4. ““El espacio es, elEl espacio es, el
producto de unaproducto de una
interaccióninteracción
entre elentre el
organismo y elorganismo y el
medio, en la quemedio, en la que
no se podríano se podría
disociar ladisociar la
organización delorganización del
universouniverso
percibido y la depercibido y la de
la actividadla actividad
propia”propia”
5. El pequeñoEl pequeño
acomoda laacomoda la
mirada a losmirada a los
movimientos ymovimientos y
empieza aempieza a
tener unatener una
percepción delpercepción del
espacio y deespacio y de
cómo las cosascómo las cosas
cambian decambian de
lugar.lugar.
8. El niño es focal,El niño es focal,
está interesadoestá interesado
en el espacioen el espacio
que él ocupa enque él ocupa en
formaforma
inmediata.inmediata.
9. Ahora el niño
quiere saber no
sólo de lugares
específicos, sino
las relaciones entre
la casa, la vecindad
y la comunidad,
incluyendo la
escuela.
10. Piensa en el espacioPiensa en el espacio
como elemento quecomo elemento que
le brinda su lugarle brinda su lugar
en el mundoen el mundo
11. PuedePuede
regresar enregresar en
autobús desdeautobús desde
un puntoun punto
distante sidistante si
alguien loalguien lo
recibe alrecibe al
llegar a sullegar a su
RecorreRecorre
una zonauna zona
masmas
extensa deextensa de
lala
QuiereQuiere
conocerconocer
sitos desitos de
interésinterés
12. Va a lugares especialesVa a lugares especiales
por sí solopor sí solo
13.
14. Rápido, listo y espera,Rápido, listo y espera,
sobre todo si se le dicen ensobre todo si se le dicen en
forma tranquilizanteforma tranquilizante
15. usa palabras queusa palabras que
se refieren alse refieren al
pasado, elpasado, el
presente y elpresente y el
futuro, diferenciafuturo, diferencia
sus actividades desus actividades de
la mañana y lasla mañana y las
de la tarde yde la tarde y
puede esperarpuede esperar
con mayorcon mayor
conciencia, porconciencia, por
ejemplo, queejemplo, que
llegue el sábadollegue el sábado
16. *Identifica su*Identifica su
aquí y ahoraaquí y ahora
( con( con
preocupación)preocupación)
*El tiempo es*El tiempo es
para el en granpara el en gran
medida su propiomedida su propio
tiempo personaltiempo personal
17. *Intereses por el proceso y paso del tiempo*Intereses por el proceso y paso del tiempo
*Recuerda y conversa sobre situaciones del pasado*Recuerda y conversa sobre situaciones del pasado
18. A partir de esta edad el sentido del tiempoA partir de esta edad el sentido del tiempo
se torna más práctico, detallado y seriadose torna más práctico, detallado y seriado
19. Su mayor grado de eficiencia enSu mayor grado de eficiencia en
cuanto a conocer la hora,cuanto a conocer la hora,
se da al calcular cuando empiezase da al calcular cuando empieza
su programa de televisiónsu programa de televisión
20. Todo lo que hace es importante paraTodo lo que hace es importante para
él y por consiguienteél y por consiguiente
no es fácil interrumpir ninguna deno es fácil interrumpir ninguna de
sus actividades.sus actividades.
21. • Bibliografía:
• Gesell Arnold, Frances L. Ilg y Louise
Bates Ames: El niño de cinco a diez
años . 3era. Edición, Argentina, Editorial
Paidós, 1977.
