0
Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah kurikulum dan pembelajaran                             Disusun oleh :           ...
Judul buku     : Perencanaan pembelajaranPenulis        : Prof.Dr.H.Hamzah B.Uno,M.Pd.Penerbit       : PT Bumu AskaraTahun...
1          2         3   4   5    6    7       8   9   10    11           12       Definisi                       tipe- -t...
Konsep dasar perencanaan pembelajaran      Perencanaan yakini suatu cara memuaskan untuk membuat kegiatan dapat berjalande...
dalam peraktik pengajaran, penggunaan suatu dasar teori untuk segala situasimerupan tindakan kurang bijaksana.tidak ada su...
Unsur yang saling   berinteraksi                        Mempunyai tujuan                              Mencapai tujuan Memp...
Pendekatan sistem dalam kegiatan pembelajaranSuatu kesatuan unsur-unsur yang saling berinteraksi secara fungsional yangmem...
Tabel Bagian-bagian komponen pelaksanaan fungsiNama           Tujuan                Fungsi-fungsi        Pelaksanaan fungs...
TIGA PARIABEL PENDIDIKAN                       Metode               Kondisi             Hasil    pendahuluan              ...
Tiga 3 variabel pembelajaranMerencanakan pembelajaran tidak bisa dilepaskan dari variabel pembelajaran. Halini desebabkan ...
hasil pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi tiga :1. Keefektifan2. Efesiensi3. Daya tarikKeefektipan belajar biasany...
1      2       2       4      5      6     7       8   9   10                              Desain pembelajaran menurut dic...
Sepuluh langkah mendesain pembelajaraan               menurut Dick and CarreyBerikut ini akan dijelaskan langkah demi lang...
6. Mengembangkan strategi pembelajaranMenjelaskan komponen umum suatau perangkat material pembelajaran danmengembangkan ma...
kognitif         afektif           pesikomotorpendahuluan                          Taksonomi tujuan                       ...
Tujuan pembelajaranDilihat dari sejarahnya tujuan pembelajaran pertama kali diperkenalkan olehB.F.Skinner pada tahun 1950 ...
komentarMenurut saya pribadi buku ini pada dasarnya sudah baik dilihatdari isi materinya menggunakan bahasa yang mudah dim...
perencanaan pembelajaran
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

perencanaan pembelajaran

2,277

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,277
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
61
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "perencanaan pembelajaran"

  1. 1. Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah kurikulum dan pembelajaran Disusun oleh : Heru Haerul Imam (2011031059) II B Pendidikan ekonomi
  2. 2. Judul buku : Perencanaan pembelajaranPenulis : Prof.Dr.H.Hamzah B.Uno,M.Pd.Penerbit : PT Bumu AskaraTahun terbit : Mei 2006
  3. 3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Definisi tipe- -tipe Perencanaan perencanaan belajar pembelajaraan1. What is2. What should be KONSEP DASAR PERENCANAAN3. Belajar isyarat PEMBELAJARAN4. Belejar setimulus- respon5. Belajar rangkuman6. Asosiasi verbal Dasar perlunya Prinsip umum7. Belajar diskriminasi perencanaan tentang8. Belajar konsep pembelajaran mengajar9. Belajar aturan10. Belajar pemecahan masalah11. Pegangan guru dalam 13 14 mengajar12. Tujuan dan rencana
  4. 4. Konsep dasar perencanaan pembelajaran Perencanaan yakini suatu cara memuaskan untuk membuat kegiatan dapat berjalandengan baik, disertai dengan berbagai langkah yang antisifatif guna memperkecikkesenjangan yang terjadi sehingga kegiatan tersebut mencapai tujuan yang di tetapkan. Perlunya perencanaan pembelajaran dimaksudkan agar dapat mencapai perbaikanpembelajaran. Upaya perbaikan pembelajaran ini di lakukan dengan asumsi sebagai berikut :1. Untuk memperbaiki kualitas pembelajaraan harus di awali dengan perencanaan2. Untuk merencang suatu pembelajaran perlu diakukan pendekatan suatu sistem3. Perencanaan desain pembelajaran diacukan pada bagaimana seorang belajar4. Merencanakan suatu desain pembelajaran di acukan pada siswa perorangan5. Pembelajaran yang dilakukan akan bermuara pada suatu tujuan pembelajaran6. Sasaran ahir adalah mudahnya siswa untuk belajar Prinsip-prinsip umum yang harus dijadikan pegangan guru dalam melaksanakanproses belajar mengajar adalah :1. Mengajar harus berdasarkan pengalaman yang dimiliki siswa2. Pengetahuan dan keterampilan yang diajarkan harus bersifat peraktis3. Harus bisa memperhatikan perbedaan setiap siswa4. Kesiapan5. Tujuan mengajar harus diketahui siswa6. Mengajar harus mengikuti perinsip pesikologis tentang belajar
  5. 5. dalam peraktik pengajaran, penggunaan suatu dasar teori untuk segala situasimerupan tindakan kurang bijaksana.tidak ada suatu teori belajarpun cocokuntuk segala situassi karena masing-masing memiliki landasan yang berbeda.Dalam mengajar atau membimbing siswa belajar pun terdapat tingkatan,kedelapan tipe itu adalah sebagai berikut :1. Belajar isyarat2. Belajar setimuluss3. Belajar rangkaian4. Asosiasi verbal5. Belajar diskriminasi6. Belajar konsep7. Belajar aturan8. Belajar pemecahan masalah
  6. 6. Unsur yang saling berinteraksi Mempunyai tujuan Mencapai tujuan Mempunyai ciri Pelayanan pendidikan Pengertian sistem Tujuan sistem Fungsi – fungsi sistem PENDEKATAN SISTEM PROSES DALAM KEGIATAN TRANSFORMASI PEMBELAJARAN INFUT KOMPONEN – PENGGABUNGAN YANG OUTFUT MENUMBULKAN JARINGAN KOMPONEN SISTEM KETERPADUAN NAMA INTERAKSI ATAU SALING HUBUNGAN TUJUAN FUNGSI-FUNGSIPELAKSANAAN FUNGSI
  7. 7. Pendekatan sistem dalam kegiatan pembelajaranSuatu kesatuan unsur-unsur yang saling berinteraksi secara fungsional yangmemperoleh masukan menjadi pengeluaran.kesamaan ini dapat dikemukakanmelalui ciri-ciri yang digambarkan.Setiap sistem mempunyai tujuan. Tujuan ini merupakan ahir dari apa yangdikehendaki oleh suatu kegiatan. Demikian pula kegiatan instruksionalmemiliki tujuan tertentu.Semua sistem mempunyai misi untuk mencapai suatu maksud atau tujuantertentu. Untuk itu diperlukan suatu peroses untuk merubah masukan (input)menjadi hasil (output).Agar terlaksana masing-masing fungsi yang menunjang usaha pencapaiantujuan, didalam suatu sistem diperlukan bagian-bagian yang melaksanakanfungsi tersebut.Komponen yang melakukan peroses transpormasi disebut subsistem, karenamasing-masing bagian atau komponen itu sesungguhnya adalah suatu sistempula.
  8. 8. Tabel Bagian-bagian komponen pelaksanaan fungsiNama Tujuan Fungsi-fungsi Pelaksanaan fungsiIntruksional Siswa belajar Riset Dosen ,peneliti perilaku tertentu Rancangan Dosen,ahli pengembangan yang telah Produksi Intruksional ditetapkan terlebih Seleksi Sepesialis media dahulu Logistik Pestakawan,theknisi Pemamfaatan Dosen Evaluasi Dosen Manajemen Ketua jurusan,ketua oerganisasi lembaga,ketua UPP Manajemen personil Rektor,ketua dekan
  9. 9. TIGA PARIABEL PENDIDIKAN Metode Kondisi Hasil pendahuluan pembelajaran pembelajaran pembelajaran Analisis isi Strategi Tujuan pengorganisasian pembelajaran keefektifan bidang study Diagnosis Kendala dan Strategikemampuan awal penyampaian karakteristik efesiensi siswa bidang setudy Proses Strategi Karakteristi Daya tarik pembelajaran pengolaan k siswaPengukuran hasil belajar
  10. 10. Tiga 3 variabel pembelajaranMerencanakan pembelajaran tidak bisa dilepaskan dari variabel pembelajaran. Halini desebabkan oleh perencanaan pembelajaran tersebut terkait dengan tiga variabelpembelajaran.ilmuan pembelajaran dalam mengkasifikasikan variabel-veriabelyang menjadi perhatiannya dalam pengembangan teori pembelajaran. Simon(1969),umpamanya, telah mengklasifikasikan variabel-variabel ppembelajaran ini,yang dikatakan sbagai komponen utama dari ilmu meracang (a design science)menjadi 3, yaitu (1) alternative goals or requirements, (2) possibilites for action,dan (3) fixed parameters or constraints. Kelasifikasi ini dikemukakan oleh Glaser(1965, 1976) yang keempat disebutnya, empat components of a psychology ofinstruktion. Keempat komponen ini adalah sebagai berikut :1. Analisis isi bidang setudy2. Diagnosis kemampuan awal siswa3. Proses pembelajaran4. Pengukuhan hasi belajarSetelah mengelaborasikan variabel metode pembelajaran, meskipun secara amatumum, kini saatnya mendeskrifsikan dan mengklasifikasi variabel yang termasukke dalam kondisi pembelajaran, yaitu variabel yang mempengaruhi penggunaanvariabel metode.
  11. 11. hasil pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi tiga :1. Keefektifan2. Efesiensi3. Daya tarikKeefektipan belajar biasanya diukur dengan tingkat pencapaian belajar, ada 4aspek yang penting untuk dipakai mempreskripsikan keefektipan pembelajaranyaitu :1. Kecermatan penguasaan perilaku atau dipelajari sering di sebut dengan “ tingkat kesalahan “2. Kecepatan unjuk kerja3. Tingkat alih belajar4. Tingkat retensi dari apa yang dipelajari
  12. 12. 1 2 2 4 5 6 7 8 9 10 Desain pembelajaran menurut dick and carrey 10 LANGKAH MENDESAIN PEMBELAJARAN MENURUT DICK AND CARREY Pendahuluan1. Mengidentipikasi tujuan umum mengajar2. Melaksanakan analisis pengajaran3. Mengidentifikasi tingkah laku4. Merumuskan tujuan performasi5. Mengembangkan butir-butir tes6. Mengembangkan dan memilih material mengajar7. Mengembangkan strategi mengajar8. Mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif9. Merevisi bahan pembelajaran10. Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatif
  13. 13. Sepuluh langkah mendesain pembelajaraan menurut Dick and CarreyBerikut ini akan dijelaskan langkah demi langkah yang telah ditetapkan oleh Dickand Carrey :1. Mengidentifikasi tujuan umum pembelajaranSebagai mana kita ketahui bahwa sasaran ahir dari suatu perogram pembelajaranadalah tercapainya tujuan pembelajaran tersebut, oleh karena itu setiapperencanaan harus memppertimbangkan secara mendalam tentang rumusan tujuanumum pengajaran yang akan ditentukannya.2. Melakukan anaisis pembelajaranDengan analisis pembelajaran ini akan diidentifikasi keterampilan-keterampilanbawahan (subordinate skills) . Jadi posisi analisis pembelajaran dalam keseluruhandesain pembelajaran merupakan prilaku persyarat, sebagai perilaku menurut urutangerak fisik berlangsung lebih dahulu.3. Mengidentifikasi tingkah laku masukan dan karakteristik mahasiswaAspek yang di ungkap dalam kegiatan ini bisa berupa bakat, motivasi belajar,gayabelajar,kemampuan berpikir,minat atau kemampuan awal4. Merumuskan tujuan performasi5.Mengembangkan butir-butir tes acuan patokanTes acuan patokan terdiri dari soal-soal yang secara llangsung mengisi isi patokanyang dideskrifsikan dalam suatu rangkap tujuan khusus
  14. 14. 6. Mengembangkan strategi pembelajaranMenjelaskan komponen umum suatau perangkat material pembelajaran danmengembangkan materi secara prosedural haruslah berdasarkan karakteristiksiswa.7. Menegmbangkan dan memilih material pembelajaranKebaikan dari strategi ini adalah pengajar dapat dengan segara memperbaikidan memperbaharui pembelajaran bila terjadi perubahan isi.8. Mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif9. Merevisi bahan pembelajaranUnutuk menyempurnakan bahan pembelajaran agar lebih menerik, efektif biladigunakan dalam pembelajaran10. Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatifKarene melalui evaluasi sumatif dapat ditetapkan atau diberikan nilai apakahsuatu desain pembelajaran, dimana dasar keputusan penilaian didasrkan padakeefektipan dan effesiensi dalam kegiatan belajar mengajar.
  15. 15. kognitif afektif pesikomotorpendahuluan Taksonomi tujuan pembelajaran TUJUAN PEMBELAJARAN Arti tujuan Format untuk menulis tujuanpembelajaran pembelajaran audience behavior condition degree
  16. 16. Tujuan pembelajaranDilihat dari sejarahnya tujuan pembelajaran pertama kali diperkenalkan olehB.F.Skinner pada tahun 1950 yang diterapkannya dalam ilmu perilaku(behavioral science) dengan meksud untuk meningkatkan mutu pembelajaranTujuan pembelajaran memberikan pengertian sebgai perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh siswa pada kondisi dan tingkatkompetensi tertentu.Tujuan pembelajaran biasanya diarahkan pada salah satu kawasan daritaksonomi. Benyamin S. Bloom dan D.Krathwohl (1964) memilah taksonomipembelajaran dalam tiga kawasan yaitu :1. Kognitif2. Afektif3. PesikomotorKawasan kognitif adalah kawasan yang membahas tujuan pembelajaran yangberkenaan dengan proses mental yang berawal dari tingkat pengetahuansampai tingkat yang lebih tinggi yakini evaluasi
  17. 17. komentarMenurut saya pribadi buku ini pada dasarnya sudah baik dilihatdari isi materinya menggunakan bahasa yang mudah dimengertidan tercantum banyak pendapat-pendapat para ahli yang dpatmemotipasi pembaca supaia menggunakan bahasa sendiri danmemberikan mampaat yang sangat besar bagi pembacakhususnya bagi saya seaku mahasiswa pendidikan ekonomidengan ini saya tau apa saja yang harus saya lakukan selakupelajar supai bisa lebih baik.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×