Mapas y redes en busca del conocimiento

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Mapas y redes en busca del conocimiento

  1. 1. Mapas Y Redes En Busca Del ConocimientoA Continuación Se Presenta Un Informe Sobre Aspectos Procedimentales Del Quehacer Educativo,Puntualmente Nos Referimos A Las Redes Y Mapas Semanticos Y Conceptuales, Poniéndose ÉnfasisEs Su Utilidad Educativa Y No Tanto En La Forma De Desarrollarlos, No Porque No Lo Amerite, SinoPorque Ese Es Un Aspecto Que Se Encuentra Implícito En El Artículo Y Delegado A La Creatividad DeCada Lector Quien Podrá Encontrar Esa Información En La Siguiente Bibliografía Sugerida:· Ausubel , David, "Psicología Educativa", México, Trillas 1976.· Coll, Cesar, "Psicología Y Currículo", Buenos Aires, Paidos 1994.· Novak , J , " Teoría Y Practica De La Educación, España ,Alianza 1982.· Peña Antonio, Y Otros,"Los Mapas Conceptuales En El Aula "Buenos Aires , Editorial Del MagisterioDel Río De La Plata ,1992Es Muy Común Que Los Docentes "Filosofemos" Con Asiduidad Sobre Los Distintos ProblemasEducativos, Y Es En Ese Momento Que Nos Planteamos, Entre Otras Cosas, Que Enseñamos, ParaQue Enseñamos Y Como Lo Debemos Enseñar.Ante Estos Interrogantes Que Cuestionan El Quehacer Educativo, No Nos Podemos Quedar AtónitosPor El Contrario, Debemos Redoblar Esfuerzos Y Continuar Con Nuestra Labor, Que Entre OtrasCosas Implica Seleccionar Los Temas Para Educar Y Es En Este Sentido Que Optamos PorDeterminados Contenidos Considerados Por Nosotros Como Pertinentes Porque Designan ElConjunto De Saberes O Formas Culturales Cuya Asimilación Y Apropiación Por Los Alumnos SeConsidera Esencial Para Su Desarrollo Y Socialización.El Contenido Aprendizaje, Tal Como Lo Entendemos Hoy, Aparece Como Un ObjetoComplejo Y Analizable Desde Diferentes Dimensiones, A Esto Se Lo Llama " Concepción Amplia DeContenido".La Diferenciación De Contenidos En El Currículo Es Una Herramienta MetodológicaNecesaria Para Entender La Diversidad De Los Aprendizajes Escolares. Sin Embargo, Ello No ImplicaQue Se Traten Por Separado, Ya Que El Alumno Aprenderá Simultáneamente Conceptos,Procedimientos Y Actitudes, Y Sin Apelar A Disquisiciones Teóricas, Todos Consideramos AlConocimiento Como Uno De Los Principales Activos De La Humanidad, Y No Solo Por Que EstamosTransitando Una Etapa Signada Por La Información Y El Conocimiento Sino Y Además Porque SoloLas Sociedades Con Un Alto Componente De Conocimiento Alcanzan Niveles De DesarrolloAceptables.Esta Distinción Entre Los Tres Tipos De Contenidos Y Su Inclusión En Las PropuestasCurriculares No Es Nueva Ya Que Fue Abordado, Entre Otros, Por Cesar Coll, Significando Ello, UnMensaje Pedagógico De Alcance Notable, Porque Supone Un Intento De Romper Con La PrácticaHabitual, Justamente Denunciada En Innumerables Ocasiones, De Una Enseñanza Centrada EnExceso En La Memorización Más O Menos Repetitiva De Hechos Y Conceptos Y En La Asimilación MásO Menos Comprensiva De Conceptos Y Sistemas Conceptuales.En La Actualidad, Prácticamente Nadie Pone En Discusión A Los Contenidos Precedentes ComoSaberes Culturales Direccionados A Promover El Desarrollo De Las Aptitudes Y Actitudes De LosAlumnos, Y En La Consecución De Esa Misión, Los Docentes No Siempre Encontramos El Camino 1 Contacto: https://www.facebook.com/spadinski, http://abrahamspadinski1790.blogspot.mx/, https://twitter.com/#!/dragonmasbook
  2. 2. Allanado. Para Poder Lograr Un Transito Relativamente Ordenado Y Seguro Hacia La Meta DelConocimiento Relevante Y Significativo, Sostenido Por Ausubel Como El Producto De La InformaciónNueva Interpretada A La Luz De Lo Que Ya Se Sabe. Esa Información Debe Ser Asimilada OIntegrada A Los Conocimientos Anteriores Provocándose La Comprensión Solo En La Medida QueExista Una Idea Inclusora Previa, Que La Relacione Y Facilite Su Interpretación.Para Ello, Los Mapas Semánticos Y Las Redes Conceptuales Pueden Ser Herramientas EInstrumentos Apropiados Y Pertinentes Para Optimizar La Labor Educativa. En Este Sentido EsInnegable La Importancia De La Teoría Ausubeliana Que Sostiene Que Cada Alumno Es Poseedor DeCierto Conocimiento Y Que Ese Mismo Conocimiento Permite Y Facilita La Incorporación De LaNueva Información, En Este Sentido, Los Mapas Y Redes Son Herramientas Practicas Y Propicias DeEnlace Y Comunicación Con La Estructura Cognitiva Del Alumno.Las Mismas, Son Vitales Para Una Eficaz Tarea Educativa, Ellas Pueden Ser Utilizadas Tanto ParaOrganizar Información Referida A La Planificación Áulica, En El Caso Del Docente, Como Para AplicarEn Una Técnica De Abordaje Y Estudio Por Parte De Los Alumnos. Asimismo Al Ser Una HerramientaInstrumental Puede Ser Aplicada A Distintas Áreas Y Disciplinas Como Por Ej En Ciencias Sociales,Para Poder Comprender Complejos Y Multicausales Procesos Políticos, O, En La Enseñanza De LaLengua Y Literatura Para Explicar Las Estructuras De Diferentes Géneros Literarios, O, En El Caso DeLas Ciencias Exactas Son Útiles Para Secuenciar Pasos En Diferentes Operaciones Matemáticas. LosEjemplos Anteriores Son Solo Una Nomina De Un Complejo Educativo Mas Variado Por Conocer YQue Pueden Ser "Aprehendidos" Con El Uso De Ellas. A Continuación Una Simple, PeroRepresentativa Expresión Gráfica Del Tipo Red, Sobre La Teoría Ausubeliana. :.Red Sobre Algunas De Las Funciones Educativas Del Docente: 2 Contacto: https://www.facebook.com/spadinski, http://abrahamspadinski1790.blogspot.mx/, https://twitter.com/#!/dragonmasbook
  3. 3. En Síntesis, Todo Lo EscritoPrecedentemente Puede Ser Representado Gráficamente Y A Modo De Conclusión Se Presenta ComoUna Red Conceptual, Solo Resta Que Pongamos En Práctica Estas Valiosas Herramientas ParaOptimizar La Cada Vez Más Compleja Tarea Docente... 3 Contacto: https://www.facebook.com/spadinski, http://abrahamspadinski1790.blogspot.mx/, https://twitter.com/#!/dragonmasbook
  4. 4. Autor: Marcelo E. Albornoz Ver Página Del AutorDavid Ausubel Hablará Del Aprendizaje Signficativo (En Contraposición Con El AprendizajeMemorístico) Cuando Se Establece Un Vínculo Integrador Entre El Conocimiento Previo Y El Nuevo,Relacionando Ideas E Integrando Su Significación. Esto Permite Que Se Teja Un Mapa Conceptual DeCuya Consistencia Depende La Estructura General Del Sistema. Los Formatos Electrónicos DeEscritura Que Proporcionan La Capacidad De Establecer Vínculos Intertextuales, Satisfasciendo AsíEsta Necesidad Expresiva De Un Modo Mucho Más Eficiente Que Las Clasificaciones JerarquizantesPropuestas Por Los Recursos Impresos. 4 Contacto: https://www.facebook.com/spadinski, http://abrahamspadinski1790.blogspot.mx/, https://twitter.com/#!/dragonmasbook

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