Your SlideShare is downloading. ×
Laporan observasi pembelajaran tematik sdn 1 taji
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Laporan observasi pembelajaran tematik sdn 1 taji

5,030
views

Published on

Published in: Economy & Finance

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
5,030
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
125
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. i LAPORANOBSERVASI PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD NEGRI I TAJI Dosen Pengampu: Kristi Wardani, M.Pd. Disusun Oleh: 1. Fatimah Fithri Nur (29015052) 2. Dedi Prasetya (10015044) 3. Yayang Sujarwani (10015051) 4. Heriyanto (10015052) 5. Nurani Astuti (10015055) 6. Isti Nurjanah (10015074) 7. Nia Lestari (10015079) PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SARJANA WIYATA TAMANSISWA 2012
  • 2. ii DAFTAR ISIHalaman Judul ............................................................................................. iDaftar Isi ..................................................................................................... iiBab I. Kegiatan Awal Pembelajaran .......................................................... 1 A. SD Negeri 1 Taji .............................................................................. 1 B. Peran Kepala Sekolah SD Negeri 1 Taji ......................................... 1 C. Suasana Pembelajaran SD Negeri 1 Taji........................................ 2 D. Upaya Menjaga Kebersihan Lingkungan ...................................... 2 E. Perpustakaan ................................................................................... 2 F. Ketersediaan Lapangan .................................................................. 3 G. Program Belajar .............................................................................. 3 H. Suasana Kelas III ............................................................................ 3 I. Sarapan Pagi Siswa SD Negeri 1 Taji ............................................. 3 J. Penanaman Rasa Kebangsaan dan Cinta Tanah Air .................... 4Bab II. Kegiatan Inti Pembelajran ............................................................. 5 A. Apersepsi ......................................................................................... 5 B. Guru Menyiapkan Alat ................................................................... 6 C. Review dan Tanya-jawab ................................................................ 6 D. Penyampaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran ................. 6Bab III. Kegiatan Inti Pembelajaran ......................................................... 8 A. Eksplorasi ........................................................................................ 8 B. Elaborasi .......................................................................................... 9 C. Konfirmasi ..................................................................................... 10Bab IV. Kegiatan Akhir Pembelajaran .................................................... 11 A. Refleksi .......................................................................................... 11 B. Evaluasi .......................................................................................... 11 ii
  • 3. iii C. Penguatan Materi .......................................................................... 12Bab IV. Penutup........................................................................................ 13 A. Kesimpulan .................................................................................... 13 B. Saran .............................................................................................. 14Lampiran iii
  • 4. 1 BAB I DESKRIPSI SEKOLAHA. SD Negri I Taji SD Negeri I Taji beralamat di Prambanan, Klaten. Letak sekolah dasar iniberada di tengah-tengah lingkungan perkampungan, di depan sekolah terdapatlapangan yang luas. Suasana di SD tersebut sangat sejuk dan jauh dari hiruk-pikukkeramaian kota, sehingga suasana pembelajaran berlangsung nyaman. Kelas yangada di sana terlihat sederhana, namun banyak terdapat hasil karya siswa yangdipajang sebagai apresiasi. Di dalam satu kelas rata-rata ada 25 siswa. SD Negeri1 Taji mempunyai tenaga pendidik yang profesional, guru tetap sebanyak 5 orangdan 7 orang guru wiyata bakti. Pembelajaran terkadang di luar kelas atau dilapangan, sehingga siswa tidak merasa bosan dengan suasana kelas.B. Peran Kepala Sekolah SD Negeri 1 Taji Pak Sriyono sebagai seorang kepala sekolah di SDN 1 Taji, selalumemupuk rasa kekeluargaan, rasa aman dan nyaman di antara sesama guru, dansiswa. Membudayakan bersalaman dengan siswa dan guru saat sampai di sekolah.Beliau menyapa siswanya atau pun guru lain yang bertemu dengan beliau. Rasakekeluargaan di antara guru terlihat sangat kuat. Sehingga, tidak ada jarak yangmembatasi antara kepala sekolah, guru, dan siswa. Beliau menghimbau kepadasemua guru agar selalu bersikap profesional, menanamkan kedisiplinan padaseluruh warga sekolah. Selain itu kepala sekolah juga menanamkan hidup hematdengan menabung, menyuruh siswa menyisihkan uang sakunya untukditabungkan. Selain itu, kepala sekolah juga mencontohkan pola hidup sehatdengan membawa bekal makanan dan minuman dari rumah. Pak Sriyono sebagai pemimpin di SDN 1 Taji cukup berhasil karena setiaptahunnya dapat mengirimkan siswa yang berprestasi untuk mengikuti berbagai 1
  • 5. 2lomba sampai ke tingkat nasional. Sehingga, dari hasil prestasi tersebut dapatmengharumkan nama sekolah dan dikenal oleh masyarakat luas. Hal itu terbuktidari banyaknya pengunjung dari berbagai daerah bahkan bangsa asing datanguntuk sekedar melihat proses pembelajaran tematik SDN 1 Taji.C. Suasana Pembelajaran di SD Negri I Taji Pembelajaran di Sd Negri I Taji berlangsung selama enam hari dalamseminggu. Pembelajaran mulai hari Senin sampai hari sabtu dari jam 07.00 wib.Ruang kelas 3 tersedia satu ruang, di luar ruangan kelas terdapat meja, kursi untukkegiatan kelompok siswa dan terdapat juga mading di setiap kelas masing-masing. Di dalam ruang kelas terdapat karya-karya dari para siswa yang dipajangdi dinding kelas. Seperti gambar pohon, binatang, matahari, dan terdapat nilaiulangan yang ditempel di dinding. Ada juga figura yang dihiasi dengan warnayang menarik. Foto-foto yang dipajang adalah foto para siswa. Di belakang kelasterdapat juga bank soal.D. Upaya Menjaga Kebersihan Lingkungan Di dekat kelas ada tempat sampah yang disediakan untuk siswa agarmembuang sampah pada tempatnya. Terdapat 2 wastavel di luar kelas, sehinggasebelum dan setelah melakukan kegiatan siswa biasa mencuci tangan. Jadi, siswa-siswa telah terbiasa untuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan.E. Perpustakaan Sd Negeri I Taji tidak mempunyai perpustakaan, namun di setiap kelasterdapat sudut baca yang terdiri atas koleksi buku-buku pelajaran. Sistempeminjaman buku bisa dilakukan oleh semua siswa kelas tersebut dan bataswaktu peminjaman selama 2 hari saja.
  • 6. 3F. Ketersediaan Lapangan Lapangan yang ada di Sd I Taji terletak di depan sekolah. Lapangantersebut sangat luas dan jauh dari jalan raya sehingga aman untuk anak- anakdalam melakukan aktivitas berolah raga maupun dalam bermain.G. Program Belajar Program belajar di Sd Negri I Taji sama halnya dengan Sd Negeri padaumumnya, namun di sekolah ini setiap sore diadakan belajar bersama seluruhsiswa dari kelas 1 sampai kelas 5. Belajar kelompok terdiri dari 3 sampai 4 orang,anggota kelompok yang ditentukan oleh siswa sendiri. Dalam satu kelompok, 1orang bertindak sebagai guru ( tutor sebaya) dan dilakukan secara bergantian.Tugas tutor sebaya memberi pertanyaan kepada teman- temannya, jika temannyatidak bisa menjawab pertanyaan tersebut tutor sebaya akan memberi jawabanyang benar kepada temannya, sehingga temannya paham. Untuk kelas 6 diberiprioritas les yang di bimbing oleh guru. Les dilaksanakan sepulang sekolah hinggapukul 14.00 wib.H. Suasana Kelas III Kegiatan observasi ini dilakukan pada kelas III yang berjumlah 18 siswa.Guru kelas III bernama Ibu Sudarmi. Beliau adalah guru senior yang memilikisemangat tinggi dalam hal mengajar. Siswa pun merasa senang dan nyaman ketikaguru tersebut memberikan pengajaran. Siswa tidak ada yang merasa takut ketikaingin bertanya kepada gurunya. Hal ini tentu akan memberikan dukungan yangpositif terhadap tercapainya tujuan pembelajaran secara maksimal.I. Sarapan Pagi Siswa SD Negeri 1 Taji Sarapan pagi yang biasa dilakukan orang pada umumnya adalah kegiatanmenyantap makanan. Akan tetapi, berbeda dengan sarapan pagi yang dilakukansiswa di SD Negeri 1 Taji. Siswa-siswa SD Negeri 1 Taji setiap datang ke sekolahlalu mengerjakan soal dari guru yang harus diselesaikan sebelum pukul 7.00 wib.
  • 7. 4Jadi, siswa selalu datang sebelum pukul 7.00 wib. Setelah jam 7.00 wib, makasemua pekerjaan siswa dikoreksi oleh guru dan dinilai. Kegiatan mengerjakansoal inilah yang disebut sarapan pagi untuk siswa SD Negeri 1 Taji. Hasil penilaian tersebut dikumpulkan menjadi satu dalam portofolio.Sarapan pagi ini menjadi salah satu nilai harian siswa. Jadi, setiap hari siswamengikuti ulangan harian. Sehingga, setiap akhir bulan nilai siswa terkumpulsekitar 25 nilai harian. Menurut pengamat, hal ini sangat bagus untuk membentuksiswa agar terlatih berpikir dan mengasah otaknya.J. Penanaman Rasa Kebangsaan dan Cinta Tanah Air Selain sarapan pagi ada kegiatan lain yang menjadi ciri khas SD Negeri 1Taji. Hal lain tersebut adalah kegiatan penanaman rasa kebangsaan dan cintatanah air Indonesia. Kegiatan ini dilakukan setiap jam 7.00 wib ketika belberbunyi. Sehingga, ketika bel berbunyi serentak seluruh siswa di SD tersebutsegara berbaris di depan pintu dengan dipimpin ketua kelas dan kemudianmenghormat kepada bendera merah putih. Setelah itu, siswa memasuki ruangkelas masing-masing dengan berbaris. Setelah semua siswa masuk kelas, makaketua kelas memimpin untuk menyanyikan lagu kebangsaan sejumlah dua lagu.Mereka menyayikan lagu dengan berdiri tegak dan sangat bersemangat. Menurutpengamat, kegiatan ini sangat diperlukan bagi anak-anak usia SD agar dalam dirimereka tertanam rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Sehingga, generasi-generasipenerus bangsa ini natinya akan menjadi warga negara yang memiliki rasakebangsaan dan cinta tanah air yang kuat.
  • 8. 5 BAB II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARANA. Kegiatan Apersepsi Pada awal kegiatan pelajaran tematik, guru menyiapkan siswanya denganmemastikan bahwa siswa sudah duduk tenang di kelas. Setiap siswamenggunakan meja satu untuk dua siswa. Guru kemudian melakukan kegiatanapersepsi dengan mengajak berdo’a bersama dan dipimpin oleh salah satu siswa.Ketika akan berdo’a guru meminta agar siswa bersikap sempurna, tenang, dansungguh-sungguh dalam berdo’a karena berdo’a adalah memohon kepada Tuhan.Menurut tanggapan pengamat, kegiatan berdo’a dipimpin oleh salah satu siswasecara bergiliran tersebut bertujuan agar siswa mendapat kesempatan untukberlatih memimpin teman-temannya. Sehingga, sikap kepemimpinan dapatternanam dalam diri siswa. Guru mengajak tepuk tangan, tepuk tunggal, dan tepuk ganda untukmenggugah semangat siswa. Selain itu, guru mengajak siswa untuk menyanyikanlagu Mata Angin. Sepenggal lagu Mata Angin tersebut adalah: Timur, tenggara, selatan, barat daya, barat, barat laut , utara , timur lautMenurut pengamat, kegiatan tersebut merupakan kegiatan yang perlu dilakukansecara rutin karena kegiatan itu dapat membuat siswa menjadi aktif. Nyanyiantersebut juga berfungsi untuk memudahkan siswa dalam menghafal arah mataangin. Sehingga, mereka tidak mudah lupa. 5
  • 9. 6B. Guru Menyiapkan Alat Tema yang digunakan pada pembelajaran tematik tersebut adalah“Lingkungan”. Guru menempelkan media di papan tulis. Media tersebut berupakertas yang sengaja dibuat oleh guru yang mememuat tentang denah, arah mataangin, foto berbagai jenis binatang, dan foto bangunan. Menurut tanggapanpengamat, media yang digunakan adalah tepat sekali karena warnanya beragam,gambar binatang-binatang yang dikenal oleh siswa. Sehingga, dapat menarikperhatian siswa untuk memperhatikan media tersebut.C. Review dan Tanya-jawab Guru melakukan tanya jawab dengan siswa terkait dengan mata pelajaranyang disampaikan sebelumnya. Adapun pertanyaan-pertanyaan tersebut adalahsebagai berikut: “Sebutkan contoh alam buatan! Sekarang anak-anak dudukmenghadap ke mana? Apa yang disebut dengan denah? Di manakah biasaditemukan denah?” Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengansemangat dan gembira. Guru pun meluruskan setiap jawaban yang kurang tepat.Menurut pengamat, hal itu perlu dilakukan sebagai review bagi siswa. Sehingga,siswa terdorong untuk mengingat kembali materi sebelumnya. Selain itu, siswaakan menjadi lebih siap untuk menerima pelajaran berikutnya.D. Penyampaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran Pada saat awal pembelajaran guru menyampaikan kompetensi dan tujuanpembelajaran yang akan dicapai. Sehingga, siswa mengetahui arah dan tujuanpembelajaran yang akan dicapai. Adapun tujuan dari pembelajaran tersebutadalah: 1. siswa mampu menjelaskan mafaat denah dalam kehidupan sehari-hari, 2. siswa mampu menyebutkan bebagai arah mata angin, 3. siswa mampu membaca denah rumah, sekolah, dan lingkungan sekolah, 4. siswa mampu membuat denah rumah, dan sekolah, 5. siswa mampu menjawab pertanyaan dari isi teks/dongen yang dibaca,
  • 10. 7 6. siswa mampu menyanyikan lagu anak-anak “Waktuku Kecil”. Berikut ini adalah kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran yangdisusun dalam satu tema, di antaranya sebagai berikut. 1. Membuat denah/ peta lingkungan rumah dan sekolah (IPS). 2. Menceritakan isi dongeng yang dibaca (Bahasa Indonesia). 3. Mengapresiasikan seni melalui karya musik (SBK).Dengan demikian, penyampaian kompetensi dan tujuan pembelajaran akanmembuat siswa lebih tahu arah dan lebih termotivasi untuk mencapainya.
  • 11. 8 BAB III KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA. Eksplorasi 1. Pengamatan Gambar Di dalam materi pembelajaran tematik ini terdapat tiga mata pelajaranyang dipadukan. Tiga mata pelajaran yang dipadukan tersebut adalah IPS, BahasaIndonesia, dan SBK. Pada penyampaian materi dimulai dengan pengamatan padagambar yang dilakukan oleh siswa. 2. Penjelasan Singkat dari Guru Guru menjelaskan secara singkat tentang denah, arah angin, dan tempat-tempat ditemukan denah. Siswa mengamati gambar yang ditunjukan oleh guru.Gambar tersebut adalah tentang denah RW, denah sekolah, dan denah rumah.Guru pun menjelaskan semua yang berkaitan dengan denah tersebut. Gurumenjelaskan tentang konsep denah dengan cara bertanya terlebih dahulu kepadasiswa. Misalnya, apa itu denah? Kemudian siswa menjawab dengan semampunya.Guru pun menambahkan dari jawaban tersebut. Sehingga, ada interaksi antaraguru dan siswa. 3. Pembentukan Kelompok Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa. Pembagiantersebut dibagi oleh guru secara acak menjadi tiga kelompok. Pada waktupembagian kelompok, ada beberapa siswa yang ribut sendiri. Guru segeramenegur siswa tersebut dengan nada yang tidak membuat siswa takut. Akantetapi, guru menegur dengan sedikit bercanda dan tetap mengarahkan siswa untukmengikuti proses pembelajaran dan tenang. Jadi, sikap guru tersebut tetapmembuat siswa menjadi nyaman belajar. 8
  • 12. 9 4. Mempelajari Denah Siswa mempelajari sendiri tentang denah yang ada di buku. Buku dapat diambil dari sudut baca yang ada di kelas. Siswa kemudian bertanya apabila ada kata-kata yang kurang dipahami. Sehingga, guru di sini hanya sebagai fasilitator.B. Elaborasi1. Mendiskusikan Tugas Kelompok Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok agar dikerjakan dengancara diskusi. Pada kelompok kesatu, siswa diberikan tugas tentang menempelkanarah mata angin pada tanda mata angin yang masih kosong. Kelompok yangkedua, siswa diberi tugas menempel gambar binatang pada arah mata angin sesuaiyang tertulis di gambar tersebut. Sedangkan pada kelompok ketiga, siswa diberitugas menempelkan gambar tempat-tempat ditemukan denah, sperti gambarsekolah, kartu undangan.2. Menempel Jawaban di Depan Kelas Secara Kelompok Siswa bersama kelompoknya segera menempel hasil diskusinya padapapan tugas yang ada di depan kelas. Kelompok yang pertama maju adalahkelompok satu, lalu berikutnya kelompok dua, dan yang terakhir kelompok tiga.Siswa bersama kelompoknya masing-masing segera ke depan kelas danmenempel jawabannya dengan gembira dan bersemangat. Dengan demikian,semua siswa terlibat dalam keaktifan kelas. Sehingga, tidak ada siswa yang pasifdan tidak mengikuti jalannya pembelajaran.3. Siswa Menanggapi dan Mengomentari Hasil Pekerjaan Teman-temanya Setelah semua kelompok selesai menempelkan, siswa dan gurumengoreksi bersama-sama. Siswa bersemangat sekali ketika proses koreksiberlangsung. Ketika jawaban benar guru segera memberikan apresiasi. Siswa punmemberikan tepuk tangan yang meriah ketika jawaban itu benar. Sedangkanketika ada jawaban yang kurang tepat siswa lalu menanggapinya. Sehingga, siswa
  • 13. 10terbiasa mengungkapkan pendapatnya di depan teman-teman dan menanamkansikap percaya diri.C. Konfirmasi1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang yang sudah dipelajari Guru menunjukan contoh undangan kepada siswa. Siswa diminta untuk melihat denah yang ada di undangan tersebut. Setelah siswa melihat denah tersebut, guru kemudian bertanya tentang fungsi denah di dalam undangan tersebut. Siswa menjawab dengan percaya diri bahwa fungsi denah adalah untuk menunjukan tempat.2. Guru bercerita yang berkaitan dengan denah dan arah mata angin Guru menceritakan tentang kepergiannya ke Ketep. Guru tersebutmenjelaskan tentang tempat-tempat di sekitar Ketep dan menunjukan arah mataangin. Siswa mendengar cerita itu dengan serius, lalu ada siswa yang bertanya,”Didaerah manakah letak Ketep? Guru segara menjawab bahwa Ketep berada didaerah Magelang. Setelah guru bercerita secara lisan, guru memberikan lembaran ceritatersebut berupa tulisan. Sehingga, siswa dapat membaca sendiri cerita tersebut.
  • 14. 11 BAB IV KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARANA. Refleksi Saat siswa mulai gaduh dan tidak konsentrasi guru memberikan relaksasikepada siswa dengan cara bertepuk tangan. Adapun tepuk tangn tersebut adalahsebagai berikut: Tepuk semangat prok, prok, prok SE prok, prok,prok MA prok, prok, prok NGAT prok, prok,prok SEMANGAT Hal ini dilakukan oleh guru dengan tujuan untuk menarik perhatian siswa,sehingga siswa berkonsentrasi dan bersemangat untuk mengikuti pelajarankembali. Apabila siswa mulai gaduh kembali dan tidak konsentrasi gurumemberikan relaksasi kembali dan begitu seterusnya.B. Evaluasi Guru memberikan tugas kelompk yang ada di lembaran dan dibagikankepada semua kelompok. Semua siswa mengerjakan tugas tersebut dengan caradiskusi. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan, maka hasilnya diperiksabersama-sama. Pemeriksaan ini dilakukan dengan gembira oleh siswa dan guru.Sebagian siswa jika jawabannya benar mereka bersorak-sorak. Jadi, evaluasitersebut tampak menyenangkan. Siswa kemudian mengerjakan soal di buku sendiri-sendiri dari soal yangdibacakan oleh guru. Selanjutnya, hasil pekerjaan dikoreksi bersama-sama dandinilai sendiri lalu di kumpulkan. Adapun soal tersebut adalah sebagai berikut. 1. Kegunaan denah adalah.......... 11
  • 15. 12 2. Arah mata angin ada delapan, yaitu........ 3. Antara arah T dan S adalah arah........ 4. Kompas adalah ............. 5. Gambar denah biasa kita temukan di................C. Penguatan Materi Guru mengingatkan kembali pelajaran yang telah diajarkan dengan caratanya jawab. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, bila siswa merasa belumjelas guru menjelaskan kembali. Apabila siswa sudah merasa jelas gurumelanjutkan materi baru.
  • 16. 13 BAB V PENUTUPA. KESIMPULAN Berdasarkan pembahasan hasil pengamatan sebagaimana dikemukakan pada bab sebelumnya, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.1. Peran Kepala SD N 1 Taji dalam mengingkatkan mutu tenaga pendidik dan peserta didik Pak Sriyono sebagai seorang kepala sekolah di SDN 1 Taji, selalu memupuk rasa kekeluargaan, rasa aman dan nyaman di antara sesama guru dan siswa. Beliau menghimbau kepada semua guru agar selalu bersikap profesional, serta menanamkan sikap kedisiplinan pada seluruh warga sekolah. Maka dari itu, SD N 1 Taji ini menjadi salah satu SD favorit karena prestasi kepala sekolah dalam memajukan sekolah, para guru yang profesional, serta prestasi peserta didiknya yang sering mengikuti kegiatan lomba..2. Upaya guru dalam menciptakan hasil belajar SD N 1 Taji Pembelajaran yang dilakukan di kelas III, yaitu pembelajaran tematik. Sesuai kurikulum yang diterapkan di SD N 1 Taji, yaitu PAIKEM GEMBROT, maka guru menciptakan kondisi suasana kelas yang menyenangkan agar siswa tidak jenuh atau bosan selama kegiatan pembelajaran. Di antaranya dengan mengajak siswa bernyanyi dan tepuk tangan disela-sela proses kegiatan pembelajaran, agar siswa kembali bersemangat.3. Upaya Penanaman Rasa Kebangsaan dan Cinta Tanah Air Dengan setiap pagi menyanyikan lagu kebangsaan dan menghormat kepada sang merah putih merupakan penanaman kebangsaan bagi siswa. Sehingga, rasa kebangsaan selalu ternanam pada diri siswa. 13
  • 17. 14B. SARAN Dari temuan-temuan dalam kegiatan observasi ini, penulis mengajukan beberapa saran sebagai berikut:1. Bapak Sriyono selaku Kepala Sekolah di SD N 1 Taji diharapkan mampu mempertahankan atau bahkan meningkatkan prestasi sekolah. Dengan merekrut para guru professional dan mampu menciptakan iklim yang kondusif bagi proses pembelajaran.2. Guru sebagai pemimpin dalam kelas diharapkan untuk memberikan motivasi dengan berbagai cara yang positif kepada peserta didik.3. Penanaman rasa kebangsaan sangat penting dilakukan terhadap siswa SD karena mereka merupakan generasi-generasi penerus bangsa demi meperkuat keberadaan bangsa Indonesia di mata dunia.
  • 18. 1 LAMPIRAN Gambar 1. SD NEGERI 1 TAJI tampak dari depan.Gambar 2. Siswa berbaris akan menyanyikan lagu kebangsaan.
  • 19. 2Gambar 3. Guru memberikan semangat kepada siswanya.Gambar 4. Siswa bersemangat menempel di papan tulis.
  • 20. 3Gambar 5. RPP halaman 1.
  • 21. 4Gambar 5. RPP halaman 2.
  • 22. 5Gambar 5. RPP halaman 3.