Formulario Modulo 4 + Preguntas Esenciales, de Unidad y contenido Francisco Cisternas

Planificación de una unidad de aprendizaje 1.1. Antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje 1.1.1. Describa las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más relevantes para el diseño de la planificación de la unidad de aprendizaje. Incluya en su descripción: - Características de sus estudiantes. Los alumnos que atiende este Centro Educativo son jóvenes y adultos de la comuna de San Javier y comunas vecinas, que han fracasado o no han logrado completar sus estudios, lo que los sitúa en una situación de alta vulnerabilidad. La población se caracteriza por ser muy heterogénea, con una baja autoestima y pobres expectativas sobre sus estudios, por su partes los adultos si bien es cierto están más motivados tienen la desventaja de estar despontenciados en el uso de las TIC y la sistematicidad del estudio. Ambos grupos de estudiantes en su mayoría deben trabajar y estudiar, su condición socioeconómica es media baja y se encuentran culturalmente despontenciados. - Características del establecimiento. El CEIA San Javier atiende a jóvenes y adultos desde 1985 en los Niveles Educativos: Educación Básica, nivel 2 (5º y 6º) y nivel 3 (7º y 8º), en Educación Media atiende 1º Nivel Medio (1º y 2º E.M.) y 2º Nivel Medio (3º y 4º E.M.). El cuerpo docente esta constituidor por 11 docentes y un técnico apícola, de los cuales hay un director, un inspector general, un jefe técnico, docentes de educación básica y media. En la educación Básica se ofrece a los alumnos el oficio “Ayudante de Apicultor”, del cual ya hay alumnos egresados. El establecimiento no cuenta con infraestructura propia, ni adecuada al establecimiento, por lo que aún no se puede potenciar. - Características del contexto sociocultural. La mayoría de los jóvenes y adultos que participan de este centro educativo pertenecen a los estratos medio bajos por que deben trabajar y estudiar, sus trabajos principalmente son de temporeros, en supermercados (reponedores, ), mandados. De nivel cultural despontenciado y bajo. 1

1.1.2. Justifique cómo incorporará en su planificación las características descritas. Las diversas actividades de aprendizaje diseñadas contemplarán, el tiempo de que disponen los alumnos, la accesibilidad a los medios informáticos, su manejo de estos recursos (en el caso de alfabetizar digitalmente o potenciar su manejo si lo tiene), nivelación de conocimientos y conceptualización. Todas estas actividades se realizarán en el subsector en estudio y transversalmente en los otros subsectores como Estudios Sociales, Educación Matemática y Formación Instrumental (TIC e Inserción Laboral)). La metodología se basará en la estrategia de aprendizaje denominada ABP, que se caracteriza por basarse en un problema que debe ser resuelto vía proyecto de una problemática planteada, trabajo en equipo, la comunicación de la información por medios informáticos (Blog). 1.2. Requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje Complete la información correspondiente a los recuadros. 1.2.1. Objetivo Fundamental Vertical. Acceder a los servicios comunes del correo electrónico y estar en condiciones de buscar y publicar información en internet. 1.2.2. Objetivo(s) Fundamental(es) Transversal(es). Valoración y cumplimiento de normas de prevención de riesgos y de mecanismos de protección social a nivel personal, familiar, laboral y social. Selección, análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento, conducentes a que sean capaces de comparar similitudes y diferencias; entender el carácter sistémico de procesos y fenómenos; diseñar, planificar y realizar proyectos; pensar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje; manejar la incertidumbre y adaptarse a los cambios en el conocimiento. 1.2.3. Contenido(s) Mínimo(s) Obligatorio(s). 2

• Navegación en sitios frecuentes. • Búsqueda de información en Internet, utilizando el navegador, criterios de selección, marcadores de resultados de búsqueda, organizadores de resultados de búsquedas e impresión de los resultados de búsqueda. • Comunicación y publicación de información. • Sistemas de comunicación asincrónica ( blogs) • Citas de acuerdo con normas internacionales y aspectos éticos en el uso de información. 1.2.4. Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad. (Aprendizajes Esperados) • Se conectan a la red Internet y navegan en ella. • Realizan búsquedas efectivas en Internet. • Comunican y publican información en Internet. • Respetan aspectos éticos en el uso de la información. 1.2.5. Título de la Unidad de Aprendizaje. “Navegación, búsqueda de información, acceso a servicios y publicación de información en Internet”. 1.2.6. Preguntas Orientadoras del Currículum. Pregunta esencial: ¿De qué manera las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) favorecen el logro de mis aprendizajes?. Pregunta de unidad: ¿Cómo puedo obtener de internet información útil y relevante? Preguntas de unidad: ¿Sabes usar los motores de búsqueda? ¿Sabes distinguir entre lo que es información accesoria y esencial, cómo puedes diferenciarla? ¿Cómo se elabora un proyecto ABP? ¿De qué manera puedes comunicar la información en forma amena y masiva? ¿Manejas principios éticos en la comunicación y extracción de información? 3

1.3. Organización de la planificación 1.3.1. Tabla de Planificación. Desarrolle la siguiente tabla a partir de los objetivos y contenidos que usted presentó en la sección 1.2. Título de la unidad de aprendizaje: Variaciones porcentuales ¿Qué se espera ¿Qué enseñar y ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar? lograr? qué aprender? Número de horas Objetivos Contenidos Actividades Recursos Evaluación pedagógicas 6 horas 1.- Se conecta 1.- 1.1 Escribir la 1. Cada estudiante: a la red Navegación en siguente dirección Sala de • Reconoce: Internet y sitios en el browser: Enlaces navegadores navega frecuentes. http://troncal- Banda Ancha (browsers), en ella. inalambrica.reuna.cl/ direcciones de 19 PC CD/cursos_eLearnin páginas Web, g/adigital/medios/ele escritorio. hipervínculos (links) arning/curso/index.ht Software de en una página Web, ml página troncal servidores 1.2 Posicionar el inalámbrica proveedores de mouse en la opción: Libreta de Internet. Conociendo mi PC, apuntes • Identifica el navegar en él y navegador realizar las (browser) en el actividades allí computador. dispuestas. • Reconoce los 1.3 Seleccionar componentes opción: principales de la Reconociendo ventana del páginas web y navegador realizar las (browser). actividades. • Escribe la 5

1.4 Visitar páginas dirección de una web de noticias, por página Web en el ejemplo: navegador http://www.google.cl (browser) y opción noticias. navega en ella. 1.5 Visita web http:// • Navega en www.educarchile.cl diferentes sitios de interés. • Utiliza correctamente los términos usados en Internet. Observación directa, evaluación formativa. 12 horas 2.- Realiza 2.- Búsqueda 2.1 En el navegador 2 • Realiza diferentes búsquedas de información (browser) escriba la Sala de Enlaces tipos de búsquedas efectivas en en Internet, siguiente dirección Banda Ancha en Internet tales Internet. utilizando el www.google.cl. Escriba 19 PC escritorio. como: tema navegador, en el cuadro de específico, servicios, Libreta de criterios de diálogo de búsqueda software, productos, selección, apuntes etc. la palabra marcadores Mapuches. • Reconoce de resultados 2.2 Seleccione la distintos motores de de búsqueda, opción páginas en búsqueda de organizadores Chile. información en la de resultados 2.3 Clic en el botón red. de búsquedas Búsqueda en • Organiza los e Google. resultados de impresión de 2.4 En el menú búsquedas en un los resultados Favoritos seleccione navegador de búsqueda. Organizar Favoritos, (browser), usando luego clic en el botón marcadores de Crear Carpeta, búsquedas, poner nombre. organizadores de Guardar páginas búsquedas e encontradas, según imprime los importancia de los resultados de búsquedas. 6

contenidos. • Evalúa, selecciona 2.5 Buscar en y comunica los google.cl, derechos resultados de la laborales., busca búsqueda. otros temas de su • Guarda e imprime interés información de 2.6 Recopilar Internet. información Escala de 2.7 Imprime apreciación información obtenida. 2.8 Elaborar un proyecto ABP como tema derechos laborales. 16 horas 3.- Comunica 3.-Comunican 3.1 Seleccionan y 3.- • Reconoce y publica y publican sistematizan Sala de Enlaces diferentes modos de información en información en información de Banda Ancha publicación de Internet. Internet. acuerdo a tema 19 PC escritorio. información en la (proyecto). red. Libreta de 3.2 Crean correo • Utiliza un software electrónico en gmail. apuntes de creación de 3.3 Ingresan al sitio Imágenes páginas Web en la http://www.google.c creación de una om/sites página Web simple. para crear una web • Publica una página para comunicar la Web. información. 3.4 Seleccionar Rubrica plantilla a utilizar. (desempeño) 3.5 Escribir nombre Producto: Publicar de sitio Información. 3.6 Escribir nombre de la dirección web 3.7 Escribir código de seguridad que el sistema indique. 3.8 Ingresar tarea, texto e imágenes. 7

3.9 Comunicar dirección a compañeros en diario mural otra vía (e-mail). 4.- Respeta 4.- Respetan 4.1 Adjuntar al pie de Sala de Enlaces Cita las referencias aspectos aspectos cada información la Banda Ancha de acuerdo a las éticos en el éticos en el dirección web , el 19 PC escritorio. normas uso uso de la autor, la fecha, si es establecidas. de la información. necesario solicitar información. permiso para acceder a la información. 8

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