Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
A Biblioteca como centro de aprendizagem
1. A BIBLIOTECA COMO CENTRO DE
APRENDIZAGEM
Reflexões
AE Tábua
08 de Fevereiro de 2012
Helena Duque – CIBE RBE
2. Para reflexão…
Da imprescindibilidade da vivência na
cultura digital.
Da mudança dos tempos à mudança
das vontades e das práticas na(s)
Biblioteca(s).
Aprender com e na Biblioteca Escolar.
O papel da biblioteca como centro de aprendizagem
4. BIBLIOTECA COMO CENTRO DE APRENDIZAGEM
Modos de aprendizagem dinâmica Biblioteca escolar
como centro de
versus recursos
ensino expositivo
Helena Duque - CIBE RBE
Biblioteca
Ensino-aprendizagem num ambiente rico escolar
em recursos baseado na construção do
conhecimento centro de
aprendizagem.
Helena Duque - CIBE RBE
5. papel da biblioteca como centro de aprendizagem
Para a diversificação e diferenciação das
metodologias, técnicas e meios utilizados.
Para um desenvolvimento do currículo
efectivamente baseado em
conhecimentos e competências.
Para o enriquecimento dos modos de
organização do ensino e modalidades de
trabalho com alunos e outros docentes.
O papel da biblioteca como centro de aprendizagem
6. EVOLUÇÃO DE UM PROJETO INTEGRADO
Palavras Chave
Helena Duque - CIBE RBE
7. papel da biblioteca como centro de aprendizagem
"Quando se entra
● Marginal numa biblioteca,
nunca se sai igual. Lá
dentro está o mundo
todo. Quando se vê o
mundo todo, fica-se
diferente.“
● Complementar in Colecção de Postais RBE
Integrada
Helena Duque - CIBE RBE
8. EVOLUÇÃO DE UM PROJETO INTEGRADO
organizar para usar a biblioteca
conheço as zonas funcionais;
conheço a forma como os materiais estão
organizados;
conheço as normas de funcionamento da
biblioteca.
Consigo aceder e interpretar o catálogo
O papel da biblioteca como centro de aprendizagem
O papel da biblioteca como centro de
aprendizagem: organizar para usar
9. Helena Duque - CIBE RBE
organizar para usar a
biblioteca
10. EVOLUÇÃO DE UM PROJETO INTEGRADO
apoio ao desenvolvimento curricular
Conheço os projetos que se desenvolvem em
articulação com a BM/AECS
planifico o recurso ao material livro ou não livro para
abordagem de conteúdos;
incentivo o trabalho de pesquisa na biblioteca;
ensino a usar os recursos documentais de uma forma
progressiva e integrados nos conteúdos programáticos.
O papel da biblioteca como centro de aprendizagem
11. apoio ao desenvolvimento curricular
Folheto de Pais Nas redes
Formação de utilizadores (O semáforo ) sociais
Marcadores de livros
EVOLUÇÃO DE UM PROJETO INTEGRADO
Mediação da leitura:
O livro negro das cores
Helena Duque - CIBE RBE
A galinha ruiva
O alfabeto dos bichos
Totó 2 vezes totó
….
Outras atividades
MALAS DOS AUTORES DO MÊS
dia da alimentação com uma mesa
temática
dia das bruxas, o outono e o São Martinho
com esta mesa tritemática
Natal e o inverno com as leituras desta
estação:
…. Helena Duque - CIBE RBE
12. apoio ao desenvolvimento curricular -
Incluir os recursos da biblioteca escolar nos Sugestões
projetos curriculares de turma;
verificar se os recursos existentes respondem Sugestões
às necessidades do currículo;
EVOLUÇÃO DE UM PROJETO INTEGRADO
construir sugestões de trabalho em torno do
tratamento de diferentes conteúdos;
Helena Duque - CIBE RBE
identificar na planificação a articulação com a
BE e, sempre que possível, sugestões
bibliográficas e outros recursos para que todos
tenham conhecimento;
explorar os diferentes contexto digitais de
aprendizagem, associando-os ao uso do
computador;
planificar o trabalho de pesquisa com o
professor bibliotecário e/ou em articulação
com a Técnica da BM.
….
Helena Duque - CIBE RBE
13. organizar para usar a biblioteca Ano
Lectivo 2ª-feira 3ªfeira 4ª-feira 5ªfeira 6ªfeira
20../20..
09h - 10h Turma J2
É importante definir 30m
Turma J1 Turma J2 Turma J4
(4.º Ano)
um horário de 10h30m- Utilização
Utilização autónoma da BE
J.I. 1//J.I. 2 1
ocupação da 10h 50m autónoma da BE
biblioteca. Exemplo 10h 50 m -
Turma J1 Turma J2 Turma J4
Turma J2
12h 00m (4.º Ano)
Utilização autónoma da BE
13h 30m
As requisições têm 14h Turma J3 Turma J
Empréstimo 2 Empréstimo 2 Turma J4
Domiciliário Domiciliário (3.º/4.º Ano)
muita importância 30m
como actividade 14h 30m
Utilização autónoma da BE
motivadora da leitura, -14h 45m
pelo que cada docente Turma J (2.º
deve garantir essa 14h45m - Empréstimo 2 Empréstimo 2 Ano)
Turma J3 Turma J
15h 30m Domiciliário Domiciliário
oportunidade aos Turma J3 (1.ª
Ano)
alunos.
15h30m -
Utilização autónoma da BE
16h 30m
14. apoio ao desenvolvimento curricular - exemplo
Projeto: “Aprender a aprender com as TIC no Processo de
1ºciclo”
planificação
Exploração do recurso “A Biblioteca de Livros
digitais” Actividade
Contexto
Publico Alvo
Recursos Materiais
Temática/conteúdos/áreas
curriculares
Objectivos/competências
estratégias de
(utilização em contexto de sala de aula/Biblioteca ensino-aprendizagem
Escolar)
Avaliação dos alunos
Leitura em Voz alta Constrangimentos
Leitura partilhada
….
Helena Duque - CIBE RBE
15. apoio ao desenvolvimento curricular - exemplo
Do processo de planificação…. Exploração da Biblioteca de Livros Digitais do
Actividade Exploração da história e de Leitura:no desafio “Os livros da Malta”
Plano Nacional participação
Contexto Articulação curricular: BE, LP, TIC/literacia da informação,
Formação cívica
Publico Alvo Alunos do 3º ano
Temática/conteúdos/áreas ***
curriculares
Objetivos/competências ****
estratégias de 1. A apresentação do livro “A princesa malcriada” - 15 minutos;
ensino-aprendizagem 2. Exploração oral da história (dialogar sobre a “postura e modos
da princesa malcriada”);Turma do 3ºano
•
• O trabalho a desenvolver é a apresentação do livro “A Princesa
•
•
Contextualização
- Público – alvo
•
•
Malcriada”
da turma, no desafio “Os livros
3. Registo e participação on-line,disponível na Biblioteca Digital e a escrita coletiva de uma
história, em suporte digital.
•
•
- Quando, porquê,
durante quanto tempo?
da Malta” (o convite•• aparece emdo livroturma,da história)ecrã,45àajuda do
Os alunos,
apresentação
no finalé projetado emescolar, assistem minutos;
grupo
que
na biblioteca
grande
- com
desafio : escrever uma históriada actividade, terá conhecida ousegue-se depois uma
•
• parte
coletiva, a duração de 15 minutos; inventada,
videoprojector. A apresentação do livro “A princesa malcriada”, primeira
sobre princesas. Cada criança irá escreverdesafio “Os livros da Malta” (oregisto e
•
•
no computadorconvite
pequena exploração oral da história; a terceira parte consiste no
participação on-line, da turma, no
uma
frase da história e os•• colegasnoacompanham titular de turma dará continuidade
visionando no ecrã.
aparece final da história). Esta última parte terá a duração de 45
minutos. Na sala de aula, a professora
A atividade é feita on-line trabalho.
• ao
e depois haverá a possibilidade de as
crianças visualizarem o seu trabalho e o de outros colegas que
• Contextualização publicados no separador “Livros da Malta” no Biblioteca
estão
• - Público – alvoDigital.de aula, a professora titular de turma dará continuidade
4. Na sala Helena Duque - CIBE RBE
16. Temática/conteúdos/áre ***
as curriculares Língua Portuguesa:
• Oralidade
• Expressão escrita
• Leitura
TIC /Literacias da Informação e Comunicação
• Processamento de texto (Word)
• Registo on-line num portal ou site
• Consulta da página e navegação na Internet
Formação Cívica
• Viver em Sociedade
• Respeitar os outros
• Educação e boas maneiras
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17. ****
Objetivos/competências TIC e Literacias da Informação
• Utilizar as potencialidades das TIC (Tecnologias de Informação e
• Comunicação) no uso da Língua Portuguesa;
• Dotar os utilizadores de competências para usufruir dos serviços
e ferramentas de pesquisa disponibilizados na Internet e outros
ambientes digitais, por exemplo blogue da BE;
• Capacitar os utilizadores para a navegação na Internet;
• Conhecer e utilizar as funcionalidades mais básicas do programa
Word (processamento texto).
Formação Cívica
• Reconhecer a importância e necessidade da utilização das
regras da boa convivência em sociedade.
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18. apoio ao desenvolvimento curricular - exemplo
Projeto: Promoção das literacias Processo de
planificação
Actividade
“Programa de desenvolvimento de
Literacias da Informação, Tecnológica e Contexto
Digital (com atividades sequenciais Publico Alvo
planificadas) Recursos Materiais
Cronograma
Temática/conteúdos/áreas
curriculares
Objectivos/competências
• OBJETIVO de uma ATIVIDADE – estratégias de
Desenvolver competências que ensino-aprendizagem
permitam aos utilizadores criar e gerir a Avaliação dos alunos
sua conta de correio eletrónico - gmail Constrangimentos
19. CONTEXTOS DE LEITURA…
OUTRAS FORMAS DE LER…NOVAS VIAGENS …
leitura em ambientes digitais (exemplo dos livros digitais
e……………….)
Instituto Camões Portugal
Casa da Leitura – FCG
http://www.casadaleitura.org/
Catalivros
http://www.catalivros.org/
Serviço de Apoio à Leitura (SAL)
http://sal.iplb.pt/
História do dia, com histórias escritas por António Torrado
http://www.historiadodia.pt
Helena Duque - CIBE RBE
20. HTTP://RBTB.CM-TABUA.PT/
Uma Biblioteca web 2.00
Helena Duque - CIBE RBE
http://coisasdebiblioteca.blogspot.com/
http://pegadadepapel.wordpress.com/
22. O QUE NOS DIZEM AS ORIENTAÇÕES….
Orientações oficial…
23. papel da biblioteca como centro de aprendizagem
Gestão das
Bibliotecas –
orientações RBE
24. 1º passo – encontrar um rosto
2º passo – entender o sentido
3º passo – descobrir o caminho
….
O papel da biblioteca como centro de aprendizagem
25. papel da biblioteca como centro de aprendizagem
BIBLIOTECA ESCOLAR (OPORTUNIDADE)DE
APRENDIZAGEM
Os espaços de leitura, dentro e fora da sala de aula, com particular relevância para a
biblioteca escolar devem ser utilizados como lugares onde se vivem experiências
gratificantes de contacto com os livros e com a leitura.(Programas de Português do
Helena Duque - CIBE RBE
Ensino Básico, 2009: 64).
O trabalho em sala de aula beneficiará grandemente de uma relação estreita com a
biblioteca escolar, devendo esta possibilitar o acesso a uma variedade alargada de
recursos que permitam apoiar e concretizar, de forma mais eficaz, o trabalho a realizar,
por professores e alunos, no que respeita ao desenvolvimento das competências e dos
desempenhos descritos para o ciclo
O recurso à biblioteca escolar, tanto em articulação com o trabalho da sala de aula como
livremente utilizada pelos alunos, integra-se numa prática inclusiva, que fomenta a
autonomia e a disponibilidade para a aprendizagem ao longo da vida. Pretende-se criar
condições para o desenvolvimento amplo das diferentes competências, em particular da
leitura em diferentes suportes e da literacia da informação. (Programas de Português do
Ensino Básico, 2009: 152).
26. Helena Duque - CIBE RBE
SEMPRE IMAGINEI QUE O PARAÍSO SERÁ UMA ESPÉCIE DE
BIBLIOTECA.
JORGE LUÍS BORGES/KLAAS VERPLANCKE
BOAS LEITURAS….