pengantar ilmu pendidikan - Aliran Konvensional
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
14,196
On Slideshare
14,188
From Embeds
8
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
217
Comments
0
Likes
1

Embeds 8

http://www.slideshare.net 8

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ALIRAN KONVENSIONAL HAPSARI KUSUMANINGTYAS WULAN APRININGTYAS DINDA YUMARITA SARI Tugas Pengantar Ilmu Pendidikan Pendidikan Biologi Non Reguler 2009
  • 2. Peta konsep
    • *Pendahuluan
    • *Macam aliran konvensional
    • *Pengaruh aliran klasik terhadap pemikiran dan praktek pendidikan di Indonesia
    nativisme konvergensi naturalisme empirisme Aliran konvensional
  • 3. PENDAHULUAN
    • * Pemikiran-pemikiran tentang pendidikan yang telah dimulai pada zaman yunani kuno, dan dengan kontribusi berbagai bagian dunia lainnya, akhirnya berkembang dengan pesat di Eropa dan amerika serikat.
    • *Pemikiran-pemikiran itu tersebar ke seluruh dunia, termasuk Indonesia, dengan berbagai cara seperti: dibawa oleh bangsa ke daerah jajahannya
  • 4.
    • Macam-macam aliran konvensional ………
  • 5. ALIRAN EMPIRISME
    • Tokoh : John Locke (1632-1704)
    • Teori tabula rasa
    • Aliran optimisme
    • Hal-hal yang perlu diperhatikan menurut John Locke:
    • pendidikan harus diberikan seawal mungkin
    • pembiasaan dan latihan lebih penting daripada peraturan, perintah ataupun nasehat
    • anak didik harus diamati dari dekat untuk melihat
    • anak harus dianggap makhluk rasional, dalam hal ini kepada anak harus diberikan alasan tentang hal-hal yang dituntut dirinya
    • pelajaran di sekolah jangan sampai menjadi beban bagi anak didik.
  • 6. ALIRAN NATIVISME
    • “ nativus” : terlahir
    • Tokoh : schopenhauer (1780-1860)
    • *bayi itu lahir sudah dengan pembawaan baik dan pembawaan buruk
    • *lingkungan sekitar tidak ada artinya sebab lingkungan tidak akan berdaya dalam mempengaruhi perkembangan anak
    • *hasil akhir pendidikan ditentukan oleh pembawaan yang sudah dibawa sejak lahir.
    • Aliran pesimisme
  • 7. ALIRAN NATURALISME
    • *nature : alam
    • *Tokoh : jj rosseau (1712-1778)
    • *semua anak yang baru dilahirkan mempunyai pembawaan baik.
    • *pendidikan yang diberikan orang dewasa dapat merusak pembawaan anak yang baik itu.
    • *menyerahkan anak didik ke alam
    • *gagasan naturalisme tidak terbukti
  • 8. ALIRAN KONVERGENSI
    • Tokoh : william stern (1871-1939)
    • seorang anak dilahirkan di dunia sudah disertai pembawaan baik maupun pembawaan buruk.
    • dalam proses perkembangan anak, baik factor pembawaan maupun factor lingkungan sama-sama mempunyai peranan yang sangat penting
    • Teori konvergensi
    a b c
    • Pembawaan
    • lingkungan
    • Hasil perkembangan/pendidikan
  • 9. PENGARUH ALIRAN KLASIK TERHADAP PEMIKIRAN DAN PRAKTIK PENDIDIKAN DI INDONESIA
    • * Aliran pendidikan klasik pada masa penjajahan dikenal di indonesia melalui :
    • 1. upaya pendidikan
    • 2. orang-orang indonesia yang belajar di negeri belanda
    • * Aliran pendidikan setelah kemerdekaan :
    • Orang indonesia yang belajar di negara eropa dll
    • 2.Pendidikan indonesia dilaksanakan oleh warga dan masyarakat
    • * Tumbuh kembang manusia dipengaruhi :
    • Hereditas
    • Lingkungan
    • Anugerah
    • * Undang-undang RI No.2 tahun 1989 tentang SISDIKNAS
  • 10. THANK YOUUU yaaaa…
    • tyas
    wulan dinda