Este documento presenta la dinámica de una clase de historia. Se propone que la historia sirve para entender el mundo actual y no solo para aprender hechos de memoria. La metodología incluye análisis de videos, debates, investigaciones y revisión de la actualidad. Se enfatiza la participación activa de los estudiantes y el uso de técnicas como mapas conceptuales y resúmenes para el estudio. Finalmente, se explican los criterios de evaluación basados en capacidades como el pensamiento crítico.

1. PRESENTACIÓN DE CURSO
Profesor: Hermes Quezada
Departamento de
Historia y Ciencias
Sociales

2. DINÁMICA DE PRESENTACIÓN

3. ¿PARA QUÉ
SIRVE LA
HISTORIA?
¿¡CUÁL ES TU
ETAPA O
PERSONAJE
FAVORITO?
¿QUÉ NO TE
GUSTARÍA QUE SE
VOLVIERA A
REPETIR ?
¿CÓMO TE
GUSTARÍA
APRENDER
HISTORIA?

4. VIDEO BREVE HISTORIA DE
CHILE

7. ¿ESTUDIAR HISTORIA PARA APRENDER HECHOS DE MEMORIA?

9. LA HISTORIA
SIRVE PARA
ENTENDER EL
MUNDO EN EL
QUE VIVES

10. CONTENIDOS
Programa de
asignatura

12. Análisis de material
audiovisual Foro-debate
Investigación
basada en las TIC
Análisis de
fuentes
Revisión de la
actualidad nacional e
internacional
Texto del
estudiante

13. METODOLOGÍA DE
CLASES
NO dicto
Toman apuntes
de las clases
VALORACIÓN DE
PARTICIPACIÓN
ACTIVA EN
CLASES

15. Principales
causas
Principales
características
Principales
protagonistas
El período clave
En conclusión
Resumiendo
Pregunta de
prueba
RETENER LAS IDEAS PRINCIPALES
Y NO ANOTAR TODO..
ATENCIÓN A:
Principales
etapas

16. TÉCNICAS PARA TOMAR APUNTES:
MÉTODO CORNELL

18. EJEMPLO:
CLASE SOBRE LA
REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL

19. TEMA DE LA CLASE:
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
IDEAS
CLAVES:
-Surgió ½
S.XVIII.
- País de
origen
Inglaterra.
-S.XIX se
propagó a
Europa y
EE.UU.
¿?
APUNTES
RESÚMEN
La revolución industrial representó un cambio profundo y radical tanto en los medios
de transporte (ferrocarril, barco a vapor, máquinas textiles, automóviles a petróleo,
etc) como en la producción( reemplazo de la fuerza animal y humana por las
máquinas) y en el estilo de vida (avances médicos) de los países donde se desarrollo.
-REVOLUCIÓN: Cambio profundo y radical.
- LAS FASES DE LA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL:
Fase Cronología Tipos de
industria
Fuentes de
energía
Principales
inventos
I° 1750-1780 Textil Carbón Máquina
de vapor

20. VIDEO BREVE HISTORIA
UNIVERSAL

21. TEMA DE LA CLASE:
IDEAS
CLAVES:
APUNTES
RESÚMEN

22. Estudiar haciendo (no utilizando ;)
torpedos:
“Uno de los mejores sistemas de estudio
jamás inventado”.
“Cuando escribes..Aprendes”

23. 1. Hacer una lista general de los temas
principales de la prueba.
2. Detectar conceptos claves para cada
tema.
3. Hacer mapas conceptuales.
3 REGLAS BÁSICAS PARA UNA PRÁCTICA
FICHA DE ESTUDIO

24. Capacidades a desarrollar
durante el curso
Desarrollo de
Opinión
Pensamiento
Crítico
Reflexionar
Interpretación
Debatir
Creatividad
Análisis

25. Proceso:
• Exposiciones
• Ensayos
• Fichas de análisis de material audio-visual
• Debates
• Elaboración de material de síntesis de contenidos
(Informes)
Sumativas
Evaluaciones

26. INDICACIONES PARA LAS
EVALUACIONES ESCRITAS
1. No se acepta corrector en Ítem de:
Selección múltiple y términos pareados.
2. Respetar los espacios entregados para Ítem de:
Desarrollo restringido y elaboración de ensayos.
3. Y claramente NO…

27. Plataformas Informáticas
1. BLOG DEL CURSO:
2. CORREO ELECTRÓNICO DE RECEPCIÓN DE
TRABAJOS:
htrabajosinformes@gmail.com

28. Convivencia en el aula
1
2
3

29. IDEA FUERZA

31. DINÁMICA
“IDENTIFICA AL PERSONAJE”

33. FIN

34. TEMA DE LA CLASE:
RETROALIMENTACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EDAD MEDIA
IDEAS
CLAVES:
UBICACIÓN
TEMPORAL
UBICACIÓN
ESPACIAL
APUNTES
GRUPOS SOCIALES:
ACTIVIDAD ECONÓMICA:
RELIGIÓN:
ORGANIZACIÓN POLÍTICA:
RESÚMEN

36. Análisis
Iconográfico

37. CARACTERÍSTICAS/RASGOS :
(Identificación del proceso, hecho o
personaje histórico)
INTERPRETACIÓN: (Explica ¿qué
papel jugaba en la edad media lo que
identificaste?)
COMENTARIO PERSONAL: (Qué te
llamó más la atención de la
fotografía?) (¿Por qué estas
fotografía refleja el período de la
edad media?)
FICHA DE ANÁLISIS ICONOGRÁFICO
EDAD MEDIA

44. TEMA DE LA CLASE: EL ISLAM
IDEAS
CLAVES:
APUNTES
RESÚMEN

45. CRISTIANISMO ISLAM
PRINCIPAL
DIVINIDAD
PROFETA
CIUDAD
SAGRADA
LIBRO
SAGRADO
MATRIMONIO
MONOTEÍSTA O
POLITEÍSTA
CUADRO
COMPARATIVO

46. ACTIVIDADES DE SÍNTESIS

47. CONCEPTO DESCRIPCIÓN BREVE
EDAD MEDIA (UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL)
FEUDALISMO
FEUDO
SOCIEDAD
TRIESTAMENTAL
VASALLO
REY
SIERVO
VASALLAJE
AUTARQUÍA
TEOCENTRISMO

49. PERSONAJE Actividad que desarrolla Importancia para la edad
media
ADMINISTRAN EN NOMBRE DEL
REY CIERTOS TERRITORIOS
DENOMINADOS FEUDOS.
REY EJERCE EL PODER POLÍTICO Y
MILITAR EN SUS TERRITORIOS.
GUÍA ESPIRITUAL EN
LA EDAD MEDIA.
COMBATE POR LEALTAD
TRABAJA EN LA AGRICULTURA
Y GANADERÍA
SIEMBRA Y COSECHA
LOS ALIMENTOS
PARA TODOS.
MUSULMAN MONOTEÍSTA.
MONOTEÍSTA.

50. PERSONAJE Actividad que desarrolla Importancia para la edad media
SEÑOR
FEUDAL
ADMINISTRAN EN NOMBRE
DEL REY CIERTOS
TERRITORIOS
DENOMINADOS FEUDOS.
CONDES, DUQUES, PRINCIPES
QUE TENÍAN A SU CARGO
CIERTOS TERRENOS.
REY EJERCE EL PODER
POLÍTICO Y MILITAR EN SUS
TERRITORIOS.
MÁXIMA AUTORIDAD DURANTE
LA EDAD MEDIA ERA DUEÑOS
DE AMPLIOS TERRITORIOS.
SACERDOTE REZA GUÍA ESPIRITUAL EN LA EDAD
MEDIA.
VASALLO PELEA POR LEALTAD PROTEGE A LOS MIEMBROS DEL
FEUDO.
SIERVO TRABAJA EN LA
AGRICULTURA Y
GANADERÍA
SIEMBRA Y COSECHA LOS
ALIMENTOS PARA TODOS.
MUSULMAN PROFESA LA RELIGIÓN
ISLÁMICA
MONOTEÍSTA.
CRISTIANO PROFESA LA RELIGIÓN
CRISTIANA
MONOTEÍSTA.

51. REY SEÑOR FEUDAL FEUDO FEUDALISMO
AGRICULTURA
/
GANADERÍA
VASALLO SIERVO SACERDOTES
LEALTAD/PRO
TECCIÓN
TRABAJAN COMBATEN REZAN
TEOCENTRISM
O
MIEDO DE LO
DESCONOCIDO
AUTARQUÍA VASALLAJE

52. N° VENTAJA DESVENTAJA
1
2
3
4

54. VASALLO
REY
SACERDOTE
SIERVO
SEÑOR FEUDAL
CRISTIANO
MUSULMAN

55. Análisis Iconográfico
Activación de Conocimientos
Previos

61. Edad Moderna
S. XV
Inicio Término
Revolución
Francesa (1789)
El Descubrimiento
de América (1492)
S. XVIII

62. CARACTERÍSTICAS/RASGOS
INTERPRETACIÓN:
COMENTARIO PERSONAL
1
2
3

64. RENACIMIENTO Y
HUMANISMO

65. Durante el siglo XV Italia estaba dividida en varias
ciudades-estado(Génova, Florencia, Estados Pontificios,
Venecia…) que se enriquecieron con el comercio.
RENACIMIENTO
Gracias a eso hubo burgueses que
pagan a los artistas por sus obras, se
llaman mecenas. Así se favoreció la
aparición en esta zona de un nuevo
movimiento cultural llamado
Renacimiento.
UBICACIÓN
TEMPORAL
UBICACIÓN
ESPACIAL

66. Este movimiento cultural se caracterizó por La
recuperación del pensamiento y las obras de la
antigüedad greco-latina (Grecia y Roma).RENACIMIENTO

67. Aportó un nuevo punto de vista: el humanismo. Se puso
al hombre en el centro del pensamiento
(antropocentrismo) a diferencia del teocentrismo anterior.RENACIMIENTO

68. Las nuevas ideas se difundieron rápidamente gracias a la
invención de la imprenta de tipos móviles por Gutenberg
en 1450.RENACIMIENTO

69. Los artistas como Leonardo Da Vinci o Miguel Ángel
practicaban diversas artes y ciencias para tener una
formación completa y llegar a ser un “hombre total”ARTERENACENTISTA

70. Análisis iconográfico obras del
renacimiento

71. CARACTERÍSTICAS/RASGOS
INTERPRETACIÓN:
COMENTARIO PERSONAL

72. CARACTERÍSTICAS/RASGOS
INTERPRETACIÓN:
COMENTARIO PERSONAL

73. Análisis de material audio-visual
Edad Moderna:
“El hombre del renacimiento”
21:44-17:44-16:50-04:22

74. FICHA DE ANÁLISIS
¿CUÁL ERA EL PENSAMIENTO
DEL HOMBRE RENACENTISTA?
¿QUIÉN FUE LEONARDO DA
VINCI Y QUÉ ACTIVIDADES
DESARROLLABA?
¿CUÁLES ERAN LA CIUDADES
MÁS IMPORTANTES DONDE SE
DESARROLLÓ EL
RENACIMIENTO?
¿ QUIÉN FUE MIGUEL ÁNGEL Y
QUE OBRAS REALIZÓ?
¿QUÉ FUE EL RENACIMIENTO?

75. ACTIVIDAD PÁGINA 15
DEL LIBRO

76. ACTIVIDAD
PÁGINA 15

77. ACTIVIDAD PÁGINA 23

81. Evaluación día lunes 28 de
marzo
1. EDAD MEDIA: ORGANIZACIÓN POLÍTICA,
ECONÓMICA , SOCIAL Y RELIGIOSA.
2. EDAD MODERNA:
- UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL.
- RENACIMIENTO.
- HUMANISMOS.
- REPRESENTANTES.

82. CUESTIONARIO
1. UBICA TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LA EDAD
MEDIA.
2. MENCIONA LOS GRUPOS QUE CONFORMABAN
LA SOCIEDAD MEDIEVAL
3. EXPLICA LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE
LOS FEUDOS.
4. ESTABLECE EN 3 DIFERENCIAS ENTRE EL ISLAM
Y EL CRISTIANISMO.
5. DESCRIBE LA DIFERENCIA ENTRE EL
TEOCENTRISMO Y EL ANTROPOCENTRISMO.
6. UBICA TEMPORALMENTE LA EDAD MODERNA.
7. DESCRIBE LOS MOVIMIENTOS DE
RENACIMIENTO Y HUMANISMO.

83. ELABORACIÓN DE DIBUJO
CREA UN FEUDO Y EXPLICA CÓMO FUNCIONABA
CON TODOS LOS MIEMBROS DE LA EDAD MEDIA.