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I Social Software per l'apprendimento e la conoscenza <ul><ul><li>Abilità che alimentano e sostengono l'uso della rete </l...
Aggiornamento dall'online... aggiornamento della situazione di classe Un nuovo ambiente online, primo tentativo... Il prim...
Ancora dall'online... <ul><li>Tesista Laura Saccardi ( [email_address] ) </li></ul><ul><li>Tesi di triennale: volontari pe...
Agenda <ul><li>Riprendiamo da dove eravamo rimasti... Carrellata e  web safary </li></ul><ul><li>sui tools 2.0: </li></ul>...
Carrellata di Tools 2.0  <ul><ul><li>Creare – Organizzare – Condividere </li></ul></ul>
Tools 2.0
I colori dei Tools 2.0
Carrellata di tools 2.0 <ul><li>Condividere : Flickr + MyPodcast + YouTube, ma anche  Slide Share , e il mondo di  Google ...
Contesto digitale - USA <ul><li>ITU Internet report 2006 </li></ul>
Digital People – leaner 2.0 <ul><li>Nel 72% dei casi i motori di ricerca sono la prima scelta che permette la ricerca di i...
Dibattito & discussione sui Social Software <ul><ul><li>F attori critici e di successo </li></ul></ul><ul><ul><li>dei soci...
Fattori critici – di successo riscontrabili per i social software: opinioni e riflessioni <ul><li>... imbarazzo da prima v...
Le abilità che servono per usare (consapevolmente) i social software  <ul><ul><li>Creare </li></ul></ul><ul><ul><li>Organi...
Tanta, tanta, tanta conoscenza: da gestire, organizzare, condividere, creare, co-creare... <ul><li>Ci riusciremo? Con part...
Le abilità del Learner 2.0
Quali abilità vi sembra di aver messo in pratica? <ul><li>Creare </li></ul><ul><li>Condividere </li></ul><ul><li>Organizza...
Personal Learning Environment ... Cassetta degli attrezzi ... abito che fa il monaco ... ePortfolio ... lo strumento del l...
PLE Personal Learning Environment <ul><li>PLE  come portatori della  cultura dell’assessment : </li></ul><ul><li>Autovalut...
LTEver: un PLE tutto sull’eLearning <ul><li>  Blog:  spazio personale </li></ul><ul><li>utilizzabile per racconti e rifle...
LTEver è soprattutto network!
Un PLE per voi? <ul><li>... che vi rispecchi (attitudini, interessi, amicizie, passioni, gusti...) </li></ul><ul><li>... c...
Facebook <ul><li>Un'utility sociale che mette in connessione una persona con gli amici e con chi </li></ul><ul><li>lavora ...
Facebook chi vuole approfondire? Offresi supporto per la creazione di un proprio spazio di social networking Forum facolta...
Life Long Learning, Informal Learning & Connectivism <ul><ul><li>La formazione continua e l’apprendimento informale come f...
Life Long Learning <ul><li>Unione europea definisce il </li></ul><ul><li>concetto di  Life Long Learning </li></ul><ul><li...
Il problema della formazione continua Situazione presente e futura di impiego delle tecnologie telematiche nella formazione
Lo spettro degli apprendimenti Jay Cross (2004) www.jaycross.com
Le 4 dimensioni degli apprendimenti Marcia Conner (2004)
Apprendere e conoscere: i medesimi processi Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)
Connectivism (o Connessionismo)/1 Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)
Connectivism (o Connessionismo)/2 Fonte: Know where (G. Siemens, 2006) Individual Intelligence + Computer Intelligence è l...
I processi di apprendimento pensati per il learner 2.0 <ul><li>Pettenati, M.C. & Cigognini, E. (2007) </li></ul>
I modelli didattici per il Learner 2.0 <ul><li>Pettenati, M.C. & Cigognini, E. (2007) </li></ul>
Conclusioni  <ul><ul><li>Esercizio conclusivo </li></ul></ul><ul><ul><li>questionario finale </li></ul></ul><ul><ul><li>su...
Attività Online – patto formativo <ul><li>Ragioniamo insieme sui vantaggi – svantaggi nell'uso dei </li></ul><ul><li>socia...
Laboratorio online <ul><li>Questionario  iniziale </li></ul><ul><ul><li>per capire chi eravate </li></ul></ul><ul><ul><li>...
Dubbi, domande, commenti e novità… … online su moodle fino all'esame   Lettura ragionata dei libri Forum “Chiedilo prima!...
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    1. 1. I Social Software per l'apprendimento e la conoscenza <ul><ul><li>Abilità che alimentano e sostengono l'uso della rete </li></ul></ul>Introduzione alla Pedagogia Sperimentale 29 ottobre 2007 Elisabetta Cigognini
    2. 2. Aggiornamento dall'online... aggiornamento della situazione di classe Un nuovo ambiente online, primo tentativo... Il primo dubbio concettuale...
    3. 3. Ancora dall'online... <ul><li>Tesista Laura Saccardi ( [email_address] ) </li></ul><ul><li>Tesi di triennale: volontari per interviste? </li></ul><ul><ul><li>Cosa ne pensate dei forum? </li></ul></ul><ul><ul><li>E dei forum ad uso didattico? </li></ul></ul>
    4. 4. Agenda <ul><li>Riprendiamo da dove eravamo rimasti... Carrellata e web safary </li></ul><ul><li>sui tools 2.0: </li></ul><ul><ul><li>Slide share, Mindmeister, Google, Skype </li></ul></ul><ul><li>Dibattito sui social software: le vostre opinioni </li></ul><ul><li>Creare, organizzare e condividere: </li></ul><ul><li>le abilità che si sviluppano usando tali strumenti in rete </li></ul><ul><li>I Personal Learning Environment : l'ambiente del Learner 2.0 </li></ul><ul><li>La teoria che regge queste forme di didattica: </li></ul><ul><li>Life Long Learning, Informal Learning, Connectivism, Learning 2.0 </li></ul><ul><li>Conclusioni : esercizi, questionario finale e supporto pre-esame </li></ul>
    5. 5. Carrellata di Tools 2.0 <ul><ul><li>Creare – Organizzare – Condividere </li></ul></ul>
    6. 6. Tools 2.0
    7. 7. I colori dei Tools 2.0
    8. 8. Carrellata di tools 2.0 <ul><li>Condividere : Flickr + MyPodcast + YouTube, ma anche Slide Share , e il mondo di Google </li></ul><ul><li>Creare : </li></ul><ul><ul><li>i blog: i foto-audio-video diari, ma anche wordpress . </li></ul></ul><ul><ul><li>I wiki: da wikipedia ad un wiki in moodle </li></ul></ul><ul><ul><li>Mappe mentali: Mindmeister http://www.mindmeister.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Il mondo Google (gmail + documenti) </li></ul></ul><ul><li>Organizzare </li></ul><ul><li>Il mondo Google: gmail, google calendar, documenti e fogli di lavoro, foto RSS + </li></ul><ul><li>e skype ! </li></ul>
    9. 9. Contesto digitale - USA <ul><li>ITU Internet report 2006 </li></ul>
    10. 10. Digital People – leaner 2.0 <ul><li>Nel 72% dei casi i motori di ricerca sono la prima scelta che permette la ricerca di informazione </li></ul><ul><li>2% usano il sito della biblioteca dell’università </li></ul><ul><li>Nel 67% dei casi i riferimenti alla risorse sono diffuse attraverso reti sociali (amici) </li></ul><ul><li>53% ritiene che l’affidabilità dei motori sia equivalente a quella della biblioteca </li></ul><ul><li>55% dei teen agers usa siti di social networking </li></ul><ul><li>55% ha creato un profilo personale </li></ul><ul><li>49% usa social networking per fare nuovi amici </li></ul><ul><li>57% dei teen agers crea media (blog, pagina web, foto, etc.) </li></ul>
    11. 11. Dibattito & discussione sui Social Software <ul><ul><li>F attori critici e di successo </li></ul></ul><ul><ul><li>dei social software </li></ul></ul>
    12. 12. Fattori critici – di successo riscontrabili per i social software: opinioni e riflessioni <ul><li>... imbarazzo da prima volta! </li></ul><ul><li>... sono dispersivi? </li></ul><ul><li>È un lavoro extra? </li></ul><ul><li>Vi richiedono troppo pensiero/dispendio di energie? </li></ul><ul><li>Non li avete sentiti finalizzati allo studio? </li></ul><ul><li>Serve un'alta curva di apprendimento per apprezzarne i benefici? </li></ul><ul><li>La lingua inglese è un ostacolo? </li></ul><ul><li>Dipendono troppo dalla banda larga? </li></ul><ul><li>Autentificazione e creazione del profilo: un ostacolo? </li></ul><ul><li>Troppe abilità per usarli bene? </li></ul>
    13. 13. Le abilità che servono per usare (consapevolmente) i social software <ul><ul><li>Creare </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizzare </li></ul></ul><ul><ul><li>Condividere </li></ul></ul>
    14. 14. Tanta, tanta, tanta conoscenza: da gestire, organizzare, condividere, creare, co-creare... <ul><li>Ci riusciremo? Con particolari abilità... </li></ul>
    15. 15. Le abilità del Learner 2.0
    16. 16. Quali abilità vi sembra di aver messo in pratica? <ul><li>Creare </li></ul><ul><li>Condividere </li></ul><ul><li>Organizzare </li></ul>
    17. 17. Personal Learning Environment ... Cassetta degli attrezzi ... abito che fa il monaco ... ePortfolio ... lo strumento del learner 2.0
    18. 18. PLE Personal Learning Environment <ul><li>PLE come portatori della cultura dell’assessment : </li></ul><ul><li>Autovalutazione (meta-cognizione del soggetto in formazione) </li></ul><ul><li>Valutazione formativa e monitoraggio degli apprendimenti (abilità cognitiva) per i soggetti orientatori </li></ul><ul><li>Strumenti proprio del soggetto nel suo percorso di formazione life long </li></ul>
    19. 19. LTEver: un PLE tutto sull’eLearning <ul><li> Blog: spazio personale </li></ul><ul><li>utilizzabile per racconti e riflessioni </li></ul><ul><li> Cruscotto: vetrina o pagina web personalizzabile in ogni </li></ul><ul><li>aspetto </li></ul><ul><li> File: archivio personale o condivisibile di file </li></ul><ul><li> Risorse RSS: aggancio a fonti esterne via RSS </li></ul><ul><li> Profilo: ogni parola diviene una possibile tag per </li></ul><ul><li>collegarsi ad altri utenti </li></ul><ul><li> Network: rete di contatti e comunità </li></ul>
    20. 20. LTEver è soprattutto network!
    21. 21. Un PLE per voi? <ul><li>... che vi rispecchi (attitudini, interessi, amicizie, passioni, gusti...) </li></ul><ul><li>... che vi segua (laurea triennale, specialistica, master, mondo del lavoro) </li></ul><ul><li>... che raccolga i vostri capolavori e momenti </li></ul><ul><li>... che sia un vostro spazio di network! </li></ul><ul><li>Facebook! </li></ul>
    22. 22. Facebook <ul><li>Un'utility sociale che mette in connessione una persona con gli amici e con chi </li></ul><ul><li>lavora e studia. Facebook viene utilizzato per tenersi in contatto tra amici, caricare </li></ul><ul><li>un numero illimitato di foto, condividere link e video, ed apprendere dalle persone </li></ul><ul><li>che fanno parte del network. </li></ul><ul><li>Funzioni: </li></ul><ul><li>Costruire Network con i propri amici e colleghi utilizzando la mail interna, la messaggistica privata e le discussioni pubbliche </li></ul><ul><li>Aggiornare il proprio status e la propria presenza utilizzando sia servizi proprietari che di terze parti tipo Twitter, che può essere completamente controllato dalla console di Facebook </li></ul><ul><li>Tenere live chat e telefonare con Skype con un solo click </li></ul><ul><li>Importare, condividere video e creare album fotografici e slideshows </li></ul><ul><li>Esportare funzionalità e contenuti da un profilo all'altro </li></ul><ul><li>.. </li></ul><ul><li>http://www.masternewmedia.org/it/2007/06/27/social_networking_guida_introduttiva_a.htm </li></ul>
    23. 23. Facebook chi vuole approfondire? Offresi supporto per la creazione di un proprio spazio di social networking Forum facoltativo in Moodle da martedì 30 ottobre
    24. 24. Life Long Learning, Informal Learning & Connectivism <ul><ul><li>La formazione continua e l’apprendimento informale come fattori cruciali del nuovo learning 2.0 all’interno della cornice teorica del Connectivism (o Connessionismo) </li></ul></ul>
    25. 25. Life Long Learning <ul><li>Unione europea definisce il </li></ul><ul><li>concetto di Life Long Learning </li></ul><ul><li>come ogni attività finalizzata di </li></ul><ul><li>apprendimento, sia esso formale o </li></ul><ul><li>informale, intrapreso allo scopo di </li></ul><ul><li>migliorare competenze, skills e </li></ul><ul><li>conoscenze (2003) </li></ul>
    26. 26. Il problema della formazione continua Situazione presente e futura di impiego delle tecnologie telematiche nella formazione
    27. 27. Lo spettro degli apprendimenti Jay Cross (2004) www.jaycross.com
    28. 28. Le 4 dimensioni degli apprendimenti Marcia Conner (2004)
    29. 29. Apprendere e conoscere: i medesimi processi Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)
    30. 30. Connectivism (o Connessionismo)/1 Fonte: Know where (G. Siemens, 2006)
    31. 31. Connectivism (o Connessionismo)/2 Fonte: Know where (G. Siemens, 2006) Individual Intelligence + Computer Intelligence è l’espressione del network Intelligenza Collettiva
    32. 32. I processi di apprendimento pensati per il learner 2.0 <ul><li>Pettenati, M.C. & Cigognini, E. (2007) </li></ul>
    33. 33. I modelli didattici per il Learner 2.0 <ul><li>Pettenati, M.C. & Cigognini, E. (2007) </li></ul>
    34. 34. Conclusioni <ul><ul><li>Esercizio conclusivo </li></ul></ul><ul><ul><li>questionario finale </li></ul></ul><ul><ul><li>supporto pre-esame </li></ul></ul>
    35. 35. Attività Online – patto formativo <ul><li>Ragioniamo insieme sui vantaggi – svantaggi nell'uso dei </li></ul><ul><li>social software </li></ul><ul><ul><li>COSA – commenti e riflessioni sui social software: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Caratteristiche essenziali </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vantaggi </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Svantaggi </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>CHI – Voi! I learner 2.0 (e i teacher 2.0…) </li></ul></ul><ul><ul><li>DOVE – Moodle! </li></ul></ul><ul><ul><li>QUANDO: da oggi 29 ottobre fino all'esame </li></ul></ul><ul><ul><li>COME: all’interno della discussione del social software scelto si troveranno suggerimenti, spunti e riflessioni </li></ul></ul>
    36. 36. Laboratorio online <ul><li>Questionario iniziale </li></ul><ul><ul><li>per capire chi eravate </li></ul></ul><ul><ul><li>per capire cosa vi poteva servire </li></ul></ul><ul><li>Questionario finale </li></ul><ul><ul><li>per capire chi siete </li></ul></ul><ul><ul><li>per capire come migliorare </li></ul></ul><ul><ul><li>30 ottobre – giorno dell'esame </li></ul></ul>
    37. 37. Dubbi, domande, commenti e novità… … online su moodle fino all'esame  Lettura ragionata dei libri Forum “Chiedilo prima!” [email_address]
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