PlanificacióN Equipo H

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  • 1. Nombre del Equipo: Hermandad Virtual (Equipo H) Coordinador General: Homero Vásconez – Ecuador Grupo de Investigación: Grupo de Planificación: Cesar Palacios Venezuela Mariana Delgado Venezuela Carlos Medina-Ecuador Madelein Riera –Ecuador Grupo de Creación del Producto: Grupo de Evaluación: Francys Escobar –Venezuela Maribel Mora –Venezuela Cristian Muñoz-Ecuador Lida Esparza –Ecuador Grupo de Autonomía: Mario Guayaquil –Ecuador Homero Vásconez – Ecuador Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE, Fase Capacitación Proyecto Capacitación Docente Institucional en el uso correcto de las TICs E-learning: más que una opción, una necesidad
  • 2. ¿Cómo se llevó acabo el Proyecto?
  • 3. Fase I: Montaje
    • Revisión bibliográfica
    • Selección de la población
    • Definición del tipo de investigación
    • Elaboración del instrumento de recolección de datos (encuesta)
    • Solicitud de la información sobre la población objeto de estudio
    • Definición del alcance del Proyecto a partir de la propuesta de capacitación docente en la modalidad e-learning
    • Elaboración de papel de trabajo del Proyecto
  • 4. Fase II: Desarrollo
    • Aplicación del instrumento de recolección de datos
    • Análisis de resultados para la elaboración del diagnóstico
    • Diseño del Programa para Capacitación
    • Definición de la plataforma, del software y del servidor a emplear.
    • Definición de los recursos a emplear en el marco de la ejecución del Proyecto.
    • Revisión del Proyecto
    • Redacción final del Proyecto
    • Realización de un video explicativo de la propuesta de ejecución del Proyecto.
    • Uso de los recursos: Scribd, Slideshare, Youtube, para el reporte del Proyecto.
  • 5. Fase III: Ejecución
    • Diseño de un proceso de validación
    • Aplicación del proceso de validación de contenido y de juicio de expertos
    • Descripción de la retroalimentación proporcionada por los participantes del programa.
    • Revisión de la versión final del Programa de Capacitación.
  • 6. Fase I: Montaje
    • Para el montaje fue necesario realizar un
    • Diagnóstico, cuyo propósito fuese caracterizar el grado
    • de motivación y de conocimientos previos que poseen
    • los docentes en cuanto a TICs.
  • 7. Selección de la Institución
    • Fue seleccionado el grupo de docentes del
    • Instituto Pedagógico de Barquisimeto
    • “ Luis Beltrán Prieto Figueroa”
    • www.ipb.upel.edu.ve/
    • Perteneciente a la
    • Universidad Pedagógica
    • Experimental Libertador
    • www.upel.edu.ve
    • ubicada en Venezuela.
  • 8. Ubicación
    • Avenida Los Horcones (Sector Oeste) Barquisimeto, Estado Lara.
  • 9. Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa” Formación de recurso humano para la enseñanza de todos los niveles del sistema educativo venezolano Se propicia el perfeccionamiento de egresados y de otras instituciones universitarias, a través de los postgrados y profesionalización Se auspician y promueven eventos culturales y artísticos para la ciudadanía En general
  • 10. Población
    • El Instituto Pedagógico
    • de Barquisimeto posee
    • una población de 408
    • docentes, de los cuales
    • forman parte de la
    • muestra 122 docentes
    • (30 %) del total de
    • la población.
  • 11. 289 119 TOTAL 40 23 Menciones Varias ------------- Educación Integral 97 26 ------------- ------------- Formación Docente 22 15 ------------- ------------ Educación Física 0 6 ------------- Informática       2 15 ------------- Matemática Matemática 11 4 Castellano y Literatura ------------- Castellano y Literatura 15 10 Ingles ------------- Idiomas Modernos 4 1 ------------- Electricidad Industrial     4 1 Electrónica     12 2 ------------- Comercial     Educación     9 1 ------------- Educación Agropecuaria     11 2 ------------- Mecánica Educación Técnica 20 5 Química     14 3 Física     18 2 Biología ------------- Ciencias Naturales 10 3 Varias menciones ------------- Estudios Sociales Docentes en contra de las TICs Docentes a favor de las TICs Mención Programa Departamento
  • 12. Instrumentos de recolección de datos
    • Serán aplicados tres (3) instrumentos:
      • el primero dirigido a indagar sobre la actitud del docente en el uso de las TIC´s en su actividad educativa (motivación)
      • el segundo dirigido a conocer el nivel de conocimiento del docente en el manejo de herramientas de tecnología (conocimientos previos)
      • Y el tercero dirigido a expertos
      • que participen en el proceso de
      • validación del programa (validación)
  • 13. Estructura de los instrumentos
    • El instrumento Actitud del Docente en el Uso de las TIC´s está estructurado con dieciséis (16) ítems de preguntas, tipo escala de Likert (Muy necesario, necesario, moderadamente necesario, poco necesario e innecesario) destinados a diagnosticar la necesidad del programa antes mencionado.
    • El instrumento Nivel de Conocimiento en el Manejo de Herramientas Tecnológicas será estructurado en cuatro apartados (4), Elementos Informáticos, Tratamiento de la Información y la Comunicación, Otros usos de las TIC´s y Aspectos Generales, en escala dicotómica (SI / NO).
  • 14. Estructura de los instrumentos
    • El instrumento validación está estructurado en dos (2) apartados que contienen 4 y 3 preguntas abiertas respectivamente. El primer apartado evalúa: organización, claridad, redacción, pertinencia y coherencia del instrumento; y el segundo apartado evalúa: contenido, diseño instruccional y metodología
  • 15. Carta de presentación del 1er instrumento
    • UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
    • EXPERIMENTAL LIBERTADOR
    • INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
    • “ LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
    • Estimado (a) Participante:
    • El presente cuestionario forma parte de una investigación, la cual tiene como propósito recabar la información necesaria para la Propuesta d e implementación de un Programa de Capacitación Docente Institucional en el uso correcto de las TIC , en plataforma MOODLE y bajo la modalidad E-learning para los docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto.
    • La información que usted suministre será absolutamente confidencial, pues será utilizada con fines estrictamente académicos.
    • Por su Colaboración
    • Muchas Gracias
    • Equipo H.
    • Modulo 5. Capacitación
    • FATLA
  • 16. Encuesta : ACTITUD DEL DOCENTE EN EL USO DE LAS TIC´S
    • INSTRUCCIONES
    • A continuación se presentan
    • un conjunto de ítems. Marca
    • con una equis (X) la
    • alternativa que se ajuste a tu
    • criterio:
    • 1 = Muy Necesario
    • 2 = Necesario
    • 3 = Moderadamente Necesario
    • 4 = Poco Necesario
    • 5 = Innecesario
    5. ¿En un Programa de Capacitación Docente las estrategias innovadoras (mapas mentales, ideogramas, mándalas, entre otras) como técnicas de análisis son? 4. La orientación de estrategias de enseñanza para estimular al participante a la construcción de su propio aprendizaje, se relaciona con la enseñanza E-learning. 3. ¿Cómo son los conocimientos previos de computación para una actividad E-learning? 2. ¿Que calificativo merece el uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje? 1. ¿Cómo considera Ud. el uso del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las actividades Elearning? 5 4 3 2 1 ÍTEMS
  • 17. 8. Utilizo las TICs para investigar los contenidos y asignaciones propias del Programa de Capacitación Docente. 7. La información colocada sirve para relacionar los contenidos y objetivos programáticos con los recursos a utilizar. 6. Consultar revistas, guías, manuales, módulos u otras publicaciones en línea, para realizar las actividades prácticas del Programa de Capacitación Docente, son: 5. ¿En un Programa de Capacitación Docente las estrategias innovadoras (mapas mentales, ideogramas, mándalas, entre otras) como técnicas de análisis son? 13. Actualmente un docente debe estar en capacidad de realizar tutorías virtuales, gestionar Wiki y foros en línea, entre otros. 12. Reviso la teoría recomendada por el profesor para vincular el contenido programático. 11. Este curso permitirá participar en actividades de otras instituciones o asociaciones comunitarias de la Red Social. 10. Durante la ejecución de las actividades prácticas del Programa de Capacitación Docente, obedezco las normas acordadas. 9. El desempeño profesional se fortalecerá a través de este Programa de Capacitación Docente.
  • 18. 16. Usó los conocimientos adquiridos en este curso para resolver dificultades en la UPEL-IPB. 15. Pertenecer a una comunidad Elearning, permitirá conocer mejor los servicios (sociales y culturales) que se programan en la UPEL-IPB. 14. ¿Comunicarse con otros docentes (e-mail, chat, foros, entre otras) para intercambiar información es básico?
  • 19. INSTRUMENTO: conocimiento en el Manejo de Herramientas Tecnológicas               13               12               11               10               9               8               7               6               5               4               3               2               1 Utiliza recursos como video, grabaciones Organiza la información Guarda y recupera información en diferentes soportes Conoce lo que es archivos, carpetas y programas Contesta periféricos básicos y realiza mantenimiento Instala programas siguiendo instrucciones del manual Conoce los elementos básicos del computador y sus funciones Sistema operativo   Elementos informáticos Instrumentos básicos   Encuestados
  • 20. 13               12               11               10               9               8               7               6               5               4               3               2               1 Utiliza Chat, foros y otros Envía y recibe mensajes de correo electrónico Conoce y respeta las normas de comunicación en internet Identifica el objetivo de búsqueda Utiliza buscadores específicos Sabe usar navegadores: navega, recupera, imprime, clasifica y almacena Dispone de criterios para evaluar la fiabilidad de la información Comunicación Búsqueda y selección Tratamiento de la información y la comunicación   Encuestados
  • 21.                         13                         12                         11                         10                         9                         8                         7                         6                         5                         4                         3                         2                         1 Realiza consultas en base de datos Conoce lo que es una base de datos Elabora presentaciones a partir de datos Sabe manejar hojas de calculo, gráficos Elabora presentaciones con textos, imágenes y sonidos Elabora Blogs Elabora paginas Web Sabe obtener imágenes de escáner, cámaras, internet Conoce la edición de imágenes Sabe inserta imágenes Sabe copiar, cortar, pegar Conoce sobre formatos de texto, párrafos, márgenes Bases de datos Cálculos y gráficos Creación multimedia Tratamiento de imágenes Procesamiento de textos Tratamiento de la información y la comunicación Encuestados
  • 22. Fase II: Desarrollo D iseño del Pograma
    • En esta fase se procede a realizar el diseño del Programa para Capacitación, utilizando como plataforma el Salón Virtual UPEL (Instituto Barquisimeto), bajo software libre Moodle Versión 1.8 y alojada en el servidor de la UPEL, bajo la siguiente dirección: http :// salonvirtual.upel.edu.ve / .
  • 23. Diseño del Programa
    • El programa en su estado básico estará compuesto por 04
    • módulos, cuya duración será de 03 semanas cada uno.
    • El mismo se modificará si así es requerido luego del análisis de
    • Los resultados, con el fin único de adaptarlo a las necesidades
    • reales de la institución
  • 24. Módulo 1: Introducción básica a las TICs Semana 3 Las TICs y el sector educativo. Semana 2 Necesidad. Educación diario, videos, calendario, grupo de trabajo, autenticación, registros de usuarios, platillas del curso, tipos de preguntas, tipos de actividades chat, foros, correo electrónico, investigación grupal, juego de rol e indagación Jurisprudencial . HERRAMIENTAS Semana 1 Definición. Diferencias con la Telecomunicación y la Informática. PLAN DE AULA Duración: 3 semanas dos tutores con sesenta y un participantes cada uno Conocer el alcance de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el sector educativo. Impacto de las TIC en el mundo educativo. Funciones y niveles de integración. Ventajas e Inconvenientes. Las editoriales de libros de texto ante las TICs RESULTADOS ESPERADOS
  • 25. Módulo 2: Introducción Básica al Moodle Semana 3 Uso de las herramientas de la plataforma Moodle Semana 2 Definición de Entorno Virtual de Aprendizaje. diario, videos, calendario, grupo de trabajo, autenticación, registros de usuarios, platillas del curso, tipos de preguntas, tipos de actividades chat, foros, correo electrónico, investigación grupal, juego de rol e indagación Jurisprudencial . HERRAMIENTAS Semana 1 Definición de plataforma Moodle. Ventajas y desventajas de la plataforma Moodle en el trabajo cooperativo. PLAN DE AULA Duración: 3 semanas dos tutores con sesenta y un participantes cada uno Aprender lo Básico, en relación al diseño de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) con Moodle Conocer la Plataforma Moodle. Distinción entre aprendizaje colaborativo y cooperativo. RESULTADOS ESPERADOS
  • 26. Módulo 3: El docente y lo procesos Elearning Semana 3 La integración con el aula. Semana 2 La revolución del E-learning. Las necesidades de la Institución. diario, videos, calendario, grupo de trabajo, autenticación, registros de usuarios, platillas del curso, tipos de preguntas, tipos de actividades chat, foros, correo electrónico, investigación grupal, juego de rol e indagación Jurisprudencial . HERRAMIENTAS Semana 1 Introducción La tecnología parte fundamental. Definición de E-learning. PLAN DE AULA Duración: 3 semanas un tutor con los 122 participantes Lineamiento Básico que debe seguir el docente para el uso de los procesos E-learning La tecnología y el E-learning. Beneficios y enfoques del E-learning RESULTADOS ESPERADOS
  • 27. Módulo 4: La Web 2.0 Semana 3 Cómo trabajar las Webquest. Elaboración de un Weblog. Elaboración de un Wiki. Semana 2 Cómo trabajar las Cazas del Tesoro. diario, videos, calendario, grupo de trabajo, autenticación, registros de usuarios, platillas del curso, tipos de preguntas, tipos de actividades chat, foros, correo electrónico, investigación grupal, juego de rol e indagación Jurisprudencial . HERRAMIENTAS Semana 1 Uso de recursos: Cómo trabajar con Scribb. Cómo elaborar un SlideShare. PLAN DE AULA Duración: 3 semanas un tutor con los 122 participantes La Web 2.0 y su aporte al proceso de enseñanza y aprendizaje. Colaborando con la Web Social. RESULTADOS ESPERADOS
  • 28. Organización de recursos
    • Se cuenta con el Salón Virtual UPEL, en donde se alojará el Programa que se diseñará bajo software libre Moodle Versión 1.8,
    • Se cuenta con la bibliografía necesaria y con la asesoría de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA), en donde los autores del presente trabajo son participantes virtuales del programa Metodología PACIE, actualmente cursan o desarrollan la Fase de Capacitación (correspondiente al módulo 5 del programa Experto en Procesos Elearning
    • se cuenta con servicio de internet, computadoras, tiempo, entre otras
    • Se cuenta con los programas gratuitos: Photoscape, AvancePaint, Slideshare, Flash y Youtube.
  • 29. Duración del Proyecto 1 semana Diseño del Programa 1 semana Revisión bibliográfica, elaboración de instrumentos de recolección de datos, elaboración del proyecto 20 semanas (5 meses)   TOTAL 2 semanas  Asesoramiento FATLA   2 semanas Validación (asesoramiento)    3 semanas Módulo IV    3 semanas Módulo III    3 semanas Módulo II   3 semanas Módulo I 2 semanas Recolección de datos, análisis de resultados (diagnóstico) Duración  
  • 30. Costos del Proyecto 500 Diseño del Programa (cinco especialistas) 500 Revisión bibliográfica, elaboración de instrumentos de recolección de datos, elaboración del proyecto (cinco especialistas) 4550 TOTAL 600  Asesoramiento FATLA   600 Validación ( tres asesores) $ 20 x 10 días de trabajo x 3 asesores    225 Módulo IV (un tutor)   225 Módulo III (un tutor) $ 15 x 15 días    450 Módulo II (dos tutores) 450 Módulo I (dos tutores) $ 15 x 2 x 15 días de trabajo 1000 Recolección de datos, análisis de resultados (diagnóstico) (cinco especialistas) $ 20 x 10 días de trabajo x 5 especialistas Costos $  
  • 31. Fase III: Validación
    • Aplicación de un proceso de validación de contenido y de juicio de expertos, conformado por un profesor con experiencia como tutor virtual, un comunicador y un técnico. Además de la retroalimentación proporcionada por los participantes del programa.
  • 32. Fase III: Validación La validación se orienta a determinar la organización, claridad, redacción, pertinencia y la coherencia del instrumento; a tal efecto, se entregará a los validadores un instrumento de recolección de datos, donde emitirán sus opiniones en cuanto a: contenido, diseño instruccional y metodología. Luego se tomarán las observaciones y recomendaciones que efectuarán los expertos, para mejorar la versión final del Programa de Capacitación.
  • 33. Miembros Equipo H
    • Coordinador General:
    • Homero Vásconez – Ecuador
    • Grupo de Investigación:
    • Cesar Palacios Venezuela
    • Carlos Medina-Ecuador
    • Grupo de Planificación:
    • Mariana Delgado -Venezuela
    • Madelein Riera -Ecuador
    • Grupo de Creación del
    • Producto o Solución:
    • Francys Escobar –Venezuela
    • Cristian Muñoz-Ecuador
    • Grupo de Evaluación:
    • Maribel Mora –Venezuela
    • Lida Esparza –Ecuador
    • Grupo de Autonomía:
    • Mario Guayaquil –Ecuador
    • Homero Vásconez – Ecuador
  • 34. Gracias