Taller 12 Creación de mapas conceptuales con tic

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Taller 12 Creación de mapas conceptuales con tic

  1. 1. ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Taller de Docencia Universitaria Creación de mapas conceptuales con TIC Valparaíso, 10 de Enero 2013 Prof Cristian Sepúlveda Irribarra Vicerrectoría Académica Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria
  2. 2. AGENDA 1. Objetivo 2. Definición, elementos y utilidad pedagógica. 3. Ejemplos Coffee Break 1. Actividades 2. Práctica con CmapTools Cierre
  3. 3. OBJETIVO Taller que tiene por objetivo entregar a los docentes participantes herramientas didácticas y metodológicas que le permitan el levantamiento, de mapas conceptuales con uso de herramientas tecnológicas.
  4. 4. CONTEXTO EDUCATIVO • • Cambio paradigmático: educación centrada en el estudiante. Evolución constante en un mundo globalizado. • Concepción de aprender a aprender. • Nueva concepción de la educación, aprendizaje significativo. En la PUCV: Plan estratégico Formación de calidad para la retención, promoción e inclusión de los estudiantes universitarios
  5. 5. CONOCIMIENTOS PREVIOS • ¿Qué es un Mapa Conceptual? • ¿Qué elementos lo componen?
  6. 6. ¿Qué es un mapa conceptual?
  7. 7. SU ORIGEN • Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron a partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. • Destaca la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje, y consideran que los conceptos y las proposiciones son elementos centrales en la estructura del conocimiento y en la construcción del significado.
  8. 8. ¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL? • Son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. • Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. • Un mapa conceptual es, por tanto, un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto.
  9. 9. ¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL? • Un mapa conceptual constaría tan sólo de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposición; por ejemplo, «el cielo es azul» representaría un mapa conceptual simple que forma una proposición válida referida a los conceptos «cielo» y «azul». CIELO es AZUL
  10. 10. ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL
  11. 11. ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL CONCEPTO CENTRAL 1º Nivel Concepto general Palabra enlace Concepto principal (Inclusivo) Palabra enlace Concepto segundario Concepto segundario Concepto principal (Inclusivo) Palabra enlace Concepto segundario Concepto segundario Palabra enlace Palabra enlace Concepto específico (Menos inclusivo) Concepto específico (Menos inclusivo) Concepto principal (Inclusivo) 2º Nivel Conceptos Inclusivos Palabra enlace Concepto segundario Concepto segundario 3º Nivel Palabra enlace Concepto específico (Menos inclusivo) 4º Nivel Conceptos menos
  12. 12. UTILIDAD PEDAGÓGICA DE UN MAPA CONCEPTUAL • Facilitan la comprensión de los estudiantes y enriquecer los procesos de enseñanza. • Útiles para procesos de síntesis. • Comprensión gráfica entre la relación de conceptos. • Facilitan la organización lógica. • Desarrollan ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado.
  13. 13. UTILIDAD PEDAGÓGICA DE UN MAPA CONCEPTUAL • Permiten organizar y expresar el pensamiento desde sus interrelaciones • Ayudan al estudiante a organizar los conceptos y sus relaciones fundamentales.
  14. 14. VIDEO SÍNTESIS Video 1 http://www.youtube.com/watch?v=dXDEx-d2SLE
  15. 15. Evaluemos mapas conceptuales
  16. 16. EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL
  17. 17. EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL
  18. 18. EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL
  19. 19. EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL
  20. 20. EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL Actividad 1: Actividad 1: Arreglemos el Arreglemos el siguiente ejemplo siguiente ejemplo
  21. 21. Estrategias de trabajo con mapas conceptuales
  22. 22. MAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL MUDO MUDO Lista de conceptos: Lista de conceptos: 1.Seres vivos 1.Seres vivos 2.Líquido 2.Líquido 3.Agua 3.Agua 4.Sólido 4.Sólido 5.Movimiento 5.Movimiento 6.Estado 6.Estado 7… 7…
  23. 23. MAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL SEMI MUDO SEMI MUDO
  24. 24. ESTRATEGIAS DE TRABAJOS CON MAPAS CONCEPTUALES 1. Entregar un mismo texto a todos y en base a éste los estudiantes construyen en grupos un mapa conceptual. Luego, se unen a otro grupo y los comparan y discuten. 2. Buscar relaciones cruzadas entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual. Pida a los estudiantes que le ayuden a elegir palabras de enlace para las relaciones cruzadas. 3. Dar a los estudiantes un listado con 20 o 30 conceptos que ya se les han enseñado y solicitarles que creen con ellos un mapa conceptual y que lo adicionen con otros conceptos relevantes a medida que se vayan necesitando.
  25. 25. Sesión II: Práctica
  26. 26. USO BÁSICO DE CMAPTOOLS Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg
  27. 27. EXPOSICIONES
  28. 28. Cierre
  29. 29. ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Taller de Docencia Universitaria Creación de mapas conceptuales con TIC Valparaíso, 10 de Enero 2013 Vicerrectoría Académica Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria

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