FORMAR NORMALISTAS AUTÓNOMOS CON LAS TICS

1. NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFON
O
HNA.MARIA TERESA MURILLO
MENDOZA
teresamurillomendoza@gmail.com 3123088789
FORMAR NORMALISTAS AUTÓNOMOS CON LAS TICS
FORMAR NORMALISTAS AUTÓNOMOS CON LAS TICS
AREAS:
· Ciencias naturales y educación
ambiental
· Ciencias sociales e historia
· Humanidades, lengua castellana e
idiomas extranjeros
· Matemáticas
· Competencias ciudadanas (inclusión
CONTENIDO DIGITAL:
PowerPoint, Word, Encarta, YouTube,
Excel. google
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Toma de conciencia de su individualidad y
de sus relaciones con los otros.
Valora y disfruta el diálogo con los otros.
COMPETENCIA:
Interpretativa, Argumentativa,
Propositiva, Expositiva, Participativa,
Comunicativa
PROCESO:
Se quiere que los estudiantes mediante la implementación de las TIC y participación en
diferentes actividades institucionales, puedan fortalecer su personalidad y la relación
con los demás para mejorar la calidad educativa.
METODOLOGÍA:
Para este trabajo se utilizan las Tics que permiten la fundamentación, la organización y
presentación de los trabajos; y la participación de los estudiantes para desarrollar
distintas actividades que se ofrecen en la institución.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Participaciones en las distintas actividades Institucionales.
Observación del trabajo realizado.
Trabajo lúdico.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:

2. APA. APRENDO, PRACTICO Y APLICO
ABP. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
· Aula de informática
· Gmail
· Youtube.com
· Google
· Blog
· Textos escritos
· Video Beam
· Encarta
· Wikipedia
PRODUCTOS:
Los estudiantes del grado quinto fortalezcan sus valores, en este caso la autonomía;
para que puedan ser activos en el proceso enseñanza aprendizaje.
INSTITUCIÓN: ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
MUNICIPIO: SAN ANDRÉS
DEPARTAMENTO: SANTANDER
PAÍS: COLOMBIA
RESUMEN
La ENSMA, como Institución educativa, debe brindar espacios de participación a sus
estudiantes para que crezcan y se conviertan en profesionales comprometidos en la
generación de cambios sociales en su entorno, orientados al bien común. Los
estudiantes deben participar activamente de todas las actividades: académica,
deportivas, social, culturales y religiosas; y por lo tanto ellos deber ser escuchados en el
planeamiento de estas actividades.
Para que el estudiante se involucre y se comprometa en todas las actividades, se le debe
motivar mediante objetivos claros y metodología acordes a sus necesidades, sin
apartarse de su contexto y su realidad de jóvenes. Hay que buscar hacerlos participes de
sus proceso de aprendizaje y de esta forma lograremos que ellos sean jóvenes
autónomos capaces de la crítica constructiva, de decisión, libertad de pensamiento y
responsables de sus propias decisiones.
A los estudiantes se les debe involucrar en actividades escolares como: el debate, la
discusión, la argumentación, la lectura, la escritura de textos y la investigación. Hay

3. que conocer las diferentes posturas de los temas de actualidad, proponer nuestras ideas y
respetar las de los demás. Estas posturas ayudan a que el joven sea más democrático y
pluralista.
El docente debe cumplir su papel de acompañar y orientar al joven en la construcción
de su propio proceso de enseñanza aprendizaje, mucho más allá de la función de
transmisión de conocimientos.
Palabras claves:
Valores, Autonomía, Debate, estrategia pedagógica y Tics
DESCRIPCIÓN DE PROBLEMA
Los estudiantes de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora cuenta con
estudiantes de básica primaria, secundaria, media y Programa de formación
complementaria.
Por los resultados observados, tanto en las pruebas externas e internas, se puede
observar un nivel medio en los resultados, ocasionado un desequilibrio Institucional
porque no se logran los objetivos propuestos; una gran apatía por el compromiso de la
enseñanza aprendizaje; algunos, su desinterés se debe a su falta de seguridad de sí
mismos a la hora de realizar actividades, no se siente lo suficiente capaces para realizar
los trabajos por sí solos, si no que esperan tomarlos de otras personas; no se confían en
sus conocimientos sino que deciden hacer lo que hacen los demás, sin importar si está
mal o bien, pues les cuesta valorarse.
JUSTIFICACIÓN
La Escuela Normal desde sus inicios, se ha preocupado por que los estudiantes crezcan
en valores, por esta razón contempla en su PEI tres valores muy importantes para una
educación integral, como son: “autonomía; responsabilidad y trascendencia”, por lo
tanto con este proyecto se quiere reforzar el valor de la Autonomía en los estudiantes
del grado quinto, porque se necesita de personas que sean capaces de decidir por sí
mismas y tengan un nivel de responsabilidad sobres sus actos y de esta forma mejorar la
calidad educativa de los estudiantes.
Por otra parte, este valor debe desarrollarse en las instituciones educativas para
brindarle a los estudiantes la oportunidad de desempeñarse con responsabilidades,
seguridad y aprendan a comprender lo importante que es de actuar por sus propias
convicciones para que la sociedad, con sus estrategias comerciales, no los manipule.
También es importante resaltar que mediante la participación de diferentes actividades

4. pueden desarrollar potencialidades que les invita a ser líderes; sabiendo que ser
autónomo implica valorarse así mismo, ser responsable de sus actos y también sentir el
deseo de superación personal, valorar las opiniones positivas de los demás para el
desarrollo individual y social.
Las Tics nos ayudan a fortalecer este trabajo con los estudiantes, pues nos permiten una
mayor documentación y presentación de estrategias de trabajo, sin olvidar las muchas
herramientas que nos brindan para la comunicación de los trabajos.
ÉNFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
Las áreas que se pretenden trabajar son:
· Ciencias naturales y educación ambiental
· Ciencias sociales e historia
· Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros
· Matemáticas
· Competencias ciudadanas (inclusión
OBJETIVO GENERAL
Implementar estrategias pedagógicas didácticas, con ayuda delas Tics, que permitan
fortalecer el desarrollo del valor de la Autonomía para que puedan tomar decisiones
que le ayuden a su crecimiento personal y estudiantil, y así mejorar la calidad educativa
Institucional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
· Utilizar las tics en las diferentes actividades en el proceso enseñanza
aprendizaje para documentar, sistematizar y comunicar los avances y resultados.
· Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de fortalecer el valor
de la autonomía para formar personas responsables capaces de tomar sus
decisiones.
· Incentivar a los niños y niñas, a través de diferentes actividades, fortalecer su
autoconfianza y la relación con las demás personas.
· Dar participación a los estudiantes en las diferentes actividades culturales,
educativas, religiosas y democráticas, para cultivar el valor de la autonomía.
ALCANCE
Se quiere que los estudiantes del grado quinto de la ENSMA, participen activamente y
de manera responsable en las diferentes actividades institucionales para que pueda
mejorar la calidad educativa institucional.

5. -
Énfasis del proyecto pedagógico
Se piensa trabajar en las siguientes áreas el proyecto:
· Ciencias naturales y educación ambiental
· Ciencias sociales e historia
· Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros
· Matemáticas
· Competencias ciudadanas (inclusión)
REFERENTES TEORICOS
AUTONOMÍA “(del griego auto, "uno mismo", y nomos, "norma") es un concepto
moderno, procedente de la filosofía y, más recientemente, de la psicología, que, en
términos generales, expresa la capacidad para darse reglas a uno mismo o tomar
decisiones sin intervención ni influencia externa. Se opone a heteronomía.
La autonomía en el ámbito filosófico se integra entre las disciplinas que estudian la
conducta humana (ética), mientras que en el ámbito de la psicología cobra especial
importancia en el estudio de la psicología evolutiva.”1
LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EN EL NIÑO
En primer lugar es importante preguntarnos qué es lo que entendemos por autonomía en
los niños. En este sentido el término hace referencia al conocimiento que los niños van
adquiriendo de sí mismos, así como a la capacidad para utilizar sus recursos en el
momento que crean necesario.
Dado lo anterior, es importante señalar que el que nuestros sean independientes y
autónomos en sus vidas, va a depender de la educación que nosotros les impartamos.
Conforme crecen, los niños van adquiriendo habilidades y destrezas, manifestando la
necesidad mostrarle al mundo lo que pueden hacer. En estos momentos cobra
importancia nuestro papel como guías y acompañantes, funciones que nos competen a
nosotros como padres. En tal sentido, es importante darles la posibilidad de que ellos se
hagan cargo de tareas sencillas tanto en la casa como respecto a sí mismos. Así por
ejemplo, podemos fomentar que sean ellos quienes pongan la mesa, lleven su plato
sucio a la cocina, se encarguen de elegir la ropa que usarán en el día, se atiendan solos
1 http://es.wikipedia.org/wiki/Autonom%C3%ADa_%28filosof%C3%ADa_y_psicolog%C3%ADa
%29

6. en baño cuando tengan la capacidad de hacerlo, etc. Estas acciones os harán sentir que
pueden hacerse cargo de las cosas, formando parte de la cotidianidad de la familia.
Como podemos observar, el desarrollo de la autonomía en el niño se da a partir de las
actividades cotidianas. Sin embargo, en muchas ocasiones somos nosotros, quienes al
pensar que no tienen la capacidad de hacerlo o sentir temor de que no estén preparados
para asumir dichas responsabilidades por ser muchos pequeños, no permitimos que
nuestros hijos vayan haciéndose cargo de su propia vida poco a poco; esto contribuye a
que los niños entiendan que siempre va a haber alguien que haga las cosas por ellos,
incluso cuando a veces ya están listos para hacerlo.
Ahora bien, antes de darles a nuestros hijos determinadas responsabilidades, resulta
importante tomarnos un tiempo para pensar de manera personalizada, desde el
conocimiento de las características y ritmos de nuestros hijos, qué actividades son las
que ellos están listos para asumir. Debemos tener presente que no todos los niños son
iguales, y que incluso entre hermanos, van a existir diferencias en cuanto a su capacidad
para ir adquiriendo responsabilidades y el tiempo que necesitan para estar preparados.
Asimismo, no podemos pretender que desde un inicio realicen las actividades
encomendadas de manera perfecta; por el contrario, tenemos que darle un espacio a la
posibilidad de que experimenten y se equivoquen en el proceso de aprendizaje.
Sabemos que los principales aprendizajes se adquieren desde casa. El que les
permitamos ser independientes en este entorno, favorecerá que lleven a cabo prácticas
de este tipo en otros lugares, como el nido y colegio, haciéndose cargo de sí mismos en
la medida de sus posibilidades y aprendiendo que la responsabilidad de sus acciones
sólo les pertenece a ellos.
Finalmente, debemos tomar en cuenta que el promover la independencia y autonomía en
nuestros hijos propiciará el desarrollo de una buena autoestima, así como la confianza
que necesita para tomar decisiones respecto a su vida diaria.”2
NIÑOS AUTÓNOMOS E INDEPENDIENTES
“Una mayor autonomía favorece una buena autoestima
Siempre estamos pensando qué podemos hacer para que nuestros niños sean mejores,
tengan un buen trabajo en el futuro o, al menos, que sepan defenderse en lo profesional
y en lo personal, y lleguen a ser felices.
Es una tarea dificil, pero, como ya sabemos, todo se aprende, y por tanto, todo se
enseña. Para que nuestros niños sean independientes y desarrollen cierta autonomía en
sus vidas, debemos educarles y su grado de autonomía e independencia dependerá
mucho de la educación que les demos.
2 http://www.centrovinculare.com/articulo60.html

7. Niños autónomos e independientes
Lo que ocurre, generalmente, es que muchos padres suelen anticiparse a las acciones de
los niños, y no les dejan actuar o a hacer algunas otras cosas que los niños podrían hacer
solitos. Esos padres actúan así porque creen que sus niños aún no tienen capacidad de
realizar cosas solitos, por evitar que se hagan daño, por comodidad para conseguir
resultados más rápidos, o porque no confían en la capacidad de reacción de sus hijos.
Los niños aprenden a ser autónomos a través de las pequeñas actividades diarias que
desarrollarán en casa, en la guardería o en el colegio. Los niños desean crecer y quieren
demostrar que son mayores en todo momento. Es misión de los padres y de los
educadores, la aplicación de tareas que ayuden a los niños a demostrar sushabilidades y
el valor de su esfuerzo. Colocar, recoger, guardar, quitar, abrochar y desabrochar las
prendas de ropa y los zapatos, ir al baño, comer solo o poner la mesa son acciones que
ayudarán a los niños a situarse en el espacio en que viven, y a sentirse partícipes dentro
de su propia la familia y con sus amigos.
La educación de los niños hacia la independencia
Todos los niños pueden y deben ser educados para ser independientes, pero todos los
niños no son iguales. Cada niño desarrolla capacidades de una forma distinta. Se puede
pedir todo a todos, pero no se puede esperar que los resultados sean los mismos. Se
debe, primero, conocer cuáles son las capacidades reales de cada niño, para poder
ayudarle en su justa medida, y no solucionarle la tarea cuando él sea capaz de realizarla
solo.
Se debe dar la oportunidad de experimentar, de equivocarse, de fallar o de acertar, y
todo eso lleva un tiempo, según la edad y la capacidad de aprendizaje de cada niño.
Cuando tu hijo, delante de una tarea, diga: yo solo que ya soy mayor, escúchale y
respeta su decisión. Es más importante lo que dicen y cómo actúan los padres en ese
proceso, que la disposición que tenga el niño. No olvidéis que una mayor autonomía
favorece una buena autoestima, y que este camino conduce a una evolución sana en
cuanto a las decisiones y las vivencias del niño en su día a día.”3
METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN
3 http://www.guiainfantil.com/educacion/autonomia/index.htm

8. Para desarrollar este proyecto se va a tener encuentra la sugerencia dada por el
programa “computadores para educar”, el ABP, Aprendizaje Basado en Problemas,
pues permite indagar, leer y el análisis, para extraer la ideas más importantes y así
recolectar una gran cantidad de información que permite discernir en lo que es
conveniente o no para la vida y así aprender a afrontar diferentes situaciones.
CRONOGRAMA:
Se desarrollará durante todo el año 2014 con los estudiantes de los grados sexto uno y
dos. (Anexo 1)
Resultados Esperados
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
AUTONOMÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Autonom%C3%ADa_%28filosof%C3%ADa_y_psicolog
%C3%ADa%29. Tomado el 12 de agosto de 2014.
LA IMPORTANCIA DE LA AUTONOMIA DEL NIÑOS.
http://www.centrovinculare.com/articulo60.html Tomado el 12 de agosto de 2014.
NIÑOS AUTÓNOMOS E INDEPENDIENTES
http://www.guiainfantil.com/educacion/autonomia/index.htm. Tomado el 12 de agosto
de 2014

9. ANEXO 1. CRONOGRAMA
Etapa 1
PLANEACIÓN
formulación del
proyecto
Competencias
argumentativa
propositiva
Septiembre
2014 Profesora de
Ciencias Naturales
Formulación
del proyecto
Computador
Recursos
digitales
Diseño de las estrategias
Competencias
argumentativa
propositiva
Octubre
2014
Profesora de
Ciencias Naturales
Estrategias del
proyecto
Computador
Recursos
digitales
Presentación del
proyecto
Competencias
argumentativa
propositiva
Noviembre
2014
Profesora de
Ciencias Naturales
Proyecto
Elaborado
Computador
Recursos
digitales
Etapa 2
DESARROLLO
Socialización del
proyecto
Taller de aplicación
Competencias
argumentativa
propositiva
febrero Profesora de
Ciencias Naturales
Conocimiento del
proyecto por toda
la comunidad
educativa
Computador
Recursos
digitales
Video BEAM
Comunidad
educativa
Ejecución del proyecto
Asesoría y Orientación
Profesional sobre
Sexualidad
Competencias
argumentativa
propositiva
Marzo a
Septiembre
Profesora de
Ciencias Naturales
Trabajo en equipo
para el
fortalecimiento de
su apreciación de
su persona y la
construcción y
cuidado de las
relaciones.
Computador
Recursos
digitales
Video Beam
Fotocopias
Comunidad
educativa
Evaluación
Competencias
argumentativa
propositiva
Octubre Profesora de
Ciencias Naturales
Verificación de
avances
Recursos
igitales
Fotocopias-
Comunidad
educativa
Retroalimentación noviembre Profesora de
Ciencias Naturales
Retroalimentación Recursos
igitales
Video Beam
Fotocopias

11. ANEXO 2.
LISTA DE CLASE
GRADO QUINTO
1 ARIAS BARAJAS LISETH TATIANA
BARRAGAN LOZANO DANIEL
2
SANTIAGO
3 BAUTISTA ALVARADO LINEY ROCIO
BOHORQUEZ CABALLERO NEYRA
4
MAYERLY
5
BOHORQUEZ FERNANDEZ FERNEY
NAURICIO
6 CABRERA RUIZ NEIDY ALEXANDRA
7 CACERES CHIA NICHOLAS
8 CACERES MALDONADO LINA MARIA
CARDENAS MENDOZA JHOAN
9
SEBASTIAN
10 CARREÑO PINTO CESAR AUGUSTO
11 CARVAJAL CASTELLANOS JUAN FELIPE
12 CARVAJAL SOLANO YEISON DAVID
DELGADO ALVARADO LISBETH
13
NATALIA
14
DELGADO CASTELLANOS DANIELA
KATHERINE
15 FLOREZ CARVAJAL LAURA VANNESA
16 GARCES BAUTISTA JEISSON FABIAN
17 GOMEZ PEÑA LAURA VANESA
18 JAIMES DELGADO CRISTIAN JAVIER
19 JAIMES JAIMES MARLON DAVID
20 JAIMES VILLAMIZAR LISETH TATIANA
21 LAMUS SANTOS JUAN DIEGO
22 MARTINEZ MENDOZA MARIO ANDREY
23 MENDEZ RICO JULIETH FERNANDA
24 NORIEGA SIERRA JAIRO
25 OSORIO LISCANO LEIDY
26 PRADA TARAZONA DARWIN YAIR
27 QUINTERO GUARIN RUBITH JUDITH
QUINTERO MENDOZA CLAUDIA
28
MARCELA
29 RINCON VERA LINA XIOMARA
30 ROA JAIMES NAYDANIS SARID

12. 31 ROJAS CABRERA MAIKOL STEVEN
32 ROJAS DELGADO DAVID ESTEBAN
33 TORRES NOYOLA ELIZABETH
34 VALENCIA DELGADO HECTOR GUILLERMO