FLE õpikeskkonna tutvustus

743 views
691 views

Published on

FLE3 õpikeskkonna tutvustus ja analüüs
Autor Kaido Jevgenia

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
743
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
17
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

FLE õpikeskkonna tutvustus

  1. 1. FLE3 õpikeskkonna tutvustus ja analüüs Kaido Jevgenia
  2. 2. <ul><li>FLE3 </li></ul><ul><li>= </li></ul><ul><li>Future Learning Environment </li></ul><ul><li>Tuleviku õpikeskkond </li></ul><ul><li>Helsinki Kunsti- ja Disaini Ülikooli Meedialaboratooriumi uurimisrühma arendatud </li></ul><ul><li>CSCL ( Computer Supported Collaborative Learning – arvutitugine ühisõppe) tarkvara </li></ul><ul><li>Keskkond toetab spetsiifiliselt uuriva õppimise meetodil (Progressive Inquiry) õpitegevust </li></ul><ul><li>Vahend grupiga ühiselt teadmuse konstrueerimiseks </li></ul><ul><li>IVA eellane </li></ul>
  3. 3. Elemendid <ul><li>WEBTOP isiklik töölaud, avatud ka teistele </li></ul><ul><li>KNOWLEDGE BUILDING suhtluskeskkond – ajurünnak, debatt, arutelu </li></ul><ul><li>JAMMING SESSION ühine digitaalse artefakti loomine </li></ul><ul><li>Administreerimisvahendid vastavate õigustega kasutajatele </li></ul>
  4. 4. Valik kursustest Valik tegevustest Isikliku töölaua sorteerimisvõimalused
  5. 5. Arutelu haldus
  6. 6. Koopia isiklikule töölauale Keskkonnapoolne toetus ja juhendamine
  7. 7. Õpiobjektid
  8. 8. Kognitiivsed tööriistad <ul><li>Info ja ideede jäädvustamine, struktureerimine, haldamine, visualiseerimine, jagamine, otsimine </li></ul><ul><li>Tagasiside, suhtlus, reflekteerimine, evalveerimine (s.h. enda evalvatsioon) </li></ul>
  9. 9. Metakognitiivsed tööriistad
  10. 10. Motivatsioonielemendid <ul><li>Teised: </li></ul><ul><li>- toetus, juhendamine </li></ul><ul><li>- tagasiside </li></ul><ul><li>- konkurents </li></ul><ul><li>Ühine eesmärk </li></ul><ul><li>Hinne </li></ul><ul><li>Õpiprotsess </li></ul>
  11. 11. Toetuselemendid <ul><li>Keskkonna </li></ul><ul><li>Kaaslaste </li></ul><ul><li>Õpetaja – tuutor(ite) poolne </li></ul>
  12. 12. Õpimustrid <ul><li>Mistahes iteratsioone eeldav projektipõhine töö </li></ul>
  13. 13. Uusmeedia kursuse õpimuster <ul><li>Õpetaja avab FLE3-s uusmeedia nimelise kursuse, loob kursuse alateema “Uusmeedia definitsioon”, KB-s algatab teadmusniidi “Uus vs Vana Meedia” ning algatab ja vajadusel suunab arutelu/probleemi. Õpilased tutvuvad, uurivad, viitavad – osalevad teadmuskonstrueerimises. </li></ul><ul><li>KB-s väljatoodud arutelu põhjal joonistatakse JS-s õpilaste poolt illustratiivne diagramm. Õpetaja ja õpilased kommenteerivad selle valmimist ja täiendavad seda. </li></ul><ul><li>Õpetaja jagab õpilaste vahel diagrammi hargmed ning annab ülesandeks kirjutada eelneva arutelu ja diagrammi põhjal essee v. referaat kinnitamaks õpitut. </li></ul><ul><li>Hiljem pakub õpetaja õpilaste referaatidele tagasisidet . Õpilased võivad ise üksteise referaate kommenteerida . </li></ul>
  14. 14. ÕPETAJA ÕPILASED UUSMEEDIA KURSUS LOOB ALGATAB PÜSTITAB SUUNAB AVAB KOMMENTEERIB JAGAB TAGASISIDE FLE3 KNOWLEDGE BUILDING JAMMING KESKKONNAVÄLINE MEEDIA TUTVUVAD OLETAVAD UURIVAD VIITAVAD ARGUMENTEERIVAD JOONISTAVAD KOMMENTEERIVAD KIRJUTAVAD
  15. 15. Seosed õppimisteooriatega <ul><li>S otsiaal-kultuurilisel konstruktivistliku õppimise teoorial põhinev uuriv õppimise meetod (Progressive Inquiry) </li></ul>

×