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Uso de la Tecnología en la EnseñAnza

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Tecnología Educativa

Tecnología Educativa

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  • 1. UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
    MAESTRIA EN EDUCACIÓN
    Asignatura:
    Uso de la Tecnología en la Enseñanza
    Tema: El Profesorado y las nuevas tecnologías de la enseñanza
    MG. ALEJANDRO MENACHO RIVERA
    alsameri14@hotmail.com
  • 2. El Profesorado y las nuevas tecnologías de la enseñanza
    Los intereses comerciales, que presionan fuertemente para imponer las nuevas modas que les resultan mas lucrativas.
    Los alumnos y las instituciones educativas, considerados en este caso como el gran mercado de esas tecnologías. En el medio estamos los docentes, que asumimos posiciones diversas frente al cambio: desde las más conservadoras hasta las más innovadoras.
    “La transformación de las formas de enseñar no se produce por la renovación de los artefactos, sino por la reconstrucción de los encuadres pedagógicos de dicha renovación” (Idem).
    Al respecto, los desarrollos en el campo de la lingüística, la sicología cognitiva
    y la antropología social configuran nuevos modos de entender el trabajo de los profesores y los alumnos, ” (Maggio, 2000).
  • 3. Actualmente Internet ocupa el centro de la escena en lo que hace a las nuevas tecnologías, y en particular la utilización de plataformas ELearning, cada vez más sofisticadas. En un escalón inferior se encuentran los sistemas para aprendizaje
    colaborativo y cooperativo a distancia.
  • 4. Las Nuevas tecnologías
    Las NTIC considerado como la nueva panacea para la educación.
    como meras herramientas que permitirían hacer lo mismo que antes pero más rápido y en forma más eficiente.
    las NTIC serían herramientas no neutrales, las cuales podrían producir efectos positivos y negativos sobre los usuarios.
    las NTIC facilitarían la formulación de nuevos objetivos en educación, a los que antes ni se había tenido en cuenta.
  • 5. Las Nuevas tecnologías
    Las NTIC son “artificios que modifican las percepciones que las personas tienen de sí mismas como agentes, sus relaciones mutuas, sus interpretaciones del tiempo y de la velocidad, sus posibilidades de hacer pronósticos, etc.; en suma, todas las dimensiones del cambio en la forma de pensar sobre medios y fines, objetivos y eficacia”
  • 6. Las nuevas tecnologías
    La educación del futuro se realizará fundamentalmente en el contexto del internet y esto ahora se destaca en la formación de nuevas comunidades educativas a través de la red, y al hecho de que este medio “ha dado un tremendo estímulo a la tendencia a impartir la enseñanza en el hogar”
  • 7. ¿La sociedad o las tecnologías definen los objetivos de la educación?
    La sociedad, y no las Tecnologías es la que define cuales serán los objetivos de la educación, ya sea para avanzar hacia una
    sociedad mas humanizada y equitativa, o para consolidar la tendencia de la actual sociedad de la opulencia y la miseria extrema.
  • 8. LAS TIC Y LOS NUEVOS PARADIGMAS PARA LA EDUCACIÓN
    SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y CAMBIOS CULTURALES
    El fascinado sólo ve inmensas posibilidades para el futuro, mientras que el perplejo vive anclado en la confortable seguridad del pasado (J.L Orihuela , (2008).
    Las tecnologías de la información y la comunicación son, en parte, el motor de cambios culturales que influencian todos los aspectos de nuestra vida actual, se implementa un soporte común a todas las actividades de nuestra cultura, cambia nuestra percepción de tiempo y distancia y vincula lo virtual con lo material.
    Hoy mismo, sin necesidad de mirar al futuro, tenemos la incertidumbre de saber cuáles serán los cambios necesarios que debemos privilegiar para satisfacer las necesidades y mejorar la vida de los habitantes de nuestro planeta.
    ¿Desde dónde empezamos? ¿Desde y hasta dónde es posible? ¿Cómo hacer que resulte sostenible?
  • 9. NUEVOS SABERES
    A medida que nos adentramos en la Sociedad del Conocimiento disponemos de algunos indicadores que comienzan a develar nuevos paradigmas en referencia a la organización social.
  • 10. …. tecnología, ¿estamos hablando de aparatos o técnicas de trabajo?.
    Sin embargo, a esta altura hace indispensable comprender mejor su significado y alcance para encaminarnos hacia su resignificación y facilitar su aplicación al diseño educativo.
    Volvemos preguntarnos ¿qué es hoy la tecnología? ¿Qué significa para cada uno de nosotros y que efectos produce en el educativos?
  • 11. Texto
    Emulando a Wittgenstein (1958) cuando expresa “Sólo porque existe una sola palabra para referirse a la enfermedad esquizofrenia, no podemos inferir que sea de hecho una sola enfermedad” Wittgenstein (1958).
    Tomemos dos cualidades humanas para percibir el mundo:
    1) Facultad para comprender las leyes del mundo natural, que llamamos Ciencia.
    2) Capacidad de manipular esas leyes, que llamamos Tecnología.
  • 12. El concepto de tecnología
    El concepto de tecnología es motivo aún polémicas ¿Por qué? ¿Dónde está la raíz del problema?
    Con la intención de resignificar el concepto, llamamos respectivamente a cada una de las áreas,
    Tecnología revelada y Tecnología sensible, y las ubicamos en un contexto más amplio. (Follegoto 2005)
  • 13. Entonces……..
    La Tecnología revelada es aquella que específicamente se ocupa de la manipulación de las leyes desarrolladas por el método científico, las demuestra, controla sus condiciones, efectúa mediciones y, además, tiene carácter experimental.
    La Tecnología sensible es aquella que se ocupa de la interfaz humana. Del aprovechamiento de los descubrimientos y su aplicación para usos humanos.
    ¿Cuál de ellas usamos en el acto educativo con más frecuencia?
  • 14. TECNOLOGÍA SENSIBLE Y DISEÑO EDUCATIVO
    En la etapa del diseño educativo donde el docente comienza a organizar las
    estrategias para que los aprendices puedan alcanzar la construcción del conocimiento. El docente crea un modelo de acción pedagógica y lo aplica conforme a sus objetivos, éste es, específicamente,
    el campo de la tecnología sensible donde se juega la efectividad de la acción educativa.
  • 15.
  • 16. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
    Las tecnologías de la comunicación como extensiones de las capacidades humanas de la Educación
    • La radio: extensión del oído
    • 17. La televisión: la extensión de la vista
    • 18. Las TIC´S basadas en el modelo de la inteligencia
    • 19. Valor exponencial de operaciones
    • 20. Inmediatez de la comunicación del pensamiento
    • 21. Flexibilidad en los ritmos de comunicación y aprendizaje
  • LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
    El paradigma de la base de datos
    • Acumulación
    • 22. Organización
    • 23. Selección y jerarquización
    • 24. Accesibilidad
    • 25. Validez de las fuentes
  • El paradigma de la convergencia
    LOS PARADIGMAS DE LOS MEDIOS QUE DIFUNDEN CONTENIDOS MULTIMEDIA INTERACTIVOS EN LÍNEA
  • LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
    La Educación transmite conocimientos y valores adquiridos
    Promueve vías de innovación en la naturaleza y sociedad
    Las TIC´S forman parte de los currículos educativos
    Las TIC´S son el eje de las políticas educativas
    permite uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación
  • 30. Futuro de las Tecnologías de la Información y
    la Comunicación:
    • Innovación educativa en continuo progreso desde la perspectiva tecnológica
    • 31. Transparencia tecnológica para los usuarios
    • 32. Interconexión y atención a universos amplios y personalización de los individuos
    • 33. Nuevas formas de relación entre docentes - alumnos y docentes - docentes
    • 34. Nuevas formas de organización en la escuela
    • 35. Integración en un mundo globalizado
  • Futuro de las Tecnologías de la Información y
    la Comunicación:
    • Intercomunicación entre los diferentes agentes de la comunicación
    • 36. Flexibilidad de espacios y horarios
    • 37. Accesibilidad permanente desde cualquier punto del centro
    • 38. La seguridad y el uso no adecuado de Internet: La ética que busca soluciones
  • Futuro de las Tecnologías de la Información y
    la Comunicación:
    • Investigación y diseño de recursos educativos basados en las potencialidades de Internet y la televisión
    • 39. Observatorio de Internet para la Educación
    • 40. Proyectos educativos de innovación e investigación en TIC´S
    • 41. Gestión de plataformas tecnológicas y educativas de educación a distancia: educación reglada, formación del profesorado, educación de adultos y formación a lo largo de la vida
    • 42. Proyectos y aprendizajes colaborativos
  • INTEGRAR LAS TIC EN EL CURRÍCULO
    Por que?
    • Las TIC tienen el potencial para mejorar el aprendizaje en diversas áreas; para mejorar la comprensión de conceptos; para desarrollar capacidades intelectuales y de otros tipos en los estudiantes.
    El reto
    • Que enfrentan tanto las instituciones educativas como los maestros en el salón de clase es descubrir la forma o las formas de diseñar y operar esos ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC y cómo integrar las TIC al currículo.
    Proceso
    • La integración de las TIC al currículo escolar es un proceso gradual que depende del comportamiento de muchas variables relacionadas con cinco factores:
  • UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC EN EL CURRÍCULO