Diapositivas pedagogía
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Diapositivas pedagogía

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diapositivas de aportes de la Pedagogia del Texto

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Diapositivas pedagogía Presentation Transcript

  • 1. Universidad San Carlos de GuatemalaEscuela de Formación de Profesores de Enseñanza MediaCátedra: Pedagogía General IILic. Regino Andrés Batz MenchúQuímica/Biología y Física/Matemática Propuesta con Aportes de la Pedagogía de TextoIntegrantes de Grupo:María Hortencia Sosa Escobar 9619071Dora Alicia Meléndez Higueros 200551097Ana Lila Montúfar Santis 200551133Lucia Roxana Cifuentes Alvarez 201013402Vilma Leticia Chete Guzmán 201115522Heydee Leticia Nig Pirir 201115709Helen Jeannette Hernández García 201122215
  • 2. PROPUESTANociones de la Historia de la Química con Aportes de laPedagogía de Texto, aplicado a Estudiantes de las Carreras Bachillerato y Magisterio
  • 3. INTRODUCCIÓNLa Química constituye un capítulo muy bello dela historia del espíritu humano, del esfuerzo delhombre por comprender y dominar lanaturaleza; para estudiarla es necesario el granaporte de la Pedagogía de Texto (PdT) desde elgénero Explicativo y de resumen.
  • 4. Nociones de la Historia de la Química desde el Género Explicativo y de Resumen
  • 5. 1. GÉNERO EXPLICATIVO:• Es aquel que propone una solución a un problema o provee una respuesta a una cuestión que se formule.• Con el género explicativo y la historia de la química, se presentan varias fases.
  • 6. 1.1 Fase de ProblematizaciónSe pueden formular preguntas de este tipo:• ¿Cómo se originó la química?• ¿Por qué existe la química?• ¿Cómo ayuda la química al ser humano?
  • 7. 1.2 Fase Explicativa• Resuelve el problema presentando, se llega a una interpretación y concepto del tema, dándole una explicación a las preguntas formuladas en la fase problematizadora.
  • 8. 1.3 Fase Conclusiva• Se expone el Título: LA HISTORIA DE LA QUÍMICA, llegando a varias conclusiones; por ejemplo: “La química comienza cuando el hombre aprendió a utilizar el fuego para modificar las cosas en su provecho, como para fabricar piezas de alfarería, cocinar alimentos y construir objetos metálicos”.
  • 9. 2. GÉNERO RESUMEN• Química es un curso en un gran porcentaje práctico pero tiene una base histórica como en cualquier aprendizaje la cual se trabajará utilizando lo que es el Género resumen.
  • 10. Nociones de la Historia de la QuímicaConcepto •Se indicará a los •Puede auxiliarse de alumnos de qué forma se otras técnicas como requiere el trabajo. mesa redonda, diálogoÉpocas y discusión para llevar •En un resumen a cabo el fin principal explicando las reglas para realizar el mismo.Descubrimientos (Condensación, eliminación y generalización)La Química como ciencia •También que lleven evidencias en este caso sus fichas de lectura y su resumen.
  • 11. CONCLUSIONES• En este tema se adaptan muy bien estos géneros porque recordemos que enseñar significa motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de construcción para hacer vivir y sentir a cada persona como única y alguien importante en este mundo.
  • 12. • Recordemos que el resumen es seguir con el mismo punto de vista del autor pero utilizando pocas palabras; es una actividad compleja de paráfrasis y de comprensión en lo que se escribe para que sea entendible para los demás.
  • 13. • El Género explicativo es el que permite dar a conocer e interpretar hechos hacia los demás acerca de determinado tema, para aumentar sus conocimientos.
  • 14. • La Pedagogía de Texto busca el desarrollo humano integral mediante la acción y reflexión para la apropiación de los conocimientos del alumno de acuerdo a su contexto cultural.
  • 15. BIBLIOGRAFÍA•Bajtín, M. (1992). Marxismo y Filosofía del lenguaje. Madrid, Alianza Universidad.•Edivanda Mugrabi, Medellin La Pedagogia Del Texto Y La Enseñanza-aprendizaje De Lenguas. 2002.•Hernández Palma, Mirna Nineth. Cuaderno pedagógico de Química. Universidad de San Carlos de Guatemala.•http://galeon.com/labquimica/historiaqui.htm.•Mondagrón Martínez, Cesar Humberto, et al., Química Inorgánica. Bogotá. Editorial Santillana. 2005. 288 p.