Photoshop CS2/CS2 PL. Klatka po klatce

IDZ DO PRZYK£ADOWY ROZDZIA£ Informatyka Europejczyka. SPIS TREŒCI Program nauczania KATALOG KSI¥¯EK informatyki w szkole KATALOG ONLINE podstawowej Autor: Danuta Kia³ka ZAMÓW DRUKOWANY KATALOG ISBN: 83-246-0227-5 Format: 122×194, stron: 70 TWÓJ KOSZYK „Informatyka Europejczyka” to zestaw edukacyjny przygotowany przez lidera na rynku DODAJ DO KOSZYKA ksi¹¿ek informatycznych. Zawiera on w sobie doœwiadczenie wydawnicze i dydaktyczne zdobyte przez wydawnictwo Helion w trakcie publikowania ponad 1500 ksi¹¿ek, z których korzystaj¹ na co dzieñ zarówno zawodowi informatycy, jak i zwykli u¿ytkownicy CENNIK I INFORMACJE komputerów — ³¹cznie ponad 3 miliony czytelników. To m.in. dziêki ksi¹¿kom Helionu najm³odsze pokolenie polskich informatyków uwa¿ane jest za œwiatow¹ elitê ZAMÓW INFORMACJE informatyczn¹, poszukiwan¹ przez pracodawców na miêdzynarodowym rynku pracy. O NOWOŒCIACH „Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w szkole podstawowej” przedstawia w szczegó³ach treœci lekcji informatyki prowadzonych w gimnazjum. ZAMÓW CENNIK Opisuje zagadnienia wchodz¹ce w sk³ad poszczególnych bloków tematycznych, ich zakresy merytoryczne oraz wskazuje umiejêtnoœci, jakie powinien posi¹œæ uczeñ w trakcie omawiania tych zagadnieñ. Zawiera równie¿ kryteria oceniania wiedzy CZYTELNIA uczniów oraz przyk³adowe testy i sprawdziany zarówno teoretyczne jak i praktyczne. FRAGMENTY KSI¥¯EK ONLINE „Informatyka Europejczyka” to: • Doœwiadczenie dydaktyczne autorów wsparte rzeteln¹ wiedz¹ profesjonalistów • Edukacja informatyczna na najwy¿szym europejskim poziomie, przygotowuj¹ca uczniów do œwiatowej konkurencji • Najnowsze i najbardziej aktualne podrêczniki z informatyki i technologii informacyjnej Wydawnictwo Helion ul. Chopina 6 44-100 Gliwice tel. (32)230-98-63 e-mail: helion@helion.pl

1. Wprowadzenie 5 2. Założenia programu 6 3. Podstawa programowa nauczania informatyki na drugim etapie edukacyjnym (klasy 4 – 6) 7 4. Cele edukacji w szkole podstawowej 9 5. Zadania ogólne szkoły 10 6. Materiał nauczania 13 7. Treści nauczania oraz działania uczniów 17 8. Osiągnięcia ucznia 23 9. Ocena pracy ucznia 23 10. Propozycja standardów wymagań edukacyjnych 25 11. Metody pracy 58 12. Wspieranie uzdolnień 62 Bibliografia 68

6 PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ 2. Założenia programu Aby zapewnić uczniom nabycie kompetencji przewidzianych Pod- stawą programową, w niniejszym programie nauczania zamieściłam treści umożliwiające poznanie mechanizmów działania progra- mów komputerowych. Po zrealizowaniu prezentowanego programu uczniowie będą posiadali podstawowe umiejętności w zakresie: ¨ obsługi i zastosowania komputerów, technologii informacyjnej i urządzeń opartych na technice komputerowej, ¨ stosowania różnego rodzaju programów użytkowych i edukacyjnych, ¨ korzystania z dostępnych źródeł informacji. Celowo pominęłam wiele technicznych zagadnień, gdyż na tym etapie najważniejsze jest opanowanie niezbędnych umiejętności manu- alnych oraz zdobycie właściwych nawyków związanych z posłu- giwaniem się programami użytkowymi. W podręczniku znajdują się przykładowe ćwiczenia, które na- leży wykonać krok po kroku na lekcji lub w domu, oraz ćwiczenia utrwalające, przeznaczone do samodzielnego wykonania. W po- radniku dla nauczyciela opisałam w skrócie zestawy zadań o pod- wyższonym stopniu trudności, które mogą być zaproponowane uczniom bardziej zaawansowanym. Zadania i testy umieściłam na stronie http://edukacja.helion.pl. Podręcznik powinien służyć zarówno uczniom dopiero roz- poczynającym pracę z komputerem, jak i tym, dla których jest on co- dziennością. Nie powinien jednak przerażać stopniem trudności za- dań, zniechęcać uczniów. Aby zadania nie były oderwane od treści realizowanych w szkole, polecenia dotyczą zagadnień poruszanych na lekcjach innych przedmiotów — przyrody, języka polskiego, hi- storii, plastyki, matematyki. Służą również realizacji ścieżek mię- dzyprzedmiotowych. Zagadnienia poruszane w programie powinny być realizowane w kolejności występowania rozdziałów. Ostateczną decyzję pozostawiam jednak nauczycielowi — bo tylko on wie, z jakim zespołem klasowym pracuje i jak dostosować program do potrzeb i możliwo- ści uczniów. Niektóre tematy, na przykład „Relaks z komputerem”, powinny być rozłożone na cały okres nauki — najlepiej pod koniec każdej 2. godziny lekcyjnej. Podobnie należałoby podejść do roz-

PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA (KLASY 4 – 6) 7 działu „Nauka pisania na klawiaturze komputera” poruszającego temat zawsze pomijany w podręcznikach. Wszyscy wiemy, że uczniowie przeważnie piszą jednym lub dwoma palcami, a złe nawyki bardzo trudno wykorzenić, dlatego uznałam ten rozdział za ważny. Należy pamiętać, by nie zmęczyć uczniów i nie zniechęcić ich do pracy przy komputerze. Lekcje informatyki powinny być dla dzieci przyjemnością, a nie koniecznością. Wiem z doświadczenia, jak łatwo przekroczyć tę granicę. Głównym celem nauczyciela jest przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego posługiwania się komputerem i technologią informacyjną. Głównym zadaniem — wsparcie ich w dążeniu do pogłębiania wiedzy i umiejętności. Nauczycielowi pozostawiam swobodę w doborze ćwiczeń oraz ilości czasu potrzebnego na realizację danego tematu. Program jest przewidziany do realizacji w dwóch kolejnych latach nauczania informatyki, w wymiarze dwóch godzin tygo- dniowo. Wtedy uczniowie będą mieli szansę zdobycia wymienio- nych kompetencji na poziomie wyższym niż minimalny. Przykła- dowe rozkłady materiału w kilku wersjach umieściłam na stronie http://edukacja.helion.pl. Zakres materiału jest przystosowany do możliwości sprzętowych większości pracowni komputerowych polskich szkół — uwzględni- łam jednocześnie szybki rozwój komputeryzacji. Program może być realizowany przy użyciu dowolnego oprogramowania (MS Office, OpenOffice, Windows, Linux), jakim dysponuje szkoła. Zadania i treści mają charakter uniwersalny. 3. Podstawa programowa nauczania informatyki na drugim etapie edukacyjnym (klasy 4 – 6) Podstawa programowa nauczania (klasy 4 – 6) Przytaczam tu nieco szerzej niż się to zazwyczaj robi Podstawę pro- gramową, ponieważ chcę zwrócić uwagę na ogólne cele i zadania edukacyjne w szkole podstawowej, gdyż one właśnie, na równi z podstawą programową przedmiotu, powinny wyznaczać zawar- tość przedmiotowego programu nauczania. Fragment z Podstawy programowej [1] (www.men.waw.pl):

Photoshop CS2/CS2 PL. Klatka po klatce

by Wydawnictwo Helion on Jul 01, 2009

Accessibility

Upload Details

Usage Rights

Statistics

Photoshop CS2/CS2 PL. Klatka po klatce — Document Transcript