Wie funktioniert die modulare Förderung im Bereich Schreiben.

1. Analyse der Lernausgangslage Analyse der Schülerleistungen im Bereich Textproduktion z. B. Probeaufsätze, Übungstexte usw. „Vortest“ bei bekannten Textsorten Kriterienorientierte Auswertungsbögen bei der Textbewertung heranziehen Lehrerbeobachtung Kollegengespräche

2. Unterricht in der Modulphase Unterricht in der Modulphase Das Kompetenzmodell bildet die Grundlage für den Modulunterricht enthält einen Katalog an Kompetenzen in den drei Niveaustufen Auswahl von Kompetenzen entsprechend der unterrichtlichen Zielsetzung

3. Unterricht in der Modulphase Die Modulbeschreibung dient als Planungshilfe für die Lehrkraft und als Übersicht über den Modulablauf enthält alle wichtigen Angaben zum Modul z. B. ZeitraumJahrgangsstufe(n)Kompetenzbeschreibungen usw.

4. Differenzierung zwischen den Niveaustufen Vom Unvollkommenen zum Vollkommenen Umfang der bereitgestellten Hilfen Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Selbstständigkeit im Schreibprozess

5. Die Rolle des Imitationslernens Imitationslernen ermöglicht die holistische Gesamtwahrnehmung und –speicherung komplexer Phänomene Nicht das Kopieren eines Textes ist Ziel, sondern die Adaption und Transformation des „Mustertextes“ Die Formulierungsfähigkeit verbessert sich nach der Lektüre sprachlich anspruchsvoller Literatur nachweislich Mustertexte bieten „strukturelle Optionen“ Stilistische Anleihen und die Übernahme stilistischer Formulierungsmuster behindern nicht die eigene Kreativität

6. Kompetenzmodell Schreiben

7. Kompetenzmodell Schreiben

8. Kompetenzmodell Schreiben

9. Kompetenzmodell Schreiben