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Un Cuarto De Siglo2
 

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    Un Cuarto De Siglo2 Un Cuarto De Siglo2 Presentation Transcript

    • Tulio Halperin Donghi “ Un cuarto de siglo de Historiografía Argentina” (1960 – 1985)
    • “ Cómo y con qué modalidades se pudo mantener la continuidad de la actividad historiográfica a través de una tormenta que devastó tanto el contexto institucional en que se habían dado sus previos avances como las certidumbres en que se habían venido apoyándose.”
    • Sentido Histórico: aunque el presente es un instrumento necesario para conocer el pasado, el pasado no es el presente…
      • Condiciones para recorrer con éxito el camino de la historia:
      • El enraizamiento del historiador en una firme y precisa (aunque no necesariamente explícita) visión de presente y su perspectiva de futuro.
      • adecuación de instrumentos metodológicos recogidos de la tradición específica de su disciplina a la tarea de construir una imagen coherente de cierta etapa del pasado a partir de su experiencia actual, iluminada por esa visión del presente
    •  
    • Punto de partida de la historiografía nacional Construcción historiográfica apoyada en una visión de presente y del futuro. PERSPECTIVA ANÁLOGA PARA RECONSTRUIR EL PASADO A L A METODOLOGÍA EUROPEA Luego… 30 años de crisis permanentes de la historiografía argentina
    • RIGOR METODOLÓGICO COMO ÚNICA PIEDRA DE TOQUE DE VALIDEZ DE CUALQUIER CONSTRUCCIÓN HISTORIOGRÁFICA 1905 NUEVA ESCUELA HISTÓRICA Continúa las líneas interpretativas de la historiografía anterior No era necesaria la elaboración de articulaciones de complejo s proceso pasados
    • 1930 grupo de historiadores que se definen como profesionales D. MOLINARI E. RAVIGNANI Intentaron ampliar el frente de ruptura con una tradición historiográfica que reprochaban.
    • R. LEVENE Historiador menos polémico Adecuación al clima creado por el desencadenamiento de la crisis argentina Elaboraciones con vistas a satisfacer al poder ENCUENTRA EN LA UNIVERSIDAD SU UNICO MARCO POSIBLE, IMPRESCINDIBLE PARA SU SUPERVIVENCIA. Dirección de 2 escuelas: * INSTITUTO DE HISTORIA DEL DERECHO (UBA): Comprensión simpática del pasado colonial * FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA PLATA: historia político – administrativa de la pcia. El conocimiento histórico debía ofrecer garantías de su irrelevancia al presente y al futuro.
    • El avance del revisionismo histórico iba a constituir así un fenómeno lleno de interés en cuanto reflejaba el impacto progresivo de la crisis en la mentalidad colectiva. CORRIENTE REVISIONISTA * En contraposición a la “historia oficial” * No iba a ser capaz de suplir las deficiencias que denunciaba de la anterior . * Proponen versiones fuertemente mitológicas. * Enriquecen la sintomatología de la crisis * No podrían orientar ningún esfuerzo del análisis de la crisis. * Aportes modestos
    • / Audacias permitidas, mientras no se acercara a los vencidos. / Las barreras con estos se caen pronto por la fuerte presencia en la vida nacional. / Presencia (del peronismo) no reconciliada. / Tensión frente a la Revolución Cubana. El deshielo ideológico – cultural era solo un subproducto inesperado de una frágil restauración político-social. Florecimiento de las TENDECIAS RENOVADORAS. 1955 : punto de inflexión. Amplía y profundiza la crisis nacional. “ Fin a la cerrazón ideológica impuesta por la restauración conservadora y celosamente mantenida por revolución peronista” En el campo de la historiografía, el que retrospectivamente resulta más notable es la extrema marginalidad ganadas por esas tendencias renovadoras.
    • Sólo en el Instituto de Investigaciones Históricas de Rosario, se vería surgir un centro de investigaciones definido en sentido Renovador y capaz de ofrecer orientación a una escuela y una carrera. Otros aspectos de la situación universitaria y extrauniversitaria venían a compensar en parte su implantación institucional demasiado frágil. Avance de las CIENCIAS SOCIALES: organizadas en nuevas carreras
    • Dos Centros supieron asegurarse gravitación considerable en el avance de los estudios históricos. J. L. ROMERO CEFERINO GARZÓN MACEDA Pudo crear el CENTRO DE ESTUDIOS AMERICANISTAS ESTUDIOS DE HISTORIA SOCIAL Facultad de Filosofía y Letras de la UBA Buenos Aires Córdoba Influencia de la Escuela de los Annales La historia se construía como un haz de historias paralelas centradas en la evolución de ciertos fenómenos, reconstruida mediante la recolección exhaustiva de sólo los datos relevantes a esa evolución misma, examinados en aquellos aspectos susceptibles de cuantificarse, y dotados por lo tanto de la homogeneidad necesaria para integrarlos.
    • Testimonio: Anuario del Instituto de Investigaciones Históricas de Rosario Modelo Historigráfico del movimiento renovador: Doble lección:
      • Enseñaba a no temer las consecuencias de una apertura a todas las curiosidades, temáticas y problemáticas.
      • Definía un área de tareas previas dominada por esa recolección sistemática de hechos cuantificables y seriables.
    • Aportes: Sociología: PROBLEMÁTICA DE LA MODERNIZACIÓN Economía: PROBLEMÁTICA DEL DESARROLLO Marxismo: SURGIMIENTO DEL ORDEN CAPITALISTA TRES MODOS DE ABORDAR UN ÚNICO PROCESO Inspirada en una onda de prosperidad. Confianza en un avance (mundial) que parecía destinado a prolongarse indefinidamente. EL GRUPO RENOVADOR SE PROPONÍA REALIZAR LA INTEGRACIÓN DE LA HISTORIA ARGENTINA EN LA HISTORIA UNIVERSAL QUE HABÍA FIGURADO ENTRE LOS OBJETIVOS DE LA NUEVA ESCUELA, PERO QUE ESTA HABÍA CREÍDO ENCONTRAR EN EL MÉTODO HISTÓRICO.
    • LOS HISTORIADORES ENCONTRABAN EN ESTAS CIENCIAS HUMANAS EN AVANCE UN CONJUNTO DE TEMAS Y PROBLEMAS PARA TRATAR HISTÓRICAMENTE, SIN TENER LA FE DE SOCIÓLOGOS Y ECONOMISTAS EN LA POSIBILIDAD DE DEVELAR CON PRECISIÓN EL RUMBO GENERAL DEL PROCESO HISTÓRICO (PROSPECTIVA). LIBERTAD DE OPCIONES TEMÁTICAS 1955 -UNA PRODUCCIÓN DISPERSA 1966 - INTEGRACIÓN EN TORNO DE CIERTOS NÚCLEOS TEMÁTICOS
    • Aprendizaje del oficio * Levene esboza el deslizamiento de la historia colonial institucional a la sociopolítica. * Ma. M. Urquijo comienza a ofrecer trabajos de historia mercantil e industrial porteña. Libertad de opciones marcada en los historiadores perfilados antes de 1955,con rasgos bien definidos. Relación jerárquica entre maestros y discípulos. ACEPTACIÓN DE LAS CORRIENTES DOMINANTES DEL GRUPO RENOVADOR J. L. Romero: esfuerzo por alcanzar una aproximación al pasado utilizando las contribuciones que disciplinas muy diversas podían ofrecer para llenar los vacíos dejados por los historiadores profesionales.
    • Continuador de la Nueva Escuela E. BARBA Publicada desde 1957/58 Contribución importante Estudiosos independientes y autodidactas: *R. ETCHEPABORDA *L. SOMI *S. BAGÚ *R. ORTIZ *H. GIBERTI *A. DORFMAN *MONTOYA APORTAN DATOS Y LÍNEAS DE ANÁLISIS REVISTA DE HISTORIA HISTORIA ECONÓMICA, DE LA GANADERÍA, DE LA INDUSTRIA, SALADEROS
    • NO IBA A SOBREVIVIR COMO EMPRESA COLECTIVA A LA TORMENTA UNIVERSITARIA DE ESE AÑO TODO ESTO NO PODÍA OFRECER BASE SUFICIENTE PARA LA CONTINUACIÓN DEL PROYECTO RENOVADOR LUEGO DE 1966 . REVOLUCIÓN ARGENTINA “ ONGANIATO ” LA REINSERSIÓN EN EL MUNDO DE TRABAJO HISTÓRICO DISPERSA: *UNIVERSIDADES EN EL EXTRANJERO *CENTROS PRIVADOS DE INVESTIGACIONES SOCIALES
    • * “LA REVOLUCIÓN BURGUESA EN EL MUNDO FEUDAL” (J. L. ROMERO) * Aparición “HISTORIA ARGENTINA” * “LA POBLACION DE AMÉRICA LATINA” (N. ALBORNOZ) * “LA FORMACIÓN DE LA ARGENTINA MODERNA” (R. CORTÉS CONDE Y E. GALLO) * “LIBERALISMO Y NACIONALISMO ECONÓMICOS EN ARGENTINA, 1860-1880” (J. C. CHIARAMONTE) LA PRESENCIA RENOVADORA (PARADÓJIMENTE) MÁS VISIBLE A TRAVÉS DE PUBLICACIONES AHORA MÁS NUTRIDAS. NO SEÑALABAN EL CAMINO PARA SEGUIR AVANZANDO EN UN CONTEXTO TAN DIFERENTE.
    • Algunos de los integrantes del grupo que fue renovador tuvieron la oportunidad para recuperar en la estructura universitaria una base que iban a descubrir más precaria que la asegurada luego de 1955. (Hacían de su orientación política un aspecto más significativo de su identidad académica que en el pasado). BUSQUEDA DE OTRIENTACIONES ALTERNATIVAS DISPERSIÓN DE RUMBOS EL AVANCE MUNDIAL NO ERA SUFICIENTE PARA FRENAR LOS PROGRESOS DE LA CRISIS ARGENTINA La UNIVERSIDAD en la última etapa de la Revolución Argentina, iba a prohijar una politización más desaforada que la que en 1966 había sido declarado intolerable
    • CONTRA DELIRIOS ARBITRARIOS, QUIENE RETORNARON A LA UNIVERSIDAD, REIVINDICARON LA COHERENCIA A LA VEZ IDEOLÓGICA Y CIENTÍFICA DE UN MARXISMO QUE REDESCUBRÍA TODA LA RIQUEZA DE SU TRADICIÓN. DESPUES DEL TERROR INSTAURADO EN 1976 FUERON EXPULSADOS, NO SOLO DE LA UNIVERSIDAD SINO DEL PAÍS FRAGILIDAD CONSEJO NACIONAL DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS Y TÉCNICAS (adquiere un perfil más nítido) PIEZA CENTRAL DE ESE NUEVO APARATO CARRERA DE INVESTIGADOR. SUBSIDIOS A CENTROS PRIVADOS (que se multiplicaban)
    • * INVESTIGACIONES Y ENSAYOS * CONGRESOS DE HISTORIA ARGENTINA Y REGIONAL : iban a ofrecer al público un número cada vez más abrumador de trabajos, debidos en proporción muy considerable a becarios del Consejo. PRODUCCIONES DIFUNDIDAS POR LA ACADEMIA NACIONAL DE LA HISTORIA EN EL CAMPO DE LA HISTORIA Mayor aporte estatal al campo historiográfico Producciones: *Innovación superficial *Atención al campo institucional (sin esfuerzo interpretativo) *Indiferencia a planteos de temas como problemas a dilucidar *Arcaísmo en los textos de referencia
    • * ERNESTO MAEDER * SAMUEL AMARAL * CARLOS MAYO FUE UNA ETAPA DE COSECHA, DONDE IBAN A MADURAR PROYECTOS MÁS AMBICIOSOS QUE LOS COMPLETADOS EN LA ESPERANZADA DÉCADA DE 1955. * J. L. ROMERO. “LATINOAMÉRICA: LAS CIUDADES Y LAS IDEAS”. Consagró un tema americao. * R. CORTÉS CONDE . “EL PROGRESO ARGENTINO, 1880 -1914”. Nos da un esqueleto de una visión estructural de ese proceso. * E. GALLO . “LA PAMPA GRINGA”. Examen del más exitoso de los episodios de transformación rural en esta etapa argentina. En este momento sombrío emergen algunos signos del volver al pasado sostenido por el frágil sentido histórico se rehusaba a morir. ESTAS OBRAS MADURARON EN LA ARGENTINA. SE REFLEJA UN TEMPLE COLECTIVO, EN QUE LA DESESPERANZA DEL PRESENTE Y CERRAZÓN DEL FUTURO INVITAN A INVENTARIAR CON MÁS AFECTO TODO LO PERDIDO EN EL CAMINO.
    • LA ACTIVIDAD DE LOS HISTORIADORES FUERA DEL PAÍS. *C. S. ASSADOURIAN (historia colonial) *N. S. ALBORNOZ (historia americana) *J. C. GARAVAGLIA (historia colonial) *REYNA PASTOR (historia española) *H. P. BIGNOLI (estudios históricos centroamericanos) *E. LACLAU (vinculado a la nueva izquierda británica y europea) EMPUJA COMO PROPIO UN MARCO DE REFERENCIA QUE YA NO ES EL ARGENTINO. DISPERSIÓN
    • ÚLTIMA ETAPA DEL RÉGIMEN MILITAR EN ESOS ESPACIOS MÚLTIPLES Y DIMINUTOS SE IBA A TRATAR DE ANIDAR EL NUEVO ESFUERZO POR ELABORAR UNA HISTORIOGRAFÍA “ A LA ALTURA DE LOS TIEMPOS” UTILIZACIÓN DE LOS MÍNIMAS OPORTUNIDADES DE DISTRACCIÓN Y ATENUACIÓN DE LA VIGILANCIA LA ENSEÑANZA NO PODÍA INTEGRARSE EN UN PROYECTO HISTORIOGRÁFICO COMO EN LA ETAPA AÑORADA. A LOS MÁS JÓVENES LES TOCARÁ ASEGURAR LA APERTURA HACIA EL FUTURO UNIVERSIDAD DEL CENTRO (TANDIL): CAPTACIÓN DE HSITORIADORES QUE HABÍAN COMPLETADO SUS ESTUDIOS EN EL EXTERIOR
    • EN LA NUEVA PROMOCIÓN DE HISTORIADORES AFLORA UN SENTIDO HISTÓRICO QUE LES PERMITE INTEGRAR PROBLEMÁTICA Y RIGOR METODOLÓGICO. PRONTO SE HIZO EVIDENTE QUE SI LOS CONTACTOS CON LAS CIENCIAS HUMANAS OFRECÍAN UNA RICA COSECHA DE INFORMACION LLENAS DE INTERÉS PARA EL HISTORIADOR, LA FIRMEZA DE ESTRUCTURAS OBJETIVAS A LAS QUE POR MOMENTO SE HABÍA ESPERADO ACCEDER A TRAVÉS DE ELLOS SE REVELABA SE RELEVABA CADA VEZ MÁS COMO UN ESPEJISMO QUE LA CERCANÍA SE ESTABA ENCARGANDO DE DISIPAR. W. KULA: LLAMA A LOS HISTORIADORES VOLVER AL TRABAJO ARTESANAL DEL HISTORIADOR “AMENAZADO” POR ESA MODERNIZACIÓN Trabajos de: *HILDA SÁBATO *JUAN CARLOS KOROL *LUIS ALBERTO ROMERO
    • El tinglado erigido a partir de 1976 iba a desintegrarse en un derrumbe cuyo ritmo vertiginoso y de catastróficas proporciones… Como consecuencia de ello fue que una transición de hondura sin precedentes en el país iba a tener en las instituciones que el estado albergaba la actividad historiográfica un eco menos pronunciado que otras previas y más leves.. Esa experiencia dejaba también en herencia un estado en quiebra… EL HISTORIADOR… DEBE DESCUBRIR NUEVOS MODOS DE SACAR FUERZAS DE FLAQUEZAS, PARA DAR DE LA SUPERVIVENCIA DE ESE FRÁGIL SENTIDO HISTÓRICO, SIN EL CUAL HACER HISTORIA ES EMPRESA SIN SENTIDO, EL TESTIMONIO MÁS PERSUASIVO DE TODOS: EL INSUSTITUIBLE DE LAS OBRAS EN QUE ÉL SE DESPLIEGA.