Your SlideShare is downloading. ×
Medietekniken idag och barns förändrade villkor, Hveragerði sept 2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Medietekniken idag och barns förändrade villkor, Hveragerði sept 2011

274
views

Published on


1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
274
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Medietekniken idag och barns förändrade villkorHveragerði september 2011Patrik Hernwall · docent Pedagogik & MedieteknikData- och systemvetenskap · Stockholms universitetInstitutionen för kommunikation, medier och IT · Södertörns högskolae-post hernwall@dsv.su.seURL phernwall.wordpress.com · slideshare.net/hernwallforskning mt.sh.se/gto · mt.sh.se/ungmods
  • 2. Medietekniken idag och barns förändrade villkorHveragerði september 2011Patrik Hernwall · docent Pedagogik & MedieteknikData- och systemvetenskap · Stockholms universitetInstitutionen för kommunikation, medier och IT · Södertörns högskolae-post hernwall@dsv.su.seURL phernwall.wordpress.com · slideshare.net/hernwallforskning mt.sh.se/gto · mt.sh.se/ungmods
  • 3. de som börjar skolan 2012 går i pension 2071
  • 4. 1950 2011första fjärrkontrollen 1,5 miljarder TV- apparater 10 miljoner TV- apparater > 2 miljarder internet- abonnemang första kreditkortet (Diners Club) > 5 miljarder mobiler första videbandspelaren (1951)
  • 5. utvärdering Hveragerði ser min föräldrar skolutvecklings- för första projekt Stockholm docent pedagogik & medieteknik gången (1998-1999) utvärdering skolutvecklings- projekt Oslo (2002-2005) slutar gymnasiet far1966 1973 1985 1989 2001 2002 2008 2011 examen förskollärare Karlstad (1987-1989) börjar skolan projektledare doktorerar Pedagogik, ViS-projektet (2002-2005) Stockholms univ. (1995-2001) projektledare UNGMODs (2009-2012) & the.GTO.project (2009-2012)
  • 6. Upplägg• medietekniken idag• ungas lärande och digitala medier [digital kompetens] UNGMODs http://mt.sh.se/UNGMODs• makt, heteronormativitet, etc. the.GTO.project http://mt.sh.se/gto• barns förändrade villkor – några tankar
  • 7. 1. Medietekniken idag
  • 8. Redskap• mentala (psykologiska)• konkreta (fysiska)• resurser för människan - ”utbyggnader av våra sinnen” (McLuhan)
  • 9. Redskap• mentala (psykologiska)• konkreta (fysiska)• resurser för människan - ”utbyggnader av våra sinnen” (McLuhan)• alltmer komplexa redskap - med en ökad grad av plasticitet
  • 10. ? 24 + 47 = 61 711243,73 x 13,88 = 17.262,9724
  • 11. bad at logics, good at frisbee
  • 12. Tre mediekulturer• Typografisk mediekultur (ung 1450)
  • 13. Tre mediekulturer• Typografisk mediekultur (ung 1450)• Elektronisk mediekultur (ung 1950)
  • 14. Tre mediekulturer• Typografisk mediekultur (ung 1450)• Elektronisk mediekultur (ung 1950)• Digital mediekultur (ung 1995) olika sätt att processa, lagra, presentera och distribuera information
  • 15. Andra medieåldern Mark Poster, 1995• Sändare, producent, mottagare rörliga positioner• Ingen skillnad mellan kopia och original• Det är möjligt att agera i mediet• Web 2.0
  • 16. Beskriv ditt första möte med Internet 2minuter
  • 17. A vision of students today
  • 18. 2. Ungas lärande och digitala medierse http://mt.sh.se/UNGMODs
  • 19. Varför skola?• Att via erövrandet av nya redskap erbjuda individen nya villkor för deltagande i samhället• Redskapens frigörande (emancipatoriska) potential
  • 20. Multimodalitet• flera textualiteter (vidgat textbegrepp)• flera medier• flera nyttor eller behov
  • 21. Lärande• distribuerat• allestädes närvarande• socio-kulturellt historiskt sammanhang• inget absolut kunskaps- eller sanningsbegrepp• nya redskap ger ANDRA sätt att lära ANDRA saker• kognitiva intentionella meningsskapande semiotiska redskapsanvändande subjekt• lärande subjektet = individen OCH redskap
  • 22. Multimodalitet1
  • 23. Multimodalitet1
  • 24. Multimodalitet2
  • 25. 3. Makt, heteronormativitet, etc.se http://mt.sh.se/gto
  • 26. Online identitet• “Vem är du?” “children meet a• Text, bild, ljud, video, etc.• Offentlig privat cultural pluralism, that constantly och privat offentligt• “Body-self”• Den fysiska kroppen behöver inte vara närvarande challenge them to interpret themselves” Holm Sørensen, 2001
  • 27. Online identitet “children meet a cultural pluralism, that constantly challenge them to interpret themselves” Holm Sørensen, 2001
  • 28. Konstruktion och normalisering av genus
  • 29. Redskap är bärare av maktordning ochidentitetsmarkörer
  • 30. ”Do artefacts have gender?” A-J BERG & M LIE, 1995
  • 31. NN 12 år Tolkning utifrån Tolkning utifrån idén kvinnan som om motmakt underordnad
  • 32. NN 12 år• to-be-looked-at • meta-reflektion [Mulvey, 1978] genus• undvikande blick • ”motivated”• underordnad • ”Jaah” = närvaro, position själv-bekräftelse• feminina markörer • fler-modal (hår, ögon, etc.) kompetens• texten förstärker • samhällskritik underordnad-heten • bred digital• postproduktion kompetens • suddar ut sig • reflekterande själv kompetens • ”pyssel”, solitärt
  • 33. 4. Barns förändrade villkor, några tankar
  • 34. Barns vetande har förändrats: mångfaldigt och bildmässigt känner till allting innan de kan göra egna erfarenheter”De är på en och samma gång ”brådmogna”och fattiga på direkta erfarenheter.”Thomas Ziehe, 1989
  • 35. ”Through satellite TV a human beingcan be in all places, see everything – at the same time. Earlier this capacity was exclusive to God.” Morten Søby, 1998
  • 36. Farligt Konsekvens Typexempel Också Konsekvens Typexempel Vad skall farligt barnen göra i stället?00-talet Att lämna ut Man blir Lunarstorm Internet i Man blir asocial. Märkligt nog Hopp och lek sitt namn på mördad. allmänhet. sociala ute - vilket Internet webbplatser, alltid varit som MSN. lösningen på allt.90-talet Dataspel. Man blir Counter- Rollspel. Man tar livet av sig. Drakar och Hopp och lek våldsam. Strike. Demoner. ute.80-talet Teatral Man blir WASP. Videovåld. Man blir Motorsågs- Hopp och lek hårdrock. våldsam. oempatisk. massakern 2. ute. Källa: Ekström, Andreas (2008.01.10) ”Varning för barn” Sydsvenska dagbladet70-talet Filmvåld. Man blir Motorsågs- Melodi- Man blir ytlig och Abba. Hopp och lek våldsam. massakern. festivalen. kulturellt ute. omedveten.60-talet Att vara Omoral. The Beatles. Serier. Man blir obildad Kalle Anka. Hopp och lek långhårig. och förmodligen ute. också utsatt för USA-propaganda.50-talet Rockmusik. Omoral Elvis. Alkohol- Man blir våldsam. Raggare. Hopp och lek konsumtion. ute.40-talet Ungdoms- Dumhet. Biggles och Jazz. Omoral. Louis Hopp och lek böcker. Kitty. Armstrong. ute.
  • 37. Samtidens kultur• Hastighet (Paul Virilio)• Konsumtion [varor, stilar, kroppar] “consider the• Populärkultur (Thomas Ziehe) simple and• Hyperverklighet (Jean Baudrillard) misleading• 2.nd media age (Mark Poster)• Cyborgare (Donna Haraway) opposition• Deltagande mediekultur (Henry Jenkins) between the• Livslångt (mobilt, etc.) lärande (EU) real and the virtual” [Lévy, 1998, s.23]
  • 38. ”Villkor” som situationellt begrepp [jfr Barns förändrade villkor]• Lärande i en socio-kulturell historisk värld [Vygotskij]• Redskapens erbjudanden [affordances] och redskapens maktstrukturer• Motiverade uttryck genom att ta i anspråk [appropriation] semiotiska resurser
  • 39. ”Villkor” som situationellt begrepp [jfr Barns förändrade villkor]• Lärande i en socio-kulturell historisk värld [Vygotskij] Socio-kulturell• Redskapens erbjudanden teori om [affordances] och redskapens lärande maktstrukturer [Vygotskij] Makt/struktur intersektionalitet• Motiverade uttryck genom att ta i [Lykke] anspråk [appropriation] semiotiska resurser Mediaproduktion social-semiotik multimodalitet [Kress]
  • 40. Ungas nya tid-rum• Individen konsument OCH producent• Unga uttrycker sig i många olika medier• Nya redskap för memorering, dokumentation och kommunikation, med nya funktioner - och därmed andra betydelser• Human becoming OCH human being• Människans villkor sammanflätade med den teknik hon tagit i anspråk• Att INTE ha tillgång (i begreppets dubbla betydelse) är marginaliserande
  • 41. Medietekniken idag och barns förändrade villkorHveragerði september 2011 tackPatrik Hernwall · docent Pedagogik & MedieteknikData- och systemvetenskap · Stockholms universitetInstitutionen för kommunikation, medier och IT · Södertörns högskolae-post hernwall@dsv.su.seURL phernwall.wordpress.com · slideshare.net/hernwallforskning mt.sh.se/gto · mt.sh.se/ungmods