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Diapositivas sobre integración curricular de las TIC. Videoconferencia dictada en el Colegio Militar Ramón Castilla de Trujillo-Perú, para los docentes encargados de la sala de innovaciones ...

Diapositivas sobre integración curricular de las TIC. Videoconferencia dictada en el Colegio Militar Ramón Castilla de Trujillo-Perú, para los docentes encargados de la sala de innovaciones pedagógicas de las instituciones educativas de la Región La Libertad.

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  • LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN YCOMUNICACIÓN Y SU INTEGRACIÓN CURRICULAR Henry A. Chero Valdivieso ULADECH CATÓLICA RedDOLAC www.reddolac.org www.visualcv.com/hcherov Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • TIC y la capacitación docente Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Para reflexionar“Para integrar las TIC en educación y en la formación de los docentes, es necesario que nos ubiquemos en una concepción moderna del aprendizaje, caso contrariocorremos el riesgo de seguir actuando tradicionalmente, con la diferencia que lo hacemos con nuevas herramientas” Heny Chero Valdivieso Red de Docentes de América Latina y del Caribe Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Concepción Tradicional del Aprendizaje Es un proceso detransferencia y recepción deinformación. Es un proceso individual. Es líneal. Es centrado en la actividaddel profesor (Enseñanza) Gráfico tomado del documento denominado “Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente” UNESCO-2004. Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Concepción Moderna del Aprendizaje El aprendizaje es unproceso natural. Es un proceso social. Es un proceso activo. Puede ser tanto linealcomo no lineal. Es integrado ycontextualizado Está basado en unmodelo. Centrado en el estudiante(a Se evalúa según losproductos del proceso.Gráfico tomado del documento denominado “ Las tecnologías de la información y la comunicación Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com en la formación docente” UNESCO-2004.
  • Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumnoTomado del documento denominado “ Las tecnologías de la información y la comunicació en la formación docente” UNESCO-2004. Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Rol docente en entornos tecnológicos “No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos paracumplir funciones tutoriales ensistemas abiertos” Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Integración Curricular delas TIC•Aprestamiento.- Es laalfabetización digital.•Uso.- Implica conocerlas yusarlas para diversas actividadescomo preparar clases, apoyartareas administrativas, revisar da dj e p m Csoftware, etc•Integración curricular.- Es ointegrarlas al currículo para un fín i leducativo específico y con unpropósito explícito en el aprender. Tiempo Basado en Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Estándares UNESCO de competencias TIC para docentesLos docentes deben ayuda a los estudiantes a adquirircapacidades para llegar a ser:Competentes para utilizar tecnologías de información.Buscadores,analizadores y evaluadores deinformación.Solucionadores de problemas y tomadores dedecisiones.Usuarios creativos y eficaces de herramientas deproductividad.Comunicadores informados, responsables y capacesde contribuir a la sociedad. El documento lo puede descargar AQUÍ Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Las TIC en la formación docente El documento lo puede descargar AQUí Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Modelo pedagógico con TIC Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Modelo Pedagógico y las TICLa integración de lasTIC en los proceso deE-A debe estarfundamentada en elmodelo pedagógico queofrece la institucióneducativa. Ello ayudaráa a tener un enfoqueclaro de las función quecumplen en losprocesos educativos. Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • El Factor Humano y las TICEl factor humano es el activomás importante que tienen losprocesos educativos y estádeterminado por estudiantes,docentes y comunidad, si laintegración que hagamos de lasTIC en la educación nobenefician a los estudiantes, nomejoran sus aprendizajes y noimpactan positivamente en lacomunidad, sencillamente nosirven Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Componentes Cognitivo y Afectivo en el proceso de E-AIndependiente de losescenarios y lasherramientas utilizadas parael proceso de E-A, se debenconsiderar el componentecognitivo (dada por latransferencia delconocimiento). y elcomponenteafectivo (dada por es elsentimiento que genera elproceso de E-A en losestudiantes y docentes,ambos se complementan. Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Consejos prácticos para un mejor uso de internet Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Consejos para padres de familia•Informarse sobre el mejor uso de internet.•Los padres deben conocer como se utilizanlas TIC en la escuela.•En casa. Colocar el ordenador a la vista detodos los miembros de la familia.•Hacer de internet una actividad abierta yfamiliar.•Hablar abiertamente sobre el usom utilidad yriesgos de internet.•Establecer reglas para e uso de internet encasa.•Tener cortafuegos (firewall).•Utilizar navegadores infantiles Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Consejos para niños y adolescentes•No divulgar información privada personal.•No enviar fotografías sin el permiso de lospadres o de las personas que estan en las fotos.•No comprar por internet sin la supervisión de unadulto.•No contestas e-mails com contenido ofensivo.•N concertar encuentros con personasdesconocidas.•No abrir mensajesdesconocidos.•Tras conectarse de un lugar público siemprecerrar correctamente su correo.•Evitar delinquir distribuyendo a través de internetmateriales que tengasn propiedad intelecual.•No usar el movil en clase.•Conocer los costos y losHenry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com riesgos de internet.
  • Consejos para docentes•Informarse de las características delos estudiantes con respecto al uso deinternet en casa y la comunidad.•Realizar una integración curricular delas TIC en cada una de las asignaturas.•Planificar previamente las actividadeseducativas que requieran deherramientas informáticas.•Desarrollar una cultura informática quelo prepare para educar a susestudiantes.•Navegar y proponer previamente laspágina web que sus estudiantesexplorarán. Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Reflexión Pueden haber ordenadores, puedenhaber pizarras digitales, pueden haber aulas inteligentes, pero lo que tieneque haber son padres y docentes que se preparen para implicarse en laformación y educación de sus hijos y estudiantes. Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Recursos web 2.0 para docentes Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Herramientas útiles para la comunicación y creación de contenidos de aprendizaje Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Herramientas para video Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Herramientas para compartir diapositivas Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Herramientas para compartir archivos de texto Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Herramientas para compartir archivos de audio Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Herramientas para videoconferencias Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Otros recursos para docentes Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Reflexiones finales Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Algunas reflexiones y conclusionesLa integración de las TIC en los proceso de E-A debe estarfundamentada en el modelo pedagógico que ofrece lainstitución educativa.Se deben innovar las estrategias que se utilizan actualmentepara adecuarlas a las nuevas herramientas TIC y a los nuevosentornos de aprendizaje como las plataformas educativas.No basta tener excelentes docentes para escenariospresenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos paracumplir funciones tutoriales en sistemas abierto. Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Algunas reflexiones y conclusionesIndependientemente de la modalidad de estudios los procesos de enseñanza y aprendizaje y la tecnologías utilizadas deben privilegiar a la persona. Los docentes deben desarrollar competencias para integrar curricularmente las TIC y no solamente para usarlas.Es prioritario direccionar eficazmente los avances de las TIC para mejorar los modelos educativos centrados en la formación integral de la persona.Hagamos que el curriculum oriente el uso de las TICs y no quelasTICs orienten al curriculum (Dockstader, 1999). Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • “La educación debe mostrar que no hay conocimiento que noesté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión”(Edgar Morin “Los siete saberes necesarios para unaeducación del futuro”, UNESCOLas TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generanautomáticamente innovación educativa. Es el método o estrategiadidáctica, junto con las actividades planificadas, las que promuevenun tipo u otro de aprendizaje. Decálogo de M. AREA (2007)sobre el uso didáctico de las TIC en el aulaDebemos hacer un uso invisible de las TICs, para hacer visible elaprender (Sánchez, 2001). Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com
  • Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote Red de Docentes de América Latina y del Caribe www.uladech.edu.pe www.reddolac.org GRACIAS Henry A. Chero Valdivieso Correos: educatics.asesoria@gmail.com , cheroval@yahoo.es Teléfonos: 943-096702 – rpm: # 383730 www.visualcv.com/hcherov Henry Chero Valdivieso / reddolac@gmail.com