Feedback na aprendizagem

Feedback na Aprendizagem Grupo 3: Hilda Gonçalves Joaquim Cardoso João Gaspar

Em EAD, o feedback é fundamental, pois todo o trabalho de ensino é centrado no formando que actua distanciado do todo. Assim, é mais difícil que ele próprio saiba se está seguindo no caminho correcto do raciocínio e se o seu desempenho é ou não satisfatório. Neste caso qualquer resposta que ele obtenha funciona como um estímulo. É importante lembrar que, em muitos casos, ele só é avaliado de acordo com a interacção, seja ela com o ambiente, com o tutor ou com outros formandos Feedback no Ensino a Distância

O melhor feedback é aquele que é feito directamente para o aluno e por cada tarefa/actividade realizada. É importante que ele tenha a segurança de saber como o seu desempenho está sendo avaliado e o que está sendo valorizado no seu progresso.
Nos casos, onde o curso é menos direccionado e especialmente quando o curso é colaborativo, o feedback deve ser dado a todo momento para garantir a evolução de cada formando e do grupo .

Ambientes de e-learning comportam diversas estratégias de feedback, devendo explorar ao máximo este recurso de aprendizagem no sentido de uma maior eficiência. Sabe-se que o feedback imediato é mais produtivo no ajuste da acção e na facilitação do entendimento do formando, evitando que conceitos seguintes sejam construídos sobre interpretações incorrectas. Ambientes à distância podem facilmente gerar feedback imediato .

Situações possíveis de respostas aos formandos

Resposta correcta do formando Termo ou termos a utilizar para clarificar a resposta - Excelente! - Muito Bem! - Exactamente! - Correcto!

Resposta correcta do formando Procedimento que se deve aplicar para passar a lição seguinte
Pode passar à lição seguinte...
Vamos avançar...
Seguimos agora para...
Agora passamos...
Ok. Vamos continuar...

Resposta correcta do formando Necessidade ou não de fornecer “dicas” para auxiliar os formandos com dificuldades
Pode passar à próxima lição, mas sempre que possível reveja a matéria estudada nas lições anteriores.
Verifique se os termos utilizados são os mais adequados...

Resposta errada do formando Termo ou termos a utilizar para clarificar a resposta
- Será?...
- Não me parece...
- Tem a certeza?
Lamento, mas a sua escolha não é a mais correcta.
Verifique por favor o que respondeu...

Resposta errada do formando Procedimento que se deve aplicar para passar a lição seguinte
É melhor rever isso... Mas vamos avançar...
Acha que sim? Passamos para...
Não acho que seja assim, vamos agora...
Aconselho-o a rever a matéria e a tentar novamente...

Resposta errada do formando Necessidade ou não de fornecer “dicas” para auxiliar os formandos com dificuldades
Será melhor rever a matéria, antes de passar à próxima lição.
Alguns conceitos não estão bem consolidados, vamos rever novamente a matéria...

Referências: The Commonwealth of Learning (2003). Instituto Nacional de Educação à Distância, Tutoria no EAD: Um manual para tutores.

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Feedback na aprendizagem

by Hilda Pinto on Nov 25, 2007

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