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DESARROLLO HISTORICO*Epícteto “los hombres no se trastornan por los acontecimientos. Sino porlas opiniones que de ellos ti...
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TERAPIAS COGNITIVAS-                            SEMANTICAS*Se refiere a una variedad de enfoques terapéuticos.*Su objetivo...
ALBERT ELLIS*Terapia racional-emotiva (TRE)*La premisa básica es que gran parte del sufrimiento emocional es debido amodos...
AARON BECK*Terapia cognitiva que se centra en los procesos de pensamiento del clienteEnfoque activo y estructurado*3 conce...
EL MODELO COGNITIVO-                           CONDUCTUAL DE LA                            PSICOPATOLOGIA*Los terapeutas c...
*La terapia se divide en 3 etapas-Etapa 1: corresponde a la ayuda que se da al cliente para que defina susproblemas en tér...
*Es un modelo diseñado para enseñar al cliente a funcionar como uncientífico personal*Ayuda al cliente a recabar datos que...
TERAPIAS DE                   REESTRUCTURACIÓN COGNITIVAEnfoca el efecto de los pensamientos del cliente sobre su conducta...
Los terapeutas cognitivos postulan que los sentimientos negativos son elresultado de la forma de interpretar los eventos.“...
El terapeuta cognitivo ayuda al cliente a:* Localizar los pensamientos negativos.* Identificar los errores.* Substituirlos...
ENTRENAMIENTO DE LAS                    HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO                     EN LA INOCULACIÓN DEL ESTRÉSSe en...
Autodeclaraciones de afrontamiento para el entrenamiento…:•Prepararse para un situación de estrés.• Enfrentar y manejar un...
ENTRENAMIENTO EN LA                     RESOLUCIÓN DE PROBLEMASD Zurilla y Goldfried propusieron un modelo de resolución d...
LA TCC CON NIÑOSEnseñar a los niños a generar y emplear espontáneamente estrategiascognitivas y auto-instructivas (pensar ...
El auto-control puede ser aumentado cuando se enseña al niño a:•Analizar el problema que tiene entre manos.• Reflexionar a...
Weissberg y sus colegas en 1980, desarrollaron un entrenamiento en 34lecciones formales estructurados de 20 a 30 minutos, ...
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  1. 1. TERAPIAS COGNITIVO CONDUCTUALES Gómez Flores María Isabel Tayren Perea Cardozo Miriam 2601-E
  2. 2. DESARROLLO HISTORICO*Epícteto “los hombres no se trastornan por los acontecimientos. Sino porlas opiniones que de ellos tienen”*Kant “la enfermedad mental ocurre cuando una persona no puede ajustarsu sentido privado al sentido común”*Adler*Teóricos modernos
  3. 3. *Dos líneas de teorización e investigación que contribuyen al surgimientodel enfoque TTC-Teóricos cognitivos semánticos (George Kelly, Albert Ellis y Aaron Beck)-Teóricos conductuales (Julian Rotter, Albert Bandura, Walter Mischel,Michael Mahoney Don Meichenbaum)
  4. 4. TERAPIAS COGNITIVAS- SEMANTICAS*Se refiere a una variedad de enfoques terapéuticos.*Su objetivo principal es modificar los patrones erróneos de pensamientodel cliente-“Tal como pienses, así te sentirás”-“Si no te sientes bien, probablemente tampoco pensaras correctamente”*Shaffer*George Kelly
  5. 5. ALBERT ELLIS*Terapia racional-emotiva (TRE)*La premisa básica es que gran parte del sufrimiento emocional es debido amodos inadaptativos en que las personas construyen su modo y lascreencias irracionales que mantienen
  6. 6. AARON BECK*Terapia cognitiva que se centra en los procesos de pensamiento del clienteEnfoque activo y estructurado*3 conceptos básicos: eventos cognitivos, procesos cognitivos y estructurascognitivas
  7. 7. EL MODELO COGNITIVO- CONDUCTUAL DE LA PSICOPATOLOGIA*Los terapeutas cognitivo conductuales resaltan la interdependencia de losmúltiples procesos que están envueltos en los pensamientos, sentimientos yconductas del individuo, así como en las consecuencias ambientales.
  8. 8. *La terapia se divide en 3 etapas-Etapa 1: corresponde a la ayuda que se da al cliente para que defina susproblemas en términos resolubles-Etapa 2: concierne a la inducción real del cambio cognitivo, emocional yconductual-Etapa 3: se centra en la consolidación, generalización y mantenimiento dela conducta y la evitación de recaídas
  9. 9. *Es un modelo diseñado para enseñar al cliente a funcionar como uncientífico personal*Ayuda al cliente a recabar datos que puedan ser tomados como evidencia afin de cambiar sus creencias, sentimientos y conductas*Relación de trabajo cliente-terapeuta*Son activas, de tiempo limitado y considerablemente estructuradas*Aplicada a individuos, parejas y grupos*Utilizada para fines de tratamiento y prevención
  10. 10. TERAPIAS DE REESTRUCTURACIÓN COGNITIVAEnfoca el efecto de los pensamientos del cliente sobre su conducta ysentimientos.El razonamiento teórico que subyace aquí es que el afecto y la conducta deun individuo están determinados fundamentalmente por la forma en queéste construye el mundo.Están diseñadas para ayudar al cliente a identificar, contrastar con larealidad y corregir las conceptualizaciones distorsionadas y las creenciasdisfuncionales.
  11. 11. Los terapeutas cognitivos postulan que los sentimientos negativos son elresultado de la forma de interpretar los eventos.“Esto demuestra que soy un fracaso tota; nunca llegaré a nada”.El terapeuta pretende ayudar al cliente a hacerse más consciente del efectoque tales pensamientos y sentimientos negativos tienen sobre su conductay a aprender a producir pensamientos, sentimientos y conductas adecuadose incompatibles con los anteriores.
  12. 12. El terapeuta cognitivo ayuda al cliente a:* Localizar los pensamientos negativos.* Identificar los errores.* Substituirlos.No es un planteamiento frío, distante, ni un razonamiento didáctico.Auto observación, para el proceso envolvente de reeducación emocional.
  13. 13. ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO EN LA INOCULACIÓN DEL ESTRÉSSe enseña a los individuos un conjunto de habilidades de afrontamientos conel fin de capacitarlos para enfrentarse más efectivamente con las situacionesestresantes.Tres fases:-Ayudar al cliente a desarrollar una mejor comprensión de la naturaleza delestrés y del afrontamiento.-Se enseñan habilidades específicas de afrontamiento y se asegura que taleshabilidades ya poseídas seas en efecto utilizadas.-Proporcionar la práctica gradual.
  14. 14. Autodeclaraciones de afrontamiento para el entrenamiento…:•Prepararse para un situación de estrés.• Enfrentar y manejar una situación de estrés.• Afrontar el sentimiento de verse abrumado.•Autodeclaraciones que refuerzan.•El entrenamiento está pensado para ayudar al individuo o al grupo adiseñar habilidades de afrontamiento más adecuadas, pero el terapeutaTCC no limita sus esfuerzos sólo a nivel del individuo o del grupo.
  15. 15. ENTRENAMIENTO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMASD Zurilla y Goldfried propusieron un modelo de resolución de problemasque se compone de 5 habilidades u operaciones:1. Orientación general.2. Definición y formulación del problema.3. Generación de alternativas.4. Toma de decisión5. Verificación.
  16. 16. LA TCC CON NIÑOSEnseñar a los niños a generar y emplear espontáneamente estrategiascognitivas y auto-instructivas (pensar antes de actuar):1. Modelamiento cognitivo.2. Guía externa manifiesta.3. Auto-guía manifiesta.4. Auto-guía manifiesta disminuida.5. Auto-instrucción encubierta.
  17. 17. El auto-control puede ser aumentado cuando se enseña al niño a:•Analizar el problema que tiene entre manos.• Reflexionar acerca de lo q se conoce o desconoce que pueda sernecesario para dar una solución.• Diseñar un plan para atacar el problema.• Registrar su propio progreso.
  18. 18. Weissberg y sus colegas en 1980, desarrollaron un entrenamiento en 34lecciones formales estructurados de 20 a 30 minutos, a desarrollar sus propiassoluciones de los problemas interpersonales:1. Reconocimiento de los sentimientos en nosotros mismos y en otros.2. Detección e identificación de problemas.3. Creación de soluciones alternativas.4. Consideración de las consecuencias.5. Integración de las conductas de resolución de problemas.
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