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Conceptos de investigacion   construccion colaborativa - estudiantes cohorte 1
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Conceptos de investigacion construccion colaborativa - estudiantes cohorte 1

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trabajo colaborativo, estudiantes Investigación 1, Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Facultad de Ciencias de la Educación, Cohorte 1, Semestre 1.2013

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  • 1. LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS INVESTIGACIÓN 1 – GLOSARIO CONSTRUCCIÓN COLABORATIVAESTUDIANTES COHORTE 1 – CURSO 1.2013 ESP. JUAN CARLOS GONZÁLEZ SÁNCHEZ .
  • 2. DATOS PRIMARIOSLos datos primarios son aquellos que nosotros comoinvestigadores obtenemos directamente de la realidad,recogiéndolos (produciéndolos) con nuestros propiosinstrumentos. Son datos de primera mano, datos quesacamos del contexto donde estamos. En otraspalabras, son los que el investigador o sus auxiliaresrecogen por sí mismos, en contacto con los hechos quese investigan.El uso de datos primarios en la investigación tiene unafunción esencialmente como elemento de contraste denuestra teoría con la realidad empírica. (Departamentode Sociología II. Universidad de Alicante)
  • 3. DATOS SECUNDARIOSLos datos secundarios, por otra parte, soninformaciones que ya han sido producidas porotras personas, son registros escritos queproceden también de un contacto con lapráctica, pero que ya han sido recogidos ymuchas veces procesados por otrosinvestigadores. (Departamento de SociologíaII. Universidad de Alicante)
  • 4. EL MÉTODO CIENTÍFICOSe considera método científico a una serie de pasos sistemáticos e instrumentos que nos lleva a unconocimiento científico. Estos pasos nos permiten llevar a cabo una investigación. Es concebido como unareceta aplicada a cualquier problema, garantiza su solución, realmente no existe, pero tampoco puedenegarse que la mayor parte de los investigadores, trabajan de acuerdo con ciertas reglas generales, que através de la experiencia han demostrado ser útiles, la descripción de esto es lo que se conoce como“método científico de investigación”.Surge como resultado de la experiencia que el hombre ha acumulado a lo largo de su historia, como porejemplo la transformación que ha venido sucediéndose en el campo de algunas ciencias experimentales.Se fundamenta en una serie de pasos y procedimientos organizados para el ciclo entero de unainvestigación.El método científico de investigación se emplea con el fin de incrementar el conocimiento y enconsecuencia aumentar nuestro bienestar y nuestro poder objetivo.En el método científico de investigación se plantea una interrogante, producto de la observación de unhecho o fenómeno, define y delimita el contexto donde está inmerso el hecho y formula posiblessoluciones (hipótesis) las cuales serán sometidas a un proceso de nuevas observaciones y/oexperimentaciones (pruebas). Los resultados que obtiene son sometidos a un proceso de análisis einterpretación y de ser confiables las suposiciones o hipótesis anteriores, éstas constituirán explicacionesválidas para ese hecho o fenómeno, existiendo la posibilidad de ser generalizados a hechos y fenómenossimilares. De no ser comprobada la hipótesis planteada, se formularán nuevas hipótesis y se repite el cicloinvestigativo.Trabajos citadosEcured. (2010). Conocimiento con todos y para todos. Recuperado el 2 de Febrero de 2013, dehttp://www.ecured.cu/index.php/M%C3%A9todos_Cient%C3%ADficos_de_Investigaci%C3%B3nOrtiz Frida, G. M. (2005). Metodología de la Investigación. México: Editoral Limosa.
  • 5. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICACuyo objetivo es hacer uso del métodocientífico, ayudándonos a establecer contactocon la realidad, para así construir y fomentarnuevas teorías. Contiene cuatro elementosbásicos: sujeto, objeto, medio y fin.Fomenta la creatividad intelectual y lacuriosidad creciente. (Murillo Hernandez,Willian Jhoel;, 2008)
  • 6. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVALa investigación cualitativa es el procedimientometodológico que utiliza palabras, textos, discursos,dibujos, gráficos e imágenes para comprender la vida socialpor medio de significados y desde una perspectiva holística,pues se trata de entender el conjunto de cualidadesinterrelacionadas que caracterizan a un determinadofenómeno. La investigación cualitativa utiliza datoscualitativos como las palabras, textos, dibujos, gráficos eimágenes, utiliza descripciones detallada de hechos, citasdirectas del habla de las personas y extractos de pasajesenteros de documentos para construir un conocimiento dela realidad social, en un proceso de conquista-construcción-comprobación teórica. (Mejia Navarrete)
  • 7. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVALa metodología cuantitativa es aquella quepermite examinar los datos de manera científica,o más específicamente en forma numérica,generalmente con ayuda de herramientas delcampo de la estadística. Para que existametodología cuantitativa se requiere que entrelos elementos del problema de investigaciónexista una relación cuya naturaleza searepresentable por algún modelo numérico ya sealineal, exponencial o similar. (Reservados.)
  • 8. Conocimiento“ El conocimiento es la capacidad que posee el hombre de aprehender información acerca de su entorno y de sí mismo…El conocimiento tiene distintos niveles, de acuerdo a su forma de adquisición: el conocimiento vulgar se alcanza con la experiencia, el conocimiento científico a través de métodos, y el filosófico con la reflexión.” (Sobre conceptos, 2009)
  • 9. Conocimiento científico“es el saber humano que se obtiene de forma racional y consciente mediante una metodología lógica y rigurosa ” (Pérez, 2009)“el conocimiento científico es un saber mas restringido y especializado, que se desarrolla a partir del conocimiento vulgar, cuando el hombre busca dar respuestas a los problemas teóricos que no tienen respuestas satisfactorias en el campo del conocimiento cotidiano.” (García)
  • 10. Investigación¿Qué es Investigación? Existen muchas definiciones de lo que es investigación. De manera simple definiríamos investigación como un método sistemático de hacer preguntas (de averiguar) con el propósito de obtener conocimiento o información. La investigación podríamos dividirla en dos grandes categorías: básica y aplicada. La investigación básica está relacionada con preguntas interesantes pero cuya respuesta pueda no tener aplicación en la actualidad. Mientras que la investigación aplicada busca resolver problemas de inmediato interés. (Aldape Alamillo, 2004)
  • 11. Investigación científicaModelo de investigación cuyo objetivo es encontrar “la verdad”, utiliza un método que produce una respuesta razonable y sólida que enriquecerán nuestro tema de investigación. (Salkind, 2013)
  • 12. Per tinencia Cuando decimos que una investigación debe ser pertinente es porque hablamos que es oportuna y conveniente. Es decir, se toma en consideración un tema que realmente tenga puntos en los que se pueda aportar y argumentar el sentido que el investigador pretende demostrar.  (Sinuhe)«…En un sentido similar, la pertinencia de una investigación está relacionada al espacio social donde integrarán los conocimientos adquiridos o los resultados de un trabajo investigativo.» (Definicion.de)
  • 13. ValidezLa validez, es un concepto propio de la LÓGICA. La lógica es una ciencia que nos enseña cuáles son las condiciones de validez de los razonamientos, de las inferencias, de las proposiciones.La metodología es una disciplina particular de la lógica que nos enseña cómo proceder para extraer conclusiones válidas.La validez es, por tanto, la mejor aproximación posible a la “verdad” que puede tener una proposición, una inferencia o conclusión. (Martínez Mercado)
  • 14. Enfoque de investigación La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. Podemos discriminar dos enfoques: El cuantitativo y el cualitativo. Estrategias comunes de los enfoques cuantitativos y cualitativos. Llevan a cabo la observación y la evaluación de fenómenos. Establecen conjeturas como consecuencia de la observación y evaluación. Demuestran el grado en que las conjeturas tienen fundamento. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para fundamentar, modificar o reemplazar las conjeturas previamente aceptadas. Producción de la idea. Planteamiento del problema. Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico. Elaboración de hipótesis y definición de variables. Desarrollo del diseño de investigación. Definición y selección de la muestra. Recolección de los datos. Análisis de los datos. Elaboración del reporte de los resultados. (Bentancour, 2011)
  • 15. Estudio descriptivo Los estudios descriptivos son aquellos que estudian situaciones que ocurren en condiciones naturales, más que aquellos que se basan en situaciones experimentales. Por definición, los estudios descriptivos conciernen y son diseñados para describir la distribución de variables, sin considerar hipótesis causales o de otro tipo. De ellos se derivan frecuentemente eventuales hipótesis de trabajo susceptibles de ser verificadas en una fase posterior. Por ejemplo, un estudio descriptivo puede ser diseñado para conocer las características y distribución de los pacientes ingresados a hospitales debido a accidentes de tránsito en los que está involucrado el consumo de alcohol. No hay en este caso, ninguna relación etiológica puesta en juego, la que si pudiese desprenderse de los hallazgos de esta descripción. En otras palabras, estos estudios son los grandes proveedores de hipótesis con los que cuenta la epidemiología y han contribuido al estudio de importantes problemas de salud. (Epicentro, 2007)
  • 16. Estudios Exploratorios Los estudios exploratorios se efectúan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. (Gerencia Carlos, 2011)
  • 17. Estudio Piloto Un estudio piloto  es un pedazo pequeño de la investigación que se utiliza para asegurarse de que las preguntas que deben responder y que las herramientas que se utilizarán realmente funcionan. También se puede utilizar para determinar los siguientes pasos, tales como tamaño de la muestra y el principal objetivo es asegurarse de que la investigación considerada funcione de verdad. (Ganderton)
  • 18. Estudio Trasversal En este tipo de estudio, la asociación se puede identificar a través del estudio de casos y no casos, o del estudio de expuestos y no expuestos a un factor de riesgo determinado. Consiste, en el caso de que se parta del estudio de enfermos y no enfermos, en tratar de identificar el antecedente de exposición a determinados factores; en el caso de los expuestos y no expuestos, la tarea consiste en averiguar cuantos de los expuestos y no expuestos desarrollaron la enfermedad. El estudio tiene ciertas limitaciones para demostrar asociaciones, pues no siempre es posible encontrar la cantidad suficiente de casos o de expuestos y no expuestos. También hay otra dificultad relativa a la gran cantidad de sujetos a estudiar, pero que puede ser salvada mediante la aplicación de técnicas de muestreo. A pesar de ello, el estudio transversal es un buen punto de partida para el desarrollo de hipótesis asociativas. (Alarcón)
  • 19. Estudio LongitudinalEl estudio longitudinal busca ofrecer información relevante sobre los niveles dehabilidad y conocimiento de los estudiantes al empezar su educación formal, y lastrayectorias de aprendizajes de los mismos a lo largo de la primaria. Además, delos factores asociados al aprendizaje de los estudiantes. (Unidad de Medición de laCalidad Educativa, 2012)
  • 20. Constructo Es una construcción teórica que se desarrolla para resolver un cierto problema científico. Para la epistemología, se trata de un objeto conceptual o ideal que implica una clase de equivalencia con procesos cerebrales. El constructo está más allá del proceso mental concreto que se conoce como ideación y del proceso físico y social que implica la comunicación. Por eso algunas ciencias, como la matemática, consideran a los constructos como objetos autónomos, aun cuando no tengan existencia real. (Wordpress, 2008)
  • 21. AnálisisUn análisis es el acto de separar las partes de un elemento para estudiar su naturaleza, su función y/o su significado.Es un efecto que comprende diversos tipos de acciones con distintas características y en diferentes ámbitos, pero en suma es todo acto que se realiza con el propósito de estudiar, ponderar, valorar y concluir respecto de un objeto, persona o condición.(Acerca, 2007- 2013)
  • 22. Análisis multivariadoEn un sentido amplio, se refiere a todos los métodos estadísticos que analizan simultáneamente medidas múltiples de cada individuo u objeto sometido a investigación. Cualquier análisis simultáneo de más de dos variables puede ser considerado aproximadamente como un análisis multivariante. En sentido estricto, muchas técnicas multivariantes son extensiones del análisis univariante (análisis de distribuciones de una sola variable) y del análisis bivariante (clasificaciones cruzadas, correlación, análisis de la varianza y regresiones simples utilizadas para analizar dos variables). (Universidad Nacional de Colombia, 2005)
  • 23. Cienciaun proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, llamado método científico. el cuerpo organizado de conocimiento obtenido a través de este proceso, es decir, el conjunto de conocimientos adquiridos a través del método científico.Ciencia es entonces el conocimiento científico que ha sido adquirido sistemáticamente a través de este proceso científico. (Econlink, 2000-2009)
  • 24.   La ciencia puraLa ciencia pura, también conocida como ciencia básica, trata de responder preguntas básicas sobre la realidad, como la naturaleza de los aspectos del universo físico, los mecanismos de la vida y el trabajo de la mente. La ciencia pura no se focaliza en resolver problemas o en crear productos. Tratar de entender la estructura de una molécula, el funcionamiento de una célula, o cómo grupos de personas se vuelven más unidos o divididos son todas preguntas que corresponden a la ciencia básica. (Demand Media, Inc, 1999-2013)
  • 25. La ciencia aplicadaLa ciencia aplicada trata de resolver problemas específicos o conjuntos de problemas, o de crear productos. Desarrollar un mejor panel solar para crear energía eléctrica de forma más económica involucra a la física y la química aplicadas. Crear un tratamiento para hallar la cura a una enfermedad corresponde a la biología aplicada. Crear una mejor manera de diagnosticar una enfermedad mental se trata de psicología o psiquiatría aplicada. (Demand Media, Inc, 1999-2013)
  • 26. Enfoque de investigación La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. Podemos discriminar dos enfoques: El cuantitativo y el cualitativo. Estrategias comunes de los enfoques cuantitativos y cualitativos. Llevan a cabo la observación y la evaluación de fenómenos. Establecen conjeturas como consecuencia de la observación y evaluación. Demuestran el grado en que las conjeturas tienen fundamento. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para fundamentar, modificar o reemplazar las conjeturas previamente aceptadas. Producción de la idea. Planteamiento del problema. Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico. Elaboración de hipótesis y definición de variables. Desarrollo del diseño de investigación. Definición y selección de la muestra. Recolección de los datos. Análisis de los datos. Elaboración del reporte de los resultados. (Bentancour, 2011)
  • 27. Estudio descriptivo Los estudios descriptivos son aquellos que estudian situaciones que ocurren en condiciones naturales, más que aquellos que se basan en situaciones experimentales. Por definición, los estudios descriptivos conciernen y son diseñados para describir la distribución de variables, sin considerar hipótesis causales o de otro tipo. De ellos se derivan frecuentemente eventuales hipótesis de trabajo susceptibles de ser verificadas en una fase posterior. Por ejemplo, un estudio descriptivo puede ser diseñado para conocer las características y distribución de los pacientes ingresados a hospitales debido a accidentes de tránsito en los que está involucrado el consumo de alcohol. No hay en este caso, ninguna relación etiológica puesta en juego, la que si pudiese desprenderse de los hallazgos de esta descripción. En otras palabras, estos estudios son los grandes proveedores de hipótesis con los que cuenta la epidemiología y han contribuido al estudio de importantes problemas de salud. (Epicentro, 2007)
  • 28. Estudios Exploratorios Los estudios exploratorios se efectúan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. (Gerencia Carlos, 2011)
  • 29. Estudio Piloto Un estudio piloto  es un pedazo pequeño de la investigación que se utiliza para asegurarse de que las preguntas que deben responder y que las herramientas que se utilizarán realmente funcionan. También se puede utilizar para determinar los siguientes pasos, tales como tamaño de la muestra y el principal objetivo es asegurarse de que la investigación considerada funcione de verdad. (Ganderton)
  • 30. Estudio Trasversal En este tipo de estudio, la asociación se puede identificar a través del estudio de casos y no casos, o del estudio de expuestos y no expuestos a un factor de riesgo determinado. Consiste, en el caso de que se parta del estudio de enfermos y no enfermos, en tratar de identificar el antecedente de exposición a determinados factores; en el caso de los expuestos y no expuestos, la tarea consiste en averiguar cuantos de los expuestos y no expuestos desarrollaron la enfermedad. El estudio tiene ciertas limitaciones para demostrar asociaciones, pues no siempre es posible encontrar la cantidad suficiente de casos o de expuestos y no expuestos. También hay otra dificultad relativa a la gran cantidad de sujetos a estudiar, pero que puede ser salvada mediante la aplicación de técnicas de muestreo. A pesar de ello, el estudio transversal es un buen punto de partida para el desarrollo de hipótesis asociativas. (Alarcón)
  • 31. Estudio LongitudinalEl estudio longitudinal busca ofrecer información relevante sobre los niveles dehabilidad y conocimiento de los estudiantes al empezar su educación formal, y lastrayectorias de aprendizajes de los mismos a lo largo de la primaria. Además, delos factores asociados al aprendizaje de los estudiantes. (Unidad de Medición de laCalidad Educativa, 2012)
  • 32. ReferenciasSobre conceptos. (01 de enero de 2009). Recuperado el 04 de febrero de 2013, de http://sobreconceptos.com/conocimientoGarcía, N. R. (s.f.). Universidad nacional del nordeste. Recuperado el 04 de febrero de 2013, de http://eco.unne.edu.ar/economia/catedras/ MetCsSs/clase%201Conocimiento %20cientifico.pdf
  • 33. ReferenciasPérez Vargas, L. F. (27 de septiembre de 2009). slideshare. Recuperado el 04 de febrero de 2013, de http://www.slideshare.net/Odontometodo/c onocimiento-cientifico-2073755Aldape Alamillo, A. (2004). ¿Qué es la Investigación Científica? Academia Journals, 55.
  • 34. ReferenciasDefinicion.de. (s.f.). Recuperado el 02 de Febrero de 2013, de http://definicion.de/pertinencia/Sinuhe, G. M. (s.f.). dearmnemonic. Recuperado el 02 de Febrero de 2013, de http://dearmnemonic.blogspot.com/2011/0 5/la-pertinencia-y-la-relevancia-de-la.html
  • 35. ReferenciasMartinez Mercado, A. (s.f.). www.arnaldomartinez.net. Recuperado el 02 de 02 de 2013, de www.arnaldomartinez.net: http://www.arnaldomartinez.net/enfermeria /validez_y_confiabilidad.pdf
  • 36. ReferenciasFree-eBooks.net. (s.f.). Obtenido de http://espanol.free- ebooks.net/ebook/Investigaci-n-cuantitativaDepartamento de Sociología II. Universidad de Alicante. (s.f.). Técnicas de Investigación Social para el Trabajo Social. Recuperado el 02 de FEBRERO de 2013, de http://personal.ua.es/es/francisco- frances/materiales/tema2/datos-primarios- y-datos-secundarios.html
  • 37. ReferenciasGómez, L. (2011). Investigación en Lenguas Extranjeras. Rionegro, Colombia : Santillana.Mejía Navarrete, J. (s.f.). Sobre la investigación cualitativa. Nuevos conceptos y campos de desarrollo. Obtenido de http://es.scribd.com/doc/2388276/investig acion-cualitativa.
  • 38. ReferenciasMurillo Hernández, William Jhoel;. (2008). La investigación científica. Cundinamarca. Bogotá: Monografías.com.Santamaría, J. A. (2011). Investigación en lenguas extranjeras. Medellín: Santillana.
  • 39. ReferenciasOrtiz Frida, García María del Pilar. Metodología de la Investigación. Editoral Limosa. México(2005). (s.f.). Conocimiento con todos y para todos EcuRed. Recuperado el 02 de Febrero de 2013, de Conocimiento con todos y para todos EcuRed: http://www.ecured.cu/index.php/M %C3%A9todos_Cient %C3%ADficos_de_Investigaci%C3%B3n

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