EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI LAS REALIDADES Y TENDENCIAS SOCIALES, EDUCATIVAS, INSTITUCIONALES, NACIONALES E INTERNACIONALES; LA DIMENSIÓN ÉTICA, CULTURAL Y POLÍTICA DE LA PROFESIÓN DOCENTE

SUPUESTOS EN EDUCACIÓN La Educación es un proceso que va desde que nacemos hasta que morimos. En Educación, en todos los niveles, continúa vigente la consigna pestaloziana de tratar de formar cabeza, corazón y manos. El SER precede a la acción. Para que haya pedagogía se necesita que haya pedagogo. Si el pedagogo es bueno la pedagogía es buena. De nada me sirve saber sobre la línea recta, si no tengo rectitud de vida. De nada me sirve saber dividir si no sé compartir con mi hermano.” (Séneca)

SUPUESTOS EN EDUCACIÓN

La Educación es un proceso que va desde que nacemos hasta que morimos.

En Educación, en todos los niveles, continúa vigente la consigna pestaloziana de tratar de formar cabeza, corazón y manos.

El SER precede a la acción. Para que haya pedagogía se necesita que haya pedagogo. Si el pedagogo es bueno la pedagogía es buena.

De nada me sirve saber sobre la línea recta, si no tengo rectitud de vida. De nada me sirve saber dividir si no sé compartir con mi hermano.” (Séneca)

SUPUESTOS EN EDUCACIÓN En educación es necesario buscar para encontrar y encontrar para seguir buscando. El futuro primero nace en nuestros cerebros, luego en la voluntad y después en la realidad. La mejor manera de decirlo es hacerlo. Todos quieren cambiar el mundo, pero nadie piensa en cambiarse a sí mismo. (Tolstoi).

SUPUESTOS EN EDUCACIÓN

En educación es necesario buscar para encontrar y encontrar para seguir buscando.

El futuro primero nace en nuestros cerebros, luego en la voluntad y después en la realidad. La mejor manera de decirlo es hacerlo.

Todos quieren cambiar el mundo, pero nadie piensa en cambiarse a sí mismo. (Tolstoi).

TENDENCIAS QUE SE PLANTEAN COMO DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN EN LOS PRÓXIMOS AÑOS Con respecto a: El conocimiento : Desarrollo del pensamiento. Saberes. Nuevos conocimientos. La Educación : Informes de la UNESCO. “Aprender a SER” (Edgar Faure). Educación para Todos. (Jomtien 1990). La “Educación encierra un Tesoro”. (Jacques Delors). Desarrollo de Aprenderes. La Escuela . Como punto de encuentro de la comunidad (los que participan y también aquellos que rodean a quienes participan). La Escuela es el Kant de los pobres; la oportunidad para reflexionar , pensar, criticar la realidad .

TENDENCIAS QUE SE PLANTEAN COMO DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN EN LOS PRÓXIMOS AÑOS

Con respecto a:

El conocimiento : Desarrollo del pensamiento. Saberes. Nuevos conocimientos.

La Educación : Informes de la UNESCO. “Aprender a SER” (Edgar Faure). Educación para Todos. (Jomtien 1990). La “Educación encierra un Tesoro”. (Jacques Delors). Desarrollo de Aprenderes.

La Escuela . Como punto de encuentro de la comunidad (los que participan y también aquellos que rodean a quienes participan). La Escuela es el Kant de los pobres; la oportunidad para reflexionar , pensar, criticar la realidad .

TENDENCIAS QUE SE PLANTEAN COMO DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN EN LOS PRÓXIMOS AÑOS Con respecto a: La Economía : Globalización. Leyes de la oferta y la demanda, máxima ganancia arrasa al hombre. Vs. Pensar una economía que globalice la solidaridad, al servicio del hombre, economía a escala humana. La Política : Democracia, como respeto a la diferencia. La democracia es lo que conviene a todos.

TENDENCIAS QUE SE PLANTEAN COMO DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN EN LOS PRÓXIMOS AÑOS

Con respecto a:

La Economía : Globalización. Leyes de la oferta y la demanda, máxima ganancia arrasa al hombre. Vs. Pensar una economía que globalice la solidaridad, al servicio del hombre, economía a escala humana.

La Política : Democracia, como respeto a la diferencia. La democracia es lo que conviene a todos.

TENDENCIAS QUE SE PLANTEAN COMO DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN EN LOS PRÓXIMOS AÑOS Con respecto a: La Religión : Nuevo siglo, muy espiritual, enfatiza el ecumenismo. ¿Cómo vivirán los cristianos católicos en una sociedad laica y secular?. El Ambiente : ¿Cómo generar desarrollo humano, ambientalmente viable y sostenible?

TENDENCIAS QUE SE PLANTEAN COMO DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN EN LOS PRÓXIMOS AÑOS

Con respecto a:

La Religión : Nuevo siglo, muy espiritual, enfatiza el ecumenismo. ¿Cómo vivirán los cristianos católicos en una sociedad laica y secular?.

El Ambiente : ¿Cómo generar desarrollo humano, ambientalmente viable y sostenible?

CLAVES O CÓDIGOS DE LA MODERNIDAD EN EDUCACIÓN. Lograr en los niños altas competencias en lectura y escritura. Leer interpretativamente, dar cuenta de lo que se lee; escribir textos con sentido. El desarrollo del pensamiento lógico matemático. Lograr altas competencias en cálculo matemático y resolución de problemas de todo tipo. Capacidad para criticar y analizar los medios de comunicación.

CLAVES O CÓDIGOS DE LA MODERNIDAD EN EDUCACIÓN.

Lograr en los niños altas competencias en lectura y escritura. Leer interpretativamente, dar cuenta de lo que se lee; escribir textos con sentido.

El desarrollo del pensamiento lógico matemático. Lograr altas competencias en cálculo matemático y resolución de problemas de todo tipo.

Capacidad para criticar y analizar los medios de comunicación.

CLAVES O CÓDIGOS DE LA MODERNIDAD EN EDUCACIÓN. Capacidad para analizar y criticar el entorno social (formación política democrática). Capacidad para trabajar, planificar y decidir en grupo. Capacidad para ubicar, acceder y usar información acumulada. Compromiso para construir un estado democrático social de derecho, es decir, hacer una sociedad en donde los derechos humanos y el cuidado de la vida sean posibles. La democracia es aquello que conviene a todos.

CLAVES O CÓDIGOS DE LA MODERNIDAD EN EDUCACIÓN.

Capacidad para analizar y criticar el entorno social (formación política democrática).

Capacidad para trabajar, planificar y decidir en grupo.

Capacidad para ubicar, acceder y usar información acumulada.

Compromiso para construir un estado democrático social de derecho, es decir, hacer una sociedad en donde los derechos humanos y el cuidado de la vida sean posibles. La democracia es aquello que conviene a todos.

TENSIONES QUE DEBEN SUPERARSE La tensión entre lo local y lo mundial. La tensión entre lo universal y los singular. La tensión entre la tradición y la modernidad. La tensión entre el largo plazo y el corto plazo. La tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades. La tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano. La tensión entre lo espiritual y lo material.

TENSIONES QUE DEBEN SUPERARSE

La tensión entre lo local y lo mundial.

La tensión entre lo universal y los singular.

La tensión entre la tradición y la modernidad.

La tensión entre el largo plazo y el corto plazo.

La tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades.

La tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano.

La tensión entre lo espiritual y lo material.

RASGOS SOBRESALIENTES DEL PERFIL PSICOSOCIAL DEL DOCENTE. Biofilia o sea, amor a la vida en todas sus manifestaciones. Empatía. Espíritu de servicio (solidaridad). Vocación al magisterio. Responsabilidad. Imaginación y creatividad. Flexibilidad y tolerancia. Capacidad y carisma para coordinar grupos.

RASGOS SOBRESALIENTES DEL PERFIL PSICOSOCIAL DEL DOCENTE.

Biofilia o sea, amor a la vida en todas sus manifestaciones.

Empatía.

Espíritu de servicio (solidaridad).

Vocación al magisterio.

Responsabilidad.

Imaginación y creatividad.

Flexibilidad y tolerancia.

Capacidad y carisma para coordinar grupos.

RASGOS SOBRESALIENTES DEL PERFIL PSICOSOCIAL DEL DOCENTE. Competencia para manejar el método dialógico – responsorial. Sentido crítico y compromiso intelectual Habilidad para detectar y utilizar los recursos del medio.

RASGOS SOBRESALIENTES DEL PERFIL PSICOSOCIAL DEL DOCENTE.

Competencia para manejar el método dialógico – responsorial.

Sentido crítico y compromiso intelectual

Habilidad para detectar y utilizar los recursos del medio.