Este documento presenta la estrategia metodológica para una sesión sobre la independencia de México para estudiantes de cuarto grado. La sesión explorará las causas de la independencia a través de videos, lecturas, e investigación en grupos. Los estudiantes analizarán imágenes relacionadas y crearán una historieta sobre el tema basada en la información recopilada. El propósito es que comprendan las causas multifactoriales que llevaron a la independencia y valoren su importancia histórica.

1. Escuela:
Sesión 5 Diseño Estrategia metodológica de situación-problema
“Emiliano Zapata”
Clave: 11DPR2338Z
Grado:
4°
Grupo: A
Tema común: “hacia la Independencia”
Asignatura: historia
Bloque: V
Fecha:
Eje transversal: español (lectura, escritura, escuchar y hablar)
Temas de reflexión :
Comprensión e interpretación
Propiedades y tipos de textos
• Paráfrasis de información
• Estrategias para resumir
información
• Estructura de una entrevista
• Organización de un proyecto
historieta.
• Características y función de los
resúmenes
Propósito
Conocer y comprender las causas de la
independencia de México
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografía
Aspectos sintácticos y
semánticos
• Segmentación convencional de
palabras
• Mayúsculas y puntuación en la
escritura de párrafos
• Tiempos y modos verbales
empleados para reportar un
suceso
• Nexos para enlazar oraciones
(cuando, debido a, entre otras)
• Frases adjetivas para indicar
modo y tiempo (en la mañana de
hoy, a las 5:00 am, etcétera)
Competencia
“Comprensión del tiempo y del espacio históricos •Manejo de
información histórica •Formación de una conciencia histórica para la
convivencia.”

2. Aprendizajes esperados
Reconoce la multicausalidad del
movimiento de Independencia.
Contenidos
Conceptuales
(Saber conocer )
temas Para comprender el periodo
¿Qué causas propiciaron el inicio y
la consumación de la
Independencia?
Causas de la independencia: El
pensamiento ilustrado, Reformas
borbónicas, invasión napoleónica a
España, nacionalismo criollo,
conspiraciones contra el Virreinato.
Valorativo
(saber convivir)
Habilidades
Procedimentales
(saber hacer)
Divierten, explora, investiga, narra,
dramatiza, dibuja, expone,
sintetiza, diseña, construye,
imagina, describe, crea e
interpreta,
Actitudes
Actitudinales
(saber ser)
recomienden, promuevan,
respeten, valoren, solucionen,
prevean
Reconoce los hechos y comprende y valora su importancia social.
la realización de una historieta para la narración de hechos
históricos. Discierne claramente sobre los hechos analizados en
relación a al investigación?
Situación y/o conflicto cognitivo (pregunta generadora que despierte el interés de los niños)
¿por qué nos independizamos, fue lo mejor y a qué costo??
Actividad de Inicio (conceptuales), para todo el grupo (pregunta generadora, juego, uso de materiales, dinámicas,
dialogo etc.)
¿Qué es la independencia?, ¿de qué nos independizamos?, ¿Quiénes participaron?, ¿Qué consecuencia trajo?, ¿Todas las independencias
serán iguales? ¿hubieras participado en la independencia y por qué?, ¿cómo lo hubieras hecho? , presentar varias imágenes de la
independencia donde analicen y expresen lo que representan las mismas.
Actividades (procedimentales)
1) Mostrar videos sobre la independencia de México. Y se comente el contenido del mismo.
2) leer la lectura “independencia de México” http://www.educar.org/comun/efemerides/independenciamexicana.asp
l. Hist. 4° Pàs. 160-168 y elaboren un texto donde expongan su opinión en relación al tema.
3) Después en equipo investiguen qué problemas dieron origen al la independencia, anotando causas y
consecuencias .

3. 3) Con la referencia en libros, revistas, lecturas, videos, los alumnos que identifiquen y clasifiquen los problemas más relevantes en lo económico, social, cultural, laboral, etc. Que se
dio durante la independencia y anotarlos en un cuadro de doble entrada..
Actividades de Cierre(actitudinales): ( X ) para todo el grupo, ( )por ciclos, ( )para un grado, ( )para alumnos de
diferentes grados
4)hacer una entrevista sobre el tema a una persona que consideren que puede proveerles de información en relación al tema
5)Formar equipos de 4 integrantes. (utilizar dinámica grupal mar y tierra)
6) cada equipo elaborará un proyecto “historieta sobre el tema” tomando en cuenta la información recabada de las actividades trabajadas
•Planeación.
•Desarrollo.
•Comunicación.
•Evaluación.
Recursos o materiales didácticos
Programa de estudio 2011, libros de texto historia 4° págs. 160-168; libros de la biblioteca escolar y de aula,. Video
sobre “la independencia de México”.
Evaluación por: productos
• participación.
•Texto sobre su opinión causas y consecuencias de la independencia de México.
•Cuadro de doble entrada sobre los problemas más relevantes en este hecho histórico.
•Proyecto “historieta sobre la independencia de México”
• entrevista sobre el tema.
Observaciones: