Taller de creatividad_vj_m1

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Módulo 1 del Taller de Creatividad para la carrera de Videojuegos de la Escuela Da Vinci.

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Taller de creatividad_vj_m1

  1. 1. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<
  2. 2. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Objetivos del Taller• Abordar los diferentes procesos creativos.• Guiar a los alumnos en la creación de diferentes piezas creativas.• Proporcionar las herramientas indispensables para que los alumnos potencien sucreatividad.
  3. 3. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Guía de contenidos prácticos• Creación de elementos comunicacionales:– Titular,– Idea o imagen a través de un Concept Board,– Discurso del ascensor,– Campaña comunicacional integradora:• Publinota,• Aviso radial• Afiche.
  4. 4. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<TIPOS DE PENSAMIENTOCOMPLEMENTARIEDAD
  5. 5. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento convergente + Pensamiento divergente• El punto de partida para comprender las técnicas creativas, así como el proceso deenfrentamiento y solución de problemas, es la distinción entre pensamiento divergentey convergente.• Guilford, en 1951, clasificó el pensamiento productivo en dos clases: Divergente yConvergente. Además de Guilford, autores como De Bono recogieron estos conceptosusando expresiones propias como el pensamiento lateral y vertical.Joy Paul Guilford (Marquette, Nebraska,EE.UU., 7 de marzo de 1897 - Los Angeles,EE.UU., 26 de noviembre de 19871 ) fue unpsicólogo estadounidense, conocido por susestudios sobre la inteligencia con su modelode Estructura de la inteligencia.
  6. 6. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento convergente + Pensamiento divergenteEl Pensamiento Divergente• No se restringe a un plano único, sino que se mueve en planos múltiples y simultáneos.• Se caracteriza por mirar desde diferentes perspectivas y encontrar más de unasolución frente a un desafío o problema.• Actúa removiendo supuestos, desarticulando esquemas, flexibilizando posiciones yproduciendo nuevas conexiones.• Es un pensamiento sin límites que explora y abre caminos, frecuentemente hacia loinsólito y original.• De esta manera y en un sentido similar, De Bono habla de pensamiento lateralorientado a la destrucción de esquemas y a un conjunto de procesos para generarnuevas ideas mediante una estructuración perspicaz de los conceptos disponibles en lamente.• La divergencia es un aspecto fundamental del proceso creativo, sin embargo, la propiadefinición de creatividad requiere de la convergencia para alcanzar un resultado.
  7. 7. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento divergenteEjercicios:• SUMA DE TRES CIFRAS IGUALES. Una suma con tres cifras iguales da comoresultado 60. Los números no son el 20. ¿Cuáles serán los números?Respuesta: 55+5=60.• CINCO PAPAS Y SEIS NIÑOS. Una madre tiene 6 niños y 5 papas. ¿Cómo puededistribuir las patatas uniformemente entre los 6 niños? (No valen fracciones).Respuesta: En puré.• PARTIDA DE TUTE INTERRUMPIDA. Llevando dadas aproximadamente la mitad delas cartas, la persona que repartía en una partida de tute tuvo que ir a contestar elteléfono. Al volver nadie recordaba quién recibió carta por última vez. Sin saber elnúmero de cartas de ninguna de las manos parcialmente repartidas, ni el número delas que faltan por repartir todavía, ¿cómo se podrá proseguir el reparto, de forma quecada jugador reciba exactamente las mismas cartas que le habrían correspondido deno haberse producido la interrupción?Respuesta: La persona que reparte se da a sí misma la última carta del mazo y prosigue dando desde abajo en sentido contrario a las agujas del reloj.
  8. 8. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento divergenteEjercicios:• Estás conduciendo tu automóvil deportivo de dos plazas en una noche de tormentaterrible al pasar por una parada de colectivo donde se encuentran tres personasesperando:– Una anciana enferma a punto de morir.– Un viejo amigo que alguna vez te salvó la vida.– La mujer de tus sueños, o tu hombre ideal.• ¿A quién llevarías teniendo en cuenta que sólo tenés lugar para un pasajero?• Podrías llevar a la anciana, porque va a morir y por lo tanto deberías salvarla primero; opodrías llevar al amigo, ya que él te salvó la vida y estas en deuda con él. Sin embargo,posiblemente nunca vuelvas a encontrar a la mujer de tus sueños, o tu hombre ideal.Respuesta ideal: "Le daría las llaves del coche a mi amigo, y le pediría que llevara a la anciana al hospital; mientras tanto, yo me quedaría esperando el autobús con la mujer de mis sueños".
  9. 9. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento convergente + Pensamiento divergenteEl Pensamiento Convergente• Se emplea para resolver problemas bien definidos cuya característica es tener una soluciónúnica. Se mueve en una dirección, en un plano.• En estos casos se enfrenta a un universo cerrado, con límites definidos, con elementos ypropiedades conocidas desde el comienzo, que no varían a medida que avanza el proceso debúsqueda de una solución.• Un problema característico de tipo convergente es la pregunta de selección múltiple, que esen su totalidad cerrada. En este caso no se construye una respuesta sino que se identifica lacorrecta. El pensamiento se desplaza siguiendo una secuencia prevista, es conducido por uncamino ya trazado.• El énfasis exagerado en situaciones de este tipo puede llegar a ser extremadamentelimitante, debido a que salvo situaciones matemáticas, lógicas u otras similares, lo usual esque muchos problemas admitan numerosas respuestas, y no es esperable que esténdefinidas en alguna parte (por ejemplo los problemas personales o de convivencia no tienennunca respuesta correcta, tienen respuestas o soluciones adecuadas según las personascomprometidas, las variables que se consideren y las consecuencias esperadas).
  10. 10. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento convergenteEjercicio:• En este ejercicio intervienen cinco duendes vestidos de cinco colores diferentes, loscuales hicieron cinco tipos de juguetes diferentes. El objetivo del ejercicio es que usteddescubra qué hizo cada uno de los duendes:• En la bolsa de Santa Claus había 30 juguetes diferentes, hechos por el equipo deduendes: Cher, Johny, Jane, Sue y Marcia. Ninguno de ellos hizo la misma cantidad dejuguetes, pero cada uno de ellos hizo más de dos. Cher, por ejemplo, hizo un juguetemás que quien viste de rojo y uno menos que quien hizo los trineos. Johny se encargóde los autos de carreras. Jane hizo cinco juguetes. Los trenes fueron fabricados porquien viste de amarillo, y el de verde produjo una tercera parte de lo que hizo Sue. Lalinda Marcia lucía un traje anaranjado y otro duende llevaba un traje azul. Nadie aportómás juguetes que la que hizo los trompos. El duende de la sonrisa gallarda hizo todaslas pelotas. Con estos datos, determine quien hizo cada cosa.CANTIDAD | DUENDE | JUGUETE | COLOR TRAJE |3 | JONHY | CARRERAS | ROJO |4 | CHER | TRENES | AMARILLO |5 | JANE | TRINEOS | VERDE |6 | MARCIA | PELOTAS | NARANJA |12 | SUE | TROMPOS | AZUL |
  11. 11. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<MÓDULO 1INTRODUCCIÓN
  12. 12. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<TÉCNICAS DE CREATIVIDADINTRODUCCIÓN A LOS DIFERENTES CAMINOS CREATIVOS
  13. 13. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Técnicas de creatividad• Seis sombreros para pensar.• Tormenta de ideas (Brainstorming).• Asociación forzada.• Triz.• Analogías.– Sintética• Método Delphos
  14. 14. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<LOS 6 SOMBREROS PARA PENSAR
  15. 15. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Seis sombreros para pensar• A partir de la idea que ponerse un sombrero es equivalente a adoptar un papel o un "rol",Edward de Bono propone la adopción de Seis Sombreros (blanco, rojo, negro, amarillo,verde, azul) que representan a seis maneras de actuar. Esta técnica permite abordar unproblema desde diferentes puntos de vista o enfoques.• Ponerse el sombrero Blanco significa actuar objetivamente proporcionando datos objetivos.• Ponerse el sombrero Rojo, significa actuar emocionalmente, dando pasos a las intuiciones osentimientos cuando se está trabajando en el planteamiento o solución de un problema.• El papel del sombrero Negro es representar el enjuiciamiento crítico centrado en lasdesventajas, carencias o factores negativos.• El sombrero Amarillo, significa adoptar la visión optimista, la visión centrada en lasconveniencias y factores positivos.• Adoptar el color Verde, significa adoptar el papel de la creatividad, de la generación de ideas.• Finalmente, el sombrero Azul, corresponde al papel del director de la orquesta, delcoordinador.
  16. 16. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Seis sombreros para pensar• Ponerse el sombrero Blanco significa actuar objetivamente proporcionando datosobjetivos. Los participantes hacen declaraciones de hecho, incluyendo identificarinformación que está ausente y presentando los puntos de vista de gente que no estápresente de manera factual.
  17. 17. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Seis sombreros para pensar• Ponerse el sombrero Rojo, significa actuar emocionalmente, dando pasos a lasintuiciones o sentimientos cuando se está trabajando en el planteamiento o solución deun problema. En muchos casos este es un método para recolectar ideas. No es unacuestión de grabar declaraciones, pero es preferible a tener a todo el mundoidentificando sus dos o tres mejores opciones de una lista de ideas identificadas bajootro sombrero. Esto se hace para ayudar a reducir listas de muchas opciones en unaspocas y así poder focalizar, dejando a cada participante votar por las que prefiera. Seaplica más rápidamente que los otros sombreros para asegurarse de que esuna reacción visceral lo que se recoge.
  18. 18. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Seis sombreros para pensar• El papel del sombrero Negro es representar el enjuiciamiento crítico centrado en lasdesventajas, carencias o factores negativos. Esto es el pensamiento crítico, buscar losproblemas y desacuerdos. Este sombrero suele usarse de forma muy natural por lagente, la cosa es que se tiende a usar cuando no se ha requerido y cuando no esapropiado, atentando a la fluidez de otros.• Es importante tener presente que la intención del sombrero negro es de críticaconstructiva. Aquel que te señala por qué algo no funcionará. No persigue el diálogo deenfrentamiento, sino conciliativo.
  19. 19. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Seis sombreros para pensar• El sombrero Amarillo, significa adoptar la visión optimista, la visión centrada en lasconveniencias y factores positivos.• Los participantes identifican beneficios asociados a una idea o materia. Esto es elopuesto al pensamiento de sombrero negro y busca las razones en favor de algo. Estosigue siendo materia de juicio y es un proceso analítico, no sólo optimismo ciego. Unoestá buscando crear argumentos justificados a favor. Se encapsula en la idea de"positivo indeciso" (donde el sombrero negro debería ser escéptico - "negativoindeciso")
  20. 20. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Seis sombreros para pensar• Adoptar el color Verde, significa adoptar el papel de la creatividad, de la generación deideas. Se basa en la idea de provocación y pensar en beneficio de identificar nuevasposibilidades. Las cosas se dicen en base a ver lo que significan más que para formarun juicio.• Esto a menudo se lleva a cabo desde las declaraciones del sombrero negro paraidentificar cómo pasar las barreras o fallos (pensamiento verde en blanco). Como elpensamiento de sombrero verde cubre el espectro completo de la creatividad, elpensamiento de sombrero verde puede tomar muchas formas
  21. 21. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Seis sombreros para pensar• Finalmente, el sombrero Azul, corresponde al papel del director de la orquesta, delcoordinador. Este es el sombrero en el cual todos los participantes discuten el procesode pensamiento. El moderador debería generalmente llevarlo y además cada miembrodel grupo usarlo de vez en cuando para pensar acerca del trabajo conjunto.• Este sombrero se utiliza al principio y el fin de cada sesión de pensamiento, sitúaobjetivos, define la ruta para llevarlos a cabo y evalúa lo que se tiene y hacia dónde sedirige. Tener un moderador manteniendo este rol durante el proceso ayuda a asegurarque el grupo permanezca enfocado a su labor y mejora las oportunidades de alcanzarlos objetivos
  22. 22. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<LA TORMENTA DE IDEAS
  23. 23. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Tormenta de ideas (Brainstorming)• Quizá una de las técnicas más conocidas y menos usadas eficientemente. Alex Osbornfue el desarrollador de esta técnica. Su uso, en sus inicios, estaba orientado a labúsqueda de ideas novedosas en áreas de la publicidad.• El procedimiento generalmente consta de cuatro fases:– El grupo de trabajo aporta ideas sin considerar si son o no viables, buenas,pertinentes, etc. El facilitador incita a los participantes a dar ideas anotando todaslas propuestas. No está permitida ninguna forma de crítica. Esta fase puede duraralrededor de 20 minutos.– El grupo se divide en equipos que clasifican y organizan las ideas.– Los equipos evalúan la organización y clasificación de las ideas, aportandosugerencias para la mejora.– En una sesión plenaria se consideran las ideas creativas y sus posibilidades deimplementación.
  24. 24. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<EL PENSAMIENTO LATERAL
  25. 25. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateral• El Pensamiento Lateral ha alcanzado difusión en el área de la psicología individual ysocial. El pensamiento lateral se caracteriza por producir ideas fuera del patrón depensamiento habitual.• La idea central es la siguiente: al evaluar un problema existiría la tendencia a seguir unpatrón natural o habitual de pensamiento (las sillas son para sentarse, el suelo paracaminar, un vaso para ser llenado con un líquido, etc.), lo cual limitaría las solucionesposibles. Con el pensamiento lateral sería posible romper con este patrón rígido, lo quepermitiría obtener ideas mucho más creativas e innovadoras para representar todosesos caminos alternativos o desacostumbrados, que permiten la resolución de losproblemas de forma indirecta y con un enfoque creativo.• En particular, la técnica se basa en que, mediante provocaciones del pensamiento, seharía posible un desvío del camino o patrón habitual del pensamiento.
  26. 26. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateral• Según esta teoría, la aplicación del pensamiento lateral a la vida cotidiana, así como latécnica de alumbrar los problemas desde distintos puntos de vista, permitiría encontrardiferentes, nuevas e ingeniosas respuestas para problemas ya conocidos.• El pensamiento lateral puede ser un motor del cambio. Como técnica o habilidadpersonal puede ser utilizado en la resolución de problemas de la vida cotidiana, tantolaborales como domésticos ya sea individual o en grupo.• De Bono plantea que el pensamiento lateral puede ser desarrollado a través delentrenamiento de técnicas que permitan la apertura a más soluciones posibles, y amirar un mismo objeto desde distintos puntos vista.
  27. 27. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateralEjercicios:• ¿Como es posible pinchar un globo sin permitir que se escape aire y sin que el globohaga ruido?RESPUESTA: Con el globo desinflado.
  28. 28. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateralEjercicios:• La abuela estaba desayunando y en un descuido los anteojos se le cayeron en la tazade café, sin embargo los anteojos no se mojaron ni un poquito. ¿Cómo es posible queno se hayan mojado?RESPUESTA: Café no significa solo café líquido. Los anteojos no se mojaron porque cayeron en una taza de café en grano.
  29. 29. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateralEjercicios:• Hay tres interruptores afuera de un cuarto que está cerrado con llave. Adentro delcuarto hay tres lámparas. Usted puede encender y apagar los interruptores cuantasveces quiera, siempre y cuando la puerta del cuarto permanezca cerrada. Entonces,usted debe entrar una sola vez al cuarto y determinar cual interruptor le corresponde acada lámpara.RESPUESTA: Encienda el primer interruptor por solo un minuto y entonces apáguelo. Después encienda el segundo y déjelo encendido. Luego, entre en el cuarto y toque las 2 bombillas(focos) que están apagadas. La bombilla que está calientita es encendida por el primer interruptor. La bombilla que esta encendida es la que está conectada al segundo interruptor y la otra esla que esta conectada al tercer interruptor.
  30. 30. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateralEjercicios:• Un joven por salir de prisa a encontrarse con sus amigos dejó olvidada la licencia deconducir. Una vez en la calle no se detuvo en la luz roja y siguió por una vía de sentidocontrario. Todo esto fue observado por un policía de transito quien no hizo el menorintento para impedírselo o para citarlo. ¿Por qué?RESPUESTA: El joven no iba manejando, iba caminando..
  31. 31. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateralEjercicios:• Antonio, padre de Roberto, un niño de 8 años, sale manejando desde su casa en la Capital Federal y se dirige rumbo aMar del Plata. Roberto, va con él. En el camino se produce un terrible accidente. Un camión, que venía de frente, se salede su sector de la autopista y embiste de frente al auto de Antonio.• El impacto mata instantáneamente a Antonio, pero Roberto sigue con vida. Una ambulancia de la municipalidad deDolores llega casi de inmediato, advertida por quienes fueron ocasionales testigos, y el niño es trasladado al hospital.• No bien llega, los médicos de guardia comienzan a tratar al nene con mucha dedicación pero, luego de charlar entre ellosy estabilizarle las condiciones vitales, deciden que no pueden resolver el problema de Roberto. Necesitan consultar.Además, advierten el riesgo de trasladar al niño y, por eso, deciden dejarlo internado allí, en Dolores.• Luego de las consultas pertinentes, se comunican con el Hospital de Niños de la Capital Federal y finalmente conversancon una eminencia en el tema a quien ponen en autos de lo ocurrido. Como todos concuerdan que lo mejor es dejarlo aRoberto en Dolores, la eminencia decide viajar directamente desde Buenos Aires hacia allá. Y lo hace.• Los médicos del lugar le presentan el caso y esperan ansiosos su opinión. Finalmente, uno de ellos es el primero enhablar: “¿Está usted en condiciones de tratar al nene?”, pregunta con un hilo de voz. Y obtiene la siguiente respuesta:“¡Cómo no lo voy a tratar si es mi hijo!”.• Bien, hasta aquí, la historia. Está en usted el tratar de pensar una manera de que tenga sentido. Como no compartimos lahabitación, o donde sea que usted esté, le insisto en que no hay trampas, no hay nada oculto. Y antes de que lea lasolución, quiero agregar algunos datos:• a) Antonio no es el padrastro.• b) Antonio no es cura.• Ahora sí, lo dejo a usted y su imaginación. Eso sí, le sugiero que lea otra vez la descripción del problema y, créame, esmuy, muy sencillo.RESPUESTA: La eminencia es la madre..
  32. 32. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateralEjercicios:• En un determinado país, donde la ejecución de un condenado a muerte solamentepuede hacerse mediante la horca o la silla eléctrica, se da la siguiente situación, quepermite a un cierto condenado librarse de ser ejecutado. Llega el momento de laejecución y sus verdugos le piden que hable, y le dicen: “Si dices una verdad, temataremos en la horca y si mientes, te mataremos en la silla eléctrica”. El preso haceentonces una afirmación que deja a los verdugos tan perplejos que no pueden, sincontradecirse, matar al preso ni en la horca, ni en la silla eléctrica. ¿Qué es lo que dijoel reo?RESPUESTA: El reo dice: “Me van a matar en la silla eléctrica”. Y piensan los verdugos: si es verdad lo que ha dicho, no podemos matarlo en la silla eléctrica, ya que ésta forma de ejecuciónhabíamos quedado en reservarla para el caso de que mintiera. Pero, por otra parte, si lo matamos en la horca, habrá mentido en su afirmación, así que tampoco podemos matarlo en la horcaporque esta forma de matarlo la íbamos a utilizar si decía la verdad.
  33. 33. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateralEjercicios:• Un perro está atado por el cuello a una cuerda de 3 metros de largo. Sin embargo,consigue alcanzar un hueso que se encontraba a 5 metros de él. ¿Cómo hizo?RESPUESTA: La cuerda no estaba atada a ningún sitio.
  34. 34. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateralEjercicios:• ¿Por qué un peluquero preferiría cortarle el pelo a diez gordos antes que a un flaco?RESPUESTA: Cobraría 10 veces más dinero.
  35. 35. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateralEjercicios:• "Un individuo entra a un bar y pide un vaso con agua al bartender. Este abre un cajón,saca una pistola y le apunta a la frente del cliente. El cliente primero se queda perplejodel susto, pero en pocos segundos entiende lo que está pasando... ¡y finalmente leagradece al bartender! ¿Qué está ocurriendo?"RESPUESTA: El individuo tenía hipo.
  36. 36. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Pensamiento lateralEjercicios:• Dos hombres brindan con «Whisky On The Rocks». Uno de ellos bebe a fondo blancomientras que el otro lo hace lentamente. A los pocos minutos de que ambos hayanacabado sus copas, el primero queda perplejo al ver a su amigo caer muerto. ¿Quésucedió?RESPUESTA: El hielo estaba envenenado.
  37. 37. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<ASOCIACIÓN FORZADA
  38. 38. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Asociación forzada• Se trata de una técnica con la que cada participante recibe 10 tarjetas en blanco,divididas en dos grupos iguales.– Llena cinco de ellas, escribiendo en cada una un descriptor de la situación oproblema.– En las otras cinco escribe en cada una la primera palabra que se le ocurra, sinrelación con el problema.– Posteriormente se toma al azar una tarjeta de cada grupo, y se construye unafrase u oración conteniendo las dos palabras, en donde se plantee una solución alproblema, sin evaluar anticipadamente la viabilidad o posibilidad de la solución.
  39. 39. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Asociación forzadaEjemplo:
  40. 40. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<TRIZ
  41. 41. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Triz• Es la técnica para generar ideas ingeniosas especialmente ante problemastecnológicos. Fue desarrollada por Genrich Altshuller (científico, ingeniero y analistade patentes). TRIZ, recoge una serie de principios que la persona debe aprenderpermitiéndole analizar un asunto, modelarlo, aplicar soluciones estándar e identificarideas inventivas. No obstante, la fase de análisis de problemas y la de síntesis de ideasinventivas, se ven reforzadas si se realizan en grupo.• TRIZ aporta 5 principios fundamentales:– Funcionalidad y Sistemática,– Idealidad,– Uso de Recursos,– Pautas acerca del origen y evolución de los sistemas y de la tecnología,– Contradicciones.• Como toda técnica de creatividad, el resultado de aplicar TRIZ para resolver problemasy generar soluciones ingeniosas requiere de cierta evaluación. Así pues, toda solucióno idea debe observar los principios esenciales de TRIZ, por lo que sólo unas pocasconsiguen sobrevivir, aunque suelen ser de gran calidad.
  42. 42. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<ANALOGÍAS
  43. 43. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Analogías• Consiste en resolver un problema mediante un rodeo, en lugar de atacarlo de frente secompara ese problema o situación con otra cosa. Gordon, creador de la Sinéctica(método creativo basado en el uso de las analogías) insistía en que "se trata de poneren paralelo mediante este mecanismo unos hechos, unos conocimientos o unasdisciplinas distintas". El procedimiento es el siguiente:1. Saber cuál es el problema. Ejemplo: Fabricar una bañera que ocupe el menorespacio posible.2. Generación de las ideas: Alejamiento del problema con la imaginación. Es la faseimaginativa y producimos analogías, circunstancias comparables. El grupo hapropuesto como analogías la cascada, el ciclón, el molino de agua…3. Selección de las ideas: Tenemos una larga lista de analogías y es el momento deseleccionar las que consideremos más adecuadas y cruzarlas con el problema.
  44. 44. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<AnalogíasEjemplo:
  45. 45. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Sinéctica• Técnica derivada de las analogías en la que se toman algunos verbos como base pararesponder al problema.• Las palabras operadoras más comunes son: sustraer, añadir, sustituir, fragmentar,contradecir, enfatizar, distorsionar y animar, entre otras.• Estas palabras se elaboran en forma de comando relacionándolas con el problema.• La Sinéctica presta gran atención a los elementos emocionales, irracionales einconscientes en la búsqueda creativa, sin embargo, es fundamental no perder de vistaque en ningún caso éstos se encuentran divorciados de la reflexión racional. Gordonafirma que Las soluciones definitivas a los problemas son racionales; el proceso deencontrarlos no lo es.
  46. 46. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<MÉTODO DELPHOS
  47. 47. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Método Delphos (Delphi)• Este es un método original y práctico para el análisis y la resolución de problemasabiertos. Fue desarrollado a mitad del siglo XX por la Rand Corporation.• El método Delfos o Método Delphi no es un método para grupos creativos, pues losparticipantes no llegan a constituir, como tal, un grupo de trabajo, aunque sí que esimprescindible la participación de varias personas.• Es utilizado en marketing para anticiparse a las tendencias del futuro. Una gran ventajaes que se puede realizar a distancia, además de no precisar la constitución formal deun grupo, ya que no permite que se reúnan en ningún momento las personas queintervienen, ni siquiera es necesario que se conozcan.
  48. 48. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Método Delphos (Delphi)• En el desarrollo del método, existen dos tipos de sujetos: el coordinador y los expertos.– El coordinador, encargado de centralizar la labor de los expertos, se comunica conellos, sintetiza las respuestas de cada uno, las agrupa por categorías y se lasenvía a los demás.– Los expertos, personas encargadas de dar respuesta al problema planteado, dansu participación voluntaria y aceptan las normas de procedimiento. Deben serpersonas que conozcan bien el problema que se les propone y si es posible, queprocedan de diferentes campos, con el fin de obtener una visión más rica delproblema.
  49. 49. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Método Delphos (Delphi)• Delphi se desarrolla en tres etapas:– Exponer el problema: Lo primero que se realiza es la exposición del problema alos expertos en el área del problema. Por lo tanto, es un problema que conocenbien y de ahí las expectativas respecto a sus aportaciones.– Primeras soluciones: Las soluciones aportadas por cada experto se remiten alcoordinador, quien las va pasando a los demás de forma anónima. Cada expertoresponde a las soluciones que les va aportando el coordinador con nuevasrespuestas.– Cierre: El coordinador se encarga de ir cerrando el problema tras las distintasrespuestas cruzadas que se han ido obteniendo.
  50. 50. Taller de Creatividad – Profesor José Hiebaum<<<<Fin del módulo 1

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