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Atividade rev francesa

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  • 1. 1EE PROF. ANÍBAL DE FREITASEnsino Médio – 2os Anos B e C – Período da Manhã o3 Bimestre – 2011 - Prof. Eduardo ATIVIDADE DE HISTÓRIA 0Nome do(a) Aluno(a): N: Série:2º Data: ______/ 09/ 2011 0Nome do(a) Aluno(a): N: Série:2º Data: ______/ 09/ 2011 0Nome do(a) Aluno(a): N: Série:2º Data: ______/ 09/ 201101. A situação da França pré-revolucionária é marcada por uma série de problemas deordem econômica, social, política. Por outro lado, esses fatores estão ligados àpermanência de elementos feudais, caracterizando o chamado Antigo Regime. Produzaum texto analisando alguns desses aspectos do contexto pré-revolucionário francês.
  • 2. 2 02. A disposição das três ordens na sessão de abertura dos Estados Gerais representa a posição que essas camadas sociais tinham na sociedade francesa pré-revolucionária? Explique 03. Por quê e para quê os Estados Gerais foram convocados? 04. A convocação dos Estados Gerais desencadeou um processo de mudanças que fugiu ao controle do rei. Explique como isso ocorreu?Sessão de abertura dos Estados Gerais, Versalhes, 5 demaio de 1789.
  • 3. 305. No desenvolvimento do processo revolucionário francês dois grupos políticosmerecem destaque: Girondinos e Jacobinos. Quais eram as posições e os interessesdefendidos por esses dois grupos?06. Produza um pequeno texto analisando as principais transformações e mudançasproduzidas pelo processo revolucionário francês. 07. Identifique e caracterize os “Sans Culotes”? 08.Quais eram as suas principais reivindicações de ordem política, econômica e social dos “Sans Colottes”? pobreza
  • 4. 4 É preciso punir não apenas os traidores, mas até os indiferentes, punir quem quer que seja passivo na república e não faça nada por ela: pois desde que o povo francês manifestou sua vontade, tudo que se opõe a ele está fora da soberania; (...) é seu inimigo. ( Saint Just. Apud Arasse, op. Cit, p16) 09. Identifique o período da revolução francesa em que esses instrumentos foram utilizados? 10. Qual grupo político que estava no poder? 11. Qual é a justificativa para a implementação dessas medidas, conhecidas também como política de “salvação pública”? 12. Você considera que esse tipo de medida foi necessária, ou representa um aspecto contraditório da Revolução?Explique. A inscrição da gravura – A guilhotina – diz o seguinte “ traidores, olhai e tremei. Ela sóperderá sua atividade quando vós tiverdes perdido a vida”. ( Museu Camavalet, ApudSchama, op, cit, p. 504)
  • 5. 513. Pode-se afirmar que há, em nossa sociedade, valores, idéias e instituições nascidasna Revolução Francesa? Explique14 Observe a gravura, produzida na época da Revolução Francesa de 1789. Gravura popular de 1789, anônima.Pode-se afirmar que os personagens da gravura representam:(A) o ideal que caracterizava o estado Absolutista, segundo o qual o poder do monarca não conhecia limites.(B) os interesses da nobreza que, em aliança com a Igreja e os trabalhadores urbanos, assegurou os privilégios feudais.(C) a exploração do terceiro estado pelo clero e pela nobreza, cuja contestação desencadeou o processo revolucionário.(D) a insegurança durante a fase do Terror jacobino, que ocasionou o êxodo da população civil para o campo, em buscade proteção.(E) a tentativa de unir a sociedade francesa para superar as dificuldades econômicas enfrentadas nas vésperas darevolução.15 No contexto da Revolução Francesa, a organização do governo revolucionário significou uma forte centralização dopoder: o Comitê de Salvação Pública, eleito pela Convenção, passou a ser o efetivo órgão do Governo... . Havia ainda oComitê de Segurança Geral, que dirigia a policia e a justiça, sendo que estava subordinado ao Tribunal Revolucionário,que tinha competência para punir, até a morte, todos os suspeitos de oposição ao regime. O conjunto de medidas deexceção adotadas pelo Governo revolucionário deram margem a que essa fase da Revolução viesse a ser conhecidacomo:a) Os Massacres de Setembro.b) O Período de Terror.c) O Grande Medo.d) O Período do Termidor.e) O Golpe do 18 Brumário.16 Compõe o cenário em que se desenrolou a Revolução Francesa:a) o cercamento das terras públicas pelo estado com a consequente expulsão dos camponeses para o trabalho na indústria;b) o esgotamento da capacidade de ação da monarquia francesa frente às transformações vividas pelo país, assim como diante dos anseios políticos burgueses;
  • 6. 6c) a defesa jacobina da manutenção dos monopólios coloniais com a impotência do Estado monárquico francês em atende-los;d) o apoio da monarquia francesa à Inglaterra por ocasião da guerra de independência americana, com o consequente desgaste interno do Estado;e) a morte na guilhotina do rei Carlos I e de sua esposa, a rainha Maria Antonieta, depois de serem condenados por traição.17 A Revolução Francesa deu-se basicamente para:a) extinguir definitivamente a influência do clero no plano político;b) concretizar as aspirações dos camponeses, operários e artesãos;c) depor Luís XVI;d) permitir a ascensão da burguesia no plano econômico e político;e) fomentar as desigualdades sociais existentes.Do ponto de vista sócio-político, o Estado típico, ou dominante, ao longo do Antigo Regime (séculos XVI a XVIII), naEuropa continental, pode ser definido como(A) burguês-despótico.(B) nobiliárquico-constitucional.(C) oligárquico-tirânico.(D) aristocrático-absolutista.(E) patrício-republicano.18 Durante o império de Napoleão Bonaparte (1804-1814), foi instituído um Catecismo, que orientava a relação dosindivíduos com o Estado. O cristão deve aos príncipes que o governam, e nós devemos particularmente a Napoleão 1o,nosso imperador, amor, respeito, obediência, fidelidade, serviço militar, os impostos exigidos para a conservação edefesa do império e de seu trono; nós lhe devemos ainda orações fervorosas pela sua salvação, e pela prosperidadeespiritual e material do Estado. (Catecismo Imperial de 1806.)O conteúdo do Catecismo contradiz o princípio político da cidadania estabelecido pela Revolução de 1789, porque(A) o cidadão participa diretamente das decisões, sem representantes políticos e comandantes militares.(B) a cobrança de impostos pelo Estado impede que o cidadão tenha consciência de seus direitos.(C) a cidadania e a democracia são incompatíveis com as formas políticas da monarquia e do império.(D) o cidadão foi forçado, sob o bonapartismo, a romper com o cristianismo e o papado.(E) o cidadão reconhece os poderes estabelecidos por ele e obedientes a leis.19 A 5 de outubro, oito ou dez mil mulheres foram a Versalhes; muita gente as acompanhou. A Guarda Nacional forçouo sr. de La Fayette a conduzi-las para lá na mesma noite. No dia 6, elas trouxeram o rei e obrigaram-no a residir emParis.(...) Não devemos procurar aqui a ação dos partidos. Eles agiram, mas fizeram muito pouco. A causa real, certa, para asmulheres, para a multidão mais miserável, foi uma só, a fome. Tendo desmontado um cavaleiro, em Versalhes,mataram o cavalo e comeram-no quase cru.(...) O que há no povo de mais povo, quero dizer, de mais instintivo, de mais inspirado, são, por certo, as mulheres. Suaidéia foi esta: “Falta pão, vamos buscar o rei; se ele estiver conosco, cuidar-se-á para que o pão não falte mais. Vamosbuscar o padeiro!”(Jules Michelet. História da Revolução Francesa, 1989.)Sobre aquele momento da Revolução Francesa, é correto afirmar:(A) o povo, constituído principalmente de funcionários da nobreza, acreditava que era necessário separar o rei da corte,para que se pudessem fazer as reformas econômicas.(B) a Assembléia havia assinado a Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão e o povo acreditava que o rei eraseu aliado para resolver o problema da circulação de cereais.(C) os revolucionários estavam negociando com o rei a assinatura de sua deposição, visando a instalação de umaRepública na França.(D) o rei e a rainha eram vistos como inimigos do povo e cúmplices da aristocracia, responsabilizada pela criseeconômica.(E) o rei escolhera ficar em Versalhes, com a finalidade de proteger a nobreza dos ataques do povo.

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