República Bolivariana de Venezuela                       Universidad Pedagógica Experimental Libertador                   ...
Teoría emocional   Esta teoría describe las cualidades emocionales que parecen tener importancia para eléxito: la empatía,...
Goleman definió la inteligencia emocional como el conjunto dehabilidades de carácter socio-emocional Esta puede dividirse ...
Fuentes de sentimientos de la inteligencia emocional1 Nuestra propia historia, cultura y experiencias, sean buenas o malas...
Cualidades de la inteligencia emocional:1.   Conciencia de uno mismo.- Es la capacidad de reconocer los propios sentimient...
4. control de los impulsos.- Goleman define esta cualidad de la inteligencia emocional como lacapacidad de aplazar la sati...
ASPECTOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL                  SEGÚN GOLEMAN1.- Conocer Las Propias Emociones: Se relata a tener c...
3. La Motivación Intrínseca: consiste en lograr el autodominio emocional y la auto motivación enmetas de prolongado plazo....
"La naturaleza de la inteligencia emocional”Goleman lo fundamenta en cinco puntos:(1) El conocimiento de las propias emoci...
LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS CAPACIDADES DE LA INTELIGENCIAEMOCIONAL1. Independencia. Cada persona aporta una contribución ú...
Relación que tiene el aprendizaje significativo con la inteligencia emocional          El aprendizaje significativo desar...
La perturbación emocional constante puede crear carencias en las capacidadesintelectuales del niño, malogrando su capacid...
Otras de las maneras propuestas en educación emocional por D.Goleman dentro de la vida escolar, es educar a los docentes e...
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Inteligencia emocional

  1. 1. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Extensión Académica Nueva EspartaRealizado por:Herminia GarcíaMaría A. RodríguezDiego LaresEmelitza LunaHeidy Millán luna
  2. 2. Teoría emocional Esta teoría describe las cualidades emocionales que parecen tener importancia para eléxito: la empatía, la expresión y comprensión de sentimientos, el control del genio, laindependencia, la capacidad de adaptación, la simpatía, la capacidad de resolverproblemas en forma interpersonal, la persistencia, la cordialidad, la amabilidad y elrespeto.
  3. 3. Goleman definió la inteligencia emocional como el conjunto dehabilidades de carácter socio-emocional Esta puede dividirse endos áreas: Inteligencia Intra-personal: Capacidad de formar un modelo realista y preciso de uno mismo, teniendo acceso a los propios sentimientos, y usarlos como guías en la conducta. Inteligencia Inter-personal: Capacidad de comprender a los demás; qué los motiva, cómo operan, cómo relacionarse adecuadamente. Capacidad de reconocer y reaccionar ante el humor, el temperamento y las emociones de los otros.
  4. 4. Fuentes de sentimientos de la inteligencia emocional1 Nuestra propia historia, cultura y experiencias, sean buenas o malas, nos han programado asentir en una manera u otra, y dan un sentido diferente de todos los demás».2. El lado oscuro de lo espiritual que llamamos el maligno que nos anima de tomar un sentidooscuro y ver las cosas de su punto de vista y luego produce en nuestra imaginación y visualizaciónel resultado de tomar su sentido de todo del punto de vista negativo. Muchas veces su sentido usalos temores de pobreza, peligro, hambre, rechazo etc. para provocar en nosotros las emociones ydecisiones negativas3. El lado de la luz espiritual que llamamos Dios es el que nos anima a tomar un sentido edificanteo positivo y ver las cosas de su punto de vista y luego produce en nuestra imaginación yvisualización el resultado de tomar su sentido que todo es para nuestro bien y todo va a salir bien
  5. 5. Cualidades de la inteligencia emocional:1. Conciencia de uno mismo.- Es la capacidad de reconocer los propios sentimientos, emocioneso estados de ánimo. La importancia de conocer nuestras emociones reside en el hecho de que a partirde allí podemos controlarlas, pudiendo modificar los estados de ánimo desfavorables. 2. Equilibrio anímico.- Goleman llama así a la capacidad de control del mal humor para evitar susefectos perjudiciales, entendidos estos en términos de conductas indeseables. Ejemplo la ira , laansiedad y depresión. 3. Motivación.- Es la capacidad para auto inducirse emociones y estados de ánimo positivos, como la confianza, el entusiasmo y el optimismo. Señala Goleman que la predisposición al optimismo o al pesimismo puede ser innata, pero la práctica puede revertir esta situación si la persona es capaz de detectar el pensamiento derrotista y reconsiderar el problema desde un ángulo menos sombrío.
  6. 6. 4. control de los impulsos.- Goleman define esta cualidad de la inteligencia emocional como lacapacidad de aplazar la satisfacción de un deseo en aras de un objetivo. En términospsicoanalíticos, de lo que se trata es de que el aparato psíquico pueda funcionar bajo el régimen delprincipio de realidad a través del aplazamiento de la descarga. 5. Sociabilidad. , Goleman nos dice que cuanto más hábiles seamos para interpretar las señales emocionales de los demás (muchas veces sutiles, casi imperceptibles), mejor controlaremos las que nosotros mismos transmitimos
  7. 7. ASPECTOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL SEGÚN GOLEMAN1.- Conocer Las Propias Emociones: Se relata a tener consciencia de unomismo, examinar el sentimiento mientras está ocurriendo. La destreza de advertirlas auténticas emociones, poder simbolizarlas y nombrarlas correctamente, es unfactor clave de la Inteligencia Emocional. Las personas que tienen una mayorcertitud con respecto a sus sentimientos, son mejores guías de sus vidas y puedentomar decisiones más apropiadamente.2.- Manejar las emociones: Originalmente esto tiene quever con aprender a tener una cierta separación de los asaltosemocionales como la irritación, la ansiedad y la melancolía. Asícomo lograr una expresión emocional pura y satisfactoria.Evitar los extremos del descontrol y él inunde emocional porun lado y, de la represión e inhibición por el otro, instruye paraenfrentar mejor el fracaso y los reveses de la existencia
  8. 8. 3. La Motivación Intrínseca: consiste en lograr el autodominio emocional y la auto motivación enmetas de prolongado plazo. Esto permite afrontar las tareas con un nivel de fluidezemocional, armonía y ausencia de ansiedad; y facilita una mayor eficacia en el desempeño.4.- Reconocer las emociones en los demás: La empatía o capacidad de conectarse con lasnecesidades y emociones de los otros, es una destreza elemental en las personas. Quienes lograndesarrollar esta habilidad tienen enormes ventajas para desempeñarse con triunfo en la vidapersonal; como en lo experto, ya que tenderán a establecer relaciones personales de colaboracióny mutuo entendimiento.5.- Manejar las relaciones: La competitividad social, la eficacia interpersonal, el buen manejo delas comunicaciones, son habilidades que facilitan el liderazgo, el mando de grupos y lapopularidad. Tener aptitudes en las relaciones interpersonales es el último aspecto de laInteligencia Emocional.
  9. 9. "La naturaleza de la inteligencia emocional”Goleman lo fundamenta en cinco puntos:(1) El conocimiento de las propias emociones.(2) Capacidad de controlarlas.(3) Capacidad de motivarse uno mismo.(4) Reconocer las emociones ajenas.(5) El control de las reacciones.
  10. 10. LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS CAPACIDADES DE LA INTELIGENCIAEMOCIONAL1. Independencia. Cada persona aporta una contribución única al desempeñode su trabajo.2. Interdependencia: cada individuo depende en cierta medida de los demás.3. Jerarquización: las capacidades de la inteligencia emocional se refuerzanmutuamente.4. Necesidad pero no-suficiencia: poseer las capacidades no garantiza que seacaben desarrollando.5. Genéricas: se puede aplicar por lo general para todos
  11. 11. Relación que tiene el aprendizaje significativo con la inteligencia emocional El aprendizaje significativo desarrolla explícita e implícitamente competencias socio afectivas, pues su papel mediatizado redunda en la inteligencia emocional del estudiante, pero también en la emocionalidad del propio docente y la eficacia de su labor. En ámbitos educativos, en la actualidad se adjudica un valor significativo a la inteligencia emocional, como requisito para lograr el éxito en el aprendizaje de los y las estudiantes.
  12. 12. La perturbación emocional constante puede crear carencias en las capacidadesintelectuales del niño, malogrando su capacidad de aprender. Niños "etiquetados"por los mismos docentes como: impulsivos, ansiosos, alborotadores yconflictivos, tienen dentro del enfoque científico un defectuoso control pre frontalsobre sus urgencias límbicas; a pesar de su potencial intelectual, estos niñostienen mayor probabilidad de padecer fracaso escolar, alcoholismo…El aprendizaje puede ser cognitivo o conductivoAprendizaje cognitivo : el aprendizaje como resultado de una reflexiónAprendizaje conductivo: el aprendizaje mediante la imitaciónLos métodos de estudio que utilizaremos son determinante en nuestrorendimiento académico, por lo tanto es necesario tomar nota de lasrecomendaciones y llevarlas a cabo si queremos un máximo rendimiento ennuestra vida universitaria y en todo proyecto académico que queramos afrontar.
  13. 13. Otras de las maneras propuestas en educación emocional por D.Goleman dentro de la vida escolar, es educar a los docentes en lareflexión del cómo? disciplinar a los alumnos con problemas deconducta. El programa de Desarrollo Infantil citado por el autorpresume que es en estas situaciones conflictivas (de los alumnos)el momento oportuno para enseñar a los niños habilidades que noposeen - control de impulsos, explicitar sussentimientos, resolución de conflictos- afirmando de que existen"formas mas adecuadas" de impartir disciplina que la "coerción
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