• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Thana pbl
 

Thana pbl

on

  • 2,929 views

PBL

PBL

Statistics

Views

Total Views
2,929
Views on SlideShare
1,677
Embed Views
1,252

Actions

Likes
1
Downloads
25
Comments
0

4 Embeds 1,252

http://pblmsu.blogspot.com 1180
http://www.pblmsu.blogspot.com 70
http://www.google.co.th 1
http://webcache.googleusercontent.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Thana pbl Thana pbl Presentation Transcript

    • Project-Based Learning Hemmarat Thanapat Hemmarat Thanapat Phd. Candidate in Educational Technology and Communications Mahasarakham University http://www.hemmarat.com http://www.content.hemmarat.com http://www.facebook.com/thanamsu http://thana33.hi5.com http://hemmarat.multiply.com http://thana8325.blogspot.com Email : [email_address] Cell Phone : +66 866414318
    • Hemmarat Thanapat การจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎี Constructivism
    • Hemmarat Thanapat เป็นวิธีการเรียนรู้ที่มีกระบวนการเกิดขึ้นภายในบุคคล บุคคลเป็นผู้สร้าง ( Construct ) จากความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่พบเห็น ความรู้ความเข้าใจเดิมที่มีอยู่ เกิดเป็นโครงสร้างทางปัญญา
    • Hemmarat Thanapat การเรียนการสอนตามแนวคิด Constructivism ครูผู้สอนจะต้องมีบทบาท ดังนี้ 1. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสังเกต สำรวจ เพื่อให้เห็นปัญหา 2. มีปฎิสัมพันธ์กับผู้เรียน เช่น แนะนำ ถามให้คิด เพื่อให้ ผู้เรียนค้นพบหรือสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 3. ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีการคิดต้นต่อไป เช่นการทำงานกลุ่ม 4. ประเมินความคิดรวบยอด ตรวจสอบความคิดและทักษะการ คิดต่างๆ การปฏิบัติ การแก้ปัญหา
    • Hemmarat Thanapat วิธีจัดการเรียนการสอนตามแนวคิด Constructivism 1. การเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน ( Inquiry Instruction ) 2. การเรียนรู้แบบค้นพบ ( Discovery Learning ) 3. การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบวิทยาศาสตร์ 4. การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนอริยสัจสี่ ( The 4 Nobel Truth ) 5. การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนแบบทดลอง 6. การจัดการเรียนรู้แบบแก้ปัญหา ( Proble Solving ) 7. การจัดการเรียนรู้แบบศึกษานอกห้องเรียน 8. การจั้ดการเรียนรู้แบบตัดสินใจอย่างฉลาด 9. การจัดการเรียนรู้แบบการตั้งคำถาม 10. การจัดการเรียนรู้แบบการสร้างแผนผังความคิด
    • Hemmarat Thanapat วิธีจัดการเรียนการสอนตามแนวคิด Constructivism 11. การจัดการเรียนรู้แบบวัฎจักรการเรียนรู้ ( 4 MAT ) 12. การจัดการเรียนรู้แบบซิปปา ( CIPPA Model ) 13. การเรียนรู้แบบโครงงาน
    • Hemmarat Thanapat Project-Based Learning (PBL) What is PBL? Why use PBL? How is PBL used?
    • Hemmarat Thanapat Project Approach Project-Based Learning(PBL) Project Method Learning Process on Project Approach
    • Hemmarat Thanapat Project-Based Learning (PBL) What is PBL? Why use PBL? How is PBL used?
    • Hemmarat Thanapat PBL
    • Hemmarat Thanapat ศิริวรรณ ศรีพหลและพันทิพา อุทัยสุข (2525 : 1-2 ) การสอนแบบโครงงานหมายถึงการสอนที่ทำให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยตนเอง โดยยึดหลักการที่ว่าการเรียนที่ดีนั้นเกิดจากการกระทำโดยตัวผู้เรียนเอง
    • Hemmarat Thanapat สุวิทย์ มูลคำและอรทัย มูลคำ (2544 : 198) เป็นกระบวนการแสวงหาความรู้ หรือค้นคว้าหาคำตอบในสิ่งที่ผู้เรียนอยากรู้หรือสงสัยด้วยวิธีการต่างๆอย่างหลากหลาย
    • Hemmarat Thanapat แคทซ์ และซิลเวีย (1994 : 12) เป็นการศึกษาอย่างลุ่มลึก ในเรื่องที่มีความน่าสนใจจะศึกษาด้วยตัวของเขาเอง จากสภาพแวดล้อมและสถานการณ์จริงที่อยู่รอบตัว
    • Hemmarat Thanapat ชาตรี เกิดธรรม (2547 : 8) การจัดการเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ได้ปฏิบัติจริงในลักษณะของการสำรวจ ค้นคว้า ทดลอง ประดิษฐ์คิดค้น ด้วยตนเอง โดยมีครูเป็นผู้คอยกระตุ้น แนะนำให้คำปรึกษาอย่างใกล้ชิด
    • Hemmarat Thanapat พิมพันธ์ เดชะคุปต์และคณะ (2553 : 25) การศึกษาเพื่อค้นพบความรู้ใหม่ สิ่งประดิษฐ์ ใหม่และวิธีการใหม่ ด้วยตัวของนักเรียนเอง โดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์มีครูอาจารย์และผู้เชี่ยวชาญเป็นผู้ให้คำปรึกษา
    • Hemmarat Thanapat การเรียนรู้แบบโครงงานเป็นกระบวนการแสวงหาความรู้ หรือการค้นคว้าหาคำตอบในสิ่งที่ผู้เรียนอยากรู้หรือสงสัย ด้วยวิธีการต่างๆหลากหลายรูปแบบ เป็นวิธีการเรียนรู้ที่ผู้เรียน ได้เลือกศึกษาตามความสนใจของตนเองหรือของกลุ่มซึ่งเป็นการตัดสินใจร่วมกัน โดยใช้กระบวนการหรือวิธีทางวิทยาศาสตร์
    • Hemmarat Thanapat การเรียนรู้แบบ โครงงาน ประเภทของโครงงาน ( แบ่งตามระดับการให้คำปรึกษา 1. ครูกำหนดปัญหาและออกแบบรวบรวมข้อมูล ( Guided Project ) 2. ครูร่วมกับนักเรียนกำหนดปัญหาและออกแบบเก็บรวบรวมข้อมูล ( Less-Guided Project ) 3. นักเรียนกำหนดปัญหาและออกแบบเก็บรวบรวมข้อมูล ( UnGuided Project ) ขั้นตอนการทำโครงงาน 1. การคิดและเลือกหัวข้อเรื่อง หรือปัญหาที่จะศึกษา 2. การวางแผนการทำโครงงาน 3. การลงมือทำโครงงาน 4. การเขียนรายงานโครงงาน 5. การแสดงผลงานและการประเมินผลโครงงาน ความหมาย การเรียนรู้แบบโครงงานเป็นกระบวนการแสวงหาความรู้ หรือการค้นคว้าหาคำตอบในสิ่งที่ผู้เรียนอยากรู้หรือสงสัย ด้วยวิธีการต่างๆหลากหลายรูปแบบ เป็นวิธีการเรียนรู้ที่ผู้เรียน ได้เลือกศึกษาตามความสนใจของตนเองหรือของกลุ่มซึ่งเป็นการตัดสินใจร่วมกัน โดยใช้กระบวนการหรือวิธีทางวิทยาศาสตร์ ประเภทของโครงงาน ( แบ่งตามผลการศึกษา ) 1. โครงงานสำรวจ 2. โครงงานทดลอง 3. โครงงานประดิษฐ์ ลักษณะของโครงงาน 1. โครงงานตามสาระ 2. โครงงานตามความสนใจ
    • Hemmarat Thanapat PBL ประเภทของโครงงาน ( แบ่งตามผลการศึกษา ) 1. โครงงานสำรวจ 2. โครงงานทดลอง 3. โครงงานประดิษฐ์ โครงงานประดิษฐ์ ลักษณะของโครงการมุ่งนำความรู้ ทฤษฎี หลักการหรือแนวคิดมาประยุกต์ใช้โดยการประดิษฐ์เป็นเครื่องมือ เครื่องใช้ต่างๆ เพื่อประโยชน์ในการเรียนการสอนการทำงาน หรือการใช้สอยอื่นๆ อาจเป็นการประดิษฐืขึ้นมาใหม่ โดยไม่มีใครทำ หรืออาจเป็นการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง และดัดแปลง ของเดิมที่มีอยู่แล้วให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นกว่าที่เป็นอยู่ รวมทั้งการสร้างแบบจำลองต่างๆ โครงงานทดลอง ลักษณะของโครงการาต้องมีการออกแบบการทดลองเพื่อศึกษาตัวแปรหรือตัวแปรอิสระที่มี่ต่อตัวแปรตาม และมีการควบคุมตัวแปรอื่นๆที่ไม่ต้องการ ดำเนินการทดลองเพื่อหาคำตอบของปัญหาหรือตรวจสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้ แปรผล และสรุปผล โครงงานสำรวจ สำรวจความรู้ที่มีอยู่ในธรรมชาติหรือสภาพปัจจุบัน สำรวจ รวบรวมข้อมูล นำข้อมูลที่ได้มาจำแนกเป็นหมวดหมู่ และนำเสนอแบบต่างๆอย่างมีแบบแผนเพื่อให้เห็นถึงลักษณะหรือความสัมพันธ์ของเรื่องดังกล่าว ตามโครงการนี้ผู้ศึกษาต้องเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการต่างเช่น แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึก แบบสังเกต ฯลฯ
    • Hemmarat Thanapat PBL ประเภทของโครงงาน ( แบ่งตามระดับการให้คำปรึกษา ) 1. ครูกำหนดปัญหาและออกแบบรวบรวมข้อมูล ( Guided Project ) 2. ครูร่วมกับนักเรียนกำหนดปัญหาและออกแบบเก็บรวบรวมข้อมูล ( Less-Guided Project ) 3. นักเรียนกำหนดปัญหาและออกแบบเก็บรวบรวมข้อมูล ( UnGuided Project ) UnGuided Project เป็นโครงงานประเภทที่นักเรียนใช้ระดับความคิดสูงกว่าทั้ง 2 ประเภท และครูให้คำปรึกษาน้อยที่สุด โดยนักเรียนต้อง กำหนดปัญหาเอง กำหนดวีธีการรวบรวมข้อมูลเพื่อตอบปัญหาเอง กำหนดวีธีวัดรวบรวมข้อมูลเพื่อหาคำตอบปัญหาเอง Less-Guided Project เป็นโครงงานประเภทที่นักเรียนใช้ความคิดระดับสูงกว่า ระดับ guided project โดยครูและนักเรียนร่วมกัน กำหนดปัญหาหรือหัวข้อ และร่วมกันกำหนดวิธีรวบรวมข้อมูลเพื่อตอบปัญหา Guided Project เป็นโครงงานที่ใช้ระดับความคิดของนักเรียนเองน้อย ครูให้คำปรึกษามาก โดยครูเป็นผู้รวบรวมข้อมูลเพื่อตอบปัญหา
    • Hemmarat Thanapat PBL ประเภทของโครงงาน ( แบ่งตามผลการศึกษา ) 1. โครงงานสำรวจ 2. โครงงานทดลอง 3. โครงงานประดิษฐ์ โครงงานประดิษฐ์ 1. การประดิษฐ์เครื่องสูบน้ำพลังลม 2. เทคนิคการถนอมอาหารแบบพื้นบ้าน 3. เทคนิคการย้อมสีผ้าโดยใช้ภูมิปัญญาไทย 4. การประดิษฐ์เครื่องห่อผลไม้ 5. เครื่องกลั่นน้ำพลังแสงอาทิตย์ โครงงานทดลอง 1. ขิงชะลอการบูด 2. การเปลี่ยนเพศปลาหางนกยูงโดยใช้โรแดง 3. การศึกษาวัสดุที่ใช้ล่อและไล่แมลงวัน 4. ถุงเพาะชำจากน้ำตะโก 5. การทำกระดาษจากกาบกล้วย 6. เซลล์ไฟฟ้าพลังดิน โครงงานสำรวจ 1. การสำรวจสัตว์ในท้องถิ่น 2. การสำรวจรูปทรงเลขาคณิตของใบพืขขนิดต่างๆ 3. การสำรวจภูมิปัญญาท้องถิ่นในด้านต่างๆ 4. การสำรวจแหล่งอารยธรรมโบราณ 5. การสำรวจภาษาถิ่นในชุมชน
    • Hemmarat Thanapat PBL ขั้นตอนการทำโครงงาน 1. การคิดและเลือกหัวข้อเรื่องโครงงาน 2. การวางแผนการทำโครงงาน 3. การลงมือทำโครงงาน 4. การเขียนรายงานโครงการ 5. การแสดงผลงานโครงการ / ประเมินผล
    • Hemmarat Thanapat PBL ขั้นตอนการทำโครงงาน 1. การคิดและเลือกหัวข้อเรื่องโครงงาน การเลือกหัวข้อเรื่องโครงงาน ควรเป็นไปตามความสามารถ ความสนใจ ความต้องการของตนเอง หัวเรื่องที่จะศึกษาคือปัญหาหรือข้อสงสัย
    • Hemmarat Thanapat PBL ขั้นตอนการทำโครงงาน 2. การวางแผนการทำโครงงาน 2.1 ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง 2.2 การเขียนเค้าโครงของโครงงาน 2.2.1 ชื่อโครงงาน ...... 2.2.2 ชื่อผู้ทำโครงการ 2.2.3 ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา 2.2.4 ระยะเวลาดำเนินงาน 2.2.5 ที่มาและความสำคัญของโครงงาน 2.2.6 วัตถุประสงค์ของการทำโครงงาน 2.2.7 สมมติฐาน ( ถ้ามี ) 2.2.8 วิธีดำเนินงาน 2.2.9 ผลที่คาดว่าจะได้รับ 2.2.10 เอกสารอ้างอิง 2.2.11 ส่วนท้ายอาจจะมี - ความเห็นของผู้ปกครอง - ความคิดเห็นของอาจารย์ที่ ปรึกษา
    • Hemmarat Thanapat การเขียนเค้าโครงของโครงงาน
    • Hemmarat Thanapat การเขียนเค้าโครงของโครงงาน
    • Hemmarat Thanapat การเขียนเค้าโครงของโครงงาน
    • Hemmarat Thanapat PBL ขั้นตอนการทำโครงงาน 3. การลงมือทำโครงงาน เป็นการดำเนินงานตามแผนการดำเนินงานที่ได้กำหนดไว้ในเค้าโครงของโครงงาน หลังจากที่ได้รับความเห็นชอบจากอาจารย์ที่ปรึกษาหรืออาจารย์ผู้สอนแล้ว
    • Hemmarat Thanapat PBL ขั้นตอนการทำโครงงาน 4. การเขียนรายงานโครงงาน
      • 1. ชื่อโครงงาน ......
      • 2. ระยะเวลาที่จัดทำ
      • 3. ชื่อผู้ทำโครงการ
      • 4. ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา
      • 5. บทคัดย่อ
      • 6. กิตติกรรมประกาศ
      • ที่มาและความสำคัญของ
      • โครงงาน
      • 8. วัตถุประสงค์ของการทำโครงงาน
      • 9. สมมติฐาน
      10. วิธีดำเนินงาน 11. ผลของการศึกษาค้นคว้า 12. สรุปผล 13. ประโยขน์ที่ได้รับ 14. ข้อเสนอแนะ 15. เอกสารอ้างอิง
    • Hemmarat Thanapat PBL ขั้นตอนการทำโครงงาน 4. การเขียนรายงานโครงงาน
      • 1. ชื่อโครงงาน ......
      • 2. ระยะเวลาที่จัดทำ
      • 3. ชื่อผู้ทำโครงการ
      • 4. ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา
      • 5. บทคัดย่อ
      • 6. กิตติกรรมประกาศ
      • ที่มาและความสำคัญของ
      • โครงงาน
      • 8. วัตถุประสงค์ของการทำโครงงาน
      • 9. สมมติฐาน
      10. วิธีดำเนินงาน 11. ผลของการศึกษาค้นคว้า 12. สรุปผล 13. ประโยขน์ที่ได้รับ 14. ข้อเสนอแนะ 15. เอกสารอ้างอิง
    • Hemmarat Thanapat PBL ขั้นตอนการทำโครงงาน 5. การแสดงผลงานโครงการ เป็นขั้นตอนสุดท้ายของโครงงานคือการแสดงผลงานหรือการนำเสนอผลงาน อาจนำเสนอในรูปแบบต่างๆขึ้นกับลักษณะของโครงการ อาจเป็น แบบจำลอง เอกสาร สื่อสิ่งพิมพ์ การจัดทำเป็นสื่อมัลติมีเดีย เว็บไซด์ บล็อก การจัดนิทรรศการ หรือนำเสนอหน้าชั้นเรียน ด้วยวาจา รายงาน หรือการสาธิต ก็ได้
    • Hemmarat Thanapat การประเมินผลโครงงาน การประเมินผลเป็นบทบาทสำคัญของครู ควรมีความเข้าใจเกี่ยวกับ การเรียนรู้ ( Learning ) การเรียนการสอน ( Instruction ) การประเมินการเรียนรู้ ( Assessment ) การประเมินผล ( Evaluation )
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat การประเมินการเรียนรู้ ( Assessment ) สิ่งใดสิ่งหนึ่งอาจไม่จำเป็นต้องตัดสินคุณค่า หรือประเมินผล (Evaluation) แต่การประเมินผลหรือตัดสินคุณค่าสิ่งใดสิ่งหนึ่งจำเป็นต้องมีการประเมินการเรียนรู้
    • Hemmarat Thanapat
      • ผลการเรียนด้านวิชาการ คือความรู้ ความเข้าใจในสาระ
      • การใช้เหตุผล คือการใช้กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และการใช้กระบวนการสร้างความรู้
      • ทักษะและสมรรถนะ เช่น ทักษะการใช้สารสนเทศ ทักษะการสื่อสาร ทักษะการคิด ทักษะการแก้ปัญหา
      การประเมินการเรียนรู้ตามสภาพจริง ( Authentic Assessment )
    • Hemmarat Thanapat 4. เจตคติ เช่นการพัฒนาเจตคติต่อการเรียน ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 5. นิสัยการทำงาน เช่นการทำงานให้สำเร็จตรงตามเวลา ความอดทนเพื่อให้ได้งานที่มีคุณภาพ การประเมินการเรียนรู้ตามสภาพจริง ( Authentic Assessment )
    • Hemmarat Thanapat PBL วิธีการประเมินการเรียนรู้ตามสภาพจริง
      • 1. การอภิปรายตามวัตถุประสงค์
      • 2. แบบทดสอบมาตรฐาน
      • 3. แบบทดสอบที่พัฒนาโดยครู
      • 4. การเขียนบันทึกผลการเรียน
      • 5. การนำเสนอด้วยวาจา
      • โครงงาน
      • การปฏิบัติการทดลอง
      • 8. แฟ้มสะสมงาน / ผลงาน
      • 9. การสังเกต
      • 10. การบันทึก
      • 11. การสร้างสถานการณ์จำลอง
      • 12. แบบสอบถาม
      • 13. แบบสัมภาษณ์
      • 14. บันทึกการเรียนรู้
      • การประเมินด้วยตัวผู้เรียนเอง
      • การประเมินโดยเพื่อน
      • การประชุมของผู้ปกครอง
    • Hemmarat Thanapat
      • ประเมินอะไร
        • การแสดงออกทางด้าน ความรู้ความคิด ทักษะ คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม
        • กระบวนการเรียนรู้
        • กระบวนการคิด
        • กระบวนการดำเนินงาน
        • ผลงาน
      การประเมินโครงงาน
    • Hemmarat Thanapat
      • 2. ประเมินเมื่อไหร่
        • ประเมินอย่างต่อเนื่องตั้งแต่เริ่มจนเสร็จสิ้นโครงงาน
        • ประเมินระหว่างปฏิบัติงาน
        • ประเมินหลังเสร็จการทำโครงงาน
      การประเมินโครงงาน
    • Hemmarat Thanapat
      • 3. ประเมินจากอะไร
        • ผลงาน ( เอกสาร / ชิ้นงาน )
        • แบบบันทึกต่างๆ
        • แฟ้มสะสมผลงาน
        • หลักฐานอื่นๆ ( ภาพถ่าย , วีดิทัศน์ )
      การประเมินโครงงาน
    • Hemmarat Thanapat
      • 4. ประเมินโดยใคร
        • ตัวผู้ทำโครงงาน
        • เพื่อน
        • ครู / อาจารย์
        • ผู้ปกครอง
        • ผู้เกี่ยวข้องอื่นๆ ( ที่ปรึกษา , ผู้ทรงคุณวุฒิ )
      การประเมินโครงงาน
    • Hemmarat Thanapat แบบประเมินทักษะปฏิบัติการทดลอง พิจารณาความสอดคล้องระหว่างพฤติกรรมที่สังเกตได้กับรายการพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน ให้พิจารณาน้ำหนักคะแนนแล้วเขียนลงในช่องประเมินตามน้ำหนัก 1 หมายถึง แน่ใจว่าพฤติกรรมที่สังเกตสอดคล้องกับรายการพฤติกรรม 0 หมายถึง ใม่แน่ใจว่าพฤติกรรมที่สังเกตสอดคล้องกับรายการพฤติกรรม -1 หมายถึง แน่ใจว่าพฤติกรรมที่สังเกตไม่สอดคล้องกับรายการพฤติกรรม พฤติกรรมที่สังเกต รายการพฤติกรรมนักเรียน คะแนนพิจารณา ข้อเสนอแนะ 1 กระบวนการกลุ่ม 1 0 -1 - การออกแบบการทดลอง / การวางแผน การวบรวมข้อมูล - หัวหน้ามีภาวะผู้นำ - สมาชิกกลุ่มร่วมมือในการทำงาน 2 การดำเนินการทดลอง / รวบรวมข้อมูล - การทดลองตามขั้นตอนที่กำหนด - ปรับปรุงแก้ไขเป็นระยะๆ - มีการบันทึกผลเป็นระยะๆ - สื่อความหมายข้อมูลเข้าใจและชัดเจน 3 การใช้เทคนิคการทดลอง - ติดตั้งอุปกรณ์เครื่องมือได้อย่างถูกต้อง - ใช้วัสดุ อุปกรณ์เครื่องมือต่างๆได้อย่างถูกต้อง
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat PBL ตัวอย่าง : ขั้นตอนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน
      • 1. ครูศึกษาหลักสูตรและเนื้อหา
      • 2. ครูกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้
      • 3. ครูวางแผนการสอนโดยประยุกต์วิธีสอนและกิจกรรมมาใช้ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์และเนื้อหา
      • 4. ครู - นักเรียนช่วยกันทำ Mind Mapping จากเรื่องที่เรียน โดยแยกประเด็นสำคัญหรือที่สนใจออกเป็นหัวข้อย่อย
      • 5. ครูให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่ม เลือกหัวข้อจาก Mind Mapping ที่ครูนักเรียนร่วมกันทำมา กลุ่มละ 1 หัวข้อแล้วช่วยกันทำ Mind Mapping เนื้อหา ของกลุ่มตนเอง
      • ครูให้แต่ละกลุ่มนำเสนอ Mind Mapping ของกลุ่มตนเองเพื่อให้เพื่อนๆในชั้นเรียนให้ข้อเสนอแนะ และปรับปรุง
      • 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มเริ่มประชุมเพื่อวางแผนการเขียนเค้าโครงโครงงาน
    • Hemmarat Thanapat PBL ตัวอย่าง : ขั้นตอนการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐาน 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มเก็บรวบรวมข้อมูล แล้วบันทึกไว้ 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันนำข้อมูลที่บันทึกไว้มาเรียบเรียงเพื่อเขียนรายงานโครงงาน 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอโครงงานเพื่อให้ครูและเพื่อนๆประเมิน ร่วมอภิปราย และให้ข้อเสนอแนะ 11. แต่ละกลุ่มปรับปรุงงาน แล้วส่งครูเพื่อตรวจและประกาศเกียรติคุณ หรือเผยแพร่ต่อไป
    • Hemmarat Thanapat PBL ตัวอย่าง : รูปแบบการเรียนการสอน โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat
    • Hemmarat Thanapat Thank you for your attention.
    • Hemmarat Thanapat โครงงาน โครงงานเป็นการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หรือหลายๆสิ่งที่อยากรู้คำตอบให้ลึกซึ้ง หรือเรียนรู้ในเรื่องนั้นๆให้มากขึ้น โดยใช้กระบวนการ วิธีการที่ศึกษาอย่างมีระบบ เป็นขั้นตอน มีการวางแผนในการศึกษาอย่างละเอียด ปฏิบัติงานตามแผนที่วางไว้ โครงการ โครงการ ( project) หมายถึง กระบวนการทำงานที่ประกอบไปด้วยกิจกรรมหลายๆกิจกรรม ซึ่งมีการทำโครงการเป็นไปตามลำดับ โดยการทำงานจะต้องเป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ เช่นการผลิตสินค้า หรือ ทำงานบริการ โดยจะมีการกำหนดระยะเวลาและงบประมาณที่จำกัด ในการดำเนินงานโครงการจะต้องมีผู้ที่มีหน้าที่รับผิดชอบต่อโครงการ มีหน้าที่ทำการบริหารงาน กิจกรรมต่างๆ ให้เป็นไปตามแผนงาน เหมาะสมกับเวลา และงบประมาณที่ตั้งไว้