando recursos naturales y su transformación. Algunos de Reciclar PVC es difícil y costoso, reduciendo el consumo energético un 30% los productos obtenidos con el pero incinerarlo supone emitir y el de agua un 50%. Lo mismo sucede con reciclaje de los plásticos son bolsas, unas sustancias altamente tóxicas, los metales. La hojalata perchas, tuberías, calzado, ropa llamadas dioxinas, que producen y el aluminio son y mobiliario urbano como El compostaje permite graves efectos sobre el medio am- completamente bancos o papeleras. Con los reducir el volumen de residuos biente y la salud de todos los seres vivos. reducir reciclables, por que tendría como destino el CD y los DVD se elaboran progresivamente su uso hasta dejar de emplearlo lo que no son vertedero, dando una nueva vida carcasas de impresoras, de es la mejor alternativa. a los restos orgánicos que precisas nuevas ordenadores, de mandos a desechamos. UNIDAD materias primas distancia y de luminarias, didáctica en su fabricación. Su manillas de puertas, carcasas reciclado permite un de espejos retrovisores e infinidad de118
  • 34. piezas para automóviles. Otros residuos comoaceites y pilas también sonreciclados. El aceite se empleaen la fabricación de jabones,cosméticos, barnices, pinturasy biodiésel, mientras que losdistintos componentes de laspilas se envían a los gestoresde cada material. Aunque en elcaso de éstas, sería preferibleevitar su compra y su desecho,adquiriendo aquéllas que seanrecargables o aparatos quefuncionen mediante energíasolar o dinamos.Compostaje La materia orgánica quedepositamos en el contenedormarrón está formada pordesperdicios susceptibles defermentación que generamosprincipalmente en nuestrascomidas y en el cuidado denuestras plantas y jardines.Esos residuos servirán paraobtener abono mediante sucompostaje. recursos se transformen en abono que El compostaje es un proceso natural fertilice las tierras de cultivo y sirva por el cual lombrices, bacterias y otros Este procedimiento de de alimento a las plantas de nuestros organismos transforman la materiareciclaje propio de la materia parques y jardines. El primer requisito orgánica en humus. Esta tierra resultante,orgánica evita que, cada año, indispensable para poder hacerlo puede sustituir a los abonos industriales demillones de toneladas de es haber separado previamente origen químico, cuyos nitratos y fosfatosresiduos orgánicos terminen la materia orgánica, para que no contaminan gravemente los suelos yen los vertederos o contaminen presente impurezas que disminuyan las aguas subterráneas, perjudicandonuestro entorno. El compostaje la calidad del compost, ni sustancias finalmente nuestra salud. Además, 11permite que todos esos que puedan ser tóxicas.
  • 35. puede emplearse en la recuperación de zonas para ser valorizados. El poder degradadas, erosionadas o deforestadas, al calorífico de los plásticos es mayor proteger la tierra contra el sol, la lluvia y el que el del resto de residuos y similar viento, regulando su humedad, reteniendo al de los derivados del petróleo, con agua y dando soltura y la ventaja de no desprender óxido la porosidad al suelo. de azufre. Por ello son los más mejor manera de no El PTEOR contempla apropiados para ser valorizados tener basura es no entre sus objetivos energéticamente cuando no puedan producirla. la realización de ser reciclados. Asimismo, es preciso compostaje doméstico. haberlos separado previamente del Para fomentar este resto de desechos para obtener unos autocompostaje se prevé mejores resultados. distribuir varios miles de Valorizar los residuos no sólo composteras entre la población permite obtener energía de ellos y formar a los usuarios que decidan llevar a sino también reducir su volumen y cabo ese proceso por sí mismos. su peso en un 85%. Las cenizas y escorias resultantes de ese proceso Para trabajar estos contenidos se propone son materiales altamente peligrosos realizar la Actividad 10 ¡Compóstame! que deben verterse en un depósito de seguridad. De igual forma, los Valorización energética gases liberados también deben ser Cuando un residuo no puede ser reciclado ni controlados, dado que contienen compostado, todavía queda una oportunidad elementos perjudiciales para la de aprovechar sus posibilidades. Se trata de salud. su valorización energética. Ésta consiste en Hasta hace unos años los extraer energía a partir de su combustión altos costes de construcción y la a 800-1.000º C en una incineradora, en necesidad de modernos sistemas condiciones extremadamente controladas y de medidas de control requerían de cuantiosas inversiones y grandes Vertido reguladas por una estricta normativa tanto nacional como europea. cantidades de residuos con los que hacer La última alternativa propuesta por El valor energético de los residuos es rentable una incineradora. Hoy en día, el PTEOR para la gestión de nuestros variable, no todos son igualmente adecuados los avances tecnológicos, han mejorado residuos supone deshacernos de las prestaciones de estas infraestructuras. ellos mediante su vertido de manera UNIDAD Incluso los residuos resultantes de ese controlada. Todos los residuos que no didáctica proceso, que son muy contaminantes, son tienen un método de recuperación120 ahora convenientemente tratados. apropiado (reciclaje, compostaje o
  • 36. se instalan dispositivos de recogida de gases, como el metano, que se queman para obtener energía. Son conocidos como biogás. Por último, al concluirse las celdas son convenientemente recubiertas con tierra y vegetación de la zona para minimizar los impactos visuales y ambientales negativos que puedan existir. Los vertederos actuales han mejorado considerablemente su diseño y sus controles. Su vigilancia es continua y análisis frecuentes permiten conocer las emisiones que se producen para corregir posibles problemas de funcionamiento. De esta manera se han conseguido reducir al mínimo sus perjuicios tanto para la población como para el entorno. 5 Conclusión En los próximos años se nos presenta el gran reto de aplicar el PTEOR. Esta propuesta para gestionar nuestros residuos, constituye sin duda la mejor apuesta que se ha realizado hasta ahoravalorización energética) son enviados, en celdas de vertido, en capas alternas con en nuestra Isla de cara a resolverúltima instancia, al vertedero controlado otras de tierra, que evitan su dispersión el cada vez más grave y acuciantedel Complejo Ambiental de Tenerife donde y permiten su mejor asentamiento en problema de la basura.son soterrados. En este proceso sigue siendo el terreno. La construcción de la celda El plan comienza por llamar a unanecesaria e imprescindible una correcta es muy cuidadosa. Se impermeabiliza el compra y a un uso responsable. Ponegestión en el tratamiento de estos desechos. suelo para impedir que haya fugas de luego énfasis en la necesidad deLa basura se deposita diariamente en las lixiviados y de aguas sin tratar. También separar en origen los desechos como 121
  • 37. fundamento principal de la gestión que se generamos en los diferentes contenedores hace de ellos. Propone además el reciclaje y de basura puestos a nuestra disposición el compostaje como primeros tratamientos en calles y Puntos Limpios. Con esa acción para la basura, por su capacidad de dar ponemos en marcha todo el sistema de nueva vida a algo que parecía inservible. gestión y tratamiento diseñado por nuestras Finalmente, trata de minimizar los residuos instituciones. que no pueden ser aprovechados y la Estas dos acciones deben ser continuas problemática que éstos generan. Pero esta en el tiempo, es decir, debemos asumirlas estrategia resulta completamente inútil como comportamientos normales y sin nuestra participación. Somos la pieza cotidianos. Cada día se nos presentará la clave del proceso y sin nuestra intervención ocasión de cumplirlas, lo que nos permitirá nada de esto ocurrirá. Es nuestro momento. la oportunidad de seguir mejorando Nosotros tenemos el poder de poner en continuamente. En nuestras manos está la funcionamiento esta enorme maquinaria decisión. de convertir en tesoro lo que antes era solamente basura. Ahora, que contamos La solución a los grandes pro- con los medios para solucionar el problema, blemas se generan por la suma debemos actuar. de millones de pequeños gestos Podemos participar básicamente de diarios. dos maneras. En primer lugar, realizando un consumo responsable. Para ello, es preciso fijarse en los diferentes productos que se nos ofertan cuando vamos a comprar y seleccionar aquellos que sean más sostenibles y que se ajusten mejor a nuestras necesidades, evitando caer en el consumismo al que nos incita la publicidad. Asimismo, es necesario cuidar los bienes que adquirimos para que duren más tiempo y reutilizarlos en la medida de lo posible antes que comprar algo nuevo. Y, en segundo lugar, separando los desechos que UNIDAD didáctica122
  • 38. - Guía de buenas prácticas - Glosario de términos y logotipos - Sitios Web RecursosComplementarios 123
  • 39. Guía de buenas prácticas Como consumidores construimos o destruimos mundo. La reflexión sobre las repercusiones de lo que hacemos cada día y conocer cómo podemos mejorar nuestros hábitos para favorecer a los que nos rodean es cada vez más determinante. Una buena educación necesariamente implica una concienciación sobre el cuidado de nuestro entorno, Aunque todo esto no será posible sin una cuarta R: Reflexionar. desarrollando prácticas cotidianas que contribuyan a promover buenos hábitos que condicionarán el 1. En la compra... REDUCE comportamiento del escolar tanto en el colegio como en Todos somos consumidores y hemos de saber que gran el hogar. Una buena gestión de los residuos durante las cantidad de la basura que generamos puede reducirse antes de actividades diarias del colegio sentará las bases para el comprar. La solución al problema de los residuos comienza en la establecimiento de hábitos de vida y consumo sostenibles. estantería de un supermercado o en el mostrador de una tienda La guía no está dedicada exclusivamente al escolar en de electrodomésticos. este momento de su vida, sino también al adulto que será, ¿Cómo reducir? quien tendrá que tomar decisiones que dibujarán el lugar en el que vive. Antes de comprar debemos Reflexionar sobre nuestras necesidades básicas para diferenciarlas de las prescindibles. Con ésta Guía de buenas prácticas pretendemos Esto nos ayudará a Reducir el consumo excesivo. Además, ofrecer una herramienta práctica con sencillas seleccionar en origen los productos que menos residuos generan recomendaciones que se han demostrado eficaces para es la mejor manera de producir menos basura. Al principio puede disminuir nuestra producción de residuos y solucionar resultar algo complicado, sin embargo, la costumbre conseguirá dudas sobre su correcta separación. Se han elaborado que hagamos una compra responsable sin darnos cuenta. A grandes listas de materiales, no con el fin de aprenderlas continuación veremos cómo conseguirlo. de memoria, sino con el propósito de convertirse en fuente de consulta. No es lo mismo el producto que el envase. Una cuestión es el producto que compramos y otra diferente el envase que La estructura general de este manual se relaciona con lo contiene, que siempre se convertirá en un residuo una vez la conocida Regla de las 3 R (Reducir, Reutilizar, Reciclar). usemos o, simplemente, abramos el producto. Evitemos en la medida de lo posible todos los envases. Lo que Recursos complementarios nos interesa, lo que vamos a consumir, es el producto.124
  • 40. Cuando vas a comprar… • Productos- Escoge productos frescos y de temporada, generarás menosresiduos y mejorarás tu salud. Durante los fines de semana, enlos mercados del agricultor que hay por toda la Isla encontrarásagricultores que venden directamente sus productos reciénrecogidos.- Escapa de comprar alimentos elaborados, dejan muchos residuosy no son recomendables en una dieta sana.- Evita abusar de la comida rápida. No sólo no es buena para tu platos y vasos de plástico o papel por materiales de largasalud, sino que genera muchos residuos que se mezclan en una duración, lavables y reutilizables; elige archivadores consola papelera. Recupera la dieta mediterránea. anillas para añadir folios; etc.- Trata de consumir productos locales. Requieren menos - Elige productos concentrados. Puedes hacerlo entransporte y un mínimo proceso industrial de conservación. artículos como los detergentes y suavizantes de ropa oEvitarás muchos envoltorios, envases y kilómetros de costoso los jabones líquidos para la vajilla. Son más fáciles detransporte. T salud, tu paladar y tu bolsillo te lo agradecerán. u transportar, se ahorra en su fabricación y en su embalaje y ocupan menos espacio.- Elige productos de larga duración. Éstos son preferibles a losdesechables o de usar y tirar, ya que generan menos residuos. - Privilegia la compra de artículos de producción limpia,Por ejemplo, es mejor comprar una mochila resistente y de buena es decir, aquéllos que no utilicen productos químicoscalidad a varias de peor calidad. tóxicos, sino naturales. Fíjate para ello en las etiquetas.- Haz la lista de la compra desde casa. Cíñete a ella para - Evita productos en aerosol. Las presentaciones endefenderte de la publicidad que incita al consumo con ofertas barra, tratándose por ejemplo de desodorantes, y lostentadoras y productos situados en los lugares más visibles del pulverizadores manuales son menos contaminantes.supermercado. - Emplea productos de limpieza naturales, biodegradables- Escoge productos elaborados con materiales reciclados. Elige o ecológicos. Por ejemplo, el limón y el vinagre son muyfolios y cuadernos de papel reciclado libre de cloro, papel útiles. Puedes hacer un ambientador con una mezcla dehigiénico reciclado, juguetes, libros, envoltorios y otros productos hierbas y jugo de limón, o con flores de lavanda metidasfabricados con materiales reciclados. en pequeñas bolsitas.- Evita la compra de productos de ‘usar y tirar’ de papel, plástico - Realiza tu compra en establecimientos especializados.o metal. Por ejemplo, sustituye tus bolígrafos de un solo uso por Cuentan con profesionales que generalmente ofrecenbolígrafos recargables, los pañuelos de papel por pañuelos de tela, mejor calidad, dan servicio post-venta, pueden aconsejarlos rollos de papel por paños de cocina, las servilletas, manteles, cuál es la mejor opción para tus necesidades y cómo 125
  • 41. puedes alargar la vida del producto. resultado sin haber usado energía y sin gastar dinero. - Adquiere preferentemente abonos biológicos o elabora - Al comprar ropa, los tejidos naturales, como la lana, el algodón tu propio compost. De esta manera reducirás la cantidad o el lino, son menos contaminantes en su producción y más de basura que generas y evitarás la contaminación del fáciles de reciclar que los sintéticos. medio ambiente al sustituir los fertilizantes químicos. - Evita recibir en tu buzón la propaganda de muchos - Evita el consumo excesivo de juguetes, ropa o aparatos establecimientos poniendo una nota que informe al repartidor eléctricos. Piensa si realmente te hacen falta antes de de que no deje publicidad. Esto permitirá ahorrar mucho comprarlos. papel que suele acabar en la basura o tirado en la calle casi - Evita llevar a casa objetos de poca utilidad que se inmediatamente. convierten en basura rápidamente. De nuevo, reflexiona - Sustituye los insecticidas químicos por algún sistema que si te hacen falta antes de adquirirlos. prevenga la presencia de insectos. Las redes o cortinas - Evita productos eléctricos. Cuestan más caros, mosquiteras, macetas con albahaca u otras plantas aromáticas, consumen energía y se estropean antes. Los cepillos elementos decorativos colgantes que se muevan con el viento de dientes, los abrelatas o los juguetes son algunos o emitan sonidos, entre otros, son alternativas posibles. Los ejemplos. En todo caso, los que tienen placas solares son perenquenes y ciertos pájaros, como los mosquiteros, son buenos una mejor elección que los que usan pilas o cables. Las aliados porque se alimentan de insectos. calculadoras solares son un buen ejemplo. Si el aparato • Envases necesita batería de algún tipo, es preferible aquél que - Rechaza la utilización de bolsas de plástico en las compras. Si usa recargables. llevas tu propia talega, bolsa, cesta o carrito ahorrarás mucho - Sustituye los rotuladores por lápices de colores. plástico. Generan menos residuos y son menos contaminantes. - Siempre que puedas, opta por los productos a granel cuando - Decántate por electrodomésticos de clase A. Observa la compres fruta, verdura, embutidos, aceitunas, legumbres, frutos etiqueta energética que compara su eficiencia respecto secos, galletas, bombones, dulces, cereales, golosinas, material a la de otros modelos o marcas. Los electrodomésticos de de papelería y ferretería, etc. Así siempre podrás decidir con clase A son los más eficientes y los de clase G, los menos exactitud qué cantidad precisas, seleccionar el producto a tu eficientes. gusto y reducir el uso de envases. - Evita comprar y usar la secadora, el clima de Tenerife - Elige productos de tamaño familiar en lugar de envases permite que la ropa se seque al sol la mayoría de días unitarios. Son más económicos y reducen la cantidad de del año. Con un poco más de tiempo obtendrás el mismo embalajes. Es preferible comprar botellas grandes, de 2, 5 u 8 Recursos litros, que latas o botellines de 20, 33 ó 50 centilitros. complementarios - Disminuye la compra de alimentos que vienen en bolsitas126 individuales dentro de un paquete más grande. Han hecho falta
  • 42. muchos más embalajes para contener la misma cantidad de así podrás seguirproducto que si los adquirimos en formatos o envases mayores. usándolo al año- Si tienes que comprar productos envasados, elige aquellos siguiente.envases que sean más fácilmente reciclables y menos - Trata de conseguircontaminantes, como el vidrio o el papel, frente al plástico, las los libros de textolatas o los envases tetrabrik. de alumnos de años anteriores y pasa- Evita utilizar envases que vengan fabricados con mezcla de los tuyos a otrosmateriales (papel, plástico y aluminio unidos). Separarlos es muy compañeros al añocomplicado y costoso. siguiente. Cuídalos- Rechaza los alimentos presentados en bandejas de corcho para que puedasblanco, plástico o aluminio. Te impiden seleccionar los productos cederlos casi comoy generan muchos residuos innecesarios. nuevos.- Entre productos semejantes, elige aquél que tenga menos - Repara los objetosenvases y embalajes. Cuantos menos envoltorios, menos residuos. que se te estropeen o se te rompan- Escoge envases que procedan de materiales reciclados y aquéllos levemente.que puedan reutilizarse o reciclarse. - Guarda los trozos de cartulinas o papeles especiales- Modera la compra y utilización de papel de aluminio y plástico que hayas usado en algún trabajo, así podrás utilizarlospara envolver la comida. Puedes usar fiambreras o tupperwares en el futuro.para conservar y transportar la comida. - Reutiliza el papel que sólo hayas escrito por una cara.2. En el uso... CUIDA, REPARA, REUTILIZA Puedes usarlo para dibujar, tomar notas, imprimir, etc. Alargar la vida de los productos es una solución sencilla que En clase puede haber un recipiente donde dejar y cogernos ahorrará muchas compras y reducirá nuestra generación de este papel.residuos. - Recoge el papel completamente usado en una- Puedes arreglar muchos objetos sin necesidad de comprar otros papelera separada en clase. Cuando esté llena viértelanuevos. Todavía existen muchos profesionales de la reparación, en el contenedor azul.por ejemplo, de relojes, cuchillos, zapatos, juguetes, ropa, - Aprovecha todas las páginas en blanco de tus libretas.cremalleras o teléfonos. En ocasiones, incluso, lo podrás hacer tú - Utiliza los libros, los cómics y las revistas que te ofrecemismo. la biblioteca escolar. • En el colegio (o en casa): - Siempre que puedas, imprime a doble cara. Una de las- Cuida el material escolar (lápices, carpetas, mochila, etc.), formas más efectivas de reducir el consumo de papel es utilizar las dos caras de cada hoja. Se ahorra papel, los 127
  • 43. documentos ocupan y pesan menos y son más cómodos de calle, en el monte o en los barrancos. Llévatelos a casa. Dejar grapar, transportar y almacenar. basura no es solamente una agresión para el entorno, hay - Emplear un tipo de letra, espaciado y márgenes lo más elementos que pueden atraer roedores o provocar incendios. reducidos posible. De esa manera el número de hojas - No recolectes plantas ni animales. necesarias para imprimir un texto es mucho menor. - Marcha por los caminos habilitados y señalizados, sin - Consulta los documentos en formato electrónico, evitando abandonarlos. imprimirlos si no es necesario. Así ahorrarás papel. - Lleva bolsas para guardar los residuos que encuentres y - Puedes usar las carpetas tantas veces como te sea deposítalas después, cuando regreses, en los puntos adecuados. preciso. Mantener limpios los espacios naturales es siempre muy difícil y - Puedes emplear sobres grandes, carteles, pósters y tu acción contribuye a que puedas disfrutarlos mejor. muchos otros materiales como papel de embalar. - Encontrarás folletos en muchos lugares. Llévatelos sólo si vas a - Si tienes ropa que se te ha quedado pequeña, dónala. leerlos. Después recuerda pasárselos a otras personas que puedan - Evita usar el coche en recorridos cortos, por ejemplo estar interesadas en esa información. para ir al colegio si queda cerca de casa. No causarás • En la playa: contaminación ni tráfico y tu salud también te lo - Deposita tus residuos en las papeleras de recogida selectiva. agradecerá. Si no las hubiera, ten siempre una bolsa para llevártelos a casa. • De excursión: Cualquier objeto que dejes en la arena puede, además de afear la - No tires nunca ningún objeto o residuo por la ventanilla playa, resultar peligroso para las demás personas o para los seres del coche. Además de agredir el paisaje, estos elementos vivos marinos. pueden comprometer la seguridad de otros conductores y - Si vas en una embarcación, no arrojes ningún tipo de residuo al representan un riesgo de incendio. mar, guárdalo y deposítalo en su contenedor correspondiente al - No lleves utensilios de usar y tirar como platos, vasos o llegar a tierra. cubiertos de plástico de un solo uso. Hay otros recipientes 3. Al desechar... SEPARA que son lavables y podrás utilizarlos muchas más veces sin Está en nuestras manos separar convenientemente los crear residuos. residuos que hemos generado para que entren dentro del circuito - Lleva los alimentos en recipientes reutilizables como de reciclaje que les corresponde. fiambreras. Este proceso se conoce como separación en origen. - Nunca arrojes plásticos, latas o restos de comida en la Si tienes dudas sobre dónde depositar uno u otro material, no Recursos lo tires en ningún caso a la bolsa de basura, llevarlo a un Punto complementarios Limpio es la mejor opción. Allí podrán informarte personalmente.128
  • 44. Puedes reducir la producción de residuos orgánicos evitando comprar más de lo que necesites y preparando sólo la comida necesaria. La materia orgánica es 100% reciclable. Cuando está separada podemos obtener un compost de calidad. Si te es posible, usa la materia orgánica que generas para hacer directamente compost. 2. Vidrio Contenedor verde Botellas de vidrio de Bombillas cualquier color Cristales de ventana Frascos de conservas Espejos Botes de vidrio Frascos de medicamen- Tarros de cosmética y tos perfumería Gafas Jarrones y tazas Loza Lunas de automóviles 1. Materia orgánica Porcelana o cerámica Tapones chapas o tapas Contenedor marrón de los propios tarros o botellas de vidrio Bolsas Tubos fluorescentesCenizas de madera Bricks Vasos y copas de cristalPosos de café Cajas (llevan plomo)Restos de alimentos Carne y pescadococinados o no Envases metálicosRestos vegetales Todo debe estar sin tapas y sin Éstos deben depositarse en Envases plásticos Puntos limpios. restos de sustancias. Escombros Medicamentos Pilas No dejes nada fuera del contenedor. Tierra Deposita bolsas, tapas y tapones, en el contenedor Vidrio amarillo. 12
  • 45. 3. Papel y cartón 4. Envases ligeros Contenedor azul Contenedor amarillo Bolsas de papel Bricks METAL Aerosoles vacíos Cajas de cartón peque- Envases multimateriales Latas de bebidas (tanto de hojalata como de (desodorantes, lacas, ñas (galletas, zapatos, Fotografías aluminio) limpiadores de cocina, cerales...) Pañales Latas de conservas abrillantadores de la Cajas de cartón grandes Papel celofán Papel de aluminio madera...) Carpetas (sin grapas, ni Papel de aluminio Chapas, tapas y tapones de metal Biberones plásticos) Bolsas y recipientes de aluminio para alimen- Bolígrafos Papel de cocina Cartón y cartulina tos (alimentos infantiles, sopas, café, patatas Cajas de madera o de Papel térmico fritas, bandejas para comidas preparadas...) cartón Folios usados Papel higiénico BRICKS Calculadoras Hueveras de cartón (pre- Papeles con adhesivos Bricks de leche, nata, batidos, zumos, caldo... Calderos de cocina sadas) (notas adhesivas) PLÁSTICO Cepillos de dientes Libretas (sin canutillos) Papel encerado Botellas (agua, refrescos, leche, zumo, aceite Cintas de vídeo y música Periódicos y revistas (sin Papel metalizado comestible, vinagre, salsas...) CDs plástico) Papel plastificado Envases de productos lácteos (yogures, flan Cubiertos Sobres (sin el plástico) Papeles sucios de grasa, y otros postres lácteos, queso, margarina...) Cubos de plástico Bandejas y cajas de “corcho blanco“ (las de Electrodomésticos aceite, comida... Depositarlos lo más plegado la fruta, verduras, carne y pescado envasa- Envases de vidrio posible. Platos, tazas o vasos de dos y las que vienen con algunos tipos de Guantes de goma Todos éstos materiales cuando papel helados) Juguetes estén sucios o manchados, Servilletas mejor en el contenedor de Huevera de plástico Materia orgánica basura en masa. Tapas y tapones de plástico Objetos de metal que no Botes de plástico de productos de aseo (cre- sean latas mas, pasta dentífrica, gel de baño..) Papel y cartón Botes de plástico de productos de limpieza Perchas El papel y el cartón llegan a nuestras manos en forma (limpiadores domésticos, lejía, amoniaco, Persianas de embalajes, periódicos, revistas, folletos, envases, etc. suavizante, detergentes...) Pilas Debes depositarlos en el contenedor de color azul. Bolsas de plástico para alimentos (congela- Sartenes dos, pan de molde, bollería, pasta...) Tuberías de PVC En caso de que encuentres el contenedor desbordado, Bolsas de plástico llama al teléfono que aparece en el contenedor. Así Plástico transparente de envolver productos contribuirás a garantizar un mejor servicio de recogida. Todo debe estar sin residuos orgánicos en su interior. Recursos complementarios130
  • 46. No conserves los medicamentos sobrantes de Vacía el contenido que quede dentro del envase. tratamientos, caducados o que ya no utilices. Trata de que los envases estén lo más limpios posibles para Llévalos a tu farmacia, donde se sitúan los puntosevitar malos olores, la proliferación de plagas (moscas, roedores, SIGRE. Los recogerán y se encargarán de que lescucarachas) y facilitar el trabajo de los operarios que separarán den el tratamiento adecuado. Con este sencillounos de otros en la planta de triado. gesto aseguramos que los medicamentos que hemos empleado para cuidar de nuestra salud no se mezclen Deposita los envases plegados o compactados cuanto te sea con el resto de la basura y dañen el medio ambiente.posible. No introduzcas unos envases dentro de otros. 6. Pilas Quita el tapón y mételo separadamente. Contenedores específicos para pilas Puedes echar los envases en la bolsa de plástico que te sirviópara transportarlos, pero no la anudes para facilitar la posterior Minimiza el consumo de productos que funcionan aseparación. pilas, especialmente aquéllos que lleven pilas botón. Las bolsas de plástico en las que transportas los envases de Si usas pilas, utiliza las recargables. Compravidrio y los cartones hasta sus contenedores específicos (verde y marcas reconocidas y que tengan impresa la leyenda:azul, respectivamente) deben ir en este contenedor. Libre de mercurio (Mercury free). No dejes nada fuera del contenedor. Las pilas que ya estén gastadas deposítalas en los contenedores específicos para su recogida. Éstos se sitúan en algunos de los establecimientos donde las venden, en algunas instituciones como ayuntamientos 5. Medicamentos o en los puntos limpios. Se trata de pequeños contenedores de color amarillo que se encuentran Punto SIGRE siempre dentro de algún recinto, nunca en las calles. Observa que en muchos casos, las pilas botón Evases con restos de Agujas deben depositarse en un compartimento diferente. medicamentos de tra- Gafas tamientos finalizados Gasas Recuerda... Envases vacíos de Pilas Nunca eches las pilas en los contenedores ubicados medicamentos Radiografías en la vía pública, llévalos a establecimientos, Medicamentos caduca- Termómetros instituciones o puntos limpios donde los recojan en el dos o en mal estado contenedor específico para pilas. Nunca tires las pilas al suelo o al inodoro, pues pierden su hermetismo y pueden dejar escapar su contenido. El 131
  • 47. agua de lluvia se filtra introduciendo los productos tóxicos en el acuífero Los Residuos Urbanos Especiales han del que bebemos,en la vegetación, en el mar y en la cadena alimentaria, de ser separados por requerir sistemas de afectando gravemente a nuestra salud y a la del medio ambiente. tratamiento distintos. Los Puntos Limpios son las instalaciones preparadas para recoger 7. otros residuos este tipo de residuos. Aquellos materiales que puedan ser reciclados serán posteriormente distribuidos entre las empresas de gestión correspondientes. Aceites de freír Cajas de madera o de Aerosoles (desodorantes, lacas, limpiadores de cocina...) Cuando acudas a un Punto Limpio, hay cartón Aparatos electrónicos (ordenadores, impresoras o teléfo- Cerámica, porcelana y loza unas normas básicas que no debes olvidar: nos móviles) Televisores Envases y embalajes de - Antes de tirar un mueble o electrodoméstico Electrodomésticos grandes (neveras, lavadoras, cocinas y plástico en buen estado pregunta a amigos y conocidos placas vitrocerámicas...) Papel y cartón si quieren usarlo. Intenta alargar la vida de Electrodomésticos pequeños (batidoras, planchas, radios, Ropa, textiles y calzado esos objetos. secadores de pelo...) Envases de vidrio Cartuchos de tinta y tóner - En un Punto Limpio cada residuo tiene Fluorescentes y bombillas su lugar. Deposita los residuos dentro de los Escombros de pequeñas obras domésticas contenedores que les corresponden y si tienes , Espejos dudas, consulta con el personal del recinto. Cristales planos de ventanas, lunas de automóviles... Maderas - Elige recipientes adecuados para cada Muebles y enseres tipo de residuo. Por ejemplo, si llevas aceite, Colchones transpórtalo en un recipiente que impida Objetos de metal y de plástico Pilas y baterías fugas, que puede ser de vidrio, de plástico Productos de automóvil: aceites, baterías, filtros y anticon- o un brik. Si llevas vidrio, papel o ropa no gelantes olvides sacarlos de la bolsa de plástico en la Productos de limpieza como ceras, lejías, sosas, detergen- que los lleves antes de depositarlos en sus tes de hornos y cocinas... contenedores… Pinturas, barnices y disolventes Productos tóxicos como insecticidas o raticidas - Hay algunos residuos que los Puntos Radiografías Limpios no admiten: las basuras urbanas Restos de poda y jardín orgánicas, los animales muertos, los vehículos abandonados, los residuos procedentes de la Recursos limpieza viaria, zonas recreativas y playas, complementarios materiales explosivos, los medicamentos líquidos como jarabes y vacunas, los residuos132
  • 48. 8. Basura en masainfecciosos, los residuos radiactivos, los recipientescon un volumen superior a 30 litros que hayancontenido residuos peligrosos, los residuos agrícolas y Cerámica y lozaganaderos y los residuos sin identificar. Copas y vasos de cristalRecuerda… Compresas Pañales El aceite de cocina… nunca por el desagüe. Si es Papel higiénicopoco, retíralo con un papel que lo absorba y deposítalo Papeles sucios de grasa,con la basura en masa. Si es mucha cantidad, guárdalo aceite, comida...en un recipiente de vidrio y llévalo a un Punto Limpio. Platos, tazas o vasos de No arrojes por el retrete o por el lavabo pinturas, papel o plásticobarnices, disolventes o aceites. Llévalos al Punto Carne y pescadoLimpio. No viertas restos de materiales de construcción,electrodomésticos o muebles en el entorno. Losescombros son residuos voluminosos que incidenfuertemente en el territorio cuando se abandonan o sedepositan inadecuadamente. Puedes depositarlos enlos Puntos Limpios. Es el contenedor de toda la vida. Varía de color según el municipio, pero suele ser gris o verde oscuro. En poco tiempo será el contenedor que menos residuos recoja, ya que todo lo que hemos podido destinar a reciclaje y todos aquellos residuos peligrosos ya han ido a otros contenedores y al Punto Limpio. Es el contenedor para lo no reciclable. Nos ayuda a asegurar la calidad de lo recogido en los otros cuatro contenedores. Recuerda… No dejes nada fuera del contenedor. 133
  • 49. Glosario de términos y logotipos Acero Materiales Residuos sanitarios Aluminio Materia orgánica Residuos urbanos (RU) Basura Materias primas Reutilizar Basura en masa Metano Separación en origen Bauxita Minipunto Limpio Ser humano Biodegradable Multimaterial Sistema Integrado de Gestión (SIG) Biogás Petróleo Sosa Calcín Plan Sostenibilidad ambiental Celulosa Planta de Transferencia Tratamiento Complejo Ambiental de Arico Policloruro de vinilo (PVC) Triaje Compost Poliestireno (PS) Valorización energética Compost de calidad agrícola Polietileno de Alta Densidad (PEAD) Vertedero controlado Compost gris Polietileno de Baja Densidad (PEBD) Vertedero incontrolado Compostaje Polietilentereftalato (PET) Vertido Compostaje doméstico Polímero Vida útil Consumidor Polipropileno (PP) Consumismo Prevenir Consumo responsable PTEOR Contaminación Punto Limpio Contenedores Reciclable Cultura de usar y tirar Reciclado Gestión de residuos Reciclar Gestor de residuos Recogida selectiva Gota de vidrio Rechazos Hábito Reducir Hojalata Residuo Humus Residuos agrícolas y ganaderos Insostenible Residuos especiales Lignina Residuos forestales Lixiviados Residuos industriales Residuos peligrosos Recursos complementarios134
  • 50. • Acero: Es una mezcla moldeable de que puede generar problemas si no son • Celulosa: Procede de la palabrahierro y carbono. Es 100% reciclable y el convenientemente separados y tratados. latina cellula, que significa pequeñaque usamos actualmente, generalmente, • Basura en masa: Mezcla de celda. Es el principal constituyente deposee ya cierto contenido reciclado. El materiales que se genera cuando no se la pared celular de todas las plantas. Seacero se utiliza para fabricar diversos separan los residuos en origen. trata de un hidrato de carbono insolubleproductos, tales como: latas, piezas para formado por microfibrillas de moléculascoches, electrodomésticos, materiales • Bauxita: Mezcla natural de óxidos de de glucosa. Se obtiene de las plantas ypara la construcción, juguetes y aluminio procedentes de rocas ígneas. se usa para fabricar papel o tejidos.multitud de productos de uso doméstico Las reservas mundiales más importantes se encuentran en Australia, Sudáfrica, • Complejo Ambiental de Tenerife:y comercial. La organización responsable Conjunto de instalaciones dedicadas a ladel reciclado de envases de acero es Guinea y Brasil. Su uso principal es la producción de aluminio y su extracción gestión de los residuos, situadas en losEcoacero. Llanos de Guama, junto a la Autopista es muy contaminante. • Aluminio: Metal ligero, de color y del Sur en el término municipal debrillo parecidos al de la plata, sonoro y • Biodegradable: Característica Arico. Su origen data de 185 cuandoresistente. Se encuentra en la alúmina de las sustancias de origen orgánico distintas administraciones propusierono bauxita y su extracción es altamente sin modificar artificialmente, que se la apertura de un vertedero controladocontaminante. Es inoxidable, pero le descomponen fácilmente y en poco en ese lugar como paliativo de losatacan los ácidos, presentes por ejemplo tiempo gracias a la acción de hongos y problemas que generaban numerososen los limones y en los tomates. Puro bacterias. vertederos incontrolados en la Isla.o mezclado con otros metales tiene • Biogás: Gases, entre los que se Entonces era conocido como PIRS,numerosas aplicaciones: fabricación encuentra el metano, producidos por la siglas de Plan Insular de Residuosde envases (latas, briks, bolsas de fermentación bacteriana de los residuos Urbanos. Actualmente se extiendepapas fritas, etc.) en la construcción orgánicos al descomponerse. Puede por 421 hectáreas y cuenta con unde automóviles, aviones, utensilios de emplearse como combustible siendo aula educativa medioambiental y concocina y muchos otros objetos variados quemado cuando se extrae de las celdas numerosas infraestructuras para elque requieren metales ligeros pero de vertido de los vertederos controlados. tratamiento de residuos. En breveresistentes. La organización responsable albergará un polígono de empresas • Calcín: También llamado casco, esdel reciclado de envases de aluminio es recicladoras y diversas mejoras que el vidrio machacado obtenido a partirArpal. Cuando se encuentra formando permitirán desarrollar una gestión más de los productos de vidrio que losparte de envases multimaterial se eficaz de los residuos de la Isla. ciudadanos han depositado en el iglúdificulta y encarece enormemente su • Compost: Humus obtenido por verde y los restos del proceso industrialreciclaje. descomposición de residuos orgánicos, de elaboración del vidrio. Se usa para • Basura: Mezcla de materiales de todo volver a fabricar envases de vidrio. como desechos de comida y restostipo que desechamos en un mismo lugar, de poda y jardinería, con una granfruto de nuestros hábitos de consumo, 135
  • 51. capacidad para transformarse con y requiere la separación previa de los nuestra sociedad occidental que provoca rapidez (horas, días o pocas semanas) restos orgánicos del resto de la basura. que consumamos recursos por encima de forma aerobia (en presencia de Este proceso imita el ciclo de de nuestras necesidades al identificar la oxígeno) en condiciones ambientales, transformación de la materia orgánica felicidad con la adquisición de objetos. gracias a la acción de microorganismos. biodegradable en abono natural para las Esto implica una tendencia incontrolada Se utiliza como fertilizante natural y es plantas, que ocurre de forma espontánea a adquirir, gastar o consumir bienes que un producto estable, de olor agradable a en la naturaleza cuando las hojas de va asociada a conceptos como abuso, tierra. los árboles, sus ramas y troncos caen despilfarro o derroche y que no va • Compost de calidad agrícola: Tipo de al suelo, se mezclan con excrementos precedida por una reflexión sobre sus compost obtenido a partir de materia de animales y tras pasar un proceso de , consecuencias. orgánica proveniente de la recogida descomposición ayudados por el agua, • Consumo responsable: Es un selectiva. Al no haber estado en contacto el aire, el calor y otros organismos consumo crítico, consciente y ético con otro tipo de residuos que pudieran vivos (lombrices, hongos e insectos), se que consiste en comprar incorporando contaminarlo, es perfectamente transforman en humus que permite dar preguntas como ¿para qué quiero este utilizable en agricultura y jardinería. continuidad al ciclo de la vida. producto?, ¿de qué está hecho?, ¿de • Compost gris: Compost elaborado a • Compostaje doméstico: También dónde viene?, si lo compro, ¿cómo partir de la materia orgánica procedente llamado autocompostaje. Se trata del tengo que usarlo para que me dure? de la basura en masa. Este producto proceso controlado de formación de Conociendo las respuestas, podemos tiene uso en ajardinados y bordes de humus que podemos hacer nosotros conseguir que lo que potenciamos con carretera. mismos en nuestras casas. Puede nuestro consumo, con nuestro apoyo realizarse en el jardín, balcón, terraza, económico, no sea contradictorio con lo • Compostaje: Proceso de cocina, patio o huerto, con la ayuda que queremos potenciar a nivel social y descomposición biológica controlada de composteras y con una reducida ambiental. de los residuos orgánicos (restos de inversión. comida, restos de jardín,...) a través • Contaminación: Alteración que de una digestión con el fin de obtener • Consumidor: Persona que provoca la presencia en el ambiente de un producto estable, de características adquiere, a cambio de dinero, bienes materias extrañas o concentraciones definidas y usado como fertilizante en o servicios destinados a la satisfacción anormales de componentes habituales, agricultura. Se realiza en presencia de de sus necesidades o deseos. Su por exceso o por defecto, que causan oxígeno y en condiciones de humedad, responsabilidad es estar informado. un desequilibrio ecológico o afectan a la PH y temperatura controladas. Es una Tiene derecho a ser defendido ante salud humana. forma de reciclaje de la materia orgánica prácticas comerciales desleales a través Puede tratarse de contaminación de asociaciones de consumidores. Todos química, física (cambios de Recursos somos consumidores. temperatura por ejemplo), lumínica, complementarios • Consumismo: Característica de por ruido, etc.136
  • 52. Los medios que se contaminan son el a sus obligaciones y posibilidades, para fabricación de envases.aire, el agua y la tierra, y eso tiene minimizar y solventar los problemas que • Humus: Es una sustanciagraves consecuencias para los seres los residuos puedan causar. Consisten proveniente de la descomposición de losvivos que viven en su seno. en su separación en origen, recogida restos orgánicos por hongos y bacterias. • Contenedores: Son depósitos de selectiva, transporte, clasificación, Se caracteriza por su color negruzcodiverso tipo que sirven para almacenar reciclaje, valorización energética y debido a la gran cantidad de carbonoo transportar mercancías, productos vertido controlado. que contiene. Sus ventajas sobre loso desechos. Generalmente se refieren • Gestores de residuos: Se trata de suelos y las tierras de cultivo sona aquéllos que encontramos en la vía instituciones, empresas, fundaciones o numerosas.pública, a los que podemos dirigirnos asociaciones que organizadamente se • Insostenible: Característica de unpara depositar los residuos domésticos dedican a la promoción y el desarrollo de modelo económico que tiende a crecer a(envases, papel y cartón, vidrio o programas que fomenten la prevención, expensas de recursos limitados, lo quemateria orgánica) y que podemos la recuperación y el tratamiento de los le impide mantenerse en el tiempo.distinguir por sus diferentes formas y residuos. Habitualmente se especializancolores. en alguno en concreto. • Lignina: Larga cadena de moléculas que forma parte de la madera, • Cultura de usar y tirar: Término • Gota de vidrio: Masa homogénea de constituyendo el 25% de su peso enapodado por la sociología para definir vidrio fundido a 1500 ºC, a la que se da seco. Junto con la celulosa compone lasla sociedad de lo efímero en la que forma mediante diversas técnicas, que paredes celulares vegetales dándolesprima la avidez de novedades. Este es empleada para producir los envases gran resistencia.patrón de desarrollo responde a un de vidrio al ser introducida en un molde.modelo económico basado en el aumento • Lixiviados: Líquido similar al que • Hábito: Acción que se realiza de se forma en el fondo de nuestro cubosostenido del consumo, un consumo manera regular y por costumbre,que acorta la vida útil de los productos de basura originado al descomponerse normalmente fruto de la imitación. la materia orgánica de desecho. Aly potencia los envases de material Puede cambiarse mediante la reflexiónligero de un solo uso. Este modelo ha acumularse en grandes cantidades y el aprendizaje de nuevas formas de en las celdas de vertido, es necesariosido la principal causa del incremento hacer las cosas.de la cantidad de residuos urbanos y , recogerlo y tratarlo adecuadamente.por tanto, del coste de su recogida y • Hojalata: Lámina de hierro o acero, • Materiales: Son los elementostratamiento. revestida de estaño por las dos caras. de los que está formado cada objeto. El acero proporciona resistencia, Se obtienen como resultado de la • Gestión de residuos: Es el conjunto dureza y maleabilidad mientras elde acciones organizadas, desarrolladas transformación de las materias primas. estaño garantiza adherencia, brillo, Algunos son elaborados por el sertras la generación de los residuos, que resistencia a la corrosión e inocuidadllevan a cabo ciudadanos, empresas, humano desde hace siglos, como frente a elementos externos. Es uno de los metales, el papel o el vidrio, sinasociaciones e instituciones, de acuerdo los materiales más tradicionales en la 137
  • 53. embargo, otros, como el plástico, son ambiente porque no necesitamos materiales estrechamente adheridos muy recientes. extraer nuevas materias primas de la en forma de láminas muy finas • Materia orgánica: Químicamente, naturaleza. combinando distintas proporciones se trata de sustancias que tienen como • Metano: Es el hidrocarburo de plástico, papel o cartón y metales componente constante el carbono, (compuesto que contiene solamente como el aluminio. Multimateriales son en combinación con otros elementos, átomos de carbono e hidrógeno) más por ejemplo los briks y los envoltorios principalmente hidrógeno, oxígeno sencillo que existe, CH4, producido metalizados. Su reciclaje es complejo y nitrógeno. Se trata de la materia por la descomposición de sustancias debido a la dificultad que entraña que forma parte de los seres vivos. orgánicas o en minas de carbón. Es un separar sus capas, por tanto, es Cuando se convierte en residuo, una gas incoloro, de los más potentes gases aconsejable reducir su consumo. de sus principales características es de efecto invernadero y capaz de formar • Petróleo: Líquido de origen que es fácilmente biodegradable. Al con el aire una mezcla inflamable. orgánico, oleaginoso e inflamable, degradarse, es la culpable de que • Minipunto Limpio: Es una constituido por una mezcla de nuestra basura huela mal y genere instalación de recogida selectiva de hidrocarburos, que se extrae de lechos lixiviados. Sin embargo, mediante un residuos urbanos, novedosa, aunque geológicos continentales o marinos. proceso de compostaje resulta útil similar a los Puntos Limpios, pero de Mediante diversas operaciones de nuevamente, al convertirse en alimento menor capacidad, propuesta por el destilación y refino se obtienen de para las plantas. PTEOR, a la que llevar separadamente él distintos productos utilizables con • Materias primas: Se trata de los nuestros residuos. Entre 2007 y 2016 fines energéticos o industriales, como recursos naturales del planeta Tierra se construirán alrededor de 150 en la gasolina, la nafta, el queroseno, que los seres humanos transformamos toda la Isla en centros comerciales, el gasóleo, etc. Es también el para fabricar la mayoría de los mercadillos, grandes superficies y constituyente principal del plástico y su elementos que utilizamos. Algunos gasolineras. Sólo son accesibles a cantidad en nuestro planeta es limitada. ejemplos son el petróleo, la madera particulares y por lo tanto, no tienen , • Planta de Transferencia: Instalación o la bauxita. Como son limitados, el acceso a ella profesionales o pequeñas donde llegan los Residuos urbanos interés por su posesión o extracción empresas. Podemos acceder a ellos a pie (RU) transportados por los camiones de causa guerras. Cuando reutilizamos para depositar residuos domiciliarios, recogida de basura. Aquí los residuos y separamos nuestros residuos para restos de poda y jardinería, textiles, se compactan para ser introducidos en que se reciclen los materiales, no maderas, metales de pequeño tamaño, otros vehículos con mayor capacidad sólo contribuimos a tener una Isla pequeños electrodomésticos, residuos de carga, diseñados para transporte más limpia, sino a conservar el medio peligrosos del hogar, aceites comestibles pesado, lo que les permite circular usados, medicamentos, pilas, baterías y hasta los centros de eliminación o Recursos acumuladores. de tratamiento como el Complejo complementarios • Multimaterial: Se trata de Ambiental de Tenerife, en óptimas138
  • 54. condiciones. Esto supone reducir (PEAD): Tipo de plástico translúcido origen en el griego polus, que significael tráfico y abaratar los costes de con buenas propiedades de dureza y de ‘mucho’, y meros, que quiere decirtransporte. resistencia química, que encontramos en ‘partes’. Se trata de una molécula • Policloruro de vinilo (PVC): Tipo botellas para la leche, bolsas de basura grande, compuesta por muchasde plástico con propiedades físicas y botellas de champú y detergentes, así subunidades moleculares similaresy eléctricas estables, con buena como en macetas. El PEAD representa o idénticas, unidas por enlaces queresistencia química. Los hay de dos aproximadamente el 31% de todos los forman largas cadenas. Los polímerostipos, rígidos y flexibles. Se usa en plásticos. tienen propiedades físicas y químicasbotellas de aceite de cocina y empaques • Polietileno de Baja Densidad diferentes a las de sus moléculaspara carnes. También se utiliza en (PEBD): Tipo de plástico utilizado constituyentes cuando se encuentrantuberías, botellas, perfiles, láminas y habitualmente en forma de fina película libres. En la naturaleza existen muchoscables, en marcos de ventanas y puertas debido a su dureza, flexibilidad y polímeros como las proteínas, los ácidosde persianas, revestimientos, piezas transparencia relativa, especialmente nucleicos o los polisacáridos (comode automóviles y electrodomésticos, donde hace falta el cierre por calor. Lo la celulosa, la lignina y la quitina).mangueras, muebles, juguetes o tarjetas encontramos en las bolsas de vegetales Los polímeros también pueden serde crédito. Está considerado como uno de los supermercados, bolsas para sintéticos, por ejemplo los distintosde los polímeros plásticos que generan el pan, envolturas de alimentos y tipos de plásticos.más problemas para una adecuada botellas para salsas exprimibles como • Polipropileno (PP): Tipo de plásticogestión como residuo. El PVC representa mayonesa, mostaza, miel, etc. También con buena resistencia química, fuerte,aproximadamente el 5% de todos los se utiliza para fabricar algunas tapas barato y con un alto punto de fusión. Loplásticos. flexibles y botellas, y como protector de encontramos en envases para yogurt, • Poliestireno (PS): Espuma plástica alambres y cables. El PEBD representa botellas para champú, botellas parageneralmente dura, frágil y de color aproximadamente el 33% de todos los almíbar y recipientes para margarina.claro. Tiene un punto de fusión plásticos. También es muy utilizado en vehículos,relativamente bajo. Los usos típicos • Polietilentereftalato (PET): Tipo en cajas de la batería del automóvil,incluyen tazas para bebidas calientes, de plástico duro y de color claro luces señalizadoras, recubrimiento deenvases para comidas rápidas, cartones que encontramos, por ejemplo, en cables de batería, cepillos, embudos depara huevos, cajas de CDs, placas del las botellas de refresco, de agua, en aceite, bandejas, etc. El PP representainterruptor de luz, aislamiento termal y envases de salsas, en las bolsas de aproximadamente el % de todos losbandejas para carnes. El PS representa alimentos congelados o en las bandejas plásticos.aproximadamente el 11% de todos los para microondas. El PET representa • Prevenir: Reducir, hasta donde seaplásticos. Al ser fácil de romperse, es aproximadamente el 7% de todos los posible, los residuos que se generan.difícil recuperarlo para su reciclado. plásticos. Incluye cualquier actividad de • Polietileno de Alta Densidad • Polímero: Esta palabra tiene su reducción en la fuente de origen o de 13
  • 55. reciclaje. El mejor residuo es el que no se deshaciéndonos separadamente usado que ha sido sometido a produce. del vidrio, el papel-cartón, los un proceso de transformación, • PTEOR: Son las siglas del Plan envases ligeros, los metales, los generalmente de tipo industrial, para Territorial Especial de Ordenación de plásticos, los textiles, la madera, los que pueda volverse a utilizar. Es, por los Residuos de Tenerife. Este plan está electrodomésticos, los restos de poda ejemplo, el caso del papel reciclado o diseñado por el Área de Sostenibilidad, y jardinería, los residuos peligrosos del del vidrio reciclado. Territorio y Medio Ambiente del Cabildo hogar (incluyendo aceites comestibles • Reciclar: Proceso industrial por de Tenerife, y como su propio nombre , usados, pilas, baterías, acumuladores, el cual se extrae la materia prima indica, organiza de manera global la restos de pinturas y sus envases, contenida en un residuo para que prevención y el tratamiento de los disolventes y sus envases, productos pueda ser reintegrada en su ciclo residuos en la isla de Tenerife. de limpieza y sus envases, productos natural o utilizada en la fabricación de fitosanitarios y sus envases, productos un nuevo objeto. Esta práctica implica • Punto Limpio: Es una instalación anti-roedores o anti-insectos y sus donde podemos participar de forma un ahorro energético y de recursos envases, y lámparas fluorescentes) y naturales (agua, madera…) respecto a activa en la gestión de los residuos, los residuos especiales tipo neumáticos ya que dispone de contenedores su fabricación originaria, la producción fuera de uso, los voluminosos como de menos contaminantes a lo largo del para depositar aquéllos que, por su muebles, las radiografías, los residuos peligrosidad o su volumen, no pueden proceso y la reducción de la cantidad de aparatos eléctricos y electrónicos de materiales que inicialmente estaban ser depositados en los contenedores de (neveras, lavadoras, cocinas, etc.) y los recogida selectiva de nuestras calles o destinados a acabar en el vertedero, residuos de construcción y demolición ampliando, por tanto el periodo de vida que además, precisan de un tratamiento de pequeñas obras de reparación especial. Particulares, pequeñas de los mismos. Reciclar es dar nueva domiciliaria. En 2007 la isla de Tenerife vida y para ello es necesaria una labor empresas y profesionales pueden presentaba una red de 6 Puntos Limpios depositar gratuitamente sus residuos previa de separación. El resultado que el PTEOR prevé ampliar hasta 17 puede ser un producto similar al de manera separada en contenedores cuando culmine su vigencia en 2016. específicos para facilitar su tratamiento original (con papel de periódico hacer posterior. Para facilitarnos esta tarea • Reciclable: Cualidad de los papel de periódico) u otro diferente encontraremos siempre un operario materiales de poder ser procesados tras (con botellas de plástico hacer bolsas de que nos indicará cómo actuar y nos su uso para fabricar nuevos objetos, basura). solventará las dudas. reduciendo los costes de producción y • Recogida selectiva: Labor, Usando los Puntos Limpios conseguimos evitando la acumulación de residuos. El competencia de los ayuntamientos, que nuestros residuos cobren valor papel, el vidrio, la hojalata, el aluminio que consiste en retirar de los distintos o algunos plásticos, como el polietileno, tipos de contenedores los residuos son ejemplos de materiales reciclables. previamente separados y depositados Recursos complementarios • Reciclado: Se trata de un material por los ciudadanos. Diferentes140
  • 56. camiones transportarán a las plantas de muebles, los electrodomésticos, etc. los servicios (hostelería, comercios,clasificación y tratamiento los distintos • Residuos forestales: Se trata de oficinas, mercados, etc.) y tráficoresiduos para que sean reciclados. materiales procedentes de aclareos en el viario (papeleras y residuos viarios de • Rechazos: Fracción de residuos monte y tratamientos silvícolas. pequeño y gran tamaño), de materialesrecogidos selectivamente que no puede diversos como materia orgánica, vidrio, • Residuos industriales: Son aceites papel, textiles, plásticos, metales, etc.ser aprovechada para su reciclado, procedentes de maquinaria, restos depor lo que es incinerada para reducir limpieza de refinería, etc. • Reutilizar: Volver a usar, sin pasarsu volumen y obtener energía y por un proceso industrial, un productoposteriormente enterrada en un • Residuos orgánicos: (Ver materia o material varias veces, para el mismovertedero controlado. orgánica). uso para el que fue concebido o para • Reducir: Acción consciente de • Residuos peligrosos: Pueden ser otro distinto. Supone darle la máximadisminuir la cantidad de residuos a residuos domésticos o no. Son aquéllos utilidad a los objetos sin necesidadtravés de un consumo responsable* ya que, por su alto poder contaminador o de destruirlos o deshacerse de ellos,que el mejor residuo es el que no se por los peligros que ocasiona tratarlos de con acciones como rellenar o reparar,produce. forma inadecuada, deben ser excluidos dándoles una nueva vida. de los circuitos normales de recogida • Separación en origen: Clasificación • Residuo: Cualquier sustancia u pues representan un riesgo para laobjeto del que decidimos deshacernos de los residuos por tipo de material salud humana, los recursos naturales o desde el mismo lugar donde seporque ha perdido su valor o utilidad el medio ambiente. Entre ellos están laspara nosotros pero que puede ser útil producen (en la calle, en casa, en pilas, los aceites de comida, las pinturas, el restaurante, en la fábrica, etc.)para otros. La correcta separación hace los pegamentos, los fluorescentes,que puedan ser reutilizados o reciclados. para ser depositados en los distintos algunos productos de limpieza, los contenedores de recogida selectiva, con • Residuos agrícolas y ganaderos: pesticidas, etc. También los constituidos el fin de facilitar su correcta gestión yConjunto de restos de plástico de por baterías de vehículos y cenizas posible reciclaje.invernadero y embolsado de plátanos, solidificadas y estabilizadas procedentesestiércoles, purines, etc. producidos en de la planta de valorización energética. • Ser humano: Especie que halas actividades agrícolas y ganaderas. aprendido a transformar los materiales • Residuos sanitarios: Compuestos naturales haciéndolos inaccesibles a los • Residuos especiales: Son aquéllos por restos de sustancias químicas, organismos descomponedores. Se trataque por su peligrosidad o volumen no medicamentos caducados, material de un animal racional que gracias a supodemos arrojar al contenedor de basura médico-sanitario, etc. El sistema inteligencia también ha comprendidonormal, por lo que deben recogerse y integrado de gestión* SIGRE se encarga que la acumulación de estos nuevoseliminarse de manera especial. Entre de su gestión. materiales puede empeorar su calidadéstos se encuentran los escombros, las • Residuos urbanos (RU): Conjunto de vida y ha decidido actuar pararuedas, los coches abandonados, los de residuos generados en los domicilios, solucionar el problema que creó. 141
  • 57. • Sistema Integrado de Gestión (SIG): • Sostenibilidad ambiental: Conducta • Vertedero controlado: Instalación Es una entidad sin ánimo de lucro que política y comportamiento empresarial acondicionada con particulares coordina la gestión de los residuos y e individual que hace factible cumplir características donde se deposita la se sostiene gracias a las aportaciones los objetivos de crecimiento económico, basura después de haber extraído de que recibe de las empresas asociadas al mismo tiempo que garantizar la ella todos los materiales aprovechables al mismo. Las cantidades aportadas protección del medio, tanto ambiental tanto material como energéticamente. vienen dadas en función del número como social. La sostenibilidad no es una Sus particulares medidas de seguridad y el tipo de los envases puestos en el opción sino una exigencia. permiten que no se produzcan mercado y recuperados. Con este dinero • Tratamiento: Conjunto de alteraciones que puedan significar un se hace frente a los costes de recogida operaciones por las que se alteran las peligro presente o futuro, directo o y clasificación de los residuos, que son propiedades físicas o químicas de los indirecto, para la salud humana ni para retirados por los servicios municipales materiales extraídos de los residuos para el entorno. o empresas autorizadas. Además, recuperarlos como materias primas para • Vertedero incontrolado: Lugares estos SIG realizan periódicamente la fabricación de nuevos productos. dispersos, normalmente cercanos a campañas de información ciudadana, las poblaciones, donde se acumulan educativas, etc. con el fin de incentivar • Triaje: Proceso de selección de los residuos mediante el que se recuperan residuos sin tratamiento previo, la colaboración de todos en la separación llevados allí de forma irresponsable por de los residuos. o se rechazan éstos para ser reciclados. Puede hacerse manualmente, con particulares. Al no darse las condiciones • Sosa: Polvo cristalino de color maquinaria o de forma mixta. preventivas adecuadas causan graves blanco que se comercializa en forma efectos contaminantes. de escamas o lentejas, que se extraía • Valorización energética: Proceso por el que se produce la combustión • Vertido: Deposición de los antiguamente en Canarias de las cenizas residuos en un espacio y condiciones de una planta costera llamada barrilla. de materiales a altas temperaturas en hornos especializados. Esta acción determinadas. Pueden ser controlado o Es hidróxido sódico, NaOH, soluble en incontrolado. agua y muy cáustico, resulta corrosivo consiste en quemar bajo condiciones a la piel y a los tejidos biológicos. Este controladas, tras haber separado • Vida útil: Cantidad de tiempo compuesto se utiliza en reacciones todos los materiales que pueden ser durante el que sirve un objeto. químicas para producir jabón o vidrio. reciclados, aquellos restos que van a ser La industria química la utiliza también depositados en las celdas de depósito, en la fabricación de papel, fibras textiles con el fin de reducir su volumen y su y plásticos. capacidad para emitir gas metano* y lixiviados*. Esta combustión generará Recursos energía eléctrica que será vertida a la complementarios red general.142
  • 58. PARA ENVASES DE VIDRIO PARA ENVASES LIGEROS PARA ENVASES DE PAPEL Y CARTÓN con los alimentos. • Punto Verde: Este símbolo garantiza • Algunos envases llevan esteque el envasador del producto ha pagado logotipo para indicar el contenedoruna cantidad de dinero por cada envase • No tirar a la basura: Este logotipo de recogida selectiva al que debenque ha puesto en el mercado. Esta suma indica que el producto contiene metales ser echados cuando se conviertan ense paga al sistema integrado de gestión pesados que requieren su separación del residuos.Ecoembes, organización que se encarga resto de residuos, su recogida selectivade repartirla entre los Ayuntamientos y un tratamiento especial. Se encuentrao Mancomunidades que han instalado en pilas y acumuladores de energía.sistemas de recogida selectiva deresiduos, con el objetivo de contribuira su financiación. Cada vez que veas unPunto Verde en un producto sabrás quesu productor está contribuyendo a surecogida y tratamiento. • Tirar a la papelera: Es un símbolo anticuado que habría que suprimir pues lleva a confusión a la persona que separa sus residuos. • Círculo de Mobius: Encontrareste símbolo supone que el productoincluye contenido reciclado o presenta • Encontramos esta figura enmateriales reciclables. Es el símbolo más algunos envases elaborados a partir deusado. material reciclado. Indica el porcentaje de material reciclado usado para su fabricación. • Símbolo que indica que un recipientees apto para ser usado en la industriaalimentaria. Podemos encontrarlo en • Identifica los diferentes tipos deenvases con plásticos de dos o más capas plástico.unidas entre sí y que están en contacto 143
  • 59. Sitios Web En este Anexo puedes encontrar • http://www.gobcan.es/ Sitio web de la Mancomunidad diversos sitios web que hemos Municipal de San Marcos en Guipúzcoa, El sitio web del Gobierno de Canarias dedicada a la recogida, tratamiento y seleccionado para tu mayor comodidad nos permite acceder a los contenidos y rapidez de consulta. Junto a ellos, te reciclaje de los residuos urbanos. de la Consejería de Medio Ambiente y ofrecemos una pequeña indicación del Ordenación Territorial. Si accedemos • http://www.ecoembes.com autor de ese sitio, para que conozcas a http://www.gobcan.es/cmayot/ Ecoembalajes España es una las distintas instituciones, fundaciones medioambiente/calidad sociedad sin ánimo de lucro, y asociaciones, cuyo cometido es ambiental/residuos/index.html, constituida en 16, cuyo objeto el tratamiento de los residuos que accederemos al apartado dedicado a los social es el diseño y organización de genera nuestra sociedad. residuos. sistemas encaminados a la recogida Estos sitios web te permitirán • http://www.tenerife.es/ selectiva y recuperación de residuos ampliar la información sobre el mundo de envases y embalajes con el fin de de los residuos. También encontrarás Sitio web del Cabildo de Tenerife, cumplir los objetivos de reducción, interesantes recursos didácticos, un donde se pueden encontrar los teléfonos reciclaje y valoración definidos en sinfín de referencias a otros sitios webde información y las diversas Áreas la Ley 11/7, de 24 de abril, de que inciden en mayor detalle en cada de la Institución. En el Área de Medio envases y residuos de envases. uno de los ámbitos tratados y datos Ambiente y Paisaje encontrarás Su labor incluye la colaboración de contacto de instituciones ligadas a actualizada información sobre gestión financiera y el asesoramiento técnico este campo. medioambiental. Si entras en http:// a las administraciones públicas www.tenerife.es/planes/PTEOResiduos/ para la introducción, desarrollo y • http://www.mma.es PTEOResiduosindex.htm, accederás al perfeccionamiento de los sistemas de El sitio web del Ministerio de Medio Plan Territorial Especial de Ordenación recogida selectiva de residuos. Las Ambiente contiene diversos recursos de los Residuos de Tenerife (PTEOR). empresas adheridas a este Sistema didácticos y formativos interesantes El sitio web http://www. Integrado de Gestión (SIG), más de en su sección Formación y educación 12.000 en 2007, financian Ecoembes ambiental. Además, también contiene residuosdetenerife.org/, da acceso al mediante la aportación de una cantidad un juego sobre reciclaje en su área espacio de participación y consulta por cada producto envasado puesto en infantil. pública del Plan Territorial Especial de el mercado nacional. Estos productos Ordenación de los Residuos de Tenerife. son identificados mediante un logotipo Recursos • http://www.gipuzkoa.net/san- acreditativo conocido como Punto complementarios marcos/acces/introduccion.htm Verde.144
  • 60. Este sitio web incluye información iniciativa didáctica de ECOVIDRIO para a mostrar las ventajas del reciclado dey actividades educativas, como un fomentar el reciclaje del vidrio. los envases de aluminio y a concienciarpequeño cuento en dibujos animados, • http://www.ecoacero.com a la población sobre la necesidad de lapara centros escolares. recogida selectiva de los mismos, para Ecoacero es una sociedad sin disminuir el volumen de residuos y • http://www.ecovidrio.es ánimo de lucro, nacida en 17 para ahorrar dinero y energía. Ecovidrio es una sociedad sin ánimo gestionar los residuos de hojalata. Susde lucro, nacida en 15 y encargada de objetivos como Sistema Integrado de En este sitio web puedes solicitarla gestión de los residuos de envases de Gestión consisten en promocionar la un vídeo y material para desarrollar unvidrio en toda España, desde su recogida recuperación de envases ligeros de taller educativo en el Centro.selectiva hasta su reciclaje. Todos los acero de los residuos urbanos, asegurar • http://www.sigre.essectores empresariales relacionados su reciclado, promover la prevención y SIGRE es una entidad sin ánimocon ese material (envasadores, la reducción de su impacto ambiental, de lucro, cuyas siglas correspondenembotelladores, recuperadores y informar y sensibilizar sobre sus a Sistema Integrado de Gestión yfabricantes) están representados en problemas medioambientales y las Recogida de Envases. La industriaeste Sistema Integrado de Gestión de soluciones existentes. farmacéutica española en colaboraciónlos Residuos. En 2003 se encontraban En la sección Visita guiada con farmacias y distribuidores haadheridas más de 2.100 empresas, encontrarás explicaciones muy sencillas puesto en marcha esta sociedad con lalas cuales financian la sociedad con e ilustradas con numerosas imágenes finalidad de que los ciudadanos puedansus fondos en función del número de sobre la fabricación y el reciclaje de desprenderse de los medicamentosenvases puestos en el mercado por cada las latas de hojalata. Además, en el caducados y de los envases vacíos o queuna. La labor de Ecovidrio se extiende, sitio web http://www.damelalata.com, contengan restos de medicamentos. Seademás, no sólo a desarrollar planes iniciativa de ECOACERO para fomentar pretende evitar, además, que éstos sesectoriales que permitan prevenir los el reciclaje de los metales de las latas, mezclen con otros residuos domésticosresiduos, sino también a prestar su podrás encontrar información y un foro. y contaminen los lugares de vertido,ayuda a las administraciones públicas ya sean suelos o aguas. A través deen las tareas de recogida selectiva y a • http://www.aluminio.org intensas campañas de comunicación,informar y sensibilizar a los ciudadanos La Asociación para el Reciclado de SIGRE fomenta la sensibilizaciónpara lograr su colaboración en la Productos de Aluminio, ARPAL, es una ciudadana para que los residuos seanrecuperación de envases de vidrio. entidad sin ánimo de lucro nacida en depositados en los contenedores de las En la sección Niños y educadores 14 con el objetivo de promover la farmacias, y así poder ser recogidos,podrás encontrar material didáctico, recogida y el reciclado de envases y clasificados, reciclados y valorizados.juegos e información, al que también botes de bebidas de aluminio, así como el de otros residuos del mismo material. En este sitio web podemos realizarpodrás acceder a través del sitio web una Visita virtual mediante la que verhttp://www.reciclavidrio.com, una Su labor está encaminada, además, 145
  • 61. qué ocurre con los medicamentos una de lucro, que tiene como objetivo vez que el sistema SIGRE empieza a incrementar la capacidad tecnológica gestionarlos. y de innovación de las empresas y • http://www.aspapel.es profesionales del sector papelero, mediante la prestación de servicios de La Asociación Española de información, asesoramiento y formación, Fabricantes de Pasta, Papel y Cartón, y prestar apoyo técnico a ASPAPEL. Está ASPAPEL, es una organización constituido por 4 fabricantes del sector profesional de ámbito estatal constituida papelero y por 60 empresas afines al en 177 que agrupa a las empresas del sector. sector de la celulosa y el papel. Entre sus actividades destacan el asesoramiento • http://www.redcicla.com/ a las empresas asociadas e iniciativas Redcicla.com es un portal temático sectoriales de protección del medio que entró en funcionamiento en 2001 ambiente, tales como gestión forestal con el fin de recoger en una web la más sostenible, recuperación y reciclaje, completa información existente sobre eficiencia y ahorro energético o el reciclaje y con la aspiración de ser reducción de emisiones y residuos. punto de encuentro de todos aquellos Este sitio web ofrece extensa particulares y empresas interesados en información sobre la historia del papel. la recuperación y en la gestión de los Además, podrás encontrar numeroso residuos. material en el sitio web de su programa T papel es importante, http://www. u tupapelesimportante.com, que trata de fomentar el desarrollo sostenible a través de la mejora continua de la recuperación de papel y cartón en España. • http://www.ipe.es El Instituto Papelero Español es un centro privado, pero sin ánimo Recursos complementarios146