Your SlideShare is downloading. ×
0
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Oktinf Konferencia 20090130
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Oktinf Konferencia 20090130

404

Published on

Előadás az Oktatási-informatikai Konferencián

Előadás az Oktatási-informatikai Konferencián

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
404
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Hálózati tanulás Esettanulmány Hartyányi Mária Oktatatás-informatikai konferencia Budapest 2009. Január 30.
  • 2. Prompt Oktatóközpont <ul><li>Alapítás – 1989 </li></ul><ul><li>Felnőttképzés – 2003 - </li></ul><ul><ul><li>Számítástechnikai szakképzés (OKJ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Informatikai tréningek </li></ul></ul>
  • 3. Prompt Oktatóközpont
  • 4. Prompt Oktatóközpont <ul><li>ECDL, Számítógép-kezelő, Szoftverüzemeltető </li></ul><ul><li>Rendszerinformatikus </li></ul><ul><li>Multimédia-fejlesztő </li></ul><ul><li>Oktatásinformatikus (1996-2006-ig) </li></ul>
  • 5. Pedagógus-továbbképzés E-learning kompetenciák fejlesztése NSZI-2005
  • 6. E-learning pedagógusoknak <ul><li>2005-2006 </li></ul><ul><li>Programfejlesztés, akkreditáció, kontakt képzések </li></ul><ul><li>2006 </li></ul><ul><li>távoktatási változat fejlesztése </li></ul><ul><li>2007 </li></ul><ul><li>kísérleti képzés </li></ul><ul><li>2008 </li></ul><ul><li>Távoktatás – Moodle keretben </li></ul>
  • 7. Képzéstervezés <ul><li>OKJ (-2006) </li></ul><ul><li>Pedagógus-továbbképzési rendszer akkreditáció </li></ul><ul><li>FAT akkreditáció </li></ul><ul><li>Vállalati tréningek </li></ul><ul><li>OKJ (2006-) </li></ul><ul><li>Európai Uniós irányelvek (EQF) </li></ul><ul><li>Angolszász minták </li></ul><ul><li>USA minták </li></ul>
  • 8. Módszerek <ul><li>Együttműködés </li></ul><ul><li>Kommunikáció </li></ul><ul><li>Szerzői munka – együttműködést, kutatást igénylő feladatok </li></ul>2007-2008
  • 9. Kimenet Saját kurzus tervezése, kivitelezése, kipróbálása, értékelése Moodle környezetben . 2007-2008
  • 10. URL: http:// nszfi.prompt.hu / Témaválasztás, előzmények
  • 11. Modulok <ul><ul><li>E-learning áttekintés </li></ul></ul><ul><ul><li>A szinopszistól az e-learning tananyagig </li></ul></ul><ul><ul><li>A tanulás-tanítás lehetőségei az iskola keretrendszerében </li></ul></ul><ul><ul><li>Feladat 1 , 2 , 3 </li></ul></ul>
  • 12. Tapasztalatok <ul><li>A tutori munka minősége és mennyisége </li></ul><ul><li>Ellenőrzés, értékelés (440 írásmunka) </li></ul><ul><li>Tananyag-elem adattár </li></ul><ul><li>Tanári e-portfólió </li></ul>2007-2008
  • 13. TENEGEN LLP-LDV-TOI-2008-HU-016 2008 -2010 Connect the Te achers to reach and teach the Ne t Gen eration
  • 14. Témaválasztás, előzmények <ul><ul><li>Szakmai előzmények </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Felnőttképzés, szakképzés, e-learning </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Nemzetközi trendek </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>e-learning 1.0, 2.0, infrasruktúra </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Kutatási eredmények </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>hálózatelmélet, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>konnektivizmus, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>netgeneráció </li></ul></ul></ul>
  • 15. [1] D G. Oblinger, J.L. Oblinger: Educating the Net Generation, 2005 ( www.educause.edu / educatingthenetgen ) [2] Werner B. Korte, Tobias Hüsing: Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools, Empirica, 2006, ( http:// www.empirica.biz / empirica / publikationen / documents /No08-2006_ learnInd.pdf ) [3] I. Bessenyei: Network on web 2.0. – Connectivism, NETIS, 2007. ( http:// www.netisproject.eu / ) Meghatározó tanulmányok
  • 16. Innováció transzfer Tananyagelemek nyílt megosztása Hálózati tanulás az információs társadalomban
  • 17.
  • 18. A projekt hosszútávú céljkitűzése: olyan tanár továbbképzési program kifejlesztése, amely nem „oktatja” az e-learning módszereket, hanem bevonja a pedagógusokat a hálózati kommunikáció, tudásmegosztás közegébe.
  • 19. TENEGEN Projekt Online kurzus Tananyag piac
  • 20. <ul><li>Erősségek </li></ul><ul><li>Partnerségi kompetenciák </li></ul><ul><li>pedagógia, </li></ul><ul><li>technológia </li></ul><ul><li>e-learning tartalom és minőség </li></ul><ul><li>A célcsoport bevonása </li></ul>Tapasztalatok, módszerek
  • 21. <ul><li>Gyengeségek </li></ul><ul><li>a projekt hatókörének megtartása </li></ul><ul><li>közös fogalomrendszer </li></ul>Tapasztalatok, módszerek
  • 22. <ul><li>Lehetőségek </li></ul><ul><li>Paradigmaváltás kezdete </li></ul><ul><li>A projekt eredményeinek kiterjesztése </li></ul>Tapasztalatok, módszerek
  • 23. <ul><li>Veszélyek </li></ul><ul><li>motiváció fenntartása, </li></ul><ul><li>nyelvi problémák </li></ul><ul><li>intenzív együttműködés (2 év) </li></ul>Tapasztalatok, módszerek
  • 24. Invitáció
  • 25. Befejezésül „ A hálózati tanulás és a Web 2.0 koncepciója megfelel annak a tézisnek, mely szerint a tanulás és a tudás természeténél fogva szociális, személyes, rugalmas, dinamikus, elosztott, mindenütt jelenlévő, bonyolult és kaotikus folyamat.” (Chatti, Jarke, Frosh Wilke 2007.)
  • 26. Befejezésül „ a nyomtatási technika csak az 1700-as évektől alakította át a fejlettebb európai országokat az orálisból a nyomtatás társadalmává, átrendezve a teljes társadalmi szférát és átstruktúrálva, nem csupán módosítva a betűket&quot;. Ennek fényében vajon mennyi időnek kell eltelnie addig, amíg a számítástechnika, közelebbről, a kompjúter-hypertext hasonló fordulatot eredményez? Meddig tart vajon az elektronikus nyelvre történő kulturális áttérés? George P. Landow
  • 27. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Hartyányi Mária E-mail: maria.hartyanyi@prompt.hu tenegen.prompt.hu

×