MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES SEMINARIO TALLER  DIRIGIDO A : DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL CICLO  COMPLEMENTARIO DE FORMACIÓN ...
ORIGEN: COMBATIR LA INEQUIDAD EDUCATIVA QUE AFECTA A LA POBLACIÓN RURAL DEL PAÍS
<ul><li>DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN RURAL </li></ul><ul><li>POBLACIÓN RURAL EN EDAD ESCOLAR: ( 5 A 15 AÑOS): 3.734.110 </l...
<ul><li>CARACTERÍSTICAS POBLACIONALES DE LA PERIFERIA URBANA. </li></ul><ul><li>ASENTAMIENTOS DE DESPLAZADOS </li></ul><ul...
<ul><li>ESTRATEGIAS </li></ul><ul><li>FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE LOS MUNICIPIOS PARA QUE IDENTIFIQUEN Y PRIORICEN ...
MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES PREESCOLAR:   ESCOLARIZADO O      NO ESCOLARIZADO BÁSICA PRIMARIA:   ESCUELA NUEVA ACELERACIÓ...
ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA BRASILERA, DIRIGIDO A NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES ENTRE 9 Y 15 AÑOS QUE NO PRESENTAN NE...
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA:  SE BASA EN LA PEDAGOGÍA DEL ÉXITO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA:  TRABAJO P...
<ul><li>DIMENSION PEDAGOGICA </li></ul><ul><li>DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS </li></ul><ul><li>Leer bien y comprensiva...
<ul><li>DIMENSION PEDAGOGICA </li></ul><ul><li>MODULOS Y PROYECTOS </li></ul><ul><li>Módulo de nivelación:  nivelémonos pa...
<ul><li>BENEFICIOS </li></ul><ul><li>SOCIALES: </li></ul><ul><li>Comunidad  sensibilizada y movilizada hacia la solución d...
<ul><li>EDUCATIVOS: </li></ul><ul><li>Mejoramiento del ritmo de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Formación de ciudadanos lec...
MODELO DE TELESECUNDARIA El programa de Telesecundaria es una modalidad desarrollada en México y apropiada en diferentes p...
El modelo se desarrolla con el apoyo de programas de aprendizaje de 15 minutos emitidos a través de la Red Satelital Edusa...
ESCUELA NUEVA La Escuela Nueva como tantas otras innovaciones educativas se basa en conceptos claros y en una sólida teorí...
la Escuela Nueva  ofrece enseñanza activa y oportunidades para tomar decisiones, enfatiza la comunicación escrita, una est...
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PresentacióN Modelos Flexives

  1. 1. MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES SEMINARIO TALLER DIRIGIDO A : DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL CICLO COMPLEMENTARIO DE FORMACIÓN DOCENTE ORIENTADORAS: MAGISTRA: ELSA RAMÍREZ DE VERGARA ESPECIALISTA: HELMIS RIVAS DE PEÑA. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
  2. 2. ORIGEN: COMBATIR LA INEQUIDAD EDUCATIVA QUE AFECTA A LA POBLACIÓN RURAL DEL PAÍS
  3. 3. <ul><li>DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN RURAL </li></ul><ul><li>POBLACIÓN RURAL EN EDAD ESCOLAR: ( 5 A 15 AÑOS): 3.734.110 </li></ul><ul><li>COBERTURA PROMEDIO ACTUAL EN EDUCACIÓN BÁSICA DEL 53% </li></ul><ul><li>-EDUCACIÓN PREESCOLAR CASI INEXISTENTE </li></ul><ul><li>-ESCUELAS PRIMARIAS </li></ul><ul><li>Primarias incompletas </li></ul><ul><li>Niñas y niños ingresan tarde a la escuela </li></ul><ul><li>Repitencia y deserción 11% promedio </li></ul><ul><li>-SECUNDARIA CASI INEXISTENTE EN LAS VEREDAS </li></ul><ul><li>-EXTRAEDAD 35% </li></ul><ul><li>PRECARIA RELACIÓN ESCUELA RURAL – ACTIVIDAD PRODUCTIVA </li></ul><ul><li>DISPERSIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y DE LA POBLACIÓN ATENDIDA EN LAS VEREDAS </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES DEL CAMPO Y ESTUDIO AL MISMO TIEMPO. </li></ul><ul><li>DEFICIENCIA EN LA GESTIÓN EDUCATIVA RURAL. </li></ul><ul><li>GRUPOS PEQUEÑOS Y HETEROGÉNEOS CON DIFERENTES SITUACIONES EDUCATIVAS EN UNA SOLA AULA. </li></ul><ul><li>CONFLICTO SOCIAL Y ABANDONO DE LAS ZONAS RURALES. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>CARACTERÍSTICAS POBLACIONALES DE LA PERIFERIA URBANA. </li></ul><ul><li>ASENTAMIENTOS DE DESPLAZADOS </li></ul><ul><li>CERCANÍA A RÍOS Y ARROYOS </li></ul><ul><li>BARRIOS SUBNORMALES </li></ul><ul><li>SECTORES SEMIRURALES </li></ul><ul><li>MADRES CABEZA DE FAMILIA </li></ul><ul><li>TRABAJOS OCASIONALES, AMBULANTES </li></ul>
  5. 5. <ul><li>ESTRATEGIAS </li></ul><ul><li>FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD DE LOS MUNICIPIOS PARA QUE IDENTIFIQUEN Y PRIORICEN SUS NECESIDADES EN CALIDAD Y COBERTURA, Y TENGAN LA CAPACIDAD DE IMPLEMENTAR MODELOS FLEXIBLES Y PERTINENTES DE SOLUCUIÓN QUE A SU VEZ PROMUEVAN LA CONVIVENCIA. </li></ul><ul><li>PROCESOS DE ASISTENCIA TÉCNICO PEDAGÓGICA A LAS ESCUELAS NORMALES INICIÁNDOSE PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA FORMACIÓN INICIAL DE MAESTROS. </li></ul><ul><li>ALIANZAS ESTRATÉGICAS DEPARTAMENTALES CON PARTICIPACIÓN DEL SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO. </li></ul>
  6. 6. MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES PREESCOLAR: ESCOLARIZADO O NO ESCOLARIZADO BÁSICA PRIMARIA: ESCUELA NUEVA ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE BÁSICA SECUNDARIA: POSTPRIMARIA TELESECUNDARIA MEDIA: SAT (Sistema de aprendizaje tutorial) SER (Servicio de educación rural) CAFAM (Educación continuada de adultos)
  7. 7. ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIA BRASILERA, DIRIGIDO A NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES ENTRE 9 Y 15 AÑOS QUE NO PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON POR LO MENOS TRES AÑOS DE ATRASO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA, CON CONOCIMIENTOS MÍNIMOS DE LECTURA Y ESCRITURA. DURACIÓN: UN AÑO LECTIVO. ESTÁ BASADO EN LA CONCEPCIÓN DEL ESTUDIANTE COMO EL CENTRO DEL PROGRAMA Y EN SU CAPACIDAD PARA APRENDER, PROGRESAR Y MEJORAR SU AUTOESTIMA.
  8. 8. DIMENSIÓN PEDAGÓGICA: SE BASA EN LA PEDAGOGÍA DEL ÉXITO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: TRABAJO POR PROYECTOS QUE ABARCAN DE MANERA INTERDISCIPLINARIA TODOS LOS CONOCIMIENTOS DE LA BÁSICA PRIMARIA. ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN PERMANENTE ESTRATEGIA METODOLÓGICA: LOS CONTENIDOS SE ABORDAN A TRAVÉZ DE PROYECTOS, QUE A SU VEZ SE ESTRUCTURAN EN SUBPROYECTOS Y ACTIVIDADES DIARIAS. TODOS LOS ESTUDIANTES REALIZAN LAS MISMAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PERO SE RESPETAN LOS RÍTMOS DE APRENDIZAJE
  9. 9. <ul><li>DIMENSION PEDAGOGICA </li></ul><ul><li>DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS </li></ul><ul><li>Leer bien y comprensivamente. </li></ul><ul><li>Expresarse oralmente y por escrito con claridad y seguridad. </li></ul><ul><li>Emplear herramientas básicas de matemáticas. </li></ul><ul><li>Planear, ejecutar y evaluar desempeño. </li></ul><ul><li>Participar en grupos de estudio. </li></ul><ul><li>Reconocer y respetarse así mismos y a los demás. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>DIMENSION PEDAGOGICA </li></ul><ul><li>MODULOS Y PROYECTOS </li></ul><ul><li>Módulo de nivelación: nivelémonos para despegar hacia el éxito. </li></ul><ul><li>Módulo de introducción: Despeguemos hacia el éxito. </li></ul><ul><li>Proyecto 1: ¿Quién soy yo? </li></ul><ul><li>Proyecto 2: Escuela espacio de convivencia. </li></ul><ul><li>Proyecto 3: El lugar donde vivo. </li></ul><ul><li>Proyecto 4: Mi ciudad. </li></ul><ul><li>Proyecto 5: Colombia de todos. </li></ul><ul><li>Proyecto 6: Operación salvar la tierra caja literaria </li></ul>
  11. 11. <ul><li>BENEFICIOS </li></ul><ul><li>SOCIALES: </li></ul><ul><li>Comunidad sensibilizada y movilizada hacia la solución del problema de la extraedad. </li></ul><ul><li>Personas preparadas para el ejercicio de la ciudadanía. </li></ul><ul><li>Fortalecimiento de los lazos familiares (participación, comunicación, motivación). </li></ul><ul><li>Aumento de la autoestima de la comunidad (docentes, estudiantes, padres de familia). </li></ul>
  12. 12. <ul><li>EDUCATIVOS: </li></ul><ul><li>Mejoramiento del ritmo de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Formación de ciudadanos lectores y participativos. </li></ul><ul><li>Permanencia de los estudiantes en la escuela. </li></ul><ul><li>Docentes con mayores niveles de desempeño. </li></ul><ul><li>Mejoramiento de la calidad educativa. </li></ul><ul><li>ECONOMICOS: </li></ul><ul><li>Racionalización de recursos humanos, financieros y de infraestructura. </li></ul><ul><li>Personas con capacidad de mejorar su calidad de vida y sus ingresos. </li></ul><ul><li>Aumento de la productividad nacional y disminución de las personas que la sociedad debe cuidar. </li></ul>
  13. 13. MODELO DE TELESECUNDARIA El programa de Telesecundaria es una modalidad desarrollada en México y apropiada en diferentes países centroamericanos, ubicada en aulas con un docente al frente de todas las asignaturas, con recursos múltiples de laboratorio, biblioteca, televisor, antena, decodificador o equipo de videograbadora y materiales impresos para los alumnos y el docente.
  14. 14. El modelo se desarrolla con el apoyo de programas de aprendizaje de 15 minutos emitidos a través de la Red Satelital Edusat. Cada programa constituye una sesión sobre diferentes materias, cubriendo los 3 grados de educación básica secundaria. El modelo educativo promueve una estrecha vinculación con la comunidad para mejorar las condiciones de vida, desarrollando procesos interactivos, participativos, democráticos y formativos entre alumnos, docentes, padres de familia y comunidad.
  15. 15. ESCUELA NUEVA La Escuela Nueva como tantas otras innovaciones educativas se basa en conceptos claros y en una sólida teoría educacional, pero utiliza el texto de una manera nueva y entrena al profesor al mismo tiempo que trabajan los alumnos. La Escuela Nueva forma maestros ayudándoles a aplicar buenos principios pedagógicos bien probados y modelos que forman parte de un proceso flexible “demostración-entrenamiento-texto-demostración- equipamiento -seguimiento”. Una vez que se pone en práctica,
  16. 16. la Escuela Nueva ofrece enseñanza activa y oportunidades para tomar decisiones, enfatiza la comunicación escrita, una estrecha relación entre la escuela y la comunidad y una evaluación frecuente (pero flexible) adaptada al estilo de vida de los niños de niveles pobres.
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