صداقة مرض السكر
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

صداقة مرض السكر

on

  • 138 views

كيف نصادق مرض السكر , المساندة النفسية للطفل و للاسرة , المشاكل السلوكية فى طفل السكر

كيف نصادق مرض السكر , المساندة النفسية للطفل و للاسرة , المشاكل السلوكية فى طفل السكر

Statistics

Views

Total Views
138
Views on SlideShare
138
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

صداقة مرض السكر صداقة مرض السكر Presentation Transcript

  • ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫مصداقة‬ ‫عيسوى‬ ‫هبة‬ ‫النفسى‬ ‫الطب‬ ‫أستاذ‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ . ‫الطب‬ ‫كلية‬
  • ‫السكر‬ ‫بمرض‬ ‫الاصابة‬ ‫أعراض‬ ‫هى‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫المريض‬ ‫فإن‬ ‫اللول‬ ‫للنوع‬ ‫بالنسبة‬ ‫التبول‬ ‫لوكثرة‬ ‫العطش‬ ‫من‬ ‫يعانى‬ ‫الفطفال‬ ‫فى‬ ‫اللرإرادى‬ ‫التبول‬ ‫يسبب‬ ‫بالسيتون‬ ‫المصحوبة‬ ‫السكرية‬ ‫الغيبوبة‬ ‫السيتون‬ ‫رائحة‬ ‫مثل‬ ‫رائحة‬ ‫المريض‬ ‫فم‬ ‫من‬ ‫تبعث‬ ‫شديد‬ ‫لوجفاف‬ ‫متكرر‬ ‫قيئ‬ ‫للمريض‬ ‫يحدث‬
  • ‫؟؟‬ ‫الدم‬ ‫فى‬ ‫السكر‬ ‫انخفاض‬ ‫أعراض‬ ‫هى‬ ‫ما‬ ‫للمريض‬ ‫منهما‬ ‫اى‬ ‫يحدث‬ ‫ان‬ ‫ممكن‬ ‫السكر‬ ‫انخفاض‬ ‫من‬ ‫نوعان‬ ‫هناك‬ ‫البسيط‬ ‫النخفاض‬،‫كالتالى‬ ‫أعراضه‬ ‫لوتكون‬: ‫بالجوع‬ ‫رإحساس‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لوعدم‬ ‫صداع‬ ‫المزاج‬ ‫لوتقلب‬ ‫بالقلق‬ ‫عام‬ ‫شعور‬ ‫لوالزغللة‬ ‫الرؤية‬ ‫اضطراب‬ ‫الفم‬ ‫حول‬ ‫تنميل‬. .‫غزير‬ ‫عرق‬ .‫بقشعريرة‬ ‫لورإحساس‬ ‫رعشة‬ ‫القلب‬ ‫دقات‬ ‫سرعة‬ .
  • ‫؟؟‬ ‫الدم‬ ‫فى‬ ‫السكر‬ ‫انخفاض‬ ‫أعراض‬ ‫هى‬ ‫ما‬ ‫الشديد‬ ‫النخفاض‬‫السكر‬ ‫مستوى‬ ‫فى‬ .‫التوازن‬ ‫بعدم‬ ‫الشعور‬ ‫بالبطن‬ ‫الم‬ ‫لوالعدلوانية‬ ‫التهيج‬ ‫النطق‬ ‫لوصعوبة‬ ‫الذهول‬ ‫الفطفا‬ ‫فى‬ ‫ا‬ً ‫خصوص‬ ‫تشنجات‬.‫سنتين‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫ل‬ .‫الوعى‬ ‫فقدان‬ ‫النهاية‬ ‫فى‬
  • Hypoglycemic-related changes • Hypoglycemia slows cognitive. motor functions. • Poor mental "flexibility" (Trial Making Test). • Poor planning and decision making.
  • ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫مصادقة‬ ‫المريض‬ ‫يفسر‬ ‫كيف‬ ‫مرضة؟‬
  • ‫خصائص‬‫لو‬ ‫العقلى‬ ‫النمو‬‫المعرفى‬‫فى‬ ‫المبكرة‬ ‫الطفولة‬ ‫ال‬‫ا‬‫الستكشاف‬ ‫لو‬ ‫نتباة‬ . ‫النسيان‬ ‫لو‬ ‫التذكر‬ . ‫التخيل‬ .
  • ‫خصائص‬‫التجتماعى‬ ‫و‬ ‫الفنفعالى‬ ‫النمو‬ ‫الحزن‬ ‫و‬ ‫الفرح‬ ‫يتوقعة‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫عن‬ ‫عجزة‬ ‫و‬ ‫النشاط‬ ‫بواعث‬ ‫بين‬ ‫الصراع‬ ‫الفطفال‬ ‫شطحات‬ ‫المخاوف‬
  • ‫خصائص‬‫الفنفعالى‬ ‫النمو‬ ‫الكوابيس‬ ‫و‬ ‫المفزعة‬ ‫اللحل م‬ ‫الطفل‬ ‫لحياة‬ ‫فى‬ ‫اللحبافطات‬ ‫تجديد‬ ‫فطفل‬ ‫من‬ ‫الغيرة‬ ‫سلوك‬
  • ‫السكري‬ ‫مرضى‬ ‫سلوكيات‬ * ‫سلوكات‬ ‫بروز‬‫أتجتماعية‬‫مثل‬ ‫لحادة‬ :   - ‫العزلة‬   - ‫الخرين‬ ‫من‬ ‫النفور‬ - ‫النقص‬ ‫مركبات‬ ‫من‬ ‫خوفا‬ ‫المرض‬ ‫إخفاء‬ ‫محاولة‬ * ‫مرضى‬ ‫لدى‬ ‫النفسي‬ ‫المستوى‬‫السكرى‬ : - ‫المزمن‬ ‫المرض‬ ‫هذا‬ ‫رفض‬ ‫للمرض؛‬ ‫التقبل‬ ‫عد م‬   - ‫السكري‬ ‫بمرضى‬ ‫تليق‬ ‫ل‬ ‫سلوكات‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫الغضب‬ ‫و‬ ‫التعصب‬ ‫و‬ ‫القلق‬ .   - ‫إيها م‬‫الخرين‬‫السكري‬ ‫بمرض‬ ‫مصاب‬ ‫غير‬ ‫إفنسان‬ ‫بأفنه‬ .  
  • Neurobehavioral risk factors in DM • Degree of metabolic control. • Adults in poor control manifest subtle changes on measures of mental efficiency. • Poor sophisticated information- processing strategies.
  • Neurobehavioral risk factors in Children • Age of onset at diagnosis . • Occurrence of school room-related problems. • lower than expected on verbal IQ tests and school achievement tests. • severe episodes of hypoglycemia--is known to disrupt functioning in diabetic subjects of any age
  • Prevalence of cognitive impairment • Dementia estimated from the screening tests were high (range 10.8-17.5%). • Activities of daily living (ADL) was reported by 53% of the subjects. • Problems included urinary and faecal incontinence .
  • Cognitive consequences and associated brain correlates • Presence of microvascular complications. • Occurrence of severe hypoglycemic episodes. • Poor metabolic control.
  • Behavioral disturbance • Depression appears to increase the risk of developing diabetes by approximately 23% in younger adults. • Depression reported in DM by 14.2%. but 50.2% of the remainder reported one or more depressive symptoms.
  • Antidepressants and Diabetes Risk • If high risk for getting type 2 diabetes, antidepressant drugs can boost that risk. • Patients on antidepressants had a two-to- three times greater risk of getting type 2 diabetes . • Depression causes diabetes, or vice versa, has been unresolved. • The antidepressant may reduce the risk of recurrent depression and increase the period of time between episodes of depression in patients with diabetes
  • ATYPICAL ANTIPSYCHOTICS AND DIABETES * Increased risk of diabetes in patients taking AAPs. • MONITORING RECOMMENDATIONS 1. Monitoring weight. 2. Fasting blood glucose. 3. Blood pressure. 4. Lipids.
  • ‫بالسكرى‬ ‫المريض‬ ‫للطفل‬ ‫النفسية‬ ‫المشكل ت‬ ‫:التكتئاب‬ 8% ‫اللول‬ ‫النوع‬ – ‫بالسكرى‬ ‫المصابين‬ ‫المدرسة‬ ‫أطفال‬ ‫.من‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫تصيب‬ ‫التكتئابية‬ ‫الرعراض‬29‫الطفال‬ ‫آباء‬ ‫من‬ % . ‫الحزن‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫يعانى‬ . ‫الرياضي‬ ‫ألو‬ ‫المدرسية‬ ‫النشطة‬ ‫فى‬ ‫المشارتكة‬ ‫.رفض‬
  • ‫السكر‬ ‫طفل‬ ‫فى‬ ‫السلوتكية‬ ‫المشاتكل‬ - ‫التكل‬ ‫.مشاتكل‬ - ‫السكر‬ ‫نقص‬ ‫من‬ ‫شديد‬ ‫.خوف‬ - ‫المستقبل‬ ‫فى‬ ‫السكر‬ ‫.مضارعفا ت‬ - ‫التحاليل‬ ‫لو‬ ‫الحقن‬ ‫من‬ ‫.خوف‬ - ‫الكذب‬ ‫.مشكلة‬ - ‫الارادى‬ ‫.التبول‬ - ‫العنف‬ . - ‫النورعية‬ ‫التعلم‬ ‫.صعوبا ت‬
  • ‫خصائص‬‫الطفال‬‫النورعية‬ ‫التعلم‬ ‫صعوبا ت‬ ‫ذلوى‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫في‬ ‫الحروف‬ ‫أو‬ ‫والمقاطع‬ ‫الكلمات‬ ‫قلب‬ ‫.تكرار‬ * ‫الفراغ‬ ‫حيز‬ ‫واستخدام‬ ‫تنظيم‬ ‫.صعوبة‬ * ‫تباعد‬‫واضح‬‫وإمكاناته‬ ‫التلميذ‬ ‫تحصيل‬ ‫بين‬ . * ‫البصري‬ ‫التمييز‬ ‫.ضعف‬ * ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫في‬ ‫للتحصيل‬ ‫موحد‬ ‫نمط‬ ‫وجود‬ ‫.عدم‬ * ‫البصري‬ ‫التتابع‬ ‫ذاكرة‬ ‫.ضعف‬ * ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫تدور‬ ‫التي‬ ‫التوجيهات‬ ‫تتبع‬ ‫.صعوبة‬ * ‫المسموعة‬ ‫بالمعلومات‬ ‫الحتفاظ‬ ‫.صعوبة‬
  • ‫أرعمال‬‫العنف‬‫السكر‬ ‫مرضى‬ ‫فى‬ ‫الصدمة‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫النفسية‬ ‫الضغوط‬ ‫أضطراب‬‫اللولى‬‫لدى‬ ‫الطفال‬ ‫الحزن‬ ‫لو‬ ‫الخوف‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫الطفال‬‫لو‬ ‫لمرضة‬‫يتم‬ ‫لم‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫رعنيف‬ ‫ألو‬ ‫رعدلوانى‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫يظهر‬ ‫تفسيرة‬ . ‫رعنيف‬ ‫الطفل‬ ‫يجعل‬ ‫للضفوط‬ ‫التكيف‬ ‫سوء‬
  • ‫الفردية‬ ‫التدخل ت‬‫العنف‬ ‫أعمال‬ ‫لتستيعاب‬ ‫التفاعل‬ ‫فى‬ ‫القدرا ت‬ ‫لزيادة‬ ‫التجتماعية‬ ‫المهارا ت‬ ‫تدريب‬ ‫اليجابى‬ ‫التجتماعى‬ . ‫اليجابى‬ ‫الدراك‬ ‫و‬ ‫الذا ت‬ ‫صورة‬ ‫دعم‬ . ‫مشاعرهم‬ ‫مرعاة‬ ‫و‬ ‫للخرين‬ ‫الذاتية‬ ‫الحساتسية‬ ‫بناء‬ . ‫نجاح‬ ‫فيها‬ ‫يحقق‬ ‫التى‬ ‫النشطة‬ ‫ممارتسة‬ ‫دعم‬ .
  • ‫للتسرة‬ ‫و‬ ‫للطفل‬ ‫النفسية‬ ‫المساندة‬ ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫وأبويه‬ ‫بالسكرى‬ ‫المصاب‬ ‫الطفل‬ ‫.إعطاء‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫ويندمج‬ ‫الواقع‬ ‫يتقبل‬ ‫.كيف‬ ‫الناس‬ ‫خير‬ ‫فيكون‬ ‫للناس‬ ‫ا‬ً ‫نافع‬ ‫فيكون‬ ‫نفسه‬ ‫فى‬ ‫.يثق‬ ‫العاطفية‬ ‫المشاكل‬ ‫مناقشة‬ ‫الطعام‬ ‫إهمال‬ ‫أو‬ ‫الطعام‬ ‫تناول‬ ‫فى‬ ‫الفراط‬ ‫مناقشة‬
  • ‫ال‬‫العنف‬ ‫لمواتجهة‬ ‫العملية‬ ‫خطوا ت‬ ‫تستجيب‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫ثوانى‬ ‫فكر‬ . ‫الشخص‬ ‫العيون‬ ‫لغة‬ ‫الى‬ ‫أنظر‬ ‫المحدد‬ ‫مقصدة‬ ‫عن‬ ‫الشخص‬ ‫.اتسأل‬ ‫ال‬ ‫التستجابة‬ ‫باصدار‬ ‫قم‬‫مناتسبة‬‫فى‬‫ال‬ ‫تقديرك‬ ‫ضوء‬‫جديد‬ .
  • ‫للتسرة‬ ‫و‬ ‫للطفل‬ ‫النفسية‬ ‫المساندة‬ ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫وأبويه‬ ‫بالسكرى‬ ‫المصاب‬ ‫الطفل‬ ‫.إعطاء‬ ‫المجتمع‬ ‫فى‬ ‫ويندمج‬ ‫الواقع‬ ‫يتقبل‬ ‫.كيف‬ ‫الناس‬ ‫خير‬ ‫فيكون‬ ‫للناس‬ ‫ا‬ً ‫نافع‬ ‫فيكون‬ ‫نفسه‬ ‫فى‬ ‫.يثق‬ ‫العاطفية‬ ‫المشاكل‬ ‫مناقشة‬ ‫الطعام‬ ‫إهمال‬ ‫أو‬ ‫الطعام‬ ‫تناول‬ ‫فى‬ ‫الفراط‬ ‫مناقشة‬
  • ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫نصادق‬ ‫كيف‬ ‫المر‬ ‫تقبل‬ ‫الولى‬ ‫الصدمة‬ ‫على‬ ‫.التغلب‬ ‫الغضب‬ ‫لمشاعر‬ ‫.التستيعاب‬ ‫الولية‬ ‫الطبيعية‬ ‫النكار‬ ‫لمشاعر‬ ‫.التفهم‬ ‫للقدر‬ ‫الب‬ ‫و‬ ‫الم‬ ‫.تقبل‬ ‫الجديد‬ ‫الروتين‬ ‫على‬ ‫التعود‬ ‫.تسرعة‬
  • ‫السكر‬ ‫مرض‬ ‫نصادق‬ ‫كيف‬ ‫الحالة‬ ‫:فهم‬ ‫علية‬ ‫للسيطرة‬ ‫التساتسية‬ ‫الوتسيلة‬ ‫هي‬ ‫بالمرض‬ ‫الجيدة‬ ‫.المعرفة‬ ‫اللمنع‬ ‫.تسياتسة‬ ‫الغذائية‬ ‫الختيارا ت‬ ‫.تسياتسة‬ ‫التسرة‬ ‫افراد‬ ‫من‬ ‫المتوقعة‬ ‫النفسية‬ ‫المساندة‬ ‫.تسياتسة‬ ‫اليجابية‬ ‫العادا ت‬ ‫تعلم‬ ‫.تسياتسة‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫اللفظى‬ ‫التواصل‬ ‫.تسياتسة‬
  • • THANK S