APROXIMACIÓN INICIAL AL PROCESO       DE INVESTIGACIÓN
REVISIÓN DOCUMENTAL   Nos permite delimitar con mayor precisión nuestro    objeto de estudio   Permite al investigador e...
   Amador (1998) considera que este proceso    comprende tres etapas:       Consulta documental       Contraste de info...
   Desde un enfoque cuantitativo se presenta una extensa    revisión bibliográfica que describe el objeto de estudio    y...
   La definición del problema se realiza siguiendo estos    pasos:       Identificación y delimitación del problema    ...
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DEINVESTIGACIÓN   Es el punto de partida de todo diseño de    investigación. El primer aspecto qu...
   Las características de un problema desde la perspectiva    cualitativa son:     El concepto es inmaduro debido a una ...
   Los objetivos están ligados con el problema planteado,    su misión es indicar la dirección, finalidades y    expectat...
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Es el siguiente paso, después del planteamiento del  problema y la revisión documental. Una hip...
   Tres tipos de hipótesis, según se formule la relación entre    variables:    a)    Implicación condicional: «Si X, ent...
   Para la formulación de la hipótesis en forma cuantitativa    se deben considerar estas cuestiones:       Existen tres...
   Se pueden clasificar los métodos de muestreo de    acuerdo al principio de equiprobabilidad, el cual dice    que todos...
SELECCIÓN DE LA MUESTRA   Debido a razones prácticas, en los procesos de    investigación cuantitativa es necesario selec...
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Aproximación inicial al proceso de investigación

  1. 1. APROXIMACIÓN INICIAL AL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
  2. 2. REVISIÓN DOCUMENTAL Nos permite delimitar con mayor precisión nuestro objeto de estudio Permite al investigador establecer la importancia del estudio que pretende desarrollar y comparar sus resultados con los de otros estudios. Ante la gran cantidad de información, el investigador debe conocer las principales fuentes documentales, dominar los mecanismos de acceso, búsqueda, recopilación y organización de la documentación
  3. 3.  Amador (1998) considera que este proceso comprende tres etapas:  Consulta documental  Contraste de información  Análisis histórico del problema Latorre, Rincón y Arnal (2003) a partir de Ekman (1989) definen la revisión como el proceso dinámico de recogida, clasificación, recuperación y distribución de la información
  4. 4.  Desde un enfoque cuantitativo se presenta una extensa revisión bibliográfica que describe el objeto de estudio y proporciona un marco a las preguntas de investigación e hipótesis. En una vertiente cualitativa, la revisión adopta una función más comprensiva. La diversidad de propuestas hace que la revisión sea variada. Puig define las fuentes de documentación como : «cualquier medio que recoge, acumula y exponga información pedagógica de cualquier índole».  Fuentes de documentación primaria (textos completos y originales)  Fuentes de documentación secundaria (seleccionan, referencian y resumen la información primaria)
  5. 5.  La definición del problema se realiza siguiendo estos pasos:  Identificación y delimitación del problema  Valoración del problema  Formulación del problema  Para valorar el problema se pueden hacer preguntas como: ¿El problema es real? ¿Es de interés? ¿Es relevante? ¿Es factible? ¿Es innovador?  Hay tres criterios para formular el problema:  Debe expresar una relación entre dos o más variables  Debe estar formulado claramente y sin ambigüedad  El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba que confirme o no la hipótesis.
  6. 6. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DEINVESTIGACIÓN Es el punto de partida de todo diseño de investigación. El primer aspecto que se debe prestar atención es el origen del problema, el cual puede originarse desde la teoría o de una situación práctica. Toda investigación comienza con una interrogante por resolver. Esta pregunta y la delimitación del problema condicionan la formulación de las finalidades y los objetos de diseño
  7. 7.  Las características de un problema desde la perspectiva cualitativa son:  El concepto es inmaduro debido a una falta de teoría e investigación previa  La teoría disponible puede ser imprecisa, inapropiada, incorrecta  La necesidad de explorar y describir el fenómeno  La naturaleza del fenómeno no se ajusta a las medidas cuantitativas Desde el punto de vista cuantitativo, el problema está dirigido a delimitar que factores influyen en un resultado
  8. 8.  Los objetivos están ligados con el problema planteado, su misión es indicar la dirección, finalidades y expectativa del proceso. Se formulan en infinitivo: por ejemplo «Comparar los modelos de formación en línea de la UNED y UOC». Se pueden clasificar en distintas taxonomías: 1. De explicar 2. De describir 3. De correlación 4. De comprender 5. De solucionar problemas prácticos
  9. 9. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Es el siguiente paso, después del planteamiento del problema y la revisión documental. Una hipótesis es una suposición. Una posible solución al problema. Según su origen, pueden ser hipótesis inductivas (surgen de la observación de la realidad) e hipótesis deductivas (surgen de la realidad). Según el nivel de concreción, pueden ser hipótesis conceptuales (variables definidas de forma abstracta), operativas (definidas operativamente) y estadísticas (la relación se expresa en términos cuantitativos).
  10. 10.  Tres tipos de hipótesis, según se formule la relación entre variables: a) Implicación condicional: «Si X, entonces Y» b) Enunciado proporcional: afirmación que expresa la relación entre variables. c) Hipótesis nula: «No existen diferencias significativas entre A y B» d) Hipótesis alternativa: Es la posibilidad opuesta a la hipótesis nula, cuando no se cumple.o Puntos a considerar en la formulación de preguntas cualitativas: o No es recomendable formular mas de dos preguntas principales o Relacionar las preguntas centrales con la estrategia de investigación o Iniciar las preguntas con palabras como qué o cómo. o Utilizar verbos exploratorios coherentes: descubrir, comprender… o Admitir la evolución y modificación de la formulación inicial conforme avance el estudio. o Utilizar preguntas abiertas
  11. 11.  Para la formulación de la hipótesis en forma cuantitativa se deben considerar estas cuestiones:  Existen tres vías para su desarrollo: comparación de grupos en una VI para comparar su impacto en la VD, relacionar una o más VI con otra VD y describir las respuestas de una variable.  Las variables deben medirse de forma aislada  Formular únicamente hipótesis o preguntas, pero no ambas  No debemos utilizar variables demográficas como VI  Utilizar el mismo orden de palabras en la formulación de hipótesis.
  12. 12.  Se pueden clasificar los métodos de muestreo de acuerdo al principio de equiprobabilidad, el cual dice que todos los sujetos de la población tienen las mismas posibilidades de formar parte de la muestra. En base a este principio hay dos tipos de muestreo:  Probabilístico: aleatorio simple, sistemático, conglomerado, estratificado.  No probabilístico: causal, intencional, cuotas o bolas de nieve (la selección no se hace sobre este principio).
  13. 13. SELECCIÓN DE LA MUESTRA Debido a razones prácticas, en los procesos de investigación cuantitativa es necesario seleccionar una muestra representativa de la población Muestra: conjunto de casos extraídos de una población por algún método, que son los que realmente se analizan. Se deben considerar dos aspectos para su selección:  Representatividad: permite generalizar los resultados del estudio al resto.  Tamaño: garantiza dicha representatividad.
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