• Save
CS4HS Booklet- In Arabic
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
1,617
On Slideshare
1,617
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
2

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ‫2341هـ / 1102م‬ ccis.ksu.edu.sa
  • 2. ‫عزٌزتً معلمة الحاسب اآللً، ٌسرنا وٌسعدنا الترحٌب بك فً ورشة علوم الحاسب فً التعلٌم‬ ‫العام، وهً ورشة تدعمها قوقل و ٌنفذها الشطر النسائً فً كلٌة علوم الحاسب والمعلومات‬ ‫بجامعة الملك سعود. هذه الورشة المجانٌة تم تنسٌقها لتستقطب معلمات الحاسب اآللً فً التعلٌم‬ ‫العام، وذلك لنشر ثقافة علوم الحاسب وتقنٌة المعلومات بٌن أوساط المعلمات وللرفع من العملٌة‬ ‫التعلٌمٌة فً المدارس حتى ٌتم تهٌئة جٌل من الطالبات بخلفٌة حاسوبٌة وتقنٌة متٌنة.‬ ‫أهذاف انىرشح‬ ‫رؼش٠ف ِؼٍّبد اٌؾبعت ثبٌزطٛساد فٟ ِغبي ػٍَٛ اٌؾبعت ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد.‬ ‫‪‬‬ ‫ئوغبة اٌّؼٍّبد خجشاد ػٍّ١خ إلصشاء اٌّبدح اٌؼٍّ١خ ٌّٕٙظ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٚهشق رذس٠غٗ‬ ‫‪‬‬ ‫ٚاعزؾذاس ٚعبئً ِجزىشح ٌؾشؽٗ ٚاٌزغذ٠ذ ف١ٗ.‬ ‫فزؼ آفبق ِؼٍّبد اٌؾبعت ف١ّب ٠زؼٍك ثزذس٠ظ ِبدح اٌؾبعت ٌٍطبٌجبد ٚعزثٙٓ ٌٙزا‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزخقـ.‬ ‫رىٛ٠ٓ ِغزّغ ِٓ اٌّٙزّبد ثزطٛ٠ش ٚاٌشفغ ِٓ وفبءح ِبدح اٌؾبعت فٟ ِذاسط اٌزؼٍ١ُ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌؼبَ.‬ ‫رأه١ذ اٌؼاللخ ث١ٓ وٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت ٚاٌّؼٍِٛبد ٚ ٚصاسح اٌزشث١خ ٚاٌزؼٍ١ُ ِٚذ عغٛس‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزؼبْٚ اٌّغزمجٍٟ.‬ ‫قُىاخ انرىاصم‬ ‫‪ksu.cs4hs@gmail.com‬‬ ‫‪twitter.com/ksu_cs4hs‬‬ ‫‪j.mp/ksu_cs4hs‬‬ ‫كٍف أقزأ هذا انزيش؟‬‫هذا الرمز هو ما ٌعرف بالـ كٌو آر كود ( ‪ )QR Code‬وٌحمل فً ثناٌاه‬ ‫موقع الورشة‬‫بٌانات إما أن تكون نصا ً أو رقم هاتف أو رابطا ً إلكترونٌاً، وهو ٌستخدم‬ ‫حالٌا ً بشكل شائع لتمكٌن القرّاء من الوصول إلى مواقع وصفحات‬‫الوٌب، إذ ٌمكن تحمٌل تطبٌقات على جهازك المحمول لٌقوم بقراءة هذا‬ ‫الرمز ومن ثم عرض البٌانات التً تحتوٌه أو ٌقوم باستعراض صفحة‬ ‫الوٌب المراد عرضها. فً هذا الكتٌب سنستعمل هذه الطرٌقة لتزوٌد‬ ‫القارئ ببعض المعلومات المفٌدة الموجودة على الوٌب، لالستفادة من‬ ‫هذه الخاصٌة نرجو تحمٌل البرنامج القارئ للكٌو آر كود فً جهازك‬ ‫الجوال المزود بكامٌرا.‬ ‫ألجهزة اآلٌفون: البحث عن (‪ )QR Reader‬فً متجر البرامج‬ ‫بقٌة األجهزة: ‪reader.kaywa.com‬‬
  • 3. ‫يىاضٍع انىرشح‬ ‫د.مها الٌحٌى‬ ‫• البرمجة بالترفيه‬ ‫أ.مشاعل الدوٌس‬ ‫• التفكير الحاسوبي (الرحالت المعرفية)‬ ‫أ.نورة الرجٌبة‬ ‫• الحاسب والمجتمع‬ ‫أ.أفنان السبٌهٌن‬ ‫• تعليم الحاسب بدون حاسب‬ ‫تزَايج انىرشح‬ ‫الفعالية‬ ‫الوقت‬ ‫اليوم‬‫مجموعة 1 مجموعة 2‬ ‫التسجٌل وتوزٌع الحقائب‬ ‫00:7 – 03:8 صباحا ً‬ ‫التدرٌبٌة‬ ‫إفطار‬ ‫00:8 – 03:8 صباحا ً‬ ‫ترحٌب والتعرٌف بالورشة‬ ‫03:8 – 00:9 صباحا ً‬‫أهدافها والتوزٌع إلى مجموعات‬‫تعلٌم الحاسب‬ ‫البرمجة‬ ‫اليوم األول‬ ‫00:9 – 03:01 صباحا ً‬‫بدون حاسب‬ ‫بالترفٌه‬ ‫استراحة شاي‬ ‫03:01 – 00:11 صباحا ً‬ ‫التفكٌر‬ ‫الحاسب‬ ‫00:11 – 03:21 هراً‬ ‫الحاسوبً‬ ‫والمجتمع‬ ‫إفطار‬ ‫00:8 – 00:9 صباحا ً‬ ‫البرمجة‬ ‫تعلٌم الحاسب‬ ‫00:9 – 03:01 صباحا ً‬ ‫بالترفٌه‬ ‫بدون حاسب‬ ‫استراحة شاي‬ ‫03:01 – 00:11 صباحا ً‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫الحاسب‬ ‫التفكٌر‬ ‫00:11 – 03:21 هراً‬ ‫والمجتمع‬ ‫الحاسوبً‬ ‫إفطار‬ ‫03:7 – 03:8 صباحا ً‬ ‫عروض المشاركات التقدٌمٌة‬ ‫ِ‬ ‫03:8 – 00:11 صباحا ً‬ ‫استراحة شاي‬ ‫00:11 – 03:11 صباحا ً‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫نقاش مفتوح واختتام الورشة‬ ‫03:11 – 03:21 هراً‬
  • 4. ‫يظاتقح قىقم نهعزوض انرعهًٍٍح انًًٍشج‬ ‫تهدف المسابقة إلى إشعال روح التنافس بٌن معلمات الحاسب وذلك بعمل عروض تقدٌمٌة باستخدام‬ ‫برنامج الباوربوٌنت لعكس ما تم تعلمه خالل أٌام الورشة.‬ ‫شزوط انًظاتقح‬ ‫1. اٌّغبثمخ فشد٠خ.‬ ‫2. أْ ال رض٠ذ ِذح اٌؼشك ػٓ 01- 51 دل١مخ (ؽغت ػذد اٌّغغالد).‬ ‫3. ِؾزٜٛ اٌؼشك ٠ؼىظ ِب رؼٍّزٗ اٌّؼٍّخ خالي اٌٛسؽخ، ٚرٌه ِٓ خالي اإلعبثخ ػٍٝ‬ ‫اٌغإاٌ١ٓ اٌزبٌ١١ٓ:‬ ‫‪ ‬و١ف ع١زُ دِظ اٌّؼٍِٛبد اٌّغزخٍقخ ِٓ اٌٛسؽخ فٟ ِبدره ٌٙزا اٌؼبَ؟‬ ‫‪ ‬أػطٟ خطخ دسط ِزىبٍِخ ِٓ ِٕٙغه ٚاٌزٟ رزنّٓ اٌّفب٘١ُ اٌزٟ رؼٍّز١ٙب فٟ‬ ‫اٌٛسؽخ.‬ ‫4. ئؽنبس اٌؼشك فٟ راوشح فالػ ٚلشؿ ِذِظ ( ‪ِ )CD‬طجٛع ػٍ١ٗ اعّه .‬ ‫5. رغغ١ً اعّه ٌٍّؾبسوخ فٟ اٌّغبثمخ لجً ٔٙب٠خ فؼبٌ١بد اٌ١َٛ األٚي أٚ اٌضبٟٔ ِٓ اٌٛسؽخ‬ ‫ٌذٜ ئؽذٜ ػنٛاد اٌفش٠ك إٌّظُ.‬ ‫يعاٌٍز انرقٍٍى‬ ‫الجمهور.‬ ‫التقٌٌم سٌكون 06% بناءاً على معاٌٌر عامة، و 04% بناءاً على تصوٌت‬ ‫انجىائش‬‫سٌتم توزٌع خمس روبوتات حسّون ( ‪)The Finch Robot‬‬ ‫للفائزات بالمراكز الخمس األولى.‬ ‫ّ‬ ‫لمزٌد من التفاصٌل عن الحسّون، اطلعً على:‬ ‫‪www.finchrobot.com‬‬
  • 5. ‫ورشح انثزيجح تانرزفٍه‬ ‫إعداد وتقدٌم/ د.مها محمد الٌحٌى‬ ‫انجشء األول: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫يخطظ انىرشح –‬ ‫الوقت الالزم المصادر‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬ ‫5 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫مقدمة‬ ‫5 دقائق‬ ‫نقاش‬ ‫تحديد المشكلة‬ ‫5 دقائق‬ ‫نقاش‬ ‫الحلول المقترحة‬‫‪ ‬المهارات والمفاهٌم البرمجٌة المدعومة فً سكراتش‬ ‫01 دقائق‬ ‫التعرف على سكراتش إلقاء‬ ‫‪ ‬االبداع بواسطة سكراتش‬ ‫إطالع ذاتً‬ ‫‪ ‬البرمجة بواسطة سكراتش‬ ‫‪ ‬البدء باستخدام سكراتش‬ ‫عرض حً 5 دقائق‬ ‫بيئة سكراتش‬ ‫‪ ‬شؤؤن أم خماس‬ ‫نشاط فردي 5 دقائق‬ ‫تطبيق عملي‬ ‫‪ ‬لعبة االصطدام‬ ‫نشاط فردي 01 دقائق‬ ‫تدريب‬ ‫‪ ‬هٌا نلعب‬ ‫واجب منزلً ---‬ ‫هيا نلعب‬ ‫انجشء انثاًَ: انزوتىخ حظىٌ‬ ‫يخطظ انىرشح –‬ ‫المصادر‬ ‫الوقت‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬ ‫الالزم‬ ‫5 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫قصة الروبوت حسون‬ ‫01 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫التعرف على حسون‬ ‫تمرٌن-1‬ ‫‪‬‬ ‫01 دقائق‬ ‫عرض حً‬ ‫مثال عملي‬ ‫أوامر فٌجول بٌسك للتحكم فً الحسون‬ ‫‪‬‬ ‫51 دقائق‬ ‫نشاط‬ ‫الحسون الراقص‬ ‫جماعً‬ ‫5 دقائق‬ ‫نشاط‬ ‫ماذا بعد؟‬
  • 6. ‫انجشء األول: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫٠شٜ ِؼظُ إٌبط تزيجح انحاطٕب ٔؾبهب ًا ِنغشاًا ِٚزخققب ًا ِزبؽب ًا فمو أِبَ رٚٞ اٌزذس٠ت اٌزمٕٟ اٌّزمذَ .ٚثبٌفؼً فاْ‬ ‫ٌغبد اٌجشِغخ اٌزمٍ١ذ٠خ ِضً عبفب ٚ ++‪ C‬رؼذ فؼجخ اٌزؼٍُ ِٓ لجً ِؼظُ األؽخبؿ. طكزاذش ٟ٘ ٌغخ ثشِغخ سعِٛ١خ‬ ‫عذ٠ذح رٙذف ئٌٝ رغ١١ش ٘زٖ إٌظشح ئٌٝ اٌجشِغخ .رغزف١ذ عىشارؼ ِٓ اٌزمذَ اٌؾبفً فٟ اٌمذسح اٌؾغبث١خ ٚرقّ١ُ‬ ‫اٌٛاعٙبد ٌغؼً اٌجشِغخ أوضش عبرث١خ ٚئربؽزٙب ٌألهفبي ٚاٌّشا٘م١ٓ ٚا٢خش٠ٓ اٌز٠ٓ ٠زؼٍّْٛ اٌجشِغخ .رزنّٓ‬ ‫اٌخقبئـ األعبع١خ ٌٍغخ عىشارؼ ِب ٠ٍٟ:‬ ‫‪ ‬انثزيجح تانهثُاخ :إلٔؾبء ثشاِظ ثٛاعطخ عىشارؼ ِب‪ ‬ػٍ١ه ئال رغّ١غ ٌجٕبد‬ ‫سعِٛ١خ عٛ٠خًا فٟ وذعبد .فّّذ‪‬اٌٍجٕبد ٌ١ّىٓ رغّ١ؼٙب فٟ رؾى١الد ِمجٌٛخ‬ ‫لٛاػذ٠ب ًا فمو،‪ِّ ‬ب ٠ّٕغ ظٙٛس األخطبء اٌمٛاػذ٠خ .ألّٔبه اٌّؼط١بد ‪ ‬اٌّخزٍفخ‬ ‫أؽىبي ِخزٍفخ ٌ١ؾذ رٌه ِٓ اٌخٍو ث١ٓ األّٔبه. ‪ ‬ثاِىبٔه رؼذ٠ً اٌىذعبد ؽزٝ‬ ‫أصٕبء رٕف١ز اٌجشاِظ، ٚرٌه ِب‪٠ ‬غؼً ِٓ اٌغًٙ اخزجبس أفىبس عذ٠ذح ثؾىً ِزضا٠ذ ‪‬‬ ‫ِٚزىشس. ‪‬‬ ‫‪ ‬انرالعة تانٕطائط :ثاِىبٔه ثٛاعطخ عىشارؼ ئٔؾبء ثشاِظ رزؾىُ ثبٌشعِٛ١بد ٚاٌقٛس ٚاٌّٛع١مٝ ٚاألفٛاد ‪‬‬ ‫ٚرذِغٙب .رؼضص عىشارؼ ٔؾبهبد اٌزؾىُ ثبٌٛعبئو‪ ‬إٌّزؾشح فٟ صمبفخ اٌ١َٛ، ِضً ئمبفخ اٌجشِغخ ئٌٝ‪ِ ‬شؽؾبد‬ ‫اٌقٛس. ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انًشاركح ٔانرعأٌ :٠إِٓ ِٛلغ عىشارؼ ػٍٝ اإلٔزشٔذ‪ ‬والًا ِٓ اإلٌٙبَ‬ ‫ٚاٌغّٙٛس :ثاِىبٔه رغشثخ ِؾبس٠غ ا٢خش٠ٓ ٚئػبدح اعزخذاِٙب ٚرؼذ٠ً‬ ‫فٛس٘ب ِٚمبهؼٙب‪ ‬اٌجشِغ١خ، ٚوزٌه ئسعبي ِؾبس٠ؼه اٌخبفخ .اٌٙذف ‪‬‬ ‫األعبعٟ ِٓ رٌه ٘ٛ رطٛ٠ش ِغزّغ ٚصمبفخ رذٚس ؽٛي‪‬عىشارؼ. ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫(عٌٙٛخ اٌجذء ثٙب) ٚ طسخا ًة عانٛا ًة (اٌمذسح‬ ‫رمذَ عىشارؼ ررٛحًة يُنخفحًة‬ ‫ػٍٝ ئٔؾبء ِؾبس٠غ ِؼمذح) ٚ جراَا ًة ٔاطعحًة (دػُ رؾى١ٍخ ٚاعؼخ ِٓ‬ ‫اٌّؾبس٠غ). أػط١ٕب خالي رطٛ٠شٔب عىشارؼ أٌٚٛ٠خًا ػبٌ١خًا ٌٍجغبهخ، ِنؾ١ٓ أؽ١بٔب ًا ثجؼل اٌٛظبئف ٌقبٌؼ عٌٙٛخ اٌفُٙ.‬ ‫أصٕبء ػًّ اٌطالة ػٍٝ ِؾبس٠غ عىشارؼ فأُٙ ٠ٍّىْٛ اٌفشفخ ٌزؼٍُ يخاْٛى تزيجٛح ٘بِخ وبٌزىشاس ٚاٌؾشٚه‬ ‫ٚاٌّزغ١شاد ٚأّٔبه اٌّؼط١بد ٚاألؽذاس ٚاٌؼٍّ١بد .اعزخذِذ عىشارؼ ٌزمذ٠ُ ٘زٖ اٌّفب٘١ُ ٌٍطالة ِٓ ؽشائؼ ػّش٠خ‬ ‫ِخزٍفخ ِٓ اٌّشؽٍخ االثزذائ١خ ٚؽزٝ اٌغبِؼخ .٠ٕزمً ثؼل اٌطالة ئٌٝ ٌغبد ثشِغ١خ ٔق١خ ثؼذ رؼٍُّٙ اٌجشِغخ ثٛاعطخ‬ ‫عىشارؼ.‬ ‫ثٕ١ذ عىشارؼ اعزٕبداًا ئٌٝ ٌغخ ‪ٚ Squeak‬رأصشد ثأػّبي عبثمخ ػٍٝ ‪ٌٚ ،Etoys ٚ Logo‬ىٕٙب رٙذف ئٌٝ أْ رىْٛ أثغو‬ ‫ٚأوضش ثذ٠ٙ١خ. عىشارؼ ِؾشٚع يخرٕح انًصجر ٌٚىٕٗ يغهق انرطٕٚز .اٌشِبص اٌّقذسٞ ٌغىشارؼ ِزٛفش ِغبٔبًا، ٌٚىٓ‬ ‫رطٛ٠ش اٌزطج١ك ٠زُ ثٛاعطخ فش٠ك فغ١ش ِٓ اٌّطٛس٠ٓ فٟ ِخجش اٌٛعبئو ثّؼٙذ ِبعبرؾٛع١زظ ٌٍزمبٔخ.‬ ‫‪Lifelong Kindergarten Group, MIT Media Lab‬‬‫انًصذر‬
  • 7. ‫اإلتذاع تىاططح طكزاذش‬ ‫٠غزط١غ إٌبط اٌ١َٛ اٌٛفٛي ئٌٝ وُ ٘بئً ِٓ األٌؼبة اٌزفبػٍ١خ ٚاٌمقـ ٚاٌشعَٛ اٌّزؾشوخ ٚأؽىبي أخشٜ ِٓ انٕطائط‬ ‫انرخاعهٛح ٔانجُٚايٛكٛح ِٓ خالي ؽٛاع١جُٙ .ٌٚىٓ ِؼظُ ٘زٖ اٌجشاِظ راد ارغبٖ ٚاؽذ :أٞ أْ ثبعزطبػزه فمو اعزؼشاك ٚٔمش‬ ‫ِب فٕؼٗ ا٢خشْٚ، ٌٚىٕه ال رغزط١غ رقّ١ُ ٚئٔؾبء ئثذاػبره اٌخبفخ.‬ ‫ِٓ اٌغًٙ دِظ اٌقٛس‬ ‫رغ١ش طكزاذش رٌه ِٛعؼخًا ِغبي ِب ثاِىبٔه رقّ١ّٗ ٚئٔؾبؤٖ ثٛاعطخ اٌؾبعٛة، ٚعبػٍخًا‬ ‫ٚاٌشعِٛ١بد ٚاٌّٛع١مٝ ٚاألفٛاد فٟ إتجاعاخ ذخاعهٛح. ثاِىبٔه ثٛاعطخ عىشارؼ ئٔؾبء ؽخق١بد رشلـ ٚرغٕٟ ٚرزفبػً‬ ‫ف١ّب ث١ٕٙب، أٚ ئٔؾبء فٛس رٕضٕٟ ٚرذٚس ٚرزؾشن اعزغبثخًا ٌؾشوخ اٌفأسح، أٚ دِظ اٌقٛس ٚاٌّإصشاد اٌقٛر١خ ِٚمبهغ‬ ‫اٌّٛع١مٝ ٌٍؾقٛي ػٍٝ ثطبلخ ػ١ذ ِ١الد رٙذ٠ٙب ٌقذ٠ك أٚ إلٔؾبء رمش٠ش رفبػٍٟ رؼشمٗ فٟ اٌّذسعخ.‬ ‫اؽزك االعُ طكزاذش ِٓ هش٠مخ اٌزٟ ٠ذّٚس ثٙب ِؾغٍٛ ِٛع١مٝ اٌٙ١ت ٘ٛة ألشاؿ اٌزغغ١الد ثأ٠ذ٠ُٙ ئٌٝ األِبَ ٚاٌخٍف‬ ‫ٌّضط اٌّمبهغ اٌّٛع١م١خ عٛ٠خًا ثطشق ئثذاػ١خ .٠ّىٕه فؼً ؽٟء ِؾبثٗ‬ ‫فٟ عىشارؼ ثّضط أٔٛاع ِخزٍفخ ِٓ اٌٛعبئو (اٌشعِٛ١بد ٚاٌقٛس‬ ‫ٚاٌّٛع١مٝ ٚاألفٛاد) ثطشق ِجزىشح.‬ ‫عىشارؼ فٟ فٍجٙب نغح تزيجح رطٕيٛح رّىٕه ِٓ اٌزؾىُ ثبٌى١ف١خ اٌزٟ‬ ‫رزقشف ثٙب اٌٛعبئو اٌّخزٍفخ ٚرزفبػً ثٙب ف١ّب ث١ٕٙب .وزبثخ اٌجشاِظ فٟ‬ ‫عىشارؼ أعًٙ ثىض١ش ِٓ وزبثزٙب فٟ ٌغبد اٌجشِغخ اٌزمٍ١ذ٠خ، فإلٔؾبء‬ ‫ِمطغ ثشِغٟ ػٍ١ه ثجغبهخ رغّ١غ ٌجٕبد سعِٛ١خ رؾجٗ ئٌٝ ؽذ ثؼ١ذ‬ ‫ِىؼجبد ٌ١غٛ أٚ لطغ األؽغ١بد.‬ ‫ؽبي ئٔؾبئه ِؾشٚع عىشارؼ ثاِىبٔه يشاركرّ ػجش ِٛلغ عىشارؼ‬ ‫ػٍٝ اإلٔزشٔذ ثٕفظ اٌطش٠مخ اٌزٟ لذ رؾبسن ثٙب األفالَ ػجش ِٛلغ‬ ‫٠ٛر١ٛة ( ‪ )YouTube‬أٚ اٌقٛس ػجش ِٛلغ فٍ١ىش ( ‪ )Flickr‬وّب ٠ّىٕه رنّ١ٓ ِؾشٚػه ٘زا فٟ أٞ ففؾخ ٚ٠ت أخشٜ،‬ ‫وأْ رنّٓ ِضالًا سعِٛبد رفبػٍ١خ أٔؾأرٙب ثٛاعطخ عىشارؼ فٟ ففؾزه ػٍٝ ِٛلغ فٌسبوك ( ‪ )Facebook‬أو‬ ‫ٍت‬ ‫(‪)MySpace‬‬ ‫ثبعزطبػزه اٌؾقٛي ػٍٝ أفىبس عذ٠ذح ٌّؾبس٠ؼه اٌمبدِخ ثبعزؼشاك اٌّؾبس٠غ اٌّٛعٛدح ػٍٝ ِٛلغ عىشارؼ .ئرا أؽججذ أؽذ‬ ‫اٌؾخق١بد أٚ اٌقٛس أٚ اٌجشاِظ اٌّغزخذِخ فٟ ِؾشٚع ِب فّب ػٍ١ه ئال ذُشٚم ٘زا اٌّؾشٚع ٚاعزخذاَ ِىٛٔبرٗ فٟ ِؾشٚع‬ ‫عىشارؼ اٌخبؿ ثه .رغذ أدٔبٖ ٌمطبد ِٓ ِؾبس٠غ أٔؾأ٘ب آخشْٚ ثٛاعطخ عىشارؼ، فّب اٌزٞ عزجذػٗ َد ثٛاعطخ‬ ‫ٍت‬ ‫عىشارؼ؟‬ ‫‪Lifelong Kindergarten Group, MIT Media Lab‬‬‫انًصذر‬
  • 8. ‫دنٍم انًثرذئٍٍ‬‫شاشاخ انًظاعذج‬ ‫انًصذر‬
  • 9. ‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫شؤون أم خماس‬ ‫استخدمً م هر (أم خماس) واجعلً شٌئا مثٌرا ٌحدث لها.‬ ‫اللبنات التي يمكنك اللعب بها:‬ ‫انذنٍم انًزجعً‬‫األونًثٍاخ انًعهىياذً انظىري‬ ‫دروص طكزاذش‬
  • 10. ‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫لعبة االصطدام‬ ‫الهدف‬ ‫مساعدة القطة فً السٌر فً حقل األلغام.‬ ‫القواعد‬ ‫حصد الكائنات الصفراء للحصول على نقاط، واجتناب الكائنات‬ ‫الوردٌة لتالفً فقدان النقاط.‬ ‫الحصيلة‬ ‫زٌادة عدد النقاط.‬ ‫ذصًٍى األنعاب‬‫اطركشاف عهىو انحاطة‬ ‫إعادة موقع القطة ومجموع النقاط‬ ‫إذا اصطدمت القطة بالكائنات‬ ‫إذا اصطدمت القطة بالكائنات الصفراء‬ ‫إلى الوضع األصلً‬ ‫الوردٌة ٌختفً الكائن وتنقص‬ ‫ٌختفً الكائن وتزداد محصلة النقاط‬ ‫محصلة النقاط بمقدار 01‬ ‫بمقدار 01‬ ‫اجعل القطة تتبع مؤشر الفأرة‬
  • 11. ‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫هيا نصنع األلعاب!‬ ‫تجدين أدناه مجموعة من اللبنات التي تستخدم في صنع األلعاب:‬ ‫العشوائية‬ ‫الظهور‬ ‫اللمس‬ ‫احصل على رقما عشوائٌا‬ ‫اجعل الكائن ٌ هر‬ ‫تحقق من تالمس كائنٌن،‬ ‫ما بٌن العددٌن المحددٌن.‬ ‫وٌختفً‬ ‫أم كان كائن مالمس للون‬ ‫محدد.‬ ‫ذصًٍى نعثح انفضاء‬ ‫المتغيرات‬ ‫العبارات‬ ‫التوقيت‬ ‫احتف برقم أو كلمة فً‬ ‫اختبر وتعامل مع‬ ‫اجعل الحاسوب ٌتابع لك‬ ‫حاوٌة للتعامل معها الحقا.‬ ‫الكلمات والعبارات.‬ ‫الوقت.‬‫كراب انثزيجح يع طكزاذش‬ ‫ضغطة زر‬ ‫المقارنات‬
  • 12. ‫انجشء انثاًَ: انزوتىخ حظّىٌ‬ ‫انزٔتٕخ حظٌٕ ( ‪ٚ )The Finch‬عج حالًة رائعا ًة نرعزٚف انطالب تخٕائج انثزيجح ٔنعزض َرائجٓا‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تشكم يظم ٔيهًٕص، إذ ًٚكٍ نهطالب انرحكى فٙ ْذا انزٔتٕخ عٍ طزٚق ٔا ٓح تزيجٛح‬‫ٍ‬ ‫طٓهح، فعٍ طزٚق ٔصهح انـ( ‪ًٚ )USB‬كٍ نهطانة كراتح األكٕاد انرٙ ذحجد ذحزكاذّ، نٌٕ‬ ‫يُسارِ، األصٕاخ انرٙ ٚصجرْا، ٔغٛزْا انكثٛز.‬‫يىقع انزوتىخ حظّىٌ‬
  • 13. ‫أَشطح: انزوتىخ حظىٌ‬ ‫مثال‬ ‫قومً بفتح فٌجول ستودٌو 8002‬ ‫‪‬‬ ‫اختاري مسار:‬ ‫‪‬‬ ‫‪File->Open->Project Solution‬‬ ‫ثم افتحً الملف ‪FinchHid.sln‬‬ ‫‪‬‬ ‫بعد ذلك قومً بتنفٌذ أحد البرنامجٌن:‬ ‫‪‬‬ ‫‪FinchControlPanel.vb‬‬ ‫‪WSADFinch.vb‬‬ ‫الختٌار البرنامج علٌك تحدٌد ما ٌلً:‬ ‫‪‬‬ ‫‪Project->Finch HID Properties‬‬ ‫ومن ثم غٌري المشروع االبتدائً إلى البرنامج المطلوب.‬ ‫‪‬‬ ‫الحسون الراقص‬ ‫• كوٌ نً مع زمٌالتك مجموعة من 6 مشاركات.‬‫انىاجهح انثزيجٍح‬ ‫• اشتركوا فً كتابة برنامج فٌجول بٌسك لٌجعل الحسون ٌقوم بالرقص .‬ ‫• استعٌنً باألوامر التالٌة:‬ ‫– لتغٌٌر لون المنقار‬ ‫)درجة اللون األزرق , درجة اللون األخضر ,درجة اللون األحمر(‪setLED‬‬ ‫– للتحكم بالحركة‬ ‫552‪setWheelVelocites(X,Y) -255‬‬
  • 14. ‫ورشح انرفكٍز انحاطىتً (انزحالخ انًعزفٍح)‬ ‫إعداد وتقدٌم/ أ.مشاعل الدوٌس‬ ‫يخطظ انىرشح‬ ‫تفاصيل‬ ‫الوقت‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬ ‫الالزم‬ ‫• ترحٌب ومقدمة قصٌرة وشرح لطبٌعة الورشة من غٌر اإلشارة إلى‬ ‫الموضوع‬ ‫• تقسٌم المشاركات إلى مجموعات من أربعة أشخاص وإعطائهم‬ ‫التعلٌمات التالٌة :‬ ‫51‬ ‫إلقاء وتهٌئة‬ ‫مقدمة‬ ‫- إكمال قالب العرض التقدٌمً ذو المحتوى المحدد وتقدٌم‬ ‫دقٌقة‬ ‫العرض فً نهاٌة الورشة.‬ ‫- مهمتهم كمجموعة استعراض اإلرشادات فً قالب العرض‬ ‫التقدٌمً‬‫• تقوم كل مجموعة بإعطاء كل عضو رقم ٌتراوح مابٌن 1 إلى 4 ٌمثل‬ ‫رقم المهمة لهذا العضو‬ ‫• ٌجب على كل عضو فً المجموعة قراءة التعلٌمات الخاصة به‬ ‫• تقوم كل مجموعه بمناقشة كٌفٌة إسهام كل عضو فً العرض‬ ‫• ٌنبغً استخدام المصادر المعطاة لكل عضو إلجراء البحث‬ ‫51‬ ‫بحث‬ ‫نشاط جماعً‬ ‫• بعد حوالً 01 دقائق من هذا اإلعداد ٌتم إعادة تجمٌع المشاركات‬ ‫دقٌقة‬ ‫تعاوني-1‬ ‫بحٌث تكون العضوات رقم (1) مع بعضهن والعضوات رقم (2) مع‬ ‫بعضهن وهلم جرا‬ ‫• تناقش كل مجموعة اآلن احتٌاجاتهم من المعلومات واإلجابة على‬ ‫األسئلة المحددة‬ ‫• ٌتم إعادة تجمٌع المشاركات فً مجموعاتهم األصلٌة‬ ‫02‬ ‫بحث‬ ‫• ٌجب علٌهم استخدام المعلومات التً حصلوا علٌها فً مجموعاتهم‬ ‫نشاط جماعً‬ ‫دقٌقة‬ ‫تعاوني-2‬ ‫االنفصالٌة الستكمال العرض‬ ‫03‬ ‫عرض من‬ ‫العروض‬ ‫• تخصٌص 5 دقائق لكل عرض‬ ‫دقٌقة‬ ‫المشاركات‬ ‫النهائية‬‫• مناقشة رأي المعلمات فً الرحالت المعرفٌة وسبل تطبٌقها فً المنهج‬ ‫الدراسً‬ ‫01‬ ‫• أبرز نقاط القوة والضعف‬ ‫نقاش مفتوح‬ ‫خاتمه‬ ‫دقائق‬ ‫• اقتراح تعمٌم التجربة ونشرها لمعلمات المواد األخرى‬ ‫• اقتراح إنشاء مجتمع للرحالت المعرفٌة لمعلمات المدارس لالستفادة‬ ‫اختٌار وتحدٌد درس من منهج الحاسب اآللً وإنشاء وٌب كوٌست‬ ‫تطبٌق عملً‬ ‫تدريب‬ ‫خاص به‬
  • 15. ‫انىٌة كىٌظد! (انزحالخ انًعزفٍح)‬ ‫ٚعرثز انٕٚة كٕٚظد يٍ كثز انُشاطاخ انرٙ ٚكثز انحجٚث عُٓا فٙ انعًم انرزتٕ٘ ٔانذ٘ ٕٚظف‬ ‫َشطح يعرًجج عهٗ االَرزَد فٙ غزفح انصف.‬ ‫ذعزٚف انٕٚة كٕٚظد‬ ‫رُؼشَّف اٌٛ٠ت وٛ٠غذ أٚ اٌشؽالد اٌّؼشف١خ ػٍٝ اٌٛ٠ت ثأٔٙب أٔؾطخ‬ ‫َ‬ ‫رشثٛ٠خ (‪ )Assignments‬رؼزّذ فٟ اٌّمبَ األٚي ػٍٝ ػٍّ١بد اٌجؾش فٟ اإلٔزشٔذ ثٙذف‬ ‫اٌٛفٛي اٌقؾ١ؼ ٚ اٌّجبؽش ٌٍّؼٍِٛخ ِؾً اٌجؾش ثألً عٙذ ِّىٓ . ٚرٙذف اٌٛ٠ت وٛ٠غذ‬‫يىقع وٌة كىٌظد‬ ‫(اٌفُٙ، اٌزؾٍ١ً، اٌزشو١ت، ئٌخ ) ٌذٜ‬ ‫فٟ ا٢ْ رارٗ ئٌٝ رّٕ١خ اٌمذساد اٌزٕ٘١خ اٌّخزٍفخ‬ ‫اٌّزؼٍّ١ٓ.‬ ‫ثّٕظٛس آخش، اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ٘ٛ ٚع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ عذ٠ذح رٙذف ئٌٝ رمذ٠ُ ٔظبَ رؼٍّٟ عذ٠ذ‬ ‫ٌٍطالة ٚ رٌه ػٓ هش٠ك دِظ ؽجىخ اٌٛ٠ت فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ. ٚ ٘ٛ وٛع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ ِشٔخ ٠ّىٓ اعزخذاِٗ فٟ عّ١غ اٌّشاؽً‬ ‫اٌذساع١خ ٚ فٟ وبفخ اٌّٛاد ٚ اٌزخققبد.‬ ‫َشأج انٕٚة كٕٚظد‬ ‫رُ رطٛ٠ش ِفَٙٛ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ فٟ ػبَ 5991 فٟ عبِؼخ ٚال٠خ عبْ د٠١غٛ ِٓ لجً ث١شٟٔ دٚدط ٚرَٛ ِبسط. عبءد اٌفىشح‬ ‫ٔز١غخ ٌىضشح اعزخذاَ االٔزشٔذ وٛع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ فٟ اٌّذاسط ِغ ػذَ ٚعٛد اٌّقطٍؾبد اٌّزفك ػٍ١ٙب ٌزٍه األٔٛاع ِٓ األٔؾطخ‬ ‫يزجع أطاطً‬ ‫اٌزؼٍ١ّ١خ. فشأٚا اٌؾبعخ ٌزؼش٠ف ٘زٖ اٌج١ئخ اٌزؼٍ١ّ١خ وشؽالد ِؼشف١خ أٚ ٚ٠ت وٛ٠غذ (‪ٚ )WebQuest‬رؾذ٠ذ ػٕبفش ٚامؾخ‬ ‫ٌٙزا إٌؾبه.‬ ‫ِٕز ٔؾأح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ؽزٝ ا٢ْ رُ اعزخذاِٗ فٟ اٌّئبد ِٓ إٌّب٘ظ اٌذساع١خ ٚاٌّذاسط فٟ ِخزٍف أٔؾبء اٌؼبٌُ، فٙٛ ٠ٛفش‬ ‫ث١ئخ رىٌٕٛٛع١خ صش٠خ ِٚٛصٛلخ ٌؾً اٌّؾىالد، ِٚؼبٌغخ اٌّؼٍِٛبد، ٚاٌؼًّ اٌغّبػٟ . ٘زا إٌّٛرط االعزؼالِٟ (-‪Inquery‬‬ ‫‪٠ )Based‬ز١ؼ اعزخذاَ ِقبدس االٔزشٔذ ثىفبءح ػبٌ١خ ِٓ خالي ئؽشان اٌطالة فٟ ِغّٛػخ ٚاعؼخ ِٓ األٔؾطخ.‬
  • 16. ‫يًٛشاخ ٔ فٕائج انٕٚة كٕٚظد‬ ‫رؼزجش اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ّٔطب ًا رشثٛ٠ب ًا ثٕبئ١ب ًا ثبِز١بص ؽ١ش رزّؾٛس ؽٛي ّٔٛرط اٌّزؼٍُ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌشؽبي ٚاٌّغزىؾف.‬ ‫رمَٛ ثزؾغ١غ اٌؼًّ اٌغّبػٟ، ٚ رجبدي ا٢ساء ٚ األفىبس ث١ٓ اٌطالة، ٚرٌه ال ٠ّٕغ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌؼًّ اٌفشدٞ هجؼب ًا.‬ ‫رؼضص ٚع١ٍخ اٌزؼبًِ ِغ ِقبدس اٌّؼٍِٛبد ثىفبءح ٚ عٛدح ػبٌ١خ.‬ ‫‪‬‬ ‫رٙذف ئٌٝ رطٛ٠ش لذساد اٌطبٌت اٌزفى١ش٠خ ٚثٕبء هبٌت ثبؽش ٠غزط١غ رم١١ُ ٔفغٗ،‬ ‫‪‬‬ ‫ئمبفخ ئٌٝ أْ اٌّؼٍُ ٠ّٕؼ اٌزالِ١ز فشفخ اعزىؾبف اٌّؼٍِٛخ ثأٔفغُٙ ٚ ٌ١ظ فمو‬ ‫رضٚ٠ذُ٘ ثٙب.‬ ‫اعزغالي اٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ، ثّب ف١ٙب ؽجىخ اإلٔزشٔذ أل٘ذاف رؼٍ١ّ١خ، ٟٚ٘ ثزٌه رنغ وبفخ ئِىبٔبد ؽجىخ اإلٔزشٔذ‬ ‫‪‬‬ ‫وخٍف١خ لٛ٠خ ٌٙزٖ اٌٛع١ٍخ اٌزؼٍ١ّ١خ.‬ ‫رّٕؼ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ اٌزالِ١ز ئِىبٔ١خ اٌجؾش فٟ ٔمبه ِؾذدح ثؾىً ػّ١ك ٚ ِذسٚط ٚ ٌىٓ ِٓ خالي ؽذٚد ِخزبسح‬ ‫‪‬‬ ‫ِٓ لِجً اٌّؼٍُ ، ٚ٘زا األِش ٠غبػذ وض١شاًا ػٍٝ ػذَ رؾزذ اٌزالِ١ز ٚ رىض١ف عٙٛدُ٘ فٟ االرغبٖ اٌّطٍٛة ٌٍٕؾبه‬‫َشاط: انخضار وانفىاكه‬ ‫اٌزٞ ٠مِْٛٛ ثٗ. ِّب ٠غؼً اٌٛ٠ت وٛ٠غذ فؼّبالًا ٚ ِضبٌ١ب ًا ٌٍقفٛف اٌزٟ رؾزٛٞ ػٍٝ ِغزٛ٠بد راد رجب٠ٓ ؽبد فٟ‬ ‫اٌّغزٜٛ اٌزفى١شٞ ٌٍطالة.‬ ‫ِٓ اٌّّ١ضاد اٌٙبِخ فٟ اعزخذاَ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ وٛع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ ٘ٛ ِب رمذِٗ ِٓ اعزخذاَ آِٓ ٌالٔزشٔذ أٚ ِب‬ ‫‪‬‬ ‫٠غّٝ " ‪ " level comfort‬خالي األٔؾطخ اٌزؼٍ١ّ١خ ٚ ػٍّ١خ اٌجؾش ػٓ اٌّؼٍِٛبد .‬ ‫( ‪creative‬‬ ‫٠إدٞ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ئٌٝ ئوغبة اٌطالة ِٙبسح اٌجؾش ػٍٝ ؽجىخ اإلٔزشٔذ ثؾىً خالّق ِٕٚزظ‬ ‫‪‬‬ ‫‪٘ٚ ) researchers‬زا ٠زغبٚص ِغشد وُٛٔٙ ِزقفؾ١ٓ ٌّٛالغ اإلٔزشٔذ.‬ ‫يا ْٙ عٕايم َجاح انٕٚة كٕٚظد؟‬ ‫س‬ ‫اٌٛ٠ت وٛ٠غذ رٚ اٌزقّ١ُ اٌغ١ذ ٘ٛ اٌزٞ ٠ؼزّذ ػٍٝ ِٛاد ِٕبعجخ ٌغٓ ٚلذساد اٌزالِ١ز اٌّٛعٗ ٌُٙ ٘ز إٌؾبه.‬ ‫ا‬ ‫‪‬‬ ‫انزحالخ انًعزفٍح‬ ‫رٛفش اٌؼًّ اٌغّبػٟ ٚاٌزؾبسوٟ ثّشٚٔخ ٚؽغت اٌظشٚف‬ ‫‪‬‬ ‫٠ّىٓ ئمبفخ سٚاثو اٌّٛالغ( اٌّقبدس)إلصشاء اٌذسط ثؾىً ا٠غبثٟ‬ ‫‪‬‬ ‫رّىٓ اٌطبٌت ِٓ اٌؼًّ ثبعزمالٌ١خ ؽ١ش رؾٛي دٚس اٌّؼٍُ ِٓ ٔبلً ٌٍّؼشفخ ئٌٝ ِ١غش ٌٍزؼٍُ ٚاٌزؼٍ١ُ‬ ‫‪‬‬ ‫َٕاع انٕٚة كٕٚظد‬ ‫ٚ٠ت وٛ٠غذ لق١ش اٌّذٜ : اٌٙذف ِٕٗ اوزغبة اٌّؼشفخ ِٓ خالي اٌٛفٛي ئٌٝ ِقبدس اٌّؼٍِٛبد، ٚفّٙٙب‬ ‫‪‬‬ ‫ٚاعزشعبػٙب، ٠غزؼًّ ٘زا إٌٛع ِٓ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ِغ اٌّجزذئ١ٓ غ١ش اٌّزّشع١ٓ ػٍٝ رىٌٕٛٛع١ب اعزخذاَ‬ ‫ِؾشوبد اٌجؾش. غبٌجب ًا ِب ٠زُ ئٔغبصٖ فٟ ٚلذ لق١ش ِٓ (1-3) ؽقـ دساع١خ.‬ ‫ٚ٠ت وٛ٠غذ هٛ٠ً اٌّذٜ : اٌٙذف ِٕٗ رؼض٠ض ٚرٕم١ؼ اٌّؼشفخ ِٓ خالي ػٍّ١بد رٕ٘١خ ِزمذِخ وبٌزؾٍ١ً ٚاٌزم١١ُ‬ ‫‪‬‬ ‫ٌّغّٛػخ وج١شح ِٓ اٌّؼٍِٛبد ٚرّض١ٍٙب ثطش٠مخ ِفِٙٛٗ، غبٌجب ًا ِب ٠زُ ئٔغبصٖ فٟ ؽٛاٌٟ ؽٙش أٚ فقً دساعٟ‬ ‫وبًِ.‬
  • 17. ‫كٛف َثُٙ انٕٚة كٕٚظد ٔيا ْٙ عُاصزْا:‬ ‫ٕ٘بن عزخ ػٕبفش أعبع١خ ٌجٕبء اٌٛ٠ت وٛ٠غذ :‬ ‫انًسجيح: رمذ٠ُ ؽٛي اٌذسط ٚاٌزّٙ١ذ ٌٗ إلصبسح دافؼ١خ اٌّزؼٍّ١ٓ.‬ ‫‪‬‬ ‫انًًٓاخ: ٠زُ ٚفف إٌزبئظ اٌّزٛلؼخ ِٓ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ.‬ ‫‪‬‬ ‫اإل زاءاخ ٔ انرُخٛذ: رٛم١ؼ ا٢ٌ١بد ٚاٌخطٛاد الٔغبص اٌّّٙبد.‬ ‫‪‬‬ ‫انًصادر: سٚاثو ٌّٛالغ أزشٔذ ٌىٟ ٠زُ اعزخذاِٙب.‬ ‫‪‬‬ ‫.‬ ‫انرسٛٛى: ٌم١بط اٌّٙبساد ٚإٌزبعبد اٌزٟ ع١زمٕٙب اٌطٍجخ ِٓ خالي األٔؾطخ اٌّخزٍفخ‬ ‫‪‬‬ ‫انناذًح: ٍِخـ ٌفىشح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ.‬ ‫‪‬‬ ‫انًسجيح‬ ‫رمذ٠ُ ؽٛي اٌذسط ٚاٌزّٙ١ذ ٌٗ إلصبسح دافؼ١خ اٌطالة، ؽ١ش ٠زُ رٛم١ؼ فىشح اٌذسط ٚػٕبفشٖ‬ ‫ٚاٌزشو١ض ػٍٝ أ٘ذافٗ ِٓ اعً ٚمغ اٌطبٌت فٟ رقٛس ِغجك ؽٛي ِب ع١زؼٍّٗ ٠ّىٓ ٌٍّؼٍُ‬ ‫أْ ٠نغ ِغّٛػخ ِٓ األعئٍخ ؽٛي أفىبس اٌذسط اٌشئ١غخ ،ٚثاِىبٔٗ االعزشؽبد ثغذٚي رؾٍ١ً‬ ‫ٌٍذسط ٌزغبػذٖ فٟ ئػطبء فٛسح ػّب ع١أرٟ الؽمب ًا.‬ ‫انًًٓح‬ ‫٠مَٛ اٌّقُّ - األعزبر - ، ثؼذ اٌزّٙ١ذ ٌٍٛ٠ت وٛ٠غذ، ثزؾذ٠ذ األعئٍخ اٌغٛ٘ش٠خ ٌٍّّٙخ ٚ اٌزٟ‬ ‫رذٚس ؽٌٛٙب فىشح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ .‬ ‫٠ؼزجش ٘زا اٌّىْٛ ِؾٛساًا أعبع١ب ًا ِٕٗ ع١ٕطٍك اٌزالِ١ز فٟ سؽٍزُٙ ػجش اٌّّٙخ اٌّطٍٛثخ ُِٕٙ ،‬ ‫وّب ٠ؾزٛٞ ٘زا اٌغضء ِٓ إٌؾبه ػٍٝ رؾذ٠ذ ٌٍخطٛاد اٌزٟ ٠غت ئرجبػٙب ٌإلعبثخ ػٍٝ ٘زٖ‬ ‫األعئٍخ.‬ ‫اإل زاءاخ ٔ انرُخٛذ‬ ‫،ٚرؾذ٠ذ اٌضِٓ اٌالصَ ٌزأد٠خ‬ ‫ٚ٠زُ ف١ٗ رمغ١ُ اٌطالة ئٌٝ ِغّٛػبد ٚرٛص٠غ اٌؼًّ ث١ُٕٙ‬ ‫اٌّٙبَ.‬‫انًشٌذ عٍ انزحالخ انًعزفٍح‬
  • 18. ‫انًصادر‬ ‫ؽذد اٌّقبدس اٌّزٛفشح ؽٛي اٌّٛمٛع ِٓ خالي ػًّ لبئّخ ٌجؼل اٌىٍّبد‬ ‫اٌّفزبؽ١خ ٚاٌزٟ عزّىٓ اٌطبٌت ِٓ اٌجؾش ػٍٝ اٌّٛالغ راد اٌؼاللخ ِٓ خالي اٌجؾش‬ ‫٠زُ رؾذ٠ذ لبئّخ ِٓ اٌّٛالغ اٌؾذ٠ش ٚاٌزٟ رزٛفش ف١ٙب اٌذلخ اٌؼٍّ١خ ٚاٌزٟ عزض١ش ا٘زّبَ‬ ‫ح‬ ‫اٌطبٌت.‬ ‫انرسٛٛى‬ ‫أدٚاد اٌزم١١ُ اٌزمٍ١ذ٠خ ال رٕبعت رم١١ُ إٌزبئظ ػٕذ اعزخذاَ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ الْ اٌطالة‬ ‫ال ٠زؼٍّْٛ ٔفظ اٌّؾزٜٛ، لٛائُ اٌشفذ لذ رف١ذ فٟ رم١١ُ أداء ٚٔزبط اٌطٍجخ ، ؽ١ش‬ ‫٠ّىٓ ٚمغ ِغّٛػخ ِٓ اٌّؼب٠١ش اٌزٟ رغبػذ فٟ رم١١ُ اٌطٍجخ .‬ ‫انناذًح‬ ‫اٌؼٕقش األخ١ش فٟ رقّ١ُ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ٘ٛ اٌخبرّخ . ٚ ٘ٛ ػجبسح ػٓ ٍِخـ‬ ‫ٌفىشح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ أٚ اٌفىشح اٌّؾٛس٠خ ٌٍٛ٠ت وٛ٠غذ ٚ اٌزٟ رُ اٌجؾش ؽٌٛٙب .‬ ‫ٚفٟ ٘زا اٌغضء وزٌه ٠زُ رزو١ش اٌّزؼٍّ١ٓ ثبٌّٙبساد اٌزٟ ع١ىزغجٛ٘ب ػٕذ ٔٙب٠خ‬ ‫اٌشؽٍخ، ٚوزا رؾف١ضُ٘ ػٍٝ ئرّبَ وً ِشاؽٍٙب، ٚ رؾف١ضُ٘ ػٍٝ االعزفبدح ِٓ إٌزبئظ‬‫دنٍم انزحالخ انًعزفٍح‬ ‫اٌزٟ رُ اٌزٛفً ئٌ١ٗ.‬
  • 19. ‫يعاٌٍز ذقٍٍى انىٌة كىٌظد‬‫َرٛجح‬ ‫ال‬ ‫يرسٍ‬ ‫يطٕر‬ ‫يثرجئ‬ ‫انرسٛٛى انعاو‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انشكم‬ ‫اننار ٙ‬ ‫رُ اعزخذاَ ػذد ِٕبعت ِٓ ػٕبفش‬ ‫فٟ ثؼل األؽ١بْ ٕ٘بن سعِٛبد‬ ‫ٕ٘بن اٌمٍ١ً أٚ ال ٠ٛعذ أٞ‬ ‫ٔانجاذتٛح‬ ‫اٌشعُ ٌزغٗ٠ً فُٙ األفىبس ٚاٌّفب٘١ُ‬ ‫ٚفٛس رغبػذ ػٍٝ فُٙ األفىبس‬ ‫سعَٛ ث١بٔ١خ أٚ فٛس‬ ‫ٚاٌؼاللبد. ٚرُ رٛظ١ف األٌٛاْ ٚؽغُ‬ ‫ٚاٌّفب٘١ُ ٚاٌؼاللبد. ٕ٘بن ثؼل‬ ‫رٛم١ؾ١خ ٚ ال ٠ٛعذ‬ ‫اٌخو ٚاٌخٍف١خ ثؾىً ِٕبعت‬ ‫اٌزجب٠ٓ فٟ ؽغُ اٌىزبثخ ٚاٌٍْٛ‬ ‫اخزالف فٟ رخط١و‬ ‫اي‬ ‫ٚاٌزقّ١ُ.‬ ‫ٚاٌزقّ١ُ‬ ‫أٚ األٌٛاْ غ١ش ِٕبعجخ أٚ‬ ‫اٌطجبػخ ٚاٌخٍف١خ رذاخً ِغ‬ ‫د‬ ‫اٌمشاءح‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انرظهظم‬ ‫ٔانرراتع‬ ‫عّ١غ اٌقفؾبد ٚامؾخ ِٚزغٍغٍخ‬ ‫ٕ٘بن ػذد لٍ١ً ِٓ ففؾبد‬ ‫اي‬ ‫رقفؼ اٌذسط غ١ش ٚامؼ‬ ‫ٚ٠ّىٓ اٌٛفٛي ألٞ ِٕٙب ثغٌٙٛخ‬ ‫اٌغ١ش ٚامؾخ ِٚززبثؼخ‬ ‫ٚغ١ش عٍظ ٚال ٠ّىٓ‬ ‫اٌؼضٛس ثغٌٙٛخ ػٍٝ‬ ‫ففؾبد‬ ‫اي‬ ‫2 َسطح‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انجٕاَة‬ ‫انرسُٛح‬ ‫ال ٠ٛعذ أٞ ِؾبوً‬ ‫ٕ٘بن ثؼل سٚاثو ال رؼًّ، أٚ‬ ‫اي‬ ‫ِؼظُ اٌشٚاثو ال رؼًّ، أٚ‬ ‫ثؼل اٌقٛس ال رظٙش، أٚ عذاٚي‬ ‫ِؼظُ فٛس ال رظٙش، أٚ‬ ‫اي‬ ‫ال رظٙش ثؾىً فؾ١ؼ، أٚ أخطبء‬ ‫عذاٚي ال رظٙش ثؾىً‬ ‫اي‬ ‫ئِالئ١خ، أٚ أخطبء ٔؾٛ٠خ.‬ ‫فؾ١ؼ، أٚ ٕ٘بن أخطبء‬ ‫ئِالئ١خ أٚ ٔؾٛ٠خ.‬ ‫انًسجيح‬ ‫َسطح‬ ‫2‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انجاَة‬ ‫حخٛشٚح‬ ‫اند‬ ‫ِمذِخ ِٕبعجخ عذاًا ِٚمٕؼخ ٚرغزض١ش‬ ‫اي‬ ‫ِمذِخ ِزؼٍمخ ئٌٝ ؽذ ِب ثزٛعٙبد‬ ‫اي‬ ‫ِمذِخ ٚالؼ١خ ثؾزخ، ٚال‬ ‫اي‬ ‫اٌّزؼٍُ ٌٍذسط وّب رقف اٌّٛمٛع‬ ‫اٌّزؼٍُ ٚ فف ِغأٌخ أٚ ِؾىٍخ‬ ‫د‬ ‫٠ٛعذ ثٙب أٞ رؾف١ض أٚ سثو‬ ‫أٚ اٌّؾىٍخ اٌّطشٚؽخ ثذلخ ٚثؾبفض٠خ‬ ‫ثٛالؼ١خ.‬ ‫ثبٌغبٔت االعزّبػٟ‬ ‫أٚ اٌغ١ٕبس٠ٛ اٌّطشٚػ‬ ‫مؼ١ف عذاًا ٚال ٠خذَ ٚعبئً‬ ‫اٌزؼٍ١ُ اٌؾذ٠ضخ‬ ‫2 َسطح‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انجاَة‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫اٌّمذِخ رؼذ ػٍٝ ٔؾٛ فؼبي اٌّزؼٍُ‬ ‫اٌّمذِخ رشثو ثؾىً ثغ١و‬ ‫ِمذِخ ال رؼذ اٌّزؼٍُ ٌٍزبٌٟ‬ ‫اي‬ ‫ثّٛمٛع اٌذسط ٚرشثو اٌّٛمٛع‬ ‫اٌّٛمٛع ثّب ٠ؼشفٗ اٌّزؼٍُ ٚرمذَ‬ ‫ِٓ اٌذسط ٚال رشثو‬ ‫ثّؼٍِٛبد اٌّزؼٍُ اٌغبثمخ‬ ‫اٌٙذف ِٓ اٌّٛمٛع‬ ‫اٌّٛمٛع ثّب ٠ؼشفٗ اٌّزؼٍُ‬ ‫انًٓاو‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫ارذثاطٓا‬ ‫تانًعاٚٛز‬ ‫عّ١غ اٌّٙبَ ِشرجطخ ثؾىً ٚامؼ‬ ‫ال ٠ٛعذ اسرجبه ٚامؼ ث١ٓ اٌّٙبَ‬ ‫اٌّٙبَ غ١ش ِشرجطخ ثأٞ‬ ‫ثبٌّؼب٠١ش اٌزٟ ٠غت أْ ٠ٍُ ثٙب اٌّزؼٍُ‬ ‫ٚاٌّؼب٠١ش اٌزٟ ٠غت أْ ٠ٍُ ثٙب‬ ‫ِؼب٠١ش.‬ ‫اٌّزؼٍُ‬
  • 20. ‫6 َساط‬ ‫3 َساط‬ ‫0 َسطح‬ ‫انًظرٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫اٌّّٙخ لبثٍخ ٌٍزٕف١ز، َٚؽفضح ٌٍزفى١ش،‬ ‫اٌّٗاَ لبثٍخ ٌٍزٕف١ز ٌٚىٓ ِؾذٚدح‬ ‫اٌّّٙخ رزطٍت فُٙ ثغ١و أٚ‬ ‫وّب رطٍت عّغ اٌّؼٍِٛبد ِٓ‬ ‫د‬ ‫األّ٘١خ. وّب رطٍت رؾٍ١ً‬ ‫د‬ ‫عشد ٌّؼٍِٛبد ِٛعٛدح‬ ‫ِقبدس ِزؼذدح، ٚرؾٍ١ٍٙب‬ ‫اٌّؼٍِٛبد ٚرغّ١غ ِؼٍِٛبد ِٓ‬ ‫اي‬ ‫ػٍٝ ففؾبد اٌٛ٠ت‬ ‫ػذح ِقبدس‬ ‫ٚاإلعبثخ ػٍٝ أعئٍخ ِجبؽشح.‬ ‫انعًهٛاخ‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫ٔرٕح‬ ‫انعًهٛاخ‬ ‫عّ١غ اٌؼٍّ١بد ٚامؾخ ِٚؼظُ‬ ‫اٌؼٍّ١بد ٚامؾخ، ٌٚىٓ ٕ٘بن‬ ‫اٌؼٍّ١بد ٌ١غذ ِؾذدح‬ ‫اٌّزؼٍّ١ٓ ٠ؼشفْٛ ثبٌنجو أ٠ٓ ُ٘ فٟ‬ ‫ثؼل ِؼٍِٛبد ِفمٛدح. ٚاٌزٟ‬ ‫اي‬ ‫اي‬ ‫ثٛمٛػ ٚاٌّزؼٍُ ال رغزط١غ‬ ‫وً خطٛح ِٚب اٌّطٍٛة ُِٕٙ فٟ‬ ‫لذ رغجت خٍو ٌٍفُٙ‬ ‫ِؼشفخ اٌّطٍٛة ثؼذ لشاءح‬ ‫اٌّشؽٍخ اٌّمجٍخ.‬ ‫اٌؼٍّ١بد.‬ ‫6 َساط‬ ‫3 َساط‬ ‫0 َسطح‬ ‫ذجرج ٔذطٕر‬ ‫انعًهٛاخ‬ ‫ٕ٘بن اعزشار١غ١بد ٚأدٚاد ِخزٍفخ‬ ‫االعزشار١غ١بد ٚاألدٚاد‬ ‫ال ٠ٛعذ اعزشار١غ١بد أٚ‬ ‫رغًٙ اٌٛفٛي ٚاٌؾقٛي ػٍٝ‬ ‫اٌّغزخذِخ ال رغبػذ ػٍٝ اوزغبة‬ ‫أدٚاد الوزغبة اٌّؼشفخ‬ ‫،‬ ‫اٌّؼشفخ اٌالصِخ إلوّبي اٌّّٙخ‬ ‫اٌّؼشفخ اٌالصِخ إلوّبي اٌّّٙخ‬ ‫اٌالصِخ إلوّبي اٌّّٙخ‬ ‫ٚاألٔؾطخ اٌّطٍٛثخ راد فٍخ وج١شح‬ ‫ثبٌّٛمٛع ٚرؾفض ِٙبساد اٌزفى١ش‬ ‫أٚ األٔؾطخ رخزٍف ِٓ ؽ١ش‬ ‫األّ٘١خ ٚاٌقٍخ إلٔغبص‬ ‫اٌّّٙخ‬ ‫2 َسطح‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫ثزاء انعًهٛاخ‬ ‫٠ٛعذ اٌؼذ٠ذ ِٓ األدٚاس ٌّغبػذح‬ ‫ٕ٘بن ػل اٌّٙبَ ٚ األدٚاس‬ ‫ة‬ ‫اٌخطٛاد لٍ١ٍخ ، ال ٠ٛعذ‬ ‫اٌّزؼٍّ١ٓ ػٍٝ فُٙ ٚعٙبد ٔظش‬ ‫اي‬ ‫اٌّغٕذح ٌٚىٓ ٌ١ظ ثؾىً وبًِ‬ ‫أدٚاس ِغٕذح ِٕفقٍخ‬ ‫ِخزٍفخ ٚرمبعُ اٌّغإٌٚ١خ فٟ ئٔغبص‬ ‫اي‬ ‫٘زٖ اٌُّٙح‬ ‫انًصادر‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫عجد انًصادر‬ ‫ٔصهرٓا‬ ‫اٌّقبدس ع١ذح ٕٚ٘بن ػاللخ ٚامؾخ‬ ‫ٕ٘بن ثؼل اٌؼاللخ ث١ٓ اٌّقبدس‬ ‫اٌّقبدس اٌّزبؽخ ٌ١غذ‬ ‫تانًٕرٕع‬ ‫ث١ٓ عّ١غ اٌّقبدس ٚاٌّؼٍِٛبد‬ ‫ٚاٌّؼٍِٛبد اٌالصِخ إلٔغبص‬ ‫وبف١خ إلٔغبص اٌّّٙخ ٌٚ١ظ‬ ‫اٌالصِخ إلٔغبص اٌّّٙخ.‬ ‫اٌّّٙخ. ٚثؼل اٌّقبدس ال‬ ‫ٌٙب أٞ فٍخ ثبٌّٛمٛع‬ ‫رن١ف ؽ١ئب عذ٠ذا‬ ‫أٚ اٌّقبدس وض١شح عذاًا‬ ‫ٚ٠قؼت إٌظش ف١ٙب فٟ فزشح‬ ‫صِٕ١خ ِؼمٌٛخ‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطج‬ ‫0 َسطح‬ ‫ٕدج‬ ‫انًصادر‬ ‫اٌشٚاثو ِزٕٛػخ ٚرٛفش ِؼٍِٛبد‬ ‫ِؼظُ اٌشٚاثو ػبد٠خ ٚرؾًّ‬ ‫عّ١غ اٌشٚاثو ػبد٠خ ٚرؾًّ‬ ‫وبف١خ هالة ٚرغبػذ ػٍٝ اٌزفى١ش‬ ‫ًٌ‬ ‫ِؼٍِٛبد ٠ّىٓ اٌؾقٛي ػٍ١ٙب ِٓ‬ ‫ِؼٍِٛبد ٠ّىٓ اٌؾقٛي‬ ‫ثؼّك.‬ ‫اٌىزت ٚاٌّقبدس اٌّذسع١خ‬ ‫ػٍ١ٙب ِٓ اٌىزت ٚاٌّقبدس‬ ‫األخشٜ‬ ‫اٌّذسع١خ األخشٜ‬ ‫انرسٛٛى‬ ‫6 َساط‬ ‫3 َساط‬ ‫0 َسطح‬ ‫ٔرٕح‬ ‫يعاٚٛز انرسٛٛى‬ ‫ِؼب٠١ش اٌزم١١ُ عذاًا ٚامؾخ ِّٚضٍخ‬ ‫ِؼب٠١ش اٌزم١١ُ ٚامؾخ عضئ١بًا‬ ‫ِؼب٠١ش اٌزم١١ُ غ١ش ٚامؾخ‬ ‫ػٍٝ ؽىً (‪ٚ )Rubric‬رؾًّ‬ ‫رّبِبًا‬ ‫ِؼب٠١ش وّ١خ ٚٔٛػ١خ‬‫/ 05‬ ‫يجًٕع انجر اخ‬
  • 21. ‫ورشح ذعهٍى انحاطة تذوٌ حاطة‬ ‫إعداد وتقدٌم/ أ.أفنان السبٌهٌن‬ ‫يخطظ انىرشح‬ ‫تفاصيل‬ ‫الوقت‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬ ‫الالزم‬ ‫عرض مشكلة قصور استٌعاب الطالب لمجال الحاسب اآللً‬ ‫5 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫طرح المشكلة‬ ‫وعملٌاته البدائٌة.‬ ‫مناقشة الحلول الممكنة لتوسٌع مدارك الطالب وتوعٌتهم بما‬ ‫5 دقائق‬ ‫نقاش‬ ‫مناقشة الحلول‬ ‫ٌحوٌه علم الحاسب اآللً، لكن التعرف على مشكلة صعوبة‬ ‫شرح وعرض هذه المعلومات على الطالب.‬ ‫تقدٌم مبدأ تعلٌم علوم الحاسب بدون حاسب وذكر نبذة عنه،‬ ‫51 دقٌقة‬ ‫إلقاء‬ ‫مقدمة‬ ‫فوائده والغرض منه.‬ ‫عرض بعض أنشطة علوم الحاسب بدون حاسب بمساعدة‬ ‫02‬ ‫عرض‬ ‫عرض النشاطات‬ ‫الجمهور.‬ ‫دقٌقة‬ ‫حً‬ ‫إطالع الجمهور على نبذه عن بقٌة األنشطة.‬ ‫51دقٌقة‬ ‫إلقاء‬ ‫االطالع على بقية‬ ‫النشاطات‬‫بعد االطالع على أنشطة تعلٌم علوم الحاسب بدون حاسب ٌتم‬ ‫51 دقٌقة‬ ‫نقاش‬ ‫نقاش – خصائص‬ ‫مناقشة خصائصها وماذا ٌمٌزها وكٌفٌة تحوٌل أسالٌب‬ ‫نشاطات علوم الحاسب‬ ‫الحاسب إلى ألعاب وأنشطة حركٌة.‬ ‫بدون حاسب‬‫محاولة تصمٌم لعبة ترتكز على أحد و ائف الحاسب اآللً أو‬ ‫51 دقٌقة‬ ‫نشاط‬ ‫تدريب‬ ‫أحد مفاهٌم علوم الحاسب اآللً.‬ ‫جماعً‬
  • 22. ‫ذعهٍى عهىو انحاطة تذوٌ حاطة‬ ‫ذطٕٚز ذصٕر انطالب عًا ٚحصم فعهٛا ًة تجاخم ٓاس انحاطة اٜنٙ، تجءاًة يٍ ذًثٛم األعجاد انثُائٛح‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٔاَرٓاءاًة تعهى ذصًٛى ٔا ٓاخ طٓهح االطرنجاو، ٔذنك عٍ طزٚق َشطح حزكٛح يرُٕعح فٙ إطار‬ ‫ّ‬ ‫ذزفٛٓٙ ٔيظهٙ ال ذظرجعٙ اطرنجاو انحاطة اٜنٙ .‬ ‫األْجاف‬ ‫تنبٌه المعلم بأهمٌة تثقٌف الطلبة بأن علوم الحاسب لٌست مجرد التطبٌقات والواجهات التً نتعامل معها عن‬ ‫‪‬‬ ‫طرٌق الجهاز، بل هً تشمل جمٌع العملٌات البدائٌة التً تمكن المبرمج من بناء هذه التطبٌقات، وتمكن الجهاز‬ ‫من تنفٌذها.‬‫يىقع ‪CSUnplugged‬‬ ‫التركٌز على مبدأ أن علوم الحاسب اآللً ال تتعلق به كجهاز، فهو مجرد أداة، بل تتعلق بالمفاهٌم وأسالٌب‬ ‫‪‬‬ ‫التفكٌر والتنفٌذ الحاسوبٌة.‬ ‫تدعٌم عملٌة تدرٌس الحاسب بإضافة أنشطة حركٌة تزٌد من حماس الطلبة وتقوي استٌعابهم لمادة الحاسب‬ ‫‪‬‬ ‫اآللً.‬ ‫تمكٌن المعلم من بناء أنشطة وتصمٌمها بعرض بعض األمثلة وتزوٌدها باألدوات والمصادر الالزمة.‬ ‫‪‬‬ ‫يسجيح‬ ‫ِٓ اٌّالؽع أْ ِٕب٘ظ اٌزؼٍ١ُ لذ ال رؼطٟ رقٛساًا ٚامؾب ًا ػٓ ػٍَٛ اٌؾبعت فؼٍ١ّب ًا ئرا لذ ٠زخشط اٌطبٌت ٚفٟ ظٕٗ أْ اٌؾبعت ٘ٛ‬ ‫ُُ‬ ‫ػٍُ اٌزؼبًِ ِغ (ٚ٠ٕذٚص) ِٚؼشفخ اعزخذاَ ثشاِظ (األٚف١ظ)، أٚ رؼٍ١ُ اٌجشِغخ ثؾىً ِغشّد ثذْٚ اٌزطشق ئٌٝ ثٕ١زٗ اٌزؾز١خ، ٌىٓ‬ ‫٠غت ػٍٝ اٌّذسط أْ ٠نغ هالثٗ فٟ اٌغ١بق اٌقؾ١ؼ ئر أْ ٘زٖ اٌجشاِظ ِب ٟ٘ ئال رطج١مبد ٠ُؼٕٝ ثٙب عّ١غ فئبد اٌّغزّغ، ٌىٓ‬ ‫ػٍَٛ اٌؾبعت ثؾذ رارٗ ٠ؾًّ ِفب٘١ُ أٚعغ ثىض١ش، ثذءاًا ِٓ ػٍّ١برٗ اٌذاخٍ١خ ٚرؼبٍِٗ ِغ األػذاد اٌضٕبئ١خ، اٌؾجىبد، رّض١ً اٌقٛس‬ ‫ٚمغطٙب، ٚغ١ش٘ب ِٓ األعبٌ١ت ٚاٌّفب٘١ُ اٌّجٕ١خ ػٍٝ ػٍُ اٌؾبعت.‬ ‫ٌٚزقؾ١ؼ اٌّفَٙٛ اٌؼبَ ثأْ ػٍُ اٌؾبعت ٘ٛ (اٌزؼبًِ) ِغ عٙبص اٌؾبعت ا٢ٌٟ، ٠غت رؼش٠ف ٚرٛم١ؼ دٚس اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬ ‫وغٙبص فٟ ٘زا اٌؼٍُ اٌٛاعغ، فاْ عٙبص اٌؾبعت ا٢ٌٟ ِب ٘ٛ ئال أداح رمَٛ ثزٕف١ز اٌؼٍّ١بد ٚاألٚاِش، فٙٛ وبٌّغٙش فٟ ػٍُ دساعخ‬ ‫ّ‬ ‫اٌخال٠ب، ٚوبٌزٍغىٛة فٟ ػٍُ اٌفٍه: وٍٙب أدٚاد رّىٓ ٚرغبٔذ ٘زا اٌؼٍُ ٌىٕٙب ال رىّٛٔٗ، ٚثزٌه ٠زُ رقؾ١ؼ ِفَٙٛ اٌطبٌت‬ ‫ِٕٚظٛسٖ ػٓ ٘زا اٌّغبي اٌٛاعغ، ؽ١ٕٙب ٠ّىٓ رؼش٠ف اٌطالة ثأعبع١بد ِٚفب٘١ُ ٚأعبٌ١ت اٌؾٛعجخ اٌزٟ رغزّذ ِٓ ِغبي ػٍَٛ‬ ‫اٌؾبعت ػٍٝ اٌٛعٗ اٌقؾ١ؼ.‬ ‫ِٓ اٌقؼٛثبد اٌزٟ رٛاعٗ اٌّؼٍّ١ٓ فٟ ِغبي رٛم١ؼ اٌؼٍّ١بد اٌؾبعٛث١خ اٌجذائ١خ ٟ٘ و١ف١خ ؽشؽٙب ٚرؼٍ١ّٙب ٌٍطالة اٌّجزذئ١ٓ‬ ‫فٟ ِغبي اٌؾبعت، خقٛفب ًا ٚأٔٙب ٔظش٠بد ٠قؼت رطج١مٙب ٚػشك آصبس٘ب ػٍٝ أسك اٌٛالغ، ٌىٓ ِٓ اٌطشق اٌزٟ اصجزذ‬ ‫ٔغبؽٙب اٌجب٘ش ٟ٘ رّض١ً اٌؼٍّ١بد اٌؾبعٛث١خ ٚرؾٛ٠ش٘ب ئٌٝ أٔؾطخ ٚأٌؼبة ؽشو١خ.‬
  • 23. ‫يا ْٕ ذعهٛى عهٕو انحاطة تجٌٔ حاطة ( ‪)CS Unplugged‬‬ ‫رؼٍ١ُ ػٍَٛ اٌؾبعت ثذْٚ ؽبعت (‪ِ ٛ٘ )CS Unplugged‬غّٛػخ ِٓ األٔؾطخ ٚاألٌؼبة اٌزؼٍ١ّ١خ اٌزٟ رّضً ػٍّ١بد ؽبعٛث١خ‬ ‫ثذائ١خ، ٚرٙذف ئٌٝ رؼٍ١ُ أعبع١بد ػٍَٛ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ثذْٚ اعزخذاَ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٚاٌزطشق ئٌٝ رفبف١ً رمٕ١خ ثؾزٗ ثً رشوض‬ ‫ػٍٝ األعٍٛة ٚهش٠مخ اٌزفى١ش اٌؾبعٛثٟ، ئْ ٘زا إٌؾبهبد ِقّّخ ٌزٕبعت عّ١غ اٌخٍف١بد اٌضمبف١خ ٚعّ١غ اٌفئبد اٌؼّش٠خ ثذءاًا‬ ‫ِٓ اٌشٚمخ ٚأزٙبءاًا ثىجبس اٌغٓ.‬ ‫َشطح‬ ‫ف١ّب ٠ٍٟ ِغّٛػخ ِٓ األِضٍخ اٌجبسصح ِٓ أٔؾطخ رؼٍ١ُ ػٍَٛ اٌؾبعت ثال ؽبعت، ٚ٠ّىٓ ئرجبع ّٔو رٍه األٔؾطخ فٟ رقّ١ُ أٞ‬ ‫ٔؾبه أٚ ٌؼجخ ؽشوخ ٌؾشػ أٞ ِفَٙٛ ؽبعٛثٟ.‬‫ذًثٍم األعذاد انثُائٍح‬ ‫ذًثٛم األعجاد انثُائٛح‬ ‫األػذاد اٌضٕبئ١خ (‪ ٟ٘ )Binary Numbers‬أؽذ أُ٘ اٌّفب٘١ُ فٟ ػٍُ اٌؾبعت ٚأوضش٘ب أعبع١خ، ئر رٍؼت دٚساًا سئ١غ١ب ًا فٟ و١ف١خ‬ ‫رخض٠ٓ اٌج١بٔبد، ٚفُٙ ٘زا اٌّفَٙٛ ٠غبػذ اٌذاسط وض١شاًا ٌ١ىْٛ فٛسح ٚامؾخ ػٓ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٚاٌزٞ ِب ٘ٛ ئال أداح ثغ١طخ‬ ‫ٌزخض٠ٓ األففبس ٚاٌٛاؽذاد ٚلٍجٙب ػٕذ اٌؾبعخ. فٟ ٔؾبه األػذاد اٌضٕبئ١خ ٠زُ رؼٍ١ُ اٌطالة و١ف١خ رّض١ً أٞ ػذد ػؾشٞ ثبعزخذاَ‬ ‫األػذاد اٌضٕبئ١خ ٚرٌه ثبالعزؼبٔخ ثجطبلبد ٚسل١خ. (ٚسلخ ػًّ - 1)‬ ‫اكرشاف األخطاء‬ ‫اكرشاف االخطاء‬ ‫ئْ ػٍّ١بد اٌؾبعت رغزٍضَ ٔمً اٌّؼٍِٛبد، ئِب ٌزخض٠ٕٙب ٚاعزشعبػٙب فٟ ٔفظ اٌؾبعت أٚ ٔمٍٙب ِٓ ِىبْ ٢خش ػٓ هش٠ك‬ ‫اٌؾجىخ، ٌىٓ اٌج١بٔبد ٚاٌزٟ ِب ٟ٘ ئال ػذد ِٓ األسلبَ اٌضٕبئ١خ لذ رىْٛ ػشمخ ٌٍزغ١ش ٚاٌزخش٠ت اٌّزؼّذ أٚ غ١ش اٌّزؼّذ أصٕبء‬ ‫االٔزمبي ِٓ ِىبْ ٢خش، ٌزٌه فاْ اٌؾٛاع١ت رمَٛ ثأداء ػٍّ١بد ثغ١طخ رٙذف ئٌٝ اعزىؾبف األخطبء ( ‪)Error Detection‬‬ ‫اٌزٟ لذ رىْٛ ِغذ رٍه اٌج١بٔبد. فٟ ٘زا إٌؾبه ٠زُ ػشك ػٍّ١خ اعزىؾبف األخطبء ثؾىً "خذػخ عؾش٠خ" ثؾىً ِغٍٟ‬ ‫ِٚشػ. (ٚسلخ ػًّ - 2)‬
  • 24. ‫ذًثٛم انصٕر‬ ‫ئْ ؽبؽخ عٙبص اٌؾبعت ا٢ٌٟ رؼزّذ فٟ ػٍّٙب ػٍٝ ئظٙبس فٛس ٚسعِٛبد ئٌٝ اٌمبسب، وزٌه األِش ثبٌٕغجخ ٌٍطبثؼخ اٌؾجش٠خ‬ ‫ٚعٙبص اٌفبوظ، ٌىٓ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٠مَٛ ثزخض٠ٓ ٘زٖ اٌقٛس ػٍٝ ؽىً أػذاد صٕبئ١خ وّب لٍٕب عبثمب ًا فى١ف ٠ّىٓ ألػذاد صٕبئ١خ أْ‬ ‫رّضً فٛساًا ٚسعِٛبد؟‬ ‫٠غبػذ ٘زا إٌؾبه فٟ رٛم١ؼ ثى١ف١خ رّض١ً اٌقٛس ٚاٌشعِٛبد ػٓ هش٠ك رٍٛ٠ٓ ِشثؼبد ِٛعٛدح فٟ ِقفٛفبد ػذد٠خ.‬ ‫(ٚسلخ ػًّ - 3)‬ ‫ذًثٍم انصىر‬ ‫خٕارسيٛاخ انثحث‬ ‫وض١ش ِٓ ػٍّ١بد اٌؾبعت ِجٕٟ ػٍٝ ِجذأ اٌجؾش ػٓ اؽزٛاء ِغزٕذ ِب ػٍٝ وٍّخ ِؼ١ٕخ أٚ سلُ ِؾذد، عٛاء وبْ رٌه ألعً‬ ‫ِؾشن ثؾش ػٍٝ اإلٔزشٔذ أٚ العزخشاط ٍِفبد ِٚؼٍِٛبد ِخضٔخ فٟ لبػذح ث١بٔبد (ِضً ِب ٠مَٛ ثٗ عٙبص اٌقشاف ا٢ٌٟ‬ ‫العزخشاط ِؼٍِٛبد ؽغبثه ثّؼشفخ سلُ ثطبلزه) ، ٌزٌه ٘زا إٌؾبه ٠ج١ٓ اٌطشق األعبع١خ اٌزٟ ٠مَٛ ثٙب اٌؾبعت ا٢ٌٟ إل٠غبد‬ ‫اٌّؼٍِٛبد اٌّطٍٛثخ. (ٚسلخ ػًّ - 4)‬‫خىارسيٍاخ انثحث‬
  • 25. ‫اإلَفىجزافكض (‪)Infographics‬‬ ‫إعداد وتقدٌم/ أ.نورة الرجٌبة‬ ‫ْٕ فٍ ٔعهى ذحٕٚم انثٛاَاخ ٔ انًعهٕياخ ٔ انًعزفح انًعسجج إنٗ رطٕياخ ذظٓم عًهٛح ذٕصٛم‬‫انًعهٕيح نهًشاْج تظزعح ٔ ٔرٕح. ذظرنجو االَخٕ زافكض كٕطٛهح ذعهًٛٛح رائعح ٔ داج‬ ‫نرثظٛط عزض كًٛاخ كثٛزج يٍ انثٛاَاخ.‬‫عّ١ؼٕب ٠ؼشف أْ اٌقٛسح رغبٚٞ أٌف وٍّخ، ٚ ِٓ ٘زا إٌّطٍك أزؾش اعزخذاَ ِب ٠غّٝ ثبالٔفٛ طسافىظ )‪(infographics‬‬‫ثؾىً وج١ش خالي اٌغٕٛاد اٌّبم١خ. وٍّخ أفٛعشافىظ ٟ٘ اخزضاي ٌىٍّز١ٓ ّ٘ب وٍّخ ِؼٍِٛبد )‪ٚ (Information‬وٍّخ سعَٛ‬ ‫)‪ ٚ (graphics‬رؼٕٟ فٓ ٚ ػٍُ رؾٛ٠ً اٌج١بٔبد ٚ اٌّؼٍِٛبد أٚ اٌّؼشفخ اٌّؼمذح ئٌٝ سعِٛبد رغًٙ ػٍّ١خ رٛف١ً اٌّؼٍِٛخ‬ ‫ٌٍّؾب٘ذ ثغشػخ ٚ ٚمٛػ. وض١ش ِٓ إٌبط ٠غزخذَ االٔفٛ طسافىظ ٌزٛف١ً سعبٌخ ثغشػخ أٚ ٌزجغ١و ػشك وّ١بد وج١شح ِٓ‬ ‫اٌج١بٔبد. رٕذسط االٔفٛ طسافىظ رؾذ ِب ٠غّٝ ثؼٍُ رّض١ً اٌج١بٔبد ( ‪ ٚ )data visualization‬اٌزٞ ٠ؾًّ عّ١غ اٌطشق‬‫اٌّغزخذِخ ٌزّض١ً اٌج١بٔبد ثؾىً سعِٟٛ. ٌفُٙ ِب٘١خ االٔفٛعشافىظ أوضش ٌٕؾشؽٙب ثبعزخذاَ االٔفٛعشافىظ اٌّجغو اٌزبٌٟ اٌزٞ‬ ‫٠ّضً و١ف ٠ّىٓ أْ ٔؾٛي ث١بٔبد اٌزمش٠ش اٌغٕٛٞ ٌّإعغخ ِب ئٌٝ سعَٛ ث١بٔ١خ رٍخـ ٘زا اٌزمش٠ش.‬
  • 26. ‫أطانٍة انرصىٌز‬ ‫ٚ ٠ٛعذ ػذد ِٓ اٌىزت ٚ اٌّٛالغ‬ ‫اعزخذاَ االٔفٛ طسافىظ ٌ١ظ أِشاًا ِغزؾذصب ًا ثً ٚعذ ِٕز ػؾشاد اٌغٕ١ٓ ثقٛس ِزؼذدح‬ ‫اإلٌىزشٚٔ١خ اٌزٟ رؾشؽٙب ٚ رج١ٓ هش٠مخ سعّٙب . ٚ لذ اعزغٍذ االٔفٛ طسافىظ ػٍٝ ٔطبق ٚاعغ فٟ وض١ش ِٓ اٌّغبالد ِضً‬ ‫اٌقؾبفخ، اٌزؼٍ١ُ ٚ اٌقؾخ ٚ غ١ش٘ب. ٚ ٌؼً أثغو فٛسح العزخذاِٙب ٘ٛ فٟ ئؽبسح "رٛلف" اٌّغزخذِخ فٟ اٌؾٛاسع ٚ رزذسط‬ ‫ثؼذ رٌه فٟ اٌزؼم١ذ ِضً خشائو اٌمطبساد ٚ خشائو ؽبٌخ اٌطمظ ئٌٝ اٌشعِٛبد اإلؽقبئ١خ اٌّؼمذح. ٚ فٟ‬ ‫اٌغبٌت رغزخذَ االٔفٛ طسافىظ فٟ اٌّغبالد اٌزٟ رٕزظ ِؼٍِٛبد ٚث١بٔبد وض١شح ِضً اٌش٠بم١بد ٚاإلؽقبء‬ ‫ٚاٌؾبعت ٚرٌه ٌزجغ١و اٌّفب٘١ُ اٌّؼمذح ٚرّض١ٍٙب ثبعزخذاَ سعِٛبد ِؾذدح‬ ‫.‬ ‫خصائص اإلَخٕ زافكض‬‫يذوَح االَفىجزافكض‬ ‫أٔٙب رفغ١ش ِشئٟ ٠غبػذ ػٍٝ فُٙ ٚ ئ٠غبد اٌّؼٍِٛخ ثغٌٙٛخ.‬ ‫1.‬ ‫أٔٙب رّض١ً ث١بٟٔ ثقشٞ رذِظ ثٗ اٌىٍّبد ٚاٌقٛس ثطش٠مخ عٍغخ.‬ ‫2.‬ ‫أٔٙب ؽبسؽخ ٌٕفغٙب رّبِب ًا (‪ ٚ )self-explanatory‬ال رؾزبط ِض٠ذ ِٓ اٌؾشػ ٚ اٌزٛم١ؼ.‬ ‫3.‬ ‫أٔٙب رغؼً ػٍّ١خ اٌفُٙ عش٠ؼخ ٚ ِزغمخ.‬ ‫4.‬ ‫أٔٙب ِفِٙٛخ ػٍٝ إٌطبق اٌؼبٌّٟ.‬ ‫5.‬ ‫أٔٙب رشوض ػٍٝ إٌمبه األوضش أّ٘١خ فمو.‬ ‫6.‬ ‫أٔٙب ِّزؼخ ٌٍمبسب.‬ ‫7.‬ ‫فكزج: استخدمً االنفوجرافكس مع الطالبات كوسٌلة تعلٌمٌة أثناء شرح الدرس أو بعده كنشاط مدرسً.‬
  • 27. ‫ف١ّب ٠ٍٟ ٔشٜ ػذد ِٓ أِضٍخ االٔفٛعشافىظ اٌّزٛفشح ػٍٝ اٌؾجىخ اٌؼٕىجٛر١خ:‬‫يصذر االَفىجزافكض‬‫عانى االَفىجزافكض‬
  • 28. ‫يعزض االَفىجزافكض‬
  • 29. ‫فزٌق انعًم‬ ‫يتكون الفريق المنظم والمقدم للورشة نخبة من منسوبات قسم تقنية المعلومات بكلية علوم الحاسب‬ ‫والمعلومات في جامعة الملك سعود وهن كالتالي :‬ ‫د. هُذ انخهٍفح‬ ‫د. ٕ٘ذ ثٕذ عٍ١ّبْ اٌخٍ١فخ، أعزبر ِغبػذ - لغُ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد - وٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت ٚاٌّؼٍِٛبد -‬ ‫عبِؼخ اٌٍّه عؼٛد. ؽبفٍخ ػٍٝ ؽٙبدح اٌذوزٛساٖ فٟ ػٍَٛ اٌؾبعت ِٓ عبِؼخ عبٚصٙجزْٛ ثبٌٍّّىخ‬ ‫اٌّزؾذح رخقـ دل١ك رمٕ١بد اٌٛ٠ت اٌذالٌٟ‬ ‫.‬ ‫خالي ِغ١شرٙب اٌجؾض١خ ٔؾشد د. ٕ٘ذ أوضش ِٓ صّبٔ١ٓ ثؾضب ػٍّ١ب فٟ ِإرّشاد دٌٚ١خ ِشِٛلخ ربثؼخ‬ ‫ٌّٕظّبد ‪ٚٚ IEEE ٚ ACM‬سػ ػًّ ِٚغالد ػٍّ١خ ِؾىّخ ِٚقٕفخ ؽغت رقٕ١ف.)‪(ISI‬‬ ‫رؼًّ د. ٕ٘ذ وّؾىُ ٌٍؼذ٠ذ ِٓ اٌّإرّشاد اٌذٌٚ١خ ٚثؼل اٌّغالد اٌؼٍّ١خ، ٚأ٠نب وّغزؾبس غ١ش‬ ‫ِزفشؽ فٟ ٚصاسح اٌؼًّ، ٚعبثمب وّغزؾبس غ١ش ِزفشؽ فٟ اٌّشوض اٌٛهٕٟ ٌٍزؼٍُ اإلٌىزشٟٚٔ ٚاٌزؼٍ١ُ‬ ‫ػٓ ثؼذ اٌزبثغ ٌٛصاسح اٌزؼٍ١ُ اٌؼبٌٟ .‬ ‫رغؼٝ د. ٕ٘ذ ئٌٝ خذِخ اٌّغزّغ ِؼشف١ب ِٓ خالي وزبثزٙب فٟ ِذٚٔزٙب ٚففؾخ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد فٟ‬ ‫عش٠ذح اٌش٠بك، ٚأ٠نب رجٕٝ اٌّجبدساد ٚاٌّؾبس٠غ اٌزٟ ِٓ ؽأٔٙب سفغ صمبفخ ِغزّغ اٌّؼشفخ‬ ‫.‬ ‫ؽبسوذ د. ٕ٘ذ فٟ اٌؼذ٠ذ ِٓ اٌٍغبْ ػٍٝ ِغزٜٛ اٌغبِؼخ ٚخبسعٙب ٚأ٠نب وّؾىُ ٌٍؼذ٠ذ ِٓ‬ ‫اٌّغبثمبد اٌزمٕ١خ ِضً عبئضح اٌؾ١خ عبٌُ اٌؼٍٟ اٌقجبػ ٌٍّؼٍِٛبر١خ (اٌىٛ٠ذ) ٚاالٔغبص فٟ اٌزؼبِالد‬ ‫االٌىزشٚٔ١خ ٚعبئضح سلّٟ اٌزبثؼز١ٓ ٌٛصاسح االرقبالد ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد.‬ ‫ِغبالد اال٘زّبِبد اٌجؾض١خ ٌٍذوزٛسح ٕ٘ذ رزنّٓ رمٕ١بد اٌٛ٠ت ٚاٌٛ٠ت اٌذالٌ١خ، ٚاٌؾبعت ٌخذِخ‬ ‫رٚٞ االؽز١بعبد اٌخبفخ ِٚؼبٌغخ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٚأ٠نب رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ اإلٌىزشٟٚٔ‬ ‫.‬ ‫‪@hend_alkhalifa‬‬ ‫‪hendk@ksu.edu.sa‬‬ ‫‪www.tech2click.net‬‬ ‫د. يها انٍحٍى‬‫د .مها بنت محمد الٌحٌى، أستاذ مساعد - قسم تقنٌة المعلومات - كلٌة علوم الحاسب والمعلومات - جامعة‬ ‫الملك سعود.‬ ‫حاصلة على شهادة الدكتوراه فً علوم الحاسب من جامعة نوتنجهام بالمملكة المتحدة .‬ ‫خالل مسٌرتها البحثٌة نشرت د. مها العدٌد من األبحاث فً مؤتمرات دولٌة، ومجالت علمٌة محكمة.‬ ‫مجاالت االهتمامات البحثٌة للدكتورة مها تتضمن تقنٌات الوٌب والوٌب الداللٌة، الذكاء االصطناعً،‬ ‫والحاسب لخدمة التعلٌم.‬ ‫‪malyahya@ksu.edu.sa‬‬
  • 30. ‫أ. يشاعم انذوٌض‬‫ِؾبػً ثٕذ ػجذاٌؼض٠ض اٌذٚ٠ظ، ِبعغز١ش ػٍَٛ ؽبعت، ؽبفٍخ ػٍٝ اٌّشوض اٌضبٟٔ فٟ عبئضح‬ ‫أفنً ِؾبس٠غ رخشط ػٍٝ ِغزٜٛ وٍ١خ اٌؾبعت.‬ ‫ِغبالد اال٘زّبِبد اٌجؾض١خ رزنّٓ اٌزوبء االفطٕبػٟ ٕٚ٘ذعخ اٌجشِغ١بد‬ ‫‪malduwais@ksu.edu.sa‬‬ ‫أ. َىرج انزجٍثح‬ ‫وٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت ٚ‬ ‫ِؾبمشح فٟ لغُ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد‬ ‫ٔٛسح ثٕذ ئثشا٘١ُ اٌشع١جخ،‬ ‫اٌّؼٍِٛبد ، عبِؼخ اٌٍّه عؼٛد ٚ ػنٖٛ فٟ اٌّغّٛػخ اٌجؾض١خ ‪Data Management‬‬ ‫)‪ . and Engineering (DME‬ؽقٍذ ػٍٝ ؽٙبدح اٌّبعغز١ش فٟ ػٍَٛ اٌؾبعت ِٓ‬ ‫عبِؼخ اٌٍّه عؼٛد . ِغبالد ا٘زّبِٙب اٌجؾض١خ ٟ٘ اٌٛ٠ت ٚ اٌٛ٠ت اٌذالٌ١خ، ّٔبرط اٌّؼشفخ‬ ‫(‪ ،)ontologies‬رمٕ١بد 0.2 ‪ Web‬ثبإلمبفخ ئٌٝ اٌزوبء االفطٕبػٟ ٚ رمٕ١بد رؼٍُ ا٢ٌخ .‬ ‫ٚ لذ ٔؾشد ثؼل األثؾبس فٟ ِغبي ثٕبء ّٔبرط اٌّؼشفخ.‬ ‫‪nrajebah@ksu.edu.sa‬‬ ‫أ. أفُاٌ انظثٍهٍٍ‬ ‫أفٕبْ ثٕذ ػجذ اٌؼض٠ض اٌغج١ٙ١ٓ، ِؼ١ذح ثمغُ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد ثىٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت‬‫ٚ ػنٖٛ فٟ‬ ‫ٚاٌّؼٍِٛبد ثغبِؼخ اٌٍّه عؼٛد، ٚهبٌجخ ِبعغز١ش ثمغُ ػٍَٛ اٌؾبعت،‬ ‫)‪ . Data Management and Engineering (DME‬رؾًّ‬ ‫اٌّغّٛػخ اٌجؾض١خ‬ ‫ا٘زّبِبرٙب ِغبي ػٍُ اٌٛ٠ت، رؾٍ١ً اٌٍغخ اٌطج١ؼ١خ ٚثبألخـ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٚلذ ٔؾشد ػذح‬ ‫أثؾبس فٟ ٘زا اٌّغبي، ٚرؼًّ ؽبٌ١ب ًا ػٍٝ ئ٠غبد ؽٍٛي رمٕ١خ العزخالؿ اٌّؾبػش ٚا٢ساء‬ ‫اٌىبِٕخ فٟ إٌقٛؿ اٌؼشث١خ.‬ ‫‪@afnantweets‬‬ ‫‪aalsubaihin@ksu.edu.sa‬‬