‫2341هـ / 1102م‬   ccis.ksu.edu.sa
‫عزٌزتً معلمة الحاسب اآللً، ٌسرنا وٌسعدنا الترحٌب بك فً ورشة علوم الحاسب فً التعلٌم‬          ‫العام، وهً ورشة تدعمها قوقل...
‫يىاضٍع انىرشح‬       ‫د.مها الٌحٌى‬                                             ‫• البرمجة بالترفيه‬     ‫أ.مشاعل الدوٌس‬...
‫يظاتقح قىقم نهعزوض انرعهًٍٍح انًًٍشج‬   ‫تهدف المسابقة إلى إشعال روح التنافس بٌن معلمات الحاسب وذلك بعمل عروض تقدٌمٌة باس...
‫ورشح انثزيجح تانرزفٍه‬                            ‫إعداد وتقدٌم/ د.مها محمد الٌحٌى‬                               ‫انجشء ...
‫انجشء األول: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬           ‫٠شٜ ِؼظُ إٌبط تزيجح انحاطٕب ٔؾبهب ًا ِنغشاًا ِٚزخققب ًا ِزبؽب ًا فمو أِبَ...
‫اإلتذاع تىاططح طكزاذش‬         ‫٠غزط١غ إٌبط اٌ١َٛ اٌٛفٛي ئٌٝ وُ ٘بئً ِٓ األٌؼبة اٌزفبػٍ١خ ٚاٌمقـ ٚاٌشعَٛ اٌّزؾشوخ ٚأؽىبي...
‫دنٍم انًثرذئٍٍ‬‫شاشاخ انًظاعذج‬        ‫انًصذر‬
‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬                                                             ‫شؤون أم خماس‬                 ...
‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬                                                                                            ...
‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬                                                                                 ‫هيا نصنع ا...
‫انجشء انثاًَ: انزوتىخ حظّىٌ‬                     ‫انزٔتٕخ حظٌٕ ( ‪ٚ )The Finch‬عج حالًة رائعا ًة نرعزٚف انطالب تخٕائج انث...
‫أَشطح: انزوتىخ حظىٌ‬                                                                                      ‫مثال‬         ...
‫ورشح انرفكٍز انحاطىتً (انزحالخ انًعزفٍح)‬                                   ‫إعداد وتقدٌم/ أ.مشاعل الدوٌس‬               ...
‫انىٌة كىٌظد! (انزحالخ انًعزفٍح)‬                      ‫ٚعرثز انٕٚة كٕٚظد يٍ كثز انُشاطاخ انرٙ ٚكثز انحجٚث عُٓا فٙ انعًم ا...
‫يًٛشاخ ٔ فٕائج انٕٚة كٕٚظد‬                                                         ‫رؼزجش اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ّٔطب ًا رشثٛ٠ب ًا ...
‫كٛف َثُٙ انٕٚة كٕٚظد ٔيا ْٙ عُاصزْا:‬                                                                           ‫ٕ٘بن عزخ...
‫انًصادر‬                               ‫ؽذد اٌّقبدس اٌّزٛفشح ؽٛي اٌّٛمٛع ِٓ خالي ػًّ لبئّخ ٌجؼل اٌىٍّبد‬                 ...
‫يعاٌٍز ذقٍٍى انىٌة كىٌظد‬‫َرٛجح‬    ‫ال‬                  ‫يرسٍ‬                                 ‫يطٕر‬                  ...
‫6 َساط‬                                ‫3 َساط‬                         ‫0 َسطح‬                 ‫انًظرٕٖ‬               ...
‫ورشح ذعهٍى انحاطة تذوٌ حاطة‬                                       ‫إعداد وتقدٌم/ أ.أفنان السبٌهٌن‬                      ...
‫ذعهٍى عهىو انحاطة تذوٌ حاطة‬                       ‫ذطٕٚز ذصٕر انطالب عًا ٚحصم فعهٛا ًة تجاخم ٓاس انحاطة اٜنٙ، تجءاًة يٍ ...
‫يا ْٕ ذعهٛى عهٕو انحاطة تجٌٔ حاطة ( ‪)CS Unplugged‬‬                         ‫رؼٍ١ُ ػٍَٛ اٌؾبعت ثذْٚ ؽبعت (‪ِ ٛ٘ )CS Unpl...
‫ذًثٛم انصٕر‬                   ‫ئْ ؽبؽخ عٙبص اٌؾبعت ا٢ٌٟ رؼزّذ فٟ ػٍّٙب ػٍٝ ئظٙبس فٛس ٚسعِٛبد ئٌٝ اٌمبسب، وزٌه األِش ثبٌٕ...
‫اإلَفىجزافكض (‪)Infographics‬‬                                         ‫إعداد وتقدٌم/ أ.نورة الرجٌبة‬  ‫ْٕ فٍ ٔعهى ذحٕٚم ...
‫أطانٍة انرصىٌز‬                       ‫ٚ ٠ٛعذ ػذد ِٓ اٌىزت ٚ اٌّٛالغ‬       ‫اعزخذاَ االٔفٛ طسافىظ ٌ١ظ أِشاًا ِغزؾذصب ًا ...
‫ف١ّب ٠ٍٟ ٔشٜ ػذد ِٓ أِضٍخ االٔفٛعشافىظ اٌّزٛفشح ػٍٝ اٌؾجىخ اٌؼٕىجٛر١خ:‬‫يصذر االَفىجزافكض‬‫عانى االَفىجزافكض‬
‫يعزض االَفىجزافكض‬
‫فزٌق انعًم‬       ‫يتكون الفريق المنظم والمقدم للورشة نخبة من منسوبات قسم تقنية المعلومات بكلية علوم الحاسب‬             ...
‫أ. يشاعم انذوٌض‬‫ِؾبػً ثٕذ ػجذاٌؼض٠ض اٌذٚ٠ظ، ِبعغز١ش ػٍَٛ ؽبعت، ؽبفٍخ ػٍٝ اٌّشوض اٌضبٟٔ فٟ عبئضح‬                        ...
CS4HS Booklet- In Arabic
CS4HS Booklet- In Arabic
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

CS4HS Booklet- In Arabic

1,211

Published on

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,211
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

CS4HS Booklet- In Arabic

  1. 1. ‫2341هـ / 1102م‬ ccis.ksu.edu.sa
  2. 2. ‫عزٌزتً معلمة الحاسب اآللً، ٌسرنا وٌسعدنا الترحٌب بك فً ورشة علوم الحاسب فً التعلٌم‬ ‫العام، وهً ورشة تدعمها قوقل و ٌنفذها الشطر النسائً فً كلٌة علوم الحاسب والمعلومات‬ ‫بجامعة الملك سعود. هذه الورشة المجانٌة تم تنسٌقها لتستقطب معلمات الحاسب اآللً فً التعلٌم‬ ‫العام، وذلك لنشر ثقافة علوم الحاسب وتقنٌة المعلومات بٌن أوساط المعلمات وللرفع من العملٌة‬ ‫التعلٌمٌة فً المدارس حتى ٌتم تهٌئة جٌل من الطالبات بخلفٌة حاسوبٌة وتقنٌة متٌنة.‬ ‫أهذاف انىرشح‬ ‫رؼش٠ف ِؼٍّبد اٌؾبعت ثبٌزطٛساد فٟ ِغبي ػٍَٛ اٌؾبعت ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد.‬ ‫‪‬‬ ‫ئوغبة اٌّؼٍّبد خجشاد ػٍّ١خ إلصشاء اٌّبدح اٌؼٍّ١خ ٌّٕٙظ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٚهشق رذس٠غٗ‬ ‫‪‬‬ ‫ٚاعزؾذاس ٚعبئً ِجزىشح ٌؾشؽٗ ٚاٌزغذ٠ذ ف١ٗ.‬ ‫فزؼ آفبق ِؼٍّبد اٌؾبعت ف١ّب ٠زؼٍك ثزذس٠ظ ِبدح اٌؾبعت ٌٍطبٌجبد ٚعزثٙٓ ٌٙزا‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزخقـ.‬ ‫رىٛ٠ٓ ِغزّغ ِٓ اٌّٙزّبد ثزطٛ٠ش ٚاٌشفغ ِٓ وفبءح ِبدح اٌؾبعت فٟ ِذاسط اٌزؼٍ١ُ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌؼبَ.‬ ‫رأه١ذ اٌؼاللخ ث١ٓ وٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت ٚاٌّؼٍِٛبد ٚ ٚصاسح اٌزشث١خ ٚاٌزؼٍ١ُ ِٚذ عغٛس‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزؼبْٚ اٌّغزمجٍٟ.‬ ‫قُىاخ انرىاصم‬ ‫‪ksu.cs4hs@gmail.com‬‬ ‫‪twitter.com/ksu_cs4hs‬‬ ‫‪j.mp/ksu_cs4hs‬‬ ‫كٍف أقزأ هذا انزيش؟‬‫هذا الرمز هو ما ٌعرف بالـ كٌو آر كود ( ‪ )QR Code‬وٌحمل فً ثناٌاه‬ ‫موقع الورشة‬‫بٌانات إما أن تكون نصا ً أو رقم هاتف أو رابطا ً إلكترونٌاً، وهو ٌستخدم‬ ‫حالٌا ً بشكل شائع لتمكٌن القرّاء من الوصول إلى مواقع وصفحات‬‫الوٌب، إذ ٌمكن تحمٌل تطبٌقات على جهازك المحمول لٌقوم بقراءة هذا‬ ‫الرمز ومن ثم عرض البٌانات التً تحتوٌه أو ٌقوم باستعراض صفحة‬ ‫الوٌب المراد عرضها. فً هذا الكتٌب سنستعمل هذه الطرٌقة لتزوٌد‬ ‫القارئ ببعض المعلومات المفٌدة الموجودة على الوٌب، لالستفادة من‬ ‫هذه الخاصٌة نرجو تحمٌل البرنامج القارئ للكٌو آر كود فً جهازك‬ ‫الجوال المزود بكامٌرا.‬ ‫ألجهزة اآلٌفون: البحث عن (‪ )QR Reader‬فً متجر البرامج‬ ‫بقٌة األجهزة: ‪reader.kaywa.com‬‬
  3. 3. ‫يىاضٍع انىرشح‬ ‫د.مها الٌحٌى‬ ‫• البرمجة بالترفيه‬ ‫أ.مشاعل الدوٌس‬ ‫• التفكير الحاسوبي (الرحالت المعرفية)‬ ‫أ.نورة الرجٌبة‬ ‫• الحاسب والمجتمع‬ ‫أ.أفنان السبٌهٌن‬ ‫• تعليم الحاسب بدون حاسب‬ ‫تزَايج انىرشح‬ ‫الفعالية‬ ‫الوقت‬ ‫اليوم‬‫مجموعة 1 مجموعة 2‬ ‫التسجٌل وتوزٌع الحقائب‬ ‫00:7 – 03:8 صباحا ً‬ ‫التدرٌبٌة‬ ‫إفطار‬ ‫00:8 – 03:8 صباحا ً‬ ‫ترحٌب والتعرٌف بالورشة‬ ‫03:8 – 00:9 صباحا ً‬‫أهدافها والتوزٌع إلى مجموعات‬‫تعلٌم الحاسب‬ ‫البرمجة‬ ‫اليوم األول‬ ‫00:9 – 03:01 صباحا ً‬‫بدون حاسب‬ ‫بالترفٌه‬ ‫استراحة شاي‬ ‫03:01 – 00:11 صباحا ً‬ ‫التفكٌر‬ ‫الحاسب‬ ‫00:11 – 03:21 هراً‬ ‫الحاسوبً‬ ‫والمجتمع‬ ‫إفطار‬ ‫00:8 – 00:9 صباحا ً‬ ‫البرمجة‬ ‫تعلٌم الحاسب‬ ‫00:9 – 03:01 صباحا ً‬ ‫بالترفٌه‬ ‫بدون حاسب‬ ‫استراحة شاي‬ ‫03:01 – 00:11 صباحا ً‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫الحاسب‬ ‫التفكٌر‬ ‫00:11 – 03:21 هراً‬ ‫والمجتمع‬ ‫الحاسوبً‬ ‫إفطار‬ ‫03:7 – 03:8 صباحا ً‬ ‫عروض المشاركات التقدٌمٌة‬ ‫ِ‬ ‫03:8 – 00:11 صباحا ً‬ ‫استراحة شاي‬ ‫00:11 – 03:11 صباحا ً‬ ‫اليوم الثالث‬ ‫نقاش مفتوح واختتام الورشة‬ ‫03:11 – 03:21 هراً‬
  4. 4. ‫يظاتقح قىقم نهعزوض انرعهًٍٍح انًًٍشج‬ ‫تهدف المسابقة إلى إشعال روح التنافس بٌن معلمات الحاسب وذلك بعمل عروض تقدٌمٌة باستخدام‬ ‫برنامج الباوربوٌنت لعكس ما تم تعلمه خالل أٌام الورشة.‬ ‫شزوط انًظاتقح‬ ‫1. اٌّغبثمخ فشد٠خ.‬ ‫2. أْ ال رض٠ذ ِذح اٌؼشك ػٓ 01- 51 دل١مخ (ؽغت ػذد اٌّغغالد).‬ ‫3. ِؾزٜٛ اٌؼشك ٠ؼىظ ِب رؼٍّزٗ اٌّؼٍّخ خالي اٌٛسؽخ، ٚرٌه ِٓ خالي اإلعبثخ ػٍٝ‬ ‫اٌغإاٌ١ٓ اٌزبٌ١١ٓ:‬ ‫‪ ‬و١ف ع١زُ دِظ اٌّؼٍِٛبد اٌّغزخٍقخ ِٓ اٌٛسؽخ فٟ ِبدره ٌٙزا اٌؼبَ؟‬ ‫‪ ‬أػطٟ خطخ دسط ِزىبٍِخ ِٓ ِٕٙغه ٚاٌزٟ رزنّٓ اٌّفب٘١ُ اٌزٟ رؼٍّز١ٙب فٟ‬ ‫اٌٛسؽخ.‬ ‫4. ئؽنبس اٌؼشك فٟ راوشح فالػ ٚلشؿ ِذِظ ( ‪ِ )CD‬طجٛع ػٍ١ٗ اعّه .‬ ‫5. رغغ١ً اعّه ٌٍّؾبسوخ فٟ اٌّغبثمخ لجً ٔٙب٠خ فؼبٌ١بد اٌ١َٛ األٚي أٚ اٌضبٟٔ ِٓ اٌٛسؽخ‬ ‫ٌذٜ ئؽذٜ ػنٛاد اٌفش٠ك إٌّظُ.‬ ‫يعاٌٍز انرقٍٍى‬ ‫الجمهور.‬ ‫التقٌٌم سٌكون 06% بناءاً على معاٌٌر عامة، و 04% بناءاً على تصوٌت‬ ‫انجىائش‬‫سٌتم توزٌع خمس روبوتات حسّون ( ‪)The Finch Robot‬‬ ‫للفائزات بالمراكز الخمس األولى.‬ ‫ّ‬ ‫لمزٌد من التفاصٌل عن الحسّون، اطلعً على:‬ ‫‪www.finchrobot.com‬‬
  5. 5. ‫ورشح انثزيجح تانرزفٍه‬ ‫إعداد وتقدٌم/ د.مها محمد الٌحٌى‬ ‫انجشء األول: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫يخطظ انىرشح –‬ ‫الوقت الالزم المصادر‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬ ‫5 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫مقدمة‬ ‫5 دقائق‬ ‫نقاش‬ ‫تحديد المشكلة‬ ‫5 دقائق‬ ‫نقاش‬ ‫الحلول المقترحة‬‫‪ ‬المهارات والمفاهٌم البرمجٌة المدعومة فً سكراتش‬ ‫01 دقائق‬ ‫التعرف على سكراتش إلقاء‬ ‫‪ ‬االبداع بواسطة سكراتش‬ ‫إطالع ذاتً‬ ‫‪ ‬البرمجة بواسطة سكراتش‬ ‫‪ ‬البدء باستخدام سكراتش‬ ‫عرض حً 5 دقائق‬ ‫بيئة سكراتش‬ ‫‪ ‬شؤؤن أم خماس‬ ‫نشاط فردي 5 دقائق‬ ‫تطبيق عملي‬ ‫‪ ‬لعبة االصطدام‬ ‫نشاط فردي 01 دقائق‬ ‫تدريب‬ ‫‪ ‬هٌا نلعب‬ ‫واجب منزلً ---‬ ‫هيا نلعب‬ ‫انجشء انثاًَ: انزوتىخ حظىٌ‬ ‫يخطظ انىرشح –‬ ‫المصادر‬ ‫الوقت‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬ ‫الالزم‬ ‫5 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫قصة الروبوت حسون‬ ‫01 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫التعرف على حسون‬ ‫تمرٌن-1‬ ‫‪‬‬ ‫01 دقائق‬ ‫عرض حً‬ ‫مثال عملي‬ ‫أوامر فٌجول بٌسك للتحكم فً الحسون‬ ‫‪‬‬ ‫51 دقائق‬ ‫نشاط‬ ‫الحسون الراقص‬ ‫جماعً‬ ‫5 دقائق‬ ‫نشاط‬ ‫ماذا بعد؟‬
  6. 6. ‫انجشء األول: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫٠شٜ ِؼظُ إٌبط تزيجح انحاطٕب ٔؾبهب ًا ِنغشاًا ِٚزخققب ًا ِزبؽب ًا فمو أِبَ رٚٞ اٌزذس٠ت اٌزمٕٟ اٌّزمذَ .ٚثبٌفؼً فاْ‬ ‫ٌغبد اٌجشِغخ اٌزمٍ١ذ٠خ ِضً عبفب ٚ ++‪ C‬رؼذ فؼجخ اٌزؼٍُ ِٓ لجً ِؼظُ األؽخبؿ. طكزاذش ٟ٘ ٌغخ ثشِغخ سعِٛ١خ‬ ‫عذ٠ذح رٙذف ئٌٝ رغ١١ش ٘زٖ إٌظشح ئٌٝ اٌجشِغخ .رغزف١ذ عىشارؼ ِٓ اٌزمذَ اٌؾبفً فٟ اٌمذسح اٌؾغبث١خ ٚرقّ١ُ‬ ‫اٌٛاعٙبد ٌغؼً اٌجشِغخ أوضش عبرث١خ ٚئربؽزٙب ٌألهفبي ٚاٌّشا٘م١ٓ ٚا٢خش٠ٓ اٌز٠ٓ ٠زؼٍّْٛ اٌجشِغخ .رزنّٓ‬ ‫اٌخقبئـ األعبع١خ ٌٍغخ عىشارؼ ِب ٠ٍٟ:‬ ‫‪ ‬انثزيجح تانهثُاخ :إلٔؾبء ثشاِظ ثٛاعطخ عىشارؼ ِب‪ ‬ػٍ١ه ئال رغّ١غ ٌجٕبد‬ ‫سعِٛ١خ عٛ٠خًا فٟ وذعبد .فّّذ‪‬اٌٍجٕبد ٌ١ّىٓ رغّ١ؼٙب فٟ رؾى١الد ِمجٌٛخ‬ ‫لٛاػذ٠ب ًا فمو،‪ِّ ‬ب ٠ّٕغ ظٙٛس األخطبء اٌمٛاػذ٠خ .ألّٔبه اٌّؼط١بد ‪ ‬اٌّخزٍفخ‬ ‫أؽىبي ِخزٍفخ ٌ١ؾذ رٌه ِٓ اٌخٍو ث١ٓ األّٔبه. ‪ ‬ثاِىبٔه رؼذ٠ً اٌىذعبد ؽزٝ‬ ‫أصٕبء رٕف١ز اٌجشاِظ، ٚرٌه ِب‪٠ ‬غؼً ِٓ اٌغًٙ اخزجبس أفىبس عذ٠ذح ثؾىً ِزضا٠ذ ‪‬‬ ‫ِٚزىشس. ‪‬‬ ‫‪ ‬انرالعة تانٕطائط :ثاِىبٔه ثٛاعطخ عىشارؼ ئٔؾبء ثشاِظ رزؾىُ ثبٌشعِٛ١بد ٚاٌقٛس ٚاٌّٛع١مٝ ٚاألفٛاد ‪‬‬ ‫ٚرذِغٙب .رؼضص عىشارؼ ٔؾبهبد اٌزؾىُ ثبٌٛعبئو‪ ‬إٌّزؾشح فٟ صمبفخ اٌ١َٛ، ِضً ئمبفخ اٌجشِغخ ئٌٝ‪ِ ‬شؽؾبد‬ ‫اٌقٛس. ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬انًشاركح ٔانرعأٌ :٠إِٓ ِٛلغ عىشارؼ ػٍٝ اإلٔزشٔذ‪ ‬والًا ِٓ اإلٌٙبَ‬ ‫ٚاٌغّٙٛس :ثاِىبٔه رغشثخ ِؾبس٠غ ا٢خش٠ٓ ٚئػبدح اعزخذاِٙب ٚرؼذ٠ً‬ ‫فٛس٘ب ِٚمبهؼٙب‪ ‬اٌجشِغ١خ، ٚوزٌه ئسعبي ِؾبس٠ؼه اٌخبفخ .اٌٙذف ‪‬‬ ‫األعبعٟ ِٓ رٌه ٘ٛ رطٛ٠ش ِغزّغ ٚصمبفخ رذٚس ؽٛي‪‬عىشارؼ. ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫(عٌٙٛخ اٌجذء ثٙب) ٚ طسخا ًة عانٛا ًة (اٌمذسح‬ ‫رمذَ عىشارؼ ررٛحًة يُنخفحًة‬ ‫ػٍٝ ئٔؾبء ِؾبس٠غ ِؼمذح) ٚ جراَا ًة ٔاطعحًة (دػُ رؾى١ٍخ ٚاعؼخ ِٓ‬ ‫اٌّؾبس٠غ). أػط١ٕب خالي رطٛ٠شٔب عىشارؼ أٌٚٛ٠خًا ػبٌ١خًا ٌٍجغبهخ، ِنؾ١ٓ أؽ١بٔب ًا ثجؼل اٌٛظبئف ٌقبٌؼ عٌٙٛخ اٌفُٙ.‬ ‫أصٕبء ػًّ اٌطالة ػٍٝ ِؾبس٠غ عىشارؼ فأُٙ ٠ٍّىْٛ اٌفشفخ ٌزؼٍُ يخاْٛى تزيجٛح ٘بِخ وبٌزىشاس ٚاٌؾشٚه‬ ‫ٚاٌّزغ١شاد ٚأّٔبه اٌّؼط١بد ٚاألؽذاس ٚاٌؼٍّ١بد .اعزخذِذ عىشارؼ ٌزمذ٠ُ ٘زٖ اٌّفب٘١ُ ٌٍطالة ِٓ ؽشائؼ ػّش٠خ‬ ‫ِخزٍفخ ِٓ اٌّشؽٍخ االثزذائ١خ ٚؽزٝ اٌغبِؼخ .٠ٕزمً ثؼل اٌطالة ئٌٝ ٌغبد ثشِغ١خ ٔق١خ ثؼذ رؼٍُّٙ اٌجشِغخ ثٛاعطخ‬ ‫عىشارؼ.‬ ‫ثٕ١ذ عىشارؼ اعزٕبداًا ئٌٝ ٌغخ ‪ٚ Squeak‬رأصشد ثأػّبي عبثمخ ػٍٝ ‪ٌٚ ،Etoys ٚ Logo‬ىٕٙب رٙذف ئٌٝ أْ رىْٛ أثغو‬ ‫ٚأوضش ثذ٠ٙ١خ. عىشارؼ ِؾشٚع يخرٕح انًصجر ٌٚىٕٗ يغهق انرطٕٚز .اٌشِبص اٌّقذسٞ ٌغىشارؼ ِزٛفش ِغبٔبًا، ٌٚىٓ‬ ‫رطٛ٠ش اٌزطج١ك ٠زُ ثٛاعطخ فش٠ك فغ١ش ِٓ اٌّطٛس٠ٓ فٟ ِخجش اٌٛعبئو ثّؼٙذ ِبعبرؾٛع١زظ ٌٍزمبٔخ.‬ ‫‪Lifelong Kindergarten Group, MIT Media Lab‬‬‫انًصذر‬
  7. 7. ‫اإلتذاع تىاططح طكزاذش‬ ‫٠غزط١غ إٌبط اٌ١َٛ اٌٛفٛي ئٌٝ وُ ٘بئً ِٓ األٌؼبة اٌزفبػٍ١خ ٚاٌمقـ ٚاٌشعَٛ اٌّزؾشوخ ٚأؽىبي أخشٜ ِٓ انٕطائط‬ ‫انرخاعهٛح ٔانجُٚايٛكٛح ِٓ خالي ؽٛاع١جُٙ .ٌٚىٓ ِؼظُ ٘زٖ اٌجشاِظ راد ارغبٖ ٚاؽذ :أٞ أْ ثبعزطبػزه فمو اعزؼشاك ٚٔمش‬ ‫ِب فٕؼٗ ا٢خشْٚ، ٌٚىٕه ال رغزط١غ رقّ١ُ ٚئٔؾبء ئثذاػبره اٌخبفخ.‬ ‫ِٓ اٌغًٙ دِظ اٌقٛس‬ ‫رغ١ش طكزاذش رٌه ِٛعؼخًا ِغبي ِب ثاِىبٔه رقّ١ّٗ ٚئٔؾبؤٖ ثٛاعطخ اٌؾبعٛة، ٚعبػٍخًا‬ ‫ٚاٌشعِٛ١بد ٚاٌّٛع١مٝ ٚاألفٛاد فٟ إتجاعاخ ذخاعهٛح. ثاِىبٔه ثٛاعطخ عىشارؼ ئٔؾبء ؽخق١بد رشلـ ٚرغٕٟ ٚرزفبػً‬ ‫ف١ّب ث١ٕٙب، أٚ ئٔؾبء فٛس رٕضٕٟ ٚرذٚس ٚرزؾشن اعزغبثخًا ٌؾشوخ اٌفأسح، أٚ دِظ اٌقٛس ٚاٌّإصشاد اٌقٛر١خ ِٚمبهغ‬ ‫اٌّٛع١مٝ ٌٍؾقٛي ػٍٝ ثطبلخ ػ١ذ ِ١الد رٙذ٠ٙب ٌقذ٠ك أٚ إلٔؾبء رمش٠ش رفبػٍٟ رؼشمٗ فٟ اٌّذسعخ.‬ ‫اؽزك االعُ طكزاذش ِٓ هش٠مخ اٌزٟ ٠ذّٚس ثٙب ِؾغٍٛ ِٛع١مٝ اٌٙ١ت ٘ٛة ألشاؿ اٌزغغ١الد ثأ٠ذ٠ُٙ ئٌٝ األِبَ ٚاٌخٍف‬ ‫ٌّضط اٌّمبهغ اٌّٛع١م١خ عٛ٠خًا ثطشق ئثذاػ١خ .٠ّىٕه فؼً ؽٟء ِؾبثٗ‬ ‫فٟ عىشارؼ ثّضط أٔٛاع ِخزٍفخ ِٓ اٌٛعبئو (اٌشعِٛ١بد ٚاٌقٛس‬ ‫ٚاٌّٛع١مٝ ٚاألفٛاد) ثطشق ِجزىشح.‬ ‫عىشارؼ فٟ فٍجٙب نغح تزيجح رطٕيٛح رّىٕه ِٓ اٌزؾىُ ثبٌى١ف١خ اٌزٟ‬ ‫رزقشف ثٙب اٌٛعبئو اٌّخزٍفخ ٚرزفبػً ثٙب ف١ّب ث١ٕٙب .وزبثخ اٌجشاِظ فٟ‬ ‫عىشارؼ أعًٙ ثىض١ش ِٓ وزبثزٙب فٟ ٌغبد اٌجشِغخ اٌزمٍ١ذ٠خ، فإلٔؾبء‬ ‫ِمطغ ثشِغٟ ػٍ١ه ثجغبهخ رغّ١غ ٌجٕبد سعِٛ١خ رؾجٗ ئٌٝ ؽذ ثؼ١ذ‬ ‫ِىؼجبد ٌ١غٛ أٚ لطغ األؽغ١بد.‬ ‫ؽبي ئٔؾبئه ِؾشٚع عىشارؼ ثاِىبٔه يشاركرّ ػجش ِٛلغ عىشارؼ‬ ‫ػٍٝ اإلٔزشٔذ ثٕفظ اٌطش٠مخ اٌزٟ لذ رؾبسن ثٙب األفالَ ػجش ِٛلغ‬ ‫٠ٛر١ٛة ( ‪ )YouTube‬أٚ اٌقٛس ػجش ِٛلغ فٍ١ىش ( ‪ )Flickr‬وّب ٠ّىٕه رنّ١ٓ ِؾشٚػه ٘زا فٟ أٞ ففؾخ ٚ٠ت أخشٜ،‬ ‫وأْ رنّٓ ِضالًا سعِٛبد رفبػٍ١خ أٔؾأرٙب ثٛاعطخ عىشارؼ فٟ ففؾزه ػٍٝ ِٛلغ فٌسبوك ( ‪ )Facebook‬أو‬ ‫ٍت‬ ‫(‪)MySpace‬‬ ‫ثبعزطبػزه اٌؾقٛي ػٍٝ أفىبس عذ٠ذح ٌّؾبس٠ؼه اٌمبدِخ ثبعزؼشاك اٌّؾبس٠غ اٌّٛعٛدح ػٍٝ ِٛلغ عىشارؼ .ئرا أؽججذ أؽذ‬ ‫اٌؾخق١بد أٚ اٌقٛس أٚ اٌجشاِظ اٌّغزخذِخ فٟ ِؾشٚع ِب فّب ػٍ١ه ئال ذُشٚم ٘زا اٌّؾشٚع ٚاعزخذاَ ِىٛٔبرٗ فٟ ِؾشٚع‬ ‫عىشارؼ اٌخبؿ ثه .رغذ أدٔبٖ ٌمطبد ِٓ ِؾبس٠غ أٔؾأ٘ب آخشْٚ ثٛاعطخ عىشارؼ، فّب اٌزٞ عزجذػٗ َد ثٛاعطخ‬ ‫ٍت‬ ‫عىشارؼ؟‬ ‫‪Lifelong Kindergarten Group, MIT Media Lab‬‬‫انًصذر‬
  8. 8. ‫دنٍم انًثرذئٍٍ‬‫شاشاخ انًظاعذج‬ ‫انًصذر‬
  9. 9. ‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫شؤون أم خماس‬ ‫استخدمً م هر (أم خماس) واجعلً شٌئا مثٌرا ٌحدث لها.‬ ‫اللبنات التي يمكنك اللعب بها:‬ ‫انذنٍم انًزجعً‬‫األونًثٍاخ انًعهىياذً انظىري‬ ‫دروص طكزاذش‬
  10. 10. ‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫لعبة االصطدام‬ ‫الهدف‬ ‫مساعدة القطة فً السٌر فً حقل األلغام.‬ ‫القواعد‬ ‫حصد الكائنات الصفراء للحصول على نقاط، واجتناب الكائنات‬ ‫الوردٌة لتالفً فقدان النقاط.‬ ‫الحصيلة‬ ‫زٌادة عدد النقاط.‬ ‫ذصًٍى األنعاب‬‫اطركشاف عهىو انحاطة‬ ‫إعادة موقع القطة ومجموع النقاط‬ ‫إذا اصطدمت القطة بالكائنات‬ ‫إذا اصطدمت القطة بالكائنات الصفراء‬ ‫إلى الوضع األصلً‬ ‫الوردٌة ٌختفً الكائن وتنقص‬ ‫ٌختفً الكائن وتزداد محصلة النقاط‬ ‫محصلة النقاط بمقدار 01‬ ‫بمقدار 01‬ ‫اجعل القطة تتبع مؤشر الفأرة‬
  11. 11. ‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫هيا نصنع األلعاب!‬ ‫تجدين أدناه مجموعة من اللبنات التي تستخدم في صنع األلعاب:‬ ‫العشوائية‬ ‫الظهور‬ ‫اللمس‬ ‫احصل على رقما عشوائٌا‬ ‫اجعل الكائن ٌ هر‬ ‫تحقق من تالمس كائنٌن،‬ ‫ما بٌن العددٌن المحددٌن.‬ ‫وٌختفً‬ ‫أم كان كائن مالمس للون‬ ‫محدد.‬ ‫ذصًٍى نعثح انفضاء‬ ‫المتغيرات‬ ‫العبارات‬ ‫التوقيت‬ ‫احتف برقم أو كلمة فً‬ ‫اختبر وتعامل مع‬ ‫اجعل الحاسوب ٌتابع لك‬ ‫حاوٌة للتعامل معها الحقا.‬ ‫الكلمات والعبارات.‬ ‫الوقت.‬‫كراب انثزيجح يع طكزاذش‬ ‫ضغطة زر‬ ‫المقارنات‬
  12. 12. ‫انجشء انثاًَ: انزوتىخ حظّىٌ‬ ‫انزٔتٕخ حظٌٕ ( ‪ٚ )The Finch‬عج حالًة رائعا ًة نرعزٚف انطالب تخٕائج انثزيجح ٔنعزض َرائجٓا‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تشكم يظم ٔيهًٕص، إذ ًٚكٍ نهطالب انرحكى فٙ ْذا انزٔتٕخ عٍ طزٚق ٔا ٓح تزيجٛح‬‫ٍ‬ ‫طٓهح، فعٍ طزٚق ٔصهح انـ( ‪ًٚ )USB‬كٍ نهطانة كراتح األكٕاد انرٙ ذحجد ذحزكاذّ، نٌٕ‬ ‫يُسارِ، األصٕاخ انرٙ ٚصجرْا، ٔغٛزْا انكثٛز.‬‫يىقع انزوتىخ حظّىٌ‬
  13. 13. ‫أَشطح: انزوتىخ حظىٌ‬ ‫مثال‬ ‫قومً بفتح فٌجول ستودٌو 8002‬ ‫‪‬‬ ‫اختاري مسار:‬ ‫‪‬‬ ‫‪File->Open->Project Solution‬‬ ‫ثم افتحً الملف ‪FinchHid.sln‬‬ ‫‪‬‬ ‫بعد ذلك قومً بتنفٌذ أحد البرنامجٌن:‬ ‫‪‬‬ ‫‪FinchControlPanel.vb‬‬ ‫‪WSADFinch.vb‬‬ ‫الختٌار البرنامج علٌك تحدٌد ما ٌلً:‬ ‫‪‬‬ ‫‪Project->Finch HID Properties‬‬ ‫ومن ثم غٌري المشروع االبتدائً إلى البرنامج المطلوب.‬ ‫‪‬‬ ‫الحسون الراقص‬ ‫• كوٌ نً مع زمٌالتك مجموعة من 6 مشاركات.‬‫انىاجهح انثزيجٍح‬ ‫• اشتركوا فً كتابة برنامج فٌجول بٌسك لٌجعل الحسون ٌقوم بالرقص .‬ ‫• استعٌنً باألوامر التالٌة:‬ ‫– لتغٌٌر لون المنقار‬ ‫)درجة اللون األزرق , درجة اللون األخضر ,درجة اللون األحمر(‪setLED‬‬ ‫– للتحكم بالحركة‬ ‫552‪setWheelVelocites(X,Y) -255‬‬
  14. 14. ‫ورشح انرفكٍز انحاطىتً (انزحالخ انًعزفٍح)‬ ‫إعداد وتقدٌم/ أ.مشاعل الدوٌس‬ ‫يخطظ انىرشح‬ ‫تفاصيل‬ ‫الوقت‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬ ‫الالزم‬ ‫• ترحٌب ومقدمة قصٌرة وشرح لطبٌعة الورشة من غٌر اإلشارة إلى‬ ‫الموضوع‬ ‫• تقسٌم المشاركات إلى مجموعات من أربعة أشخاص وإعطائهم‬ ‫التعلٌمات التالٌة :‬ ‫51‬ ‫إلقاء وتهٌئة‬ ‫مقدمة‬ ‫- إكمال قالب العرض التقدٌمً ذو المحتوى المحدد وتقدٌم‬ ‫دقٌقة‬ ‫العرض فً نهاٌة الورشة.‬ ‫- مهمتهم كمجموعة استعراض اإلرشادات فً قالب العرض‬ ‫التقدٌمً‬‫• تقوم كل مجموعة بإعطاء كل عضو رقم ٌتراوح مابٌن 1 إلى 4 ٌمثل‬ ‫رقم المهمة لهذا العضو‬ ‫• ٌجب على كل عضو فً المجموعة قراءة التعلٌمات الخاصة به‬ ‫• تقوم كل مجموعه بمناقشة كٌفٌة إسهام كل عضو فً العرض‬ ‫• ٌنبغً استخدام المصادر المعطاة لكل عضو إلجراء البحث‬ ‫51‬ ‫بحث‬ ‫نشاط جماعً‬ ‫• بعد حوالً 01 دقائق من هذا اإلعداد ٌتم إعادة تجمٌع المشاركات‬ ‫دقٌقة‬ ‫تعاوني-1‬ ‫بحٌث تكون العضوات رقم (1) مع بعضهن والعضوات رقم (2) مع‬ ‫بعضهن وهلم جرا‬ ‫• تناقش كل مجموعة اآلن احتٌاجاتهم من المعلومات واإلجابة على‬ ‫األسئلة المحددة‬ ‫• ٌتم إعادة تجمٌع المشاركات فً مجموعاتهم األصلٌة‬ ‫02‬ ‫بحث‬ ‫• ٌجب علٌهم استخدام المعلومات التً حصلوا علٌها فً مجموعاتهم‬ ‫نشاط جماعً‬ ‫دقٌقة‬ ‫تعاوني-2‬ ‫االنفصالٌة الستكمال العرض‬ ‫03‬ ‫عرض من‬ ‫العروض‬ ‫• تخصٌص 5 دقائق لكل عرض‬ ‫دقٌقة‬ ‫المشاركات‬ ‫النهائية‬‫• مناقشة رأي المعلمات فً الرحالت المعرفٌة وسبل تطبٌقها فً المنهج‬ ‫الدراسً‬ ‫01‬ ‫• أبرز نقاط القوة والضعف‬ ‫نقاش مفتوح‬ ‫خاتمه‬ ‫دقائق‬ ‫• اقتراح تعمٌم التجربة ونشرها لمعلمات المواد األخرى‬ ‫• اقتراح إنشاء مجتمع للرحالت المعرفٌة لمعلمات المدارس لالستفادة‬ ‫اختٌار وتحدٌد درس من منهج الحاسب اآللً وإنشاء وٌب كوٌست‬ ‫تطبٌق عملً‬ ‫تدريب‬ ‫خاص به‬
  15. 15. ‫انىٌة كىٌظد! (انزحالخ انًعزفٍح)‬ ‫ٚعرثز انٕٚة كٕٚظد يٍ كثز انُشاطاخ انرٙ ٚكثز انحجٚث عُٓا فٙ انعًم انرزتٕ٘ ٔانذ٘ ٕٚظف‬ ‫َشطح يعرًجج عهٗ االَرزَد فٙ غزفح انصف.‬ ‫ذعزٚف انٕٚة كٕٚظد‬ ‫رُؼشَّف اٌٛ٠ت وٛ٠غذ أٚ اٌشؽالد اٌّؼشف١خ ػٍٝ اٌٛ٠ت ثأٔٙب أٔؾطخ‬ ‫َ‬ ‫رشثٛ٠خ (‪ )Assignments‬رؼزّذ فٟ اٌّمبَ األٚي ػٍٝ ػٍّ١بد اٌجؾش فٟ اإلٔزشٔذ ثٙذف‬ ‫اٌٛفٛي اٌقؾ١ؼ ٚ اٌّجبؽش ٌٍّؼٍِٛخ ِؾً اٌجؾش ثألً عٙذ ِّىٓ . ٚرٙذف اٌٛ٠ت وٛ٠غذ‬‫يىقع وٌة كىٌظد‬ ‫(اٌفُٙ، اٌزؾٍ١ً، اٌزشو١ت، ئٌخ ) ٌذٜ‬ ‫فٟ ا٢ْ رارٗ ئٌٝ رّٕ١خ اٌمذساد اٌزٕ٘١خ اٌّخزٍفخ‬ ‫اٌّزؼٍّ١ٓ.‬ ‫ثّٕظٛس آخش، اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ٘ٛ ٚع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ عذ٠ذح رٙذف ئٌٝ رمذ٠ُ ٔظبَ رؼٍّٟ عذ٠ذ‬ ‫ٌٍطالة ٚ رٌه ػٓ هش٠ك دِظ ؽجىخ اٌٛ٠ت فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ. ٚ ٘ٛ وٛع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ ِشٔخ ٠ّىٓ اعزخذاِٗ فٟ عّ١غ اٌّشاؽً‬ ‫اٌذساع١خ ٚ فٟ وبفخ اٌّٛاد ٚ اٌزخققبد.‬ ‫َشأج انٕٚة كٕٚظد‬ ‫رُ رطٛ٠ش ِفَٙٛ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ فٟ ػبَ 5991 فٟ عبِؼخ ٚال٠خ عبْ د٠١غٛ ِٓ لجً ث١شٟٔ دٚدط ٚرَٛ ِبسط. عبءد اٌفىشح‬ ‫ٔز١غخ ٌىضشح اعزخذاَ االٔزشٔذ وٛع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ فٟ اٌّذاسط ِغ ػذَ ٚعٛد اٌّقطٍؾبد اٌّزفك ػٍ١ٙب ٌزٍه األٔٛاع ِٓ األٔؾطخ‬ ‫يزجع أطاطً‬ ‫اٌزؼٍ١ّ١خ. فشأٚا اٌؾبعخ ٌزؼش٠ف ٘زٖ اٌج١ئخ اٌزؼٍ١ّ١خ وشؽالد ِؼشف١خ أٚ ٚ٠ت وٛ٠غذ (‪ٚ )WebQuest‬رؾذ٠ذ ػٕبفش ٚامؾخ‬ ‫ٌٙزا إٌؾبه.‬ ‫ِٕز ٔؾأح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ؽزٝ ا٢ْ رُ اعزخذاِٗ فٟ اٌّئبد ِٓ إٌّب٘ظ اٌذساع١خ ٚاٌّذاسط فٟ ِخزٍف أٔؾبء اٌؼبٌُ، فٙٛ ٠ٛفش‬ ‫ث١ئخ رىٌٕٛٛع١خ صش٠خ ِٚٛصٛلخ ٌؾً اٌّؾىالد، ِٚؼبٌغخ اٌّؼٍِٛبد، ٚاٌؼًّ اٌغّبػٟ . ٘زا إٌّٛرط االعزؼالِٟ (-‪Inquery‬‬ ‫‪٠ )Based‬ز١ؼ اعزخذاَ ِقبدس االٔزشٔذ ثىفبءح ػبٌ١خ ِٓ خالي ئؽشان اٌطالة فٟ ِغّٛػخ ٚاعؼخ ِٓ األٔؾطخ.‬
  16. 16. ‫يًٛشاخ ٔ فٕائج انٕٚة كٕٚظد‬ ‫رؼزجش اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ّٔطب ًا رشثٛ٠ب ًا ثٕبئ١ب ًا ثبِز١بص ؽ١ش رزّؾٛس ؽٛي ّٔٛرط اٌّزؼٍُ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌشؽبي ٚاٌّغزىؾف.‬ ‫رمَٛ ثزؾغ١غ اٌؼًّ اٌغّبػٟ، ٚ رجبدي ا٢ساء ٚ األفىبس ث١ٓ اٌطالة، ٚرٌه ال ٠ّٕغ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌؼًّ اٌفشدٞ هجؼب ًا.‬ ‫رؼضص ٚع١ٍخ اٌزؼبًِ ِغ ِقبدس اٌّؼٍِٛبد ثىفبءح ٚ عٛدح ػبٌ١خ.‬ ‫‪‬‬ ‫رٙذف ئٌٝ رطٛ٠ش لذساد اٌطبٌت اٌزفى١ش٠خ ٚثٕبء هبٌت ثبؽش ٠غزط١غ رم١١ُ ٔفغٗ،‬ ‫‪‬‬ ‫ئمبفخ ئٌٝ أْ اٌّؼٍُ ٠ّٕؼ اٌزالِ١ز فشفخ اعزىؾبف اٌّؼٍِٛخ ثأٔفغُٙ ٚ ٌ١ظ فمو‬ ‫رضٚ٠ذُ٘ ثٙب.‬ ‫اعزغالي اٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ، ثّب ف١ٙب ؽجىخ اإلٔزشٔذ أل٘ذاف رؼٍ١ّ١خ، ٟٚ٘ ثزٌه رنغ وبفخ ئِىبٔبد ؽجىخ اإلٔزشٔذ‬ ‫‪‬‬ ‫وخٍف١خ لٛ٠خ ٌٙزٖ اٌٛع١ٍخ اٌزؼٍ١ّ١خ.‬ ‫رّٕؼ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ اٌزالِ١ز ئِىبٔ١خ اٌجؾش فٟ ٔمبه ِؾذدح ثؾىً ػّ١ك ٚ ِذسٚط ٚ ٌىٓ ِٓ خالي ؽذٚد ِخزبسح‬ ‫‪‬‬ ‫ِٓ لِجً اٌّؼٍُ ، ٚ٘زا األِش ٠غبػذ وض١شاًا ػٍٝ ػذَ رؾزذ اٌزالِ١ز ٚ رىض١ف عٙٛدُ٘ فٟ االرغبٖ اٌّطٍٛة ٌٍٕؾبه‬‫َشاط: انخضار وانفىاكه‬ ‫اٌزٞ ٠مِْٛٛ ثٗ. ِّب ٠غؼً اٌٛ٠ت وٛ٠غذ فؼّبالًا ٚ ِضبٌ١ب ًا ٌٍقفٛف اٌزٟ رؾزٛٞ ػٍٝ ِغزٛ٠بد راد رجب٠ٓ ؽبد فٟ‬ ‫اٌّغزٜٛ اٌزفى١شٞ ٌٍطالة.‬ ‫ِٓ اٌّّ١ضاد اٌٙبِخ فٟ اعزخذاَ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ وٛع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ ٘ٛ ِب رمذِٗ ِٓ اعزخذاَ آِٓ ٌالٔزشٔذ أٚ ِب‬ ‫‪‬‬ ‫٠غّٝ " ‪ " level comfort‬خالي األٔؾطخ اٌزؼٍ١ّ١خ ٚ ػٍّ١خ اٌجؾش ػٓ اٌّؼٍِٛبد .‬ ‫( ‪creative‬‬ ‫٠إدٞ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ئٌٝ ئوغبة اٌطالة ِٙبسح اٌجؾش ػٍٝ ؽجىخ اإلٔزشٔذ ثؾىً خالّق ِٕٚزظ‬ ‫‪‬‬ ‫‪٘ٚ ) researchers‬زا ٠زغبٚص ِغشد وُٛٔٙ ِزقفؾ١ٓ ٌّٛالغ اإلٔزشٔذ.‬ ‫يا ْٙ عٕايم َجاح انٕٚة كٕٚظد؟‬ ‫س‬ ‫اٌٛ٠ت وٛ٠غذ رٚ اٌزقّ١ُ اٌغ١ذ ٘ٛ اٌزٞ ٠ؼزّذ ػٍٝ ِٛاد ِٕبعجخ ٌغٓ ٚلذساد اٌزالِ١ز اٌّٛعٗ ٌُٙ ٘ز إٌؾبه.‬ ‫ا‬ ‫‪‬‬ ‫انزحالخ انًعزفٍح‬ ‫رٛفش اٌؼًّ اٌغّبػٟ ٚاٌزؾبسوٟ ثّشٚٔخ ٚؽغت اٌظشٚف‬ ‫‪‬‬ ‫٠ّىٓ ئمبفخ سٚاثو اٌّٛالغ( اٌّقبدس)إلصشاء اٌذسط ثؾىً ا٠غبثٟ‬ ‫‪‬‬ ‫رّىٓ اٌطبٌت ِٓ اٌؼًّ ثبعزمالٌ١خ ؽ١ش رؾٛي دٚس اٌّؼٍُ ِٓ ٔبلً ٌٍّؼشفخ ئٌٝ ِ١غش ٌٍزؼٍُ ٚاٌزؼٍ١ُ‬ ‫‪‬‬ ‫َٕاع انٕٚة كٕٚظد‬ ‫ٚ٠ت وٛ٠غذ لق١ش اٌّذٜ : اٌٙذف ِٕٗ اوزغبة اٌّؼشفخ ِٓ خالي اٌٛفٛي ئٌٝ ِقبدس اٌّؼٍِٛبد، ٚفّٙٙب‬ ‫‪‬‬ ‫ٚاعزشعبػٙب، ٠غزؼًّ ٘زا إٌٛع ِٓ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ِغ اٌّجزذئ١ٓ غ١ش اٌّزّشع١ٓ ػٍٝ رىٌٕٛٛع١ب اعزخذاَ‬ ‫ِؾشوبد اٌجؾش. غبٌجب ًا ِب ٠زُ ئٔغبصٖ فٟ ٚلذ لق١ش ِٓ (1-3) ؽقـ دساع١خ.‬ ‫ٚ٠ت وٛ٠غذ هٛ٠ً اٌّذٜ : اٌٙذف ِٕٗ رؼض٠ض ٚرٕم١ؼ اٌّؼشفخ ِٓ خالي ػٍّ١بد رٕ٘١خ ِزمذِخ وبٌزؾٍ١ً ٚاٌزم١١ُ‬ ‫‪‬‬ ‫ٌّغّٛػخ وج١شح ِٓ اٌّؼٍِٛبد ٚرّض١ٍٙب ثطش٠مخ ِفِٙٛٗ، غبٌجب ًا ِب ٠زُ ئٔغبصٖ فٟ ؽٛاٌٟ ؽٙش أٚ فقً دساعٟ‬ ‫وبًِ.‬
  17. 17. ‫كٛف َثُٙ انٕٚة كٕٚظد ٔيا ْٙ عُاصزْا:‬ ‫ٕ٘بن عزخ ػٕبفش أعبع١خ ٌجٕبء اٌٛ٠ت وٛ٠غذ :‬ ‫انًسجيح: رمذ٠ُ ؽٛي اٌذسط ٚاٌزّٙ١ذ ٌٗ إلصبسح دافؼ١خ اٌّزؼٍّ١ٓ.‬ ‫‪‬‬ ‫انًًٓاخ: ٠زُ ٚفف إٌزبئظ اٌّزٛلؼخ ِٓ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ.‬ ‫‪‬‬ ‫اإل زاءاخ ٔ انرُخٛذ: رٛم١ؼ ا٢ٌ١بد ٚاٌخطٛاد الٔغبص اٌّّٙبد.‬ ‫‪‬‬ ‫انًصادر: سٚاثو ٌّٛالغ أزشٔذ ٌىٟ ٠زُ اعزخذاِٙب.‬ ‫‪‬‬ ‫.‬ ‫انرسٛٛى: ٌم١بط اٌّٙبساد ٚإٌزبعبد اٌزٟ ع١زمٕٙب اٌطٍجخ ِٓ خالي األٔؾطخ اٌّخزٍفخ‬ ‫‪‬‬ ‫انناذًح: ٍِخـ ٌفىشح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ.‬ ‫‪‬‬ ‫انًسجيح‬ ‫رمذ٠ُ ؽٛي اٌذسط ٚاٌزّٙ١ذ ٌٗ إلصبسح دافؼ١خ اٌطالة، ؽ١ش ٠زُ رٛم١ؼ فىشح اٌذسط ٚػٕبفشٖ‬ ‫ٚاٌزشو١ض ػٍٝ أ٘ذافٗ ِٓ اعً ٚمغ اٌطبٌت فٟ رقٛس ِغجك ؽٛي ِب ع١زؼٍّٗ ٠ّىٓ ٌٍّؼٍُ‬ ‫أْ ٠نغ ِغّٛػخ ِٓ األعئٍخ ؽٛي أفىبس اٌذسط اٌشئ١غخ ،ٚثاِىبٔٗ االعزشؽبد ثغذٚي رؾٍ١ً‬ ‫ٌٍذسط ٌزغبػذٖ فٟ ئػطبء فٛسح ػّب ع١أرٟ الؽمب ًا.‬ ‫انًًٓح‬ ‫٠مَٛ اٌّقُّ - األعزبر - ، ثؼذ اٌزّٙ١ذ ٌٍٛ٠ت وٛ٠غذ، ثزؾذ٠ذ األعئٍخ اٌغٛ٘ش٠خ ٌٍّّٙخ ٚ اٌزٟ‬ ‫رذٚس ؽٌٛٙب فىشح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ .‬ ‫٠ؼزجش ٘زا اٌّىْٛ ِؾٛساًا أعبع١ب ًا ِٕٗ ع١ٕطٍك اٌزالِ١ز فٟ سؽٍزُٙ ػجش اٌّّٙخ اٌّطٍٛثخ ُِٕٙ ،‬ ‫وّب ٠ؾزٛٞ ٘زا اٌغضء ِٓ إٌؾبه ػٍٝ رؾذ٠ذ ٌٍخطٛاد اٌزٟ ٠غت ئرجبػٙب ٌإلعبثخ ػٍٝ ٘زٖ‬ ‫األعئٍخ.‬ ‫اإل زاءاخ ٔ انرُخٛذ‬ ‫،ٚرؾذ٠ذ اٌضِٓ اٌالصَ ٌزأد٠خ‬ ‫ٚ٠زُ ف١ٗ رمغ١ُ اٌطالة ئٌٝ ِغّٛػبد ٚرٛص٠غ اٌؼًّ ث١ُٕٙ‬ ‫اٌّٙبَ.‬‫انًشٌذ عٍ انزحالخ انًعزفٍح‬
  18. 18. ‫انًصادر‬ ‫ؽذد اٌّقبدس اٌّزٛفشح ؽٛي اٌّٛمٛع ِٓ خالي ػًّ لبئّخ ٌجؼل اٌىٍّبد‬ ‫اٌّفزبؽ١خ ٚاٌزٟ عزّىٓ اٌطبٌت ِٓ اٌجؾش ػٍٝ اٌّٛالغ راد اٌؼاللخ ِٓ خالي اٌجؾش‬ ‫٠زُ رؾذ٠ذ لبئّخ ِٓ اٌّٛالغ اٌؾذ٠ش ٚاٌزٟ رزٛفش ف١ٙب اٌذلخ اٌؼٍّ١خ ٚاٌزٟ عزض١ش ا٘زّبَ‬ ‫ح‬ ‫اٌطبٌت.‬ ‫انرسٛٛى‬ ‫أدٚاد اٌزم١١ُ اٌزمٍ١ذ٠خ ال رٕبعت رم١١ُ إٌزبئظ ػٕذ اعزخذاَ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ الْ اٌطالة‬ ‫ال ٠زؼٍّْٛ ٔفظ اٌّؾزٜٛ، لٛائُ اٌشفذ لذ رف١ذ فٟ رم١١ُ أداء ٚٔزبط اٌطٍجخ ، ؽ١ش‬ ‫٠ّىٓ ٚمغ ِغّٛػخ ِٓ اٌّؼب٠١ش اٌزٟ رغبػذ فٟ رم١١ُ اٌطٍجخ .‬ ‫انناذًح‬ ‫اٌؼٕقش األخ١ش فٟ رقّ١ُ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ٘ٛ اٌخبرّخ . ٚ ٘ٛ ػجبسح ػٓ ٍِخـ‬ ‫ٌفىشح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ أٚ اٌفىشح اٌّؾٛس٠خ ٌٍٛ٠ت وٛ٠غذ ٚ اٌزٟ رُ اٌجؾش ؽٌٛٙب .‬ ‫ٚفٟ ٘زا اٌغضء وزٌه ٠زُ رزو١ش اٌّزؼٍّ١ٓ ثبٌّٙبساد اٌزٟ ع١ىزغجٛ٘ب ػٕذ ٔٙب٠خ‬ ‫اٌشؽٍخ، ٚوزا رؾف١ضُ٘ ػٍٝ ئرّبَ وً ِشاؽٍٙب، ٚ رؾف١ضُ٘ ػٍٝ االعزفبدح ِٓ إٌزبئظ‬‫دنٍم انزحالخ انًعزفٍح‬ ‫اٌزٟ رُ اٌزٛفً ئٌ١ٗ.‬
  19. 19. ‫يعاٌٍز ذقٍٍى انىٌة كىٌظد‬‫َرٛجح‬ ‫ال‬ ‫يرسٍ‬ ‫يطٕر‬ ‫يثرجئ‬ ‫انرسٛٛى انعاو‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انشكم‬ ‫اننار ٙ‬ ‫رُ اعزخذاَ ػذد ِٕبعت ِٓ ػٕبفش‬ ‫فٟ ثؼل األؽ١بْ ٕ٘بن سعِٛبد‬ ‫ٕ٘بن اٌمٍ١ً أٚ ال ٠ٛعذ أٞ‬ ‫ٔانجاذتٛح‬ ‫اٌشعُ ٌزغٗ٠ً فُٙ األفىبس ٚاٌّفب٘١ُ‬ ‫ٚفٛس رغبػذ ػٍٝ فُٙ األفىبس‬ ‫سعَٛ ث١بٔ١خ أٚ فٛس‬ ‫ٚاٌؼاللبد. ٚرُ رٛظ١ف األٌٛاْ ٚؽغُ‬ ‫ٚاٌّفب٘١ُ ٚاٌؼاللبد. ٕ٘بن ثؼل‬ ‫رٛم١ؾ١خ ٚ ال ٠ٛعذ‬ ‫اٌخو ٚاٌخٍف١خ ثؾىً ِٕبعت‬ ‫اٌزجب٠ٓ فٟ ؽغُ اٌىزبثخ ٚاٌٍْٛ‬ ‫اخزالف فٟ رخط١و‬ ‫اي‬ ‫ٚاٌزقّ١ُ.‬ ‫ٚاٌزقّ١ُ‬ ‫أٚ األٌٛاْ غ١ش ِٕبعجخ أٚ‬ ‫اٌطجبػخ ٚاٌخٍف١خ رذاخً ِغ‬ ‫د‬ ‫اٌمشاءح‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انرظهظم‬ ‫ٔانرراتع‬ ‫عّ١غ اٌقفؾبد ٚامؾخ ِٚزغٍغٍخ‬ ‫ٕ٘بن ػذد لٍ١ً ِٓ ففؾبد‬ ‫اي‬ ‫رقفؼ اٌذسط غ١ش ٚامؼ‬ ‫ٚ٠ّىٓ اٌٛفٛي ألٞ ِٕٙب ثغٌٙٛخ‬ ‫اٌغ١ش ٚامؾخ ِٚززبثؼخ‬ ‫ٚغ١ش عٍظ ٚال ٠ّىٓ‬ ‫اٌؼضٛس ثغٌٙٛخ ػٍٝ‬ ‫ففؾبد‬ ‫اي‬ ‫2 َسطح‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انجٕاَة‬ ‫انرسُٛح‬ ‫ال ٠ٛعذ أٞ ِؾبوً‬ ‫ٕ٘بن ثؼل سٚاثو ال رؼًّ، أٚ‬ ‫اي‬ ‫ِؼظُ اٌشٚاثو ال رؼًّ، أٚ‬ ‫ثؼل اٌقٛس ال رظٙش، أٚ عذاٚي‬ ‫ِؼظُ فٛس ال رظٙش، أٚ‬ ‫اي‬ ‫ال رظٙش ثؾىً فؾ١ؼ، أٚ أخطبء‬ ‫عذاٚي ال رظٙش ثؾىً‬ ‫اي‬ ‫ئِالئ١خ، أٚ أخطبء ٔؾٛ٠خ.‬ ‫فؾ١ؼ، أٚ ٕ٘بن أخطبء‬ ‫ئِالئ١خ أٚ ٔؾٛ٠خ.‬ ‫انًسجيح‬ ‫َسطح‬ ‫2‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انجاَة‬ ‫حخٛشٚح‬ ‫اند‬ ‫ِمذِخ ِٕبعجخ عذاًا ِٚمٕؼخ ٚرغزض١ش‬ ‫اي‬ ‫ِمذِخ ِزؼٍمخ ئٌٝ ؽذ ِب ثزٛعٙبد‬ ‫اي‬ ‫ِمذِخ ٚالؼ١خ ثؾزخ، ٚال‬ ‫اي‬ ‫اٌّزؼٍُ ٌٍذسط وّب رقف اٌّٛمٛع‬ ‫اٌّزؼٍُ ٚ فف ِغأٌخ أٚ ِؾىٍخ‬ ‫د‬ ‫٠ٛعذ ثٙب أٞ رؾف١ض أٚ سثو‬ ‫أٚ اٌّؾىٍخ اٌّطشٚؽخ ثذلخ ٚثؾبفض٠خ‬ ‫ثٛالؼ١خ.‬ ‫ثبٌغبٔت االعزّبػٟ‬ ‫أٚ اٌغ١ٕبس٠ٛ اٌّطشٚػ‬ ‫مؼ١ف عذاًا ٚال ٠خذَ ٚعبئً‬ ‫اٌزؼٍ١ُ اٌؾذ٠ضخ‬ ‫2 َسطح‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انجاَة‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫اٌّمذِخ رؼذ ػٍٝ ٔؾٛ فؼبي اٌّزؼٍُ‬ ‫اٌّمذِخ رشثو ثؾىً ثغ١و‬ ‫ِمذِخ ال رؼذ اٌّزؼٍُ ٌٍزبٌٟ‬ ‫اي‬ ‫ثّٛمٛع اٌذسط ٚرشثو اٌّٛمٛع‬ ‫اٌّٛمٛع ثّب ٠ؼشفٗ اٌّزؼٍُ ٚرمذَ‬ ‫ِٓ اٌذسط ٚال رشثو‬ ‫ثّؼٍِٛبد اٌّزؼٍُ اٌغبثمخ‬ ‫اٌٙذف ِٓ اٌّٛمٛع‬ ‫اٌّٛمٛع ثّب ٠ؼشفٗ اٌّزؼٍُ‬ ‫انًٓاو‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫ارذثاطٓا‬ ‫تانًعاٚٛز‬ ‫عّ١غ اٌّٙبَ ِشرجطخ ثؾىً ٚامؼ‬ ‫ال ٠ٛعذ اسرجبه ٚامؼ ث١ٓ اٌّٙبَ‬ ‫اٌّٙبَ غ١ش ِشرجطخ ثأٞ‬ ‫ثبٌّؼب٠١ش اٌزٟ ٠غت أْ ٠ٍُ ثٙب اٌّزؼٍُ‬ ‫ٚاٌّؼب٠١ش اٌزٟ ٠غت أْ ٠ٍُ ثٙب‬ ‫ِؼب٠١ش.‬ ‫اٌّزؼٍُ‬
  20. 20. ‫6 َساط‬ ‫3 َساط‬ ‫0 َسطح‬ ‫انًظرٕٖ‬ ‫انًعزفٙ‬ ‫اٌّّٙخ لبثٍخ ٌٍزٕف١ز، َٚؽفضح ٌٍزفى١ش،‬ ‫اٌّٗاَ لبثٍخ ٌٍزٕف١ز ٌٚىٓ ِؾذٚدح‬ ‫اٌّّٙخ رزطٍت فُٙ ثغ١و أٚ‬ ‫وّب رطٍت عّغ اٌّؼٍِٛبد ِٓ‬ ‫د‬ ‫األّ٘١خ. وّب رطٍت رؾٍ١ً‬ ‫د‬ ‫عشد ٌّؼٍِٛبد ِٛعٛدح‬ ‫ِقبدس ِزؼذدح، ٚرؾٍ١ٍٙب‬ ‫اٌّؼٍِٛبد ٚرغّ١غ ِؼٍِٛبد ِٓ‬ ‫اي‬ ‫ػٍٝ ففؾبد اٌٛ٠ت‬ ‫ػذح ِقبدس‬ ‫ٚاإلعبثخ ػٍٝ أعئٍخ ِجبؽشح.‬ ‫انعًهٛاخ‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫ٔرٕح‬ ‫انعًهٛاخ‬ ‫عّ١غ اٌؼٍّ١بد ٚامؾخ ِٚؼظُ‬ ‫اٌؼٍّ١بد ٚامؾخ، ٌٚىٓ ٕ٘بن‬ ‫اٌؼٍّ١بد ٌ١غذ ِؾذدح‬ ‫اٌّزؼٍّ١ٓ ٠ؼشفْٛ ثبٌنجو أ٠ٓ ُ٘ فٟ‬ ‫ثؼل ِؼٍِٛبد ِفمٛدح. ٚاٌزٟ‬ ‫اي‬ ‫اي‬ ‫ثٛمٛػ ٚاٌّزؼٍُ ال رغزط١غ‬ ‫وً خطٛح ِٚب اٌّطٍٛة ُِٕٙ فٟ‬ ‫لذ رغجت خٍو ٌٍفُٙ‬ ‫ِؼشفخ اٌّطٍٛة ثؼذ لشاءح‬ ‫اٌّشؽٍخ اٌّمجٍخ.‬ ‫اٌؼٍّ١بد.‬ ‫6 َساط‬ ‫3 َساط‬ ‫0 َسطح‬ ‫ذجرج ٔذطٕر‬ ‫انعًهٛاخ‬ ‫ٕ٘بن اعزشار١غ١بد ٚأدٚاد ِخزٍفخ‬ ‫االعزشار١غ١بد ٚاألدٚاد‬ ‫ال ٠ٛعذ اعزشار١غ١بد أٚ‬ ‫رغًٙ اٌٛفٛي ٚاٌؾقٛي ػٍٝ‬ ‫اٌّغزخذِخ ال رغبػذ ػٍٝ اوزغبة‬ ‫أدٚاد الوزغبة اٌّؼشفخ‬ ‫،‬ ‫اٌّؼشفخ اٌالصِخ إلوّبي اٌّّٙخ‬ ‫اٌّؼشفخ اٌالصِخ إلوّبي اٌّّٙخ‬ ‫اٌالصِخ إلوّبي اٌّّٙخ‬ ‫ٚاألٔؾطخ اٌّطٍٛثخ راد فٍخ وج١شح‬ ‫ثبٌّٛمٛع ٚرؾفض ِٙبساد اٌزفى١ش‬ ‫أٚ األٔؾطخ رخزٍف ِٓ ؽ١ش‬ ‫األّ٘١خ ٚاٌقٍخ إلٔغبص‬ ‫اٌّّٙخ‬ ‫2 َسطح‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫ثزاء انعًهٛاخ‬ ‫٠ٛعذ اٌؼذ٠ذ ِٓ األدٚاس ٌّغبػذح‬ ‫ٕ٘بن ػل اٌّٙبَ ٚ األدٚاس‬ ‫ة‬ ‫اٌخطٛاد لٍ١ٍخ ، ال ٠ٛعذ‬ ‫اٌّزؼٍّ١ٓ ػٍٝ فُٙ ٚعٙبد ٔظش‬ ‫اي‬ ‫اٌّغٕذح ٌٚىٓ ٌ١ظ ثؾىً وبًِ‬ ‫أدٚاس ِغٕذح ِٕفقٍخ‬ ‫ِخزٍفخ ٚرمبعُ اٌّغإٌٚ١خ فٟ ئٔغبص‬ ‫اي‬ ‫٘زٖ اٌُّٙح‬ ‫انًصادر‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫عجد انًصادر‬ ‫ٔصهرٓا‬ ‫اٌّقبدس ع١ذح ٕٚ٘بن ػاللخ ٚامؾخ‬ ‫ٕ٘بن ثؼل اٌؼاللخ ث١ٓ اٌّقبدس‬ ‫اٌّقبدس اٌّزبؽخ ٌ١غذ‬ ‫تانًٕرٕع‬ ‫ث١ٓ عّ١غ اٌّقبدس ٚاٌّؼٍِٛبد‬ ‫ٚاٌّؼٍِٛبد اٌالصِخ إلٔغبص‬ ‫وبف١خ إلٔغبص اٌّّٙخ ٌٚ١ظ‬ ‫اٌالصِخ إلٔغبص اٌّّٙخ.‬ ‫اٌّّٙخ. ٚثؼل اٌّقبدس ال‬ ‫ٌٙب أٞ فٍخ ثبٌّٛمٛع‬ ‫رن١ف ؽ١ئب عذ٠ذا‬ ‫أٚ اٌّقبدس وض١شح عذاًا‬ ‫ٚ٠قؼت إٌظش ف١ٙب فٟ فزشح‬ ‫صِٕ١خ ِؼمٌٛخ‬ ‫4 َساط‬ ‫2 َسطج‬ ‫0 َسطح‬ ‫ٕدج‬ ‫انًصادر‬ ‫اٌشٚاثو ِزٕٛػخ ٚرٛفش ِؼٍِٛبد‬ ‫ِؼظُ اٌشٚاثو ػبد٠خ ٚرؾًّ‬ ‫عّ١غ اٌشٚاثو ػبد٠خ ٚرؾًّ‬ ‫وبف١خ هالة ٚرغبػذ ػٍٝ اٌزفى١ش‬ ‫ًٌ‬ ‫ِؼٍِٛبد ٠ّىٓ اٌؾقٛي ػٍ١ٙب ِٓ‬ ‫ِؼٍِٛبد ٠ّىٓ اٌؾقٛي‬ ‫ثؼّك.‬ ‫اٌىزت ٚاٌّقبدس اٌّذسع١خ‬ ‫ػٍ١ٙب ِٓ اٌىزت ٚاٌّقبدس‬ ‫األخشٜ‬ ‫اٌّذسع١خ األخشٜ‬ ‫انرسٛٛى‬ ‫6 َساط‬ ‫3 َساط‬ ‫0 َسطح‬ ‫ٔرٕح‬ ‫يعاٚٛز انرسٛٛى‬ ‫ِؼب٠١ش اٌزم١١ُ عذاًا ٚامؾخ ِّٚضٍخ‬ ‫ِؼب٠١ش اٌزم١١ُ ٚامؾخ عضئ١بًا‬ ‫ِؼب٠١ش اٌزم١١ُ غ١ش ٚامؾخ‬ ‫ػٍٝ ؽىً (‪ٚ )Rubric‬رؾًّ‬ ‫رّبِبًا‬ ‫ِؼب٠١ش وّ١خ ٚٔٛػ١خ‬‫/ 05‬ ‫يجًٕع انجر اخ‬
  21. 21. ‫ورشح ذعهٍى انحاطة تذوٌ حاطة‬ ‫إعداد وتقدٌم/ أ.أفنان السبٌهٌن‬ ‫يخطظ انىرشح‬ ‫تفاصيل‬ ‫الوقت‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬ ‫الالزم‬ ‫عرض مشكلة قصور استٌعاب الطالب لمجال الحاسب اآللً‬ ‫5 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫طرح المشكلة‬ ‫وعملٌاته البدائٌة.‬ ‫مناقشة الحلول الممكنة لتوسٌع مدارك الطالب وتوعٌتهم بما‬ ‫5 دقائق‬ ‫نقاش‬ ‫مناقشة الحلول‬ ‫ٌحوٌه علم الحاسب اآللً، لكن التعرف على مشكلة صعوبة‬ ‫شرح وعرض هذه المعلومات على الطالب.‬ ‫تقدٌم مبدأ تعلٌم علوم الحاسب بدون حاسب وذكر نبذة عنه،‬ ‫51 دقٌقة‬ ‫إلقاء‬ ‫مقدمة‬ ‫فوائده والغرض منه.‬ ‫عرض بعض أنشطة علوم الحاسب بدون حاسب بمساعدة‬ ‫02‬ ‫عرض‬ ‫عرض النشاطات‬ ‫الجمهور.‬ ‫دقٌقة‬ ‫حً‬ ‫إطالع الجمهور على نبذه عن بقٌة األنشطة.‬ ‫51دقٌقة‬ ‫إلقاء‬ ‫االطالع على بقية‬ ‫النشاطات‬‫بعد االطالع على أنشطة تعلٌم علوم الحاسب بدون حاسب ٌتم‬ ‫51 دقٌقة‬ ‫نقاش‬ ‫نقاش – خصائص‬ ‫مناقشة خصائصها وماذا ٌمٌزها وكٌفٌة تحوٌل أسالٌب‬ ‫نشاطات علوم الحاسب‬ ‫الحاسب إلى ألعاب وأنشطة حركٌة.‬ ‫بدون حاسب‬‫محاولة تصمٌم لعبة ترتكز على أحد و ائف الحاسب اآللً أو‬ ‫51 دقٌقة‬ ‫نشاط‬ ‫تدريب‬ ‫أحد مفاهٌم علوم الحاسب اآللً.‬ ‫جماعً‬
  22. 22. ‫ذعهٍى عهىو انحاطة تذوٌ حاطة‬ ‫ذطٕٚز ذصٕر انطالب عًا ٚحصم فعهٛا ًة تجاخم ٓاس انحاطة اٜنٙ، تجءاًة يٍ ذًثٛم األعجاد انثُائٛح‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٔاَرٓاءاًة تعهى ذصًٛى ٔا ٓاخ طٓهح االطرنجاو، ٔذنك عٍ طزٚق َشطح حزكٛح يرُٕعح فٙ إطار‬ ‫ّ‬ ‫ذزفٛٓٙ ٔيظهٙ ال ذظرجعٙ اطرنجاو انحاطة اٜنٙ .‬ ‫األْجاف‬ ‫تنبٌه المعلم بأهمٌة تثقٌف الطلبة بأن علوم الحاسب لٌست مجرد التطبٌقات والواجهات التً نتعامل معها عن‬ ‫‪‬‬ ‫طرٌق الجهاز، بل هً تشمل جمٌع العملٌات البدائٌة التً تمكن المبرمج من بناء هذه التطبٌقات، وتمكن الجهاز‬ ‫من تنفٌذها.‬‫يىقع ‪CSUnplugged‬‬ ‫التركٌز على مبدأ أن علوم الحاسب اآللً ال تتعلق به كجهاز، فهو مجرد أداة، بل تتعلق بالمفاهٌم وأسالٌب‬ ‫‪‬‬ ‫التفكٌر والتنفٌذ الحاسوبٌة.‬ ‫تدعٌم عملٌة تدرٌس الحاسب بإضافة أنشطة حركٌة تزٌد من حماس الطلبة وتقوي استٌعابهم لمادة الحاسب‬ ‫‪‬‬ ‫اآللً.‬ ‫تمكٌن المعلم من بناء أنشطة وتصمٌمها بعرض بعض األمثلة وتزوٌدها باألدوات والمصادر الالزمة.‬ ‫‪‬‬ ‫يسجيح‬ ‫ِٓ اٌّالؽع أْ ِٕب٘ظ اٌزؼٍ١ُ لذ ال رؼطٟ رقٛساًا ٚامؾب ًا ػٓ ػٍَٛ اٌؾبعت فؼٍ١ّب ًا ئرا لذ ٠زخشط اٌطبٌت ٚفٟ ظٕٗ أْ اٌؾبعت ٘ٛ‬ ‫ُُ‬ ‫ػٍُ اٌزؼبًِ ِغ (ٚ٠ٕذٚص) ِٚؼشفخ اعزخذاَ ثشاِظ (األٚف١ظ)، أٚ رؼٍ١ُ اٌجشِغخ ثؾىً ِغشّد ثذْٚ اٌزطشق ئٌٝ ثٕ١زٗ اٌزؾز١خ، ٌىٓ‬ ‫٠غت ػٍٝ اٌّذسط أْ ٠نغ هالثٗ فٟ اٌغ١بق اٌقؾ١ؼ ئر أْ ٘زٖ اٌجشاِظ ِب ٟ٘ ئال رطج١مبد ٠ُؼٕٝ ثٙب عّ١غ فئبد اٌّغزّغ، ٌىٓ‬ ‫ػٍَٛ اٌؾبعت ثؾذ رارٗ ٠ؾًّ ِفب٘١ُ أٚعغ ثىض١ش، ثذءاًا ِٓ ػٍّ١برٗ اٌذاخٍ١خ ٚرؼبٍِٗ ِغ األػذاد اٌضٕبئ١خ، اٌؾجىبد، رّض١ً اٌقٛس‬ ‫ٚمغطٙب، ٚغ١ش٘ب ِٓ األعبٌ١ت ٚاٌّفب٘١ُ اٌّجٕ١خ ػٍٝ ػٍُ اٌؾبعت.‬ ‫ٌٚزقؾ١ؼ اٌّفَٙٛ اٌؼبَ ثأْ ػٍُ اٌؾبعت ٘ٛ (اٌزؼبًِ) ِغ عٙبص اٌؾبعت ا٢ٌٟ، ٠غت رؼش٠ف ٚرٛم١ؼ دٚس اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬ ‫وغٙبص فٟ ٘زا اٌؼٍُ اٌٛاعغ، فاْ عٙبص اٌؾبعت ا٢ٌٟ ِب ٘ٛ ئال أداح رمَٛ ثزٕف١ز اٌؼٍّ١بد ٚاألٚاِش، فٙٛ وبٌّغٙش فٟ ػٍُ دساعخ‬ ‫ّ‬ ‫اٌخال٠ب، ٚوبٌزٍغىٛة فٟ ػٍُ اٌفٍه: وٍٙب أدٚاد رّىٓ ٚرغبٔذ ٘زا اٌؼٍُ ٌىٕٙب ال رىّٛٔٗ، ٚثزٌه ٠زُ رقؾ١ؼ ِفَٙٛ اٌطبٌت‬ ‫ِٕٚظٛسٖ ػٓ ٘زا اٌّغبي اٌٛاعغ، ؽ١ٕٙب ٠ّىٓ رؼش٠ف اٌطالة ثأعبع١بد ِٚفب٘١ُ ٚأعبٌ١ت اٌؾٛعجخ اٌزٟ رغزّذ ِٓ ِغبي ػٍَٛ‬ ‫اٌؾبعت ػٍٝ اٌٛعٗ اٌقؾ١ؼ.‬ ‫ِٓ اٌقؼٛثبد اٌزٟ رٛاعٗ اٌّؼٍّ١ٓ فٟ ِغبي رٛم١ؼ اٌؼٍّ١بد اٌؾبعٛث١خ اٌجذائ١خ ٟ٘ و١ف١خ ؽشؽٙب ٚرؼٍ١ّٙب ٌٍطالة اٌّجزذئ١ٓ‬ ‫فٟ ِغبي اٌؾبعت، خقٛفب ًا ٚأٔٙب ٔظش٠بد ٠قؼت رطج١مٙب ٚػشك آصبس٘ب ػٍٝ أسك اٌٛالغ، ٌىٓ ِٓ اٌطشق اٌزٟ اصجزذ‬ ‫ٔغبؽٙب اٌجب٘ش ٟ٘ رّض١ً اٌؼٍّ١بد اٌؾبعٛث١خ ٚرؾٛ٠ش٘ب ئٌٝ أٔؾطخ ٚأٌؼبة ؽشو١خ.‬
  23. 23. ‫يا ْٕ ذعهٛى عهٕو انحاطة تجٌٔ حاطة ( ‪)CS Unplugged‬‬ ‫رؼٍ١ُ ػٍَٛ اٌؾبعت ثذْٚ ؽبعت (‪ِ ٛ٘ )CS Unplugged‬غّٛػخ ِٓ األٔؾطخ ٚاألٌؼبة اٌزؼٍ١ّ١خ اٌزٟ رّضً ػٍّ١بد ؽبعٛث١خ‬ ‫ثذائ١خ، ٚرٙذف ئٌٝ رؼٍ١ُ أعبع١بد ػٍَٛ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ثذْٚ اعزخذاَ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٚاٌزطشق ئٌٝ رفبف١ً رمٕ١خ ثؾزٗ ثً رشوض‬ ‫ػٍٝ األعٍٛة ٚهش٠مخ اٌزفى١ش اٌؾبعٛثٟ، ئْ ٘زا إٌؾبهبد ِقّّخ ٌزٕبعت عّ١غ اٌخٍف١بد اٌضمبف١خ ٚعّ١غ اٌفئبد اٌؼّش٠خ ثذءاًا‬ ‫ِٓ اٌشٚمخ ٚأزٙبءاًا ثىجبس اٌغٓ.‬ ‫َشطح‬ ‫ف١ّب ٠ٍٟ ِغّٛػخ ِٓ األِضٍخ اٌجبسصح ِٓ أٔؾطخ رؼٍ١ُ ػٍَٛ اٌؾبعت ثال ؽبعت، ٚ٠ّىٓ ئرجبع ّٔو رٍه األٔؾطخ فٟ رقّ١ُ أٞ‬ ‫ٔؾبه أٚ ٌؼجخ ؽشوخ ٌؾشػ أٞ ِفَٙٛ ؽبعٛثٟ.‬‫ذًثٍم األعذاد انثُائٍح‬ ‫ذًثٛم األعجاد انثُائٛح‬ ‫األػذاد اٌضٕبئ١خ (‪ ٟ٘ )Binary Numbers‬أؽذ أُ٘ اٌّفب٘١ُ فٟ ػٍُ اٌؾبعت ٚأوضش٘ب أعبع١خ، ئر رٍؼت دٚساًا سئ١غ١ب ًا فٟ و١ف١خ‬ ‫رخض٠ٓ اٌج١بٔبد، ٚفُٙ ٘زا اٌّفَٙٛ ٠غبػذ اٌذاسط وض١شاًا ٌ١ىْٛ فٛسح ٚامؾخ ػٓ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٚاٌزٞ ِب ٘ٛ ئال أداح ثغ١طخ‬ ‫ٌزخض٠ٓ األففبس ٚاٌٛاؽذاد ٚلٍجٙب ػٕذ اٌؾبعخ. فٟ ٔؾبه األػذاد اٌضٕبئ١خ ٠زُ رؼٍ١ُ اٌطالة و١ف١خ رّض١ً أٞ ػذد ػؾشٞ ثبعزخذاَ‬ ‫األػذاد اٌضٕبئ١خ ٚرٌه ثبالعزؼبٔخ ثجطبلبد ٚسل١خ. (ٚسلخ ػًّ - 1)‬ ‫اكرشاف األخطاء‬ ‫اكرشاف االخطاء‬ ‫ئْ ػٍّ١بد اٌؾبعت رغزٍضَ ٔمً اٌّؼٍِٛبد، ئِب ٌزخض٠ٕٙب ٚاعزشعبػٙب فٟ ٔفظ اٌؾبعت أٚ ٔمٍٙب ِٓ ِىبْ ٢خش ػٓ هش٠ك‬ ‫اٌؾجىخ، ٌىٓ اٌج١بٔبد ٚاٌزٟ ِب ٟ٘ ئال ػذد ِٓ األسلبَ اٌضٕبئ١خ لذ رىْٛ ػشمخ ٌٍزغ١ش ٚاٌزخش٠ت اٌّزؼّذ أٚ غ١ش اٌّزؼّذ أصٕبء‬ ‫االٔزمبي ِٓ ِىبْ ٢خش، ٌزٌه فاْ اٌؾٛاع١ت رمَٛ ثأداء ػٍّ١بد ثغ١طخ رٙذف ئٌٝ اعزىؾبف األخطبء ( ‪)Error Detection‬‬ ‫اٌزٟ لذ رىْٛ ِغذ رٍه اٌج١بٔبد. فٟ ٘زا إٌؾبه ٠زُ ػشك ػٍّ١خ اعزىؾبف األخطبء ثؾىً "خذػخ عؾش٠خ" ثؾىً ِغٍٟ‬ ‫ِٚشػ. (ٚسلخ ػًّ - 2)‬
  24. 24. ‫ذًثٛم انصٕر‬ ‫ئْ ؽبؽخ عٙبص اٌؾبعت ا٢ٌٟ رؼزّذ فٟ ػٍّٙب ػٍٝ ئظٙبس فٛس ٚسعِٛبد ئٌٝ اٌمبسب، وزٌه األِش ثبٌٕغجخ ٌٍطبثؼخ اٌؾجش٠خ‬ ‫ٚعٙبص اٌفبوظ، ٌىٓ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٠مَٛ ثزخض٠ٓ ٘زٖ اٌقٛس ػٍٝ ؽىً أػذاد صٕبئ١خ وّب لٍٕب عبثمب ًا فى١ف ٠ّىٓ ألػذاد صٕبئ١خ أْ‬ ‫رّضً فٛساًا ٚسعِٛبد؟‬ ‫٠غبػذ ٘زا إٌؾبه فٟ رٛم١ؼ ثى١ف١خ رّض١ً اٌقٛس ٚاٌشعِٛبد ػٓ هش٠ك رٍٛ٠ٓ ِشثؼبد ِٛعٛدح فٟ ِقفٛفبد ػذد٠خ.‬ ‫(ٚسلخ ػًّ - 3)‬ ‫ذًثٍم انصىر‬ ‫خٕارسيٛاخ انثحث‬ ‫وض١ش ِٓ ػٍّ١بد اٌؾبعت ِجٕٟ ػٍٝ ِجذأ اٌجؾش ػٓ اؽزٛاء ِغزٕذ ِب ػٍٝ وٍّخ ِؼ١ٕخ أٚ سلُ ِؾذد، عٛاء وبْ رٌه ألعً‬ ‫ِؾشن ثؾش ػٍٝ اإلٔزشٔذ أٚ العزخشاط ٍِفبد ِٚؼٍِٛبد ِخضٔخ فٟ لبػذح ث١بٔبد (ِضً ِب ٠مَٛ ثٗ عٙبص اٌقشاف ا٢ٌٟ‬ ‫العزخشاط ِؼٍِٛبد ؽغبثه ثّؼشفخ سلُ ثطبلزه) ، ٌزٌه ٘زا إٌؾبه ٠ج١ٓ اٌطشق األعبع١خ اٌزٟ ٠مَٛ ثٙب اٌؾبعت ا٢ٌٟ إل٠غبد‬ ‫اٌّؼٍِٛبد اٌّطٍٛثخ. (ٚسلخ ػًّ - 4)‬‫خىارسيٍاخ انثحث‬
  25. 25. ‫اإلَفىجزافكض (‪)Infographics‬‬ ‫إعداد وتقدٌم/ أ.نورة الرجٌبة‬ ‫ْٕ فٍ ٔعهى ذحٕٚم انثٛاَاخ ٔ انًعهٕياخ ٔ انًعزفح انًعسجج إنٗ رطٕياخ ذظٓم عًهٛح ذٕصٛم‬‫انًعهٕيح نهًشاْج تظزعح ٔ ٔرٕح. ذظرنجو االَخٕ زافكض كٕطٛهح ذعهًٛٛح رائعح ٔ داج‬ ‫نرثظٛط عزض كًٛاخ كثٛزج يٍ انثٛاَاخ.‬‫عّ١ؼٕب ٠ؼشف أْ اٌقٛسح رغبٚٞ أٌف وٍّخ، ٚ ِٓ ٘زا إٌّطٍك أزؾش اعزخذاَ ِب ٠غّٝ ثبالٔفٛ طسافىظ )‪(infographics‬‬‫ثؾىً وج١ش خالي اٌغٕٛاد اٌّبم١خ. وٍّخ أفٛعشافىظ ٟ٘ اخزضاي ٌىٍّز١ٓ ّ٘ب وٍّخ ِؼٍِٛبد )‪ٚ (Information‬وٍّخ سعَٛ‬ ‫)‪ ٚ (graphics‬رؼٕٟ فٓ ٚ ػٍُ رؾٛ٠ً اٌج١بٔبد ٚ اٌّؼٍِٛبد أٚ اٌّؼشفخ اٌّؼمذح ئٌٝ سعِٛبد رغًٙ ػٍّ١خ رٛف١ً اٌّؼٍِٛخ‬ ‫ٌٍّؾب٘ذ ثغشػخ ٚ ٚمٛػ. وض١ش ِٓ إٌبط ٠غزخذَ االٔفٛ طسافىظ ٌزٛف١ً سعبٌخ ثغشػخ أٚ ٌزجغ١و ػشك وّ١بد وج١شح ِٓ‬ ‫اٌج١بٔبد. رٕذسط االٔفٛ طسافىظ رؾذ ِب ٠غّٝ ثؼٍُ رّض١ً اٌج١بٔبد ( ‪ ٚ )data visualization‬اٌزٞ ٠ؾًّ عّ١غ اٌطشق‬‫اٌّغزخذِخ ٌزّض١ً اٌج١بٔبد ثؾىً سعِٟٛ. ٌفُٙ ِب٘١خ االٔفٛعشافىظ أوضش ٌٕؾشؽٙب ثبعزخذاَ االٔفٛعشافىظ اٌّجغو اٌزبٌٟ اٌزٞ‬ ‫٠ّضً و١ف ٠ّىٓ أْ ٔؾٛي ث١بٔبد اٌزمش٠ش اٌغٕٛٞ ٌّإعغخ ِب ئٌٝ سعَٛ ث١بٔ١خ رٍخـ ٘زا اٌزمش٠ش.‬
  26. 26. ‫أطانٍة انرصىٌز‬ ‫ٚ ٠ٛعذ ػذد ِٓ اٌىزت ٚ اٌّٛالغ‬ ‫اعزخذاَ االٔفٛ طسافىظ ٌ١ظ أِشاًا ِغزؾذصب ًا ثً ٚعذ ِٕز ػؾشاد اٌغٕ١ٓ ثقٛس ِزؼذدح‬ ‫اإلٌىزشٚٔ١خ اٌزٟ رؾشؽٙب ٚ رج١ٓ هش٠مخ سعّٙب . ٚ لذ اعزغٍذ االٔفٛ طسافىظ ػٍٝ ٔطبق ٚاعغ فٟ وض١ش ِٓ اٌّغبالد ِضً‬ ‫اٌقؾبفخ، اٌزؼٍ١ُ ٚ اٌقؾخ ٚ غ١ش٘ب. ٚ ٌؼً أثغو فٛسح العزخذاِٙب ٘ٛ فٟ ئؽبسح "رٛلف" اٌّغزخذِخ فٟ اٌؾٛاسع ٚ رزذسط‬ ‫ثؼذ رٌه فٟ اٌزؼم١ذ ِضً خشائو اٌمطبساد ٚ خشائو ؽبٌخ اٌطمظ ئٌٝ اٌشعِٛبد اإلؽقبئ١خ اٌّؼمذح. ٚ فٟ‬ ‫اٌغبٌت رغزخذَ االٔفٛ طسافىظ فٟ اٌّغبالد اٌزٟ رٕزظ ِؼٍِٛبد ٚث١بٔبد وض١شح ِضً اٌش٠بم١بد ٚاإلؽقبء‬ ‫ٚاٌؾبعت ٚرٌه ٌزجغ١و اٌّفب٘١ُ اٌّؼمذح ٚرّض١ٍٙب ثبعزخذاَ سعِٛبد ِؾذدح‬ ‫.‬ ‫خصائص اإلَخٕ زافكض‬‫يذوَح االَفىجزافكض‬ ‫أٔٙب رفغ١ش ِشئٟ ٠غبػذ ػٍٝ فُٙ ٚ ئ٠غبد اٌّؼٍِٛخ ثغٌٙٛخ.‬ ‫1.‬ ‫أٔٙب رّض١ً ث١بٟٔ ثقشٞ رذِظ ثٗ اٌىٍّبد ٚاٌقٛس ثطش٠مخ عٍغخ.‬ ‫2.‬ ‫أٔٙب ؽبسؽخ ٌٕفغٙب رّبِب ًا (‪ ٚ )self-explanatory‬ال رؾزبط ِض٠ذ ِٓ اٌؾشػ ٚ اٌزٛم١ؼ.‬ ‫3.‬ ‫أٔٙب رغؼً ػٍّ١خ اٌفُٙ عش٠ؼخ ٚ ِزغمخ.‬ ‫4.‬ ‫أٔٙب ِفِٙٛخ ػٍٝ إٌطبق اٌؼبٌّٟ.‬ ‫5.‬ ‫أٔٙب رشوض ػٍٝ إٌمبه األوضش أّ٘١خ فمو.‬ ‫6.‬ ‫أٔٙب ِّزؼخ ٌٍمبسب.‬ ‫7.‬ ‫فكزج: استخدمً االنفوجرافكس مع الطالبات كوسٌلة تعلٌمٌة أثناء شرح الدرس أو بعده كنشاط مدرسً.‬
  27. 27. ‫ف١ّب ٠ٍٟ ٔشٜ ػذد ِٓ أِضٍخ االٔفٛعشافىظ اٌّزٛفشح ػٍٝ اٌؾجىخ اٌؼٕىجٛر١خ:‬‫يصذر االَفىجزافكض‬‫عانى االَفىجزافكض‬
  28. 28. ‫يعزض االَفىجزافكض‬
  29. 29. ‫فزٌق انعًم‬ ‫يتكون الفريق المنظم والمقدم للورشة نخبة من منسوبات قسم تقنية المعلومات بكلية علوم الحاسب‬ ‫والمعلومات في جامعة الملك سعود وهن كالتالي :‬ ‫د. هُذ انخهٍفح‬ ‫د. ٕ٘ذ ثٕذ عٍ١ّبْ اٌخٍ١فخ، أعزبر ِغبػذ - لغُ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد - وٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت ٚاٌّؼٍِٛبد -‬ ‫عبِؼخ اٌٍّه عؼٛد. ؽبفٍخ ػٍٝ ؽٙبدح اٌذوزٛساٖ فٟ ػٍَٛ اٌؾبعت ِٓ عبِؼخ عبٚصٙجزْٛ ثبٌٍّّىخ‬ ‫اٌّزؾذح رخقـ دل١ك رمٕ١بد اٌٛ٠ت اٌذالٌٟ‬ ‫.‬ ‫خالي ِغ١شرٙب اٌجؾض١خ ٔؾشد د. ٕ٘ذ أوضش ِٓ صّبٔ١ٓ ثؾضب ػٍّ١ب فٟ ِإرّشاد دٌٚ١خ ِشِٛلخ ربثؼخ‬ ‫ٌّٕظّبد ‪ٚٚ IEEE ٚ ACM‬سػ ػًّ ِٚغالد ػٍّ١خ ِؾىّخ ِٚقٕفخ ؽغت رقٕ١ف.)‪(ISI‬‬ ‫رؼًّ د. ٕ٘ذ وّؾىُ ٌٍؼذ٠ذ ِٓ اٌّإرّشاد اٌذٌٚ١خ ٚثؼل اٌّغالد اٌؼٍّ١خ، ٚأ٠نب وّغزؾبس غ١ش‬ ‫ِزفشؽ فٟ ٚصاسح اٌؼًّ، ٚعبثمب وّغزؾبس غ١ش ِزفشؽ فٟ اٌّشوض اٌٛهٕٟ ٌٍزؼٍُ اإلٌىزشٟٚٔ ٚاٌزؼٍ١ُ‬ ‫ػٓ ثؼذ اٌزبثغ ٌٛصاسح اٌزؼٍ١ُ اٌؼبٌٟ .‬ ‫رغؼٝ د. ٕ٘ذ ئٌٝ خذِخ اٌّغزّغ ِؼشف١ب ِٓ خالي وزبثزٙب فٟ ِذٚٔزٙب ٚففؾخ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد فٟ‬ ‫عش٠ذح اٌش٠بك، ٚأ٠نب رجٕٝ اٌّجبدساد ٚاٌّؾبس٠غ اٌزٟ ِٓ ؽأٔٙب سفغ صمبفخ ِغزّغ اٌّؼشفخ‬ ‫.‬ ‫ؽبسوذ د. ٕ٘ذ فٟ اٌؼذ٠ذ ِٓ اٌٍغبْ ػٍٝ ِغزٜٛ اٌغبِؼخ ٚخبسعٙب ٚأ٠نب وّؾىُ ٌٍؼذ٠ذ ِٓ‬ ‫اٌّغبثمبد اٌزمٕ١خ ِضً عبئضح اٌؾ١خ عبٌُ اٌؼٍٟ اٌقجبػ ٌٍّؼٍِٛبر١خ (اٌىٛ٠ذ) ٚاالٔغبص فٟ اٌزؼبِالد‬ ‫االٌىزشٚٔ١خ ٚعبئضح سلّٟ اٌزبثؼز١ٓ ٌٛصاسح االرقبالد ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد.‬ ‫ِغبالد اال٘زّبِبد اٌجؾض١خ ٌٍذوزٛسح ٕ٘ذ رزنّٓ رمٕ١بد اٌٛ٠ت ٚاٌٛ٠ت اٌذالٌ١خ، ٚاٌؾبعت ٌخذِخ‬ ‫رٚٞ االؽز١بعبد اٌخبفخ ِٚؼبٌغخ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٚأ٠نب رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ اإلٌىزشٟٚٔ‬ ‫.‬ ‫‪@hend_alkhalifa‬‬ ‫‪hendk@ksu.edu.sa‬‬ ‫‪www.tech2click.net‬‬ ‫د. يها انٍحٍى‬‫د .مها بنت محمد الٌحٌى، أستاذ مساعد - قسم تقنٌة المعلومات - كلٌة علوم الحاسب والمعلومات - جامعة‬ ‫الملك سعود.‬ ‫حاصلة على شهادة الدكتوراه فً علوم الحاسب من جامعة نوتنجهام بالمملكة المتحدة .‬ ‫خالل مسٌرتها البحثٌة نشرت د. مها العدٌد من األبحاث فً مؤتمرات دولٌة، ومجالت علمٌة محكمة.‬ ‫مجاالت االهتمامات البحثٌة للدكتورة مها تتضمن تقنٌات الوٌب والوٌب الداللٌة، الذكاء االصطناعً،‬ ‫والحاسب لخدمة التعلٌم.‬ ‫‪malyahya@ksu.edu.sa‬‬
  30. 30. ‫أ. يشاعم انذوٌض‬‫ِؾبػً ثٕذ ػجذاٌؼض٠ض اٌذٚ٠ظ، ِبعغز١ش ػٍَٛ ؽبعت، ؽبفٍخ ػٍٝ اٌّشوض اٌضبٟٔ فٟ عبئضح‬ ‫أفنً ِؾبس٠غ رخشط ػٍٝ ِغزٜٛ وٍ١خ اٌؾبعت.‬ ‫ِغبالد اال٘زّبِبد اٌجؾض١خ رزنّٓ اٌزوبء االفطٕبػٟ ٕٚ٘ذعخ اٌجشِغ١بد‬ ‫‪malduwais@ksu.edu.sa‬‬ ‫أ. َىرج انزجٍثح‬ ‫وٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت ٚ‬ ‫ِؾبمشح فٟ لغُ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد‬ ‫ٔٛسح ثٕذ ئثشا٘١ُ اٌشع١جخ،‬ ‫اٌّؼٍِٛبد ، عبِؼخ اٌٍّه عؼٛد ٚ ػنٖٛ فٟ اٌّغّٛػخ اٌجؾض١خ ‪Data Management‬‬ ‫)‪ . and Engineering (DME‬ؽقٍذ ػٍٝ ؽٙبدح اٌّبعغز١ش فٟ ػٍَٛ اٌؾبعت ِٓ‬ ‫عبِؼخ اٌٍّه عؼٛد . ِغبالد ا٘زّبِٙب اٌجؾض١خ ٟ٘ اٌٛ٠ت ٚ اٌٛ٠ت اٌذالٌ١خ، ّٔبرط اٌّؼشفخ‬ ‫(‪ ،)ontologies‬رمٕ١بد 0.2 ‪ Web‬ثبإلمبفخ ئٌٝ اٌزوبء االفطٕبػٟ ٚ رمٕ١بد رؼٍُ ا٢ٌخ .‬ ‫ٚ لذ ٔؾشد ثؼل األثؾبس فٟ ِغبي ثٕبء ّٔبرط اٌّؼشفخ.‬ ‫‪nrajebah@ksu.edu.sa‬‬ ‫أ. أفُاٌ انظثٍهٍٍ‬ ‫أفٕبْ ثٕذ ػجذ اٌؼض٠ض اٌغج١ٙ١ٓ، ِؼ١ذح ثمغُ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد ثىٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت‬‫ٚ ػنٖٛ فٟ‬ ‫ٚاٌّؼٍِٛبد ثغبِؼخ اٌٍّه عؼٛد، ٚهبٌجخ ِبعغز١ش ثمغُ ػٍَٛ اٌؾبعت،‬ ‫)‪ . Data Management and Engineering (DME‬رؾًّ‬ ‫اٌّغّٛػخ اٌجؾض١خ‬ ‫ا٘زّبِبرٙب ِغبي ػٍُ اٌٛ٠ت، رؾٍ١ً اٌٍغخ اٌطج١ؼ١خ ٚثبألخـ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٚلذ ٔؾشد ػذح‬ ‫أثؾبس فٟ ٘زا اٌّغبي، ٚرؼًّ ؽبٌ١ب ًا ػٍٝ ئ٠غبد ؽٍٛي رمٕ١خ العزخالؿ اٌّؾبػش ٚا٢ساء‬ ‫اٌىبِٕخ فٟ إٌقٛؿ اٌؼشث١خ.‬ ‫‪@afnantweets‬‬ ‫‪aalsubaihin@ksu.edu.sa‬‬

×