Este documento proporciona información sobre un tema de estudio relacionado con la Guerra Fría y la descolonización. Incluye un índice con secciones sobre la formación de los bloques durante la Guerra Fría, la crisis de Berlín y la división de Alemania, el proceso de descolonización y los conflictos asociados, y vocabulario clave sobre estos temas. También presenta varios textos históricos y mapas para analizar y completar como parte del estudio.

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1ºBACH GUÍA DE ESTUDIO TEMA 7: SUPERMAN CONTRA EL OSO RUSO
ÍNDICE
1. UN MUNDO BIPOLAR: GUERRA FRÍA Y DESCOLONIZACIÓN (1945-1991)
- Formación de los bloques: caracterización
- Crisis y conflictos armados durante la Guerra Fría
- El muro de Berlín y la división de Alemania
2. EL FIN DE LOS IMPERIOS COLONIALES (1945-1991)
- Causas y vías del proceso descolinazador
- Fases de la descolonización
- Los conflictos de la descolonización
- El movimiento de los no alineados y el neocolonialismo
3. * EL BLOQUE COMUNISTA (Proyecto OSO)
4. * EL BLOQUE CAPITALISTA (Proyecto SUPERMAN)
EL TIEMPO Tengo que elaborar dos foldables con las etapas de la Guerra Fría y otro con las etapas
de la descolonización.
PRIMERO…PENSAMOS
EN EL TEMA

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DESCOLONIZACIÓN (Completa la lista de países que se independizaron en el foldable)
VOCABULARIO ¿Qué palabras tengo que saber definir?
12. GUERRA FRÍA
13. TELÓN DE ACERO
14. CAPITALISMO
15. COMUNISMO
16. ECONOMÍA MIXTA
17. OTAN
18. PACTO DE VARSOVIA
19. PLAN MARSHALL
20. COMECOM
21. FMI
22. BANCO MUNDIAL
23. BLOQUEO DE BERLÍN
24. MURO DE BERLÍN
25. CAZA DE BRUJAS
26. CIA
27. KGB
28. DOCTRINA TRUMAN
29. DOCTRINA JDANOV
30. DESCOLONIZACIÓN
31. CONFERENCIA DE BANDUNG
32. TERCER MUNDO
33. COMMONWEALTH
34. GUERRA DE LAS GALAXIAS
35. REUNIFICACIÓN DE ALEMANIA
36. PERESTROIKA
TEXTOS Lee el texto y elabora en tu cuaderno el comentario de texto: extraer ideas principales,
desarrollar y explicar su significado y contextualizarlo en su época histórica.
TEXTO 1
Tratado del Atlántico Norte. Washington, 4 de abril de 1949
Art. 5. Las Partes convienen en que un ataque armado contra una o contra varias de ellas, acaecido en
Europa o en América del Norte, se considerará como un ataque dirigido contra todas ellas y en
consecuencia acuerdan que si tal ataque se produce, cada una de ellas, en ejercicio del derecho de
Legítima defensa individual o colectiva, reconocido por el artículo 51 de la Carta de las Naciones Unidas,
asistirá a la Parte o Partes así atacadas, adoptando seguidamente, individualmente y de acuerdo con las
otras Partes, las medidas que juzgue necesarias, incluso el empleo de la fuerza armada para restablecer y
mantener la seguridad en la región del Atlántico Norte. Todo ataque armado de esta naturaleza y toda
medida adoptada en consecuencia se pondrán inmediatamente en conocimiento del Consejo de Seguridad.
Estas medidas cesarán cuando el Consejo de Seguridad haya tomado las medidas necesarias para
restablecer y mantener la paz y la seguridad internacionales.
Países:
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TEXTO 2
Pacto de Varsovia. 14 de mayo de 1955
Art. 4. En caso de ataque armado en Europa contra uno o varios de los Estados Partes en el Tratado, por
cualquier Estado o grupo de Estados, cada Estado Parte en el Tratado en el ejercicio de su derecho de
legítima defensa individual o colectiva conforme al artículo 51 de la Carta de las Naciones Unidas,
prestará al Estado o Estados víctimas de tal ataque una inmediata asistencia individualmente o por
acuerdo con los otros Estados partes en el Tratado, por todos los medios que consideren necesarios
incluso el uso de la fuerza armada. Los Estados Partes en el Tratado se consultarán inmediatamente sobre
las medidas colectivas necesarias para restablecer y mantener la paz y la seguridad internacionales. Las
medidas tomadas de acuerdo con este artículo se comunicarán al Consejo de Seguridad conforme a las
disposiciones de la Carta de las Naciones Unidas. Tales medidas quedarán sin efecto tan pronto el Consejo
de Seguridad haya tomado la acción necesaria para el restablecimiento de la paz y la seguridad
internacionales.
TEXTO 3
La Doctrina Truman. 1947
Uno de los objetivos fundamentales de la política exterior de Estados Unidos es la creación de
condiciones en las cuales nosotros y otras naciones podamos forjar una manera de vivir libre de coacción.
Esta fue una de las causas fundamentales de la guerra con Alemania y el Japón. Nuestra victoria se logró
sobre países que pretendían imponer su voluntad y su modo de vivir a otras naciones. Para asegurar el
desenvolvimiento pacífico de las naciones libres de toda coacción, Estados Unidos ha tomado parte
preponderante en las Naciones Unidas. Estas están destinadas a posibilitar el mantenimiento de la
libertad y la soberanía de todos sus miembros. Sin embargo, no alcanzaremos nuestros objetivos a menos
que estemos dispuestos a ayudar a los pueblos libres a preservar sus instituciones libres y su integridad
nacional frente a los movimientos agresivos que tratan de imponerles regímenes totalitarios.
Esto es simplemente reconocer con franqueza que los regímenes totalitarios impuestos a los pueblos
libres, por agresiones directas o indirectas, socavan los fundamentos de la paz internacional y, por tanto,
la seguridad de los Estados Unidos. En la presente etapa de la historia mundial casi todas las naciones
deben elegir entre modos alternativos de vida. Con mucha frecuencia, la decisión no suele ser libre. En
varios países del mundo, recientemente, se han implantado por la fuerza regímenes totalitarios, contra la
voluntad popular. El gobierno de los Estados Unidos ha levantado frecuentes protestas contra las
coacciones y las intimidaciones realizadas en Polonia, Rumanía y Bulgaria, violando el acuerdo de Yalta.
Debo afirmar también que en otros países han ocurrido hechos semejantes.
Discurso del presidente Truman ante el Congreso de EE.UU. Washington, 12 de marzo de 1947

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TEXTO 4
“La Conferencia afro-asiática ha tomado nota de que la existencia del colonialismo en varias partes de
Asia y África, bajo cualquier forma que se presente, no sólo dificulta la cooperación cultural, sino también
el desarrollo de las culturas nacionales. Algunas potencias coloniales han prohibido a sus súbditos
derechos elementales de educación y cultura (...). La Conferencia condena semejante desprecio de los
derechos fundamentales del hombre (...) La Conferencia, después de haber discutido el problema de los
pueblos dependientes, del colonialismo y de las consecuencias de la sumisión de los pueblos a la dominación
y a la explotación extranjera están de acuerdo:
1. En declarar que el colonialismo, en todas sus formas, es un mal al cual se debe poner rápidamente fin.
2. En afirmar que la sumisión de los pueblos al yugo extranjero, constituye una violación de los derechos
fundamentales del hombre, es contrario a la Carta de Naciones Unidas y es un obstáculo para la
consolidación de la paz mundial y la cooperación mundial.
3. En declarar que apoya la causa de la libertad y la independencia de estos pueblos (...).
Comunicado final de la Conferencia de Bandung, 24 de abril de 1955.”
TEXTO 5
Independencia del Congo
Este fue nuestro destino durante los ochenta años de gobierno colonial (…)
Conocimos el trabajo deslomador que se nos exigía la cambio de salarios que no nos permitían satisfacer
nuestra hambre, vestirnos o alojamos decentemente, ni criar a nuestros niños como las amadas criaturas
que son. Conocimos la burla, los insultos, los golpes, sometidos mañana, tarde y noche, porque éramos
negros. ¿Quién olvidará que a un negro se le dirigía la palabra con términos familiares no por cierto como
a un amigo, sino porque las formas más corteses estaban reservadas a los blancos? Conocimos la
expoliación de nuestras tierras en nombre de supuestos textos legales que en realidad solo reconocían el
derecho del más fuerte. Conocimos que la ley no era nunca la misma, se tratase de un blanco o de un
negro; que era benévola con uno, cruel e inhumana con el otro.
Conocimos el atroz sufrimiento de aquellos que fueron encarcelados por sus opiniones políticas o sus
creencias religiosas; exiliados en su propio país, su destino fue peor que la misma muerte. Conocimos que
en las ciudades donde había magnificas casas para los blancos y chozas destartaladas para los negros, que
los negros no eran admitidos en los cines o restaurantes, que no podían entraren los negocios llamados
"europeos", que, cuando un negro viajaba, era en la bodega más baja del barco, a los pies del blanco
acomodado en su cabina de lujo. Y, finalmente, ¿quién olvidará los ahorcamientos, o las escuadras
incendiarias, por las que perecieron tantos de nuestros hermanos, o las celdas donde eran brutalmente
arrojados aquellos que escapaban de las balas de los soldados, esos soldados que los colonialistas
convirtieron en instrumento de su dominación?
Patrice Lumumba, discurso de independencia del Congo. 1960

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EL ESPACIO Tengo que conocer el mapa de los bloques de la Guerra Fría (en Europa y en el mundo)
y los países no alineados o “Tercer Mundo”. Colorea y completa los siguientes mapas:
*Consultar: Atlas histórico mundial desde 3.000 aC hasta hoy www.geacron.com

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ESQUEMA Tengo que saber organizar el tema en un esquema (esquemas en el blog con más resolución)

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PREGUNTAS IMPORTANTES Debes desarrollar estos temas en tu cuaderno con la ayuda del libro y
lo explicado en clase (tienes además material complementario en el blog)
 Caracterizar la Guerra Fría: cronología, bloques, características, principales conflictos y
consecuencias.
 Caracterizar el proceso de Descolonización: cronología, características, principales conflictos y
consecuencias.
 Explicar la evolución de Alemania desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta la caída del
Muro de Berlín.
TALLER DE INVESTIGACIÓN ¿Quién fue Nelson Mandela? ¿Qué fue el apartheid? Escribe un informe
en tu cuaderno sobre el tema.
PREGUNTA PARA PENSAR Observa la siguiente imagen y escribe una reflexión de 5-6 líneas.