Este documento trata sobre la investigación y la universidad. Explica la teoría general del conocimiento y la teoría triádica de la inteligencia. También discute el papel de la investigación en la universidad, la necesidad de transformación de la universidad para adaptarse a los cambios sociales, y los principios para lograr una universidad integrada que genera, difunde y aplica conocimiento.

1. Investigación y Universidad Dr. Hugo A. Banda Gamboa Director de Investigación Científica FUNDACYT Quito, 31 Marzo 2006

3. Introducción ¿Que es investigación? ¿Por qué Investigar? ¿Para qué investigar? ¿Qué investigar? ¿Hay recursos para investigar? ¿Quién debe investigar? ¿Cómo investigar?

9. Teoría Triádica de la Inteligencia Teorías de la Inteligencia Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Subteoría Componencial Subteoría Experiencial Subteoría Contextual

13. Principios Epistemológicos Resolución de Problemas Conceptos y Hechos Principios Ideas Intuición Perspicacia Imaginación

16. Ejemplo de un Concepto • Designación : Carretilla • Intención Carretilla : Vehículo pequeño con una rueda y dos mangos detrás, para transportar cargas ligeras. ? ¿Son estas carretillas? • Extensión

20. Aprendizaje de Conceptos Aprender la forma de aprender Retención prolongada del aprendizaje Resultados Requiere mucho tiempo Requiere poco tiempo Tiempo Método Inductivo Ejemplos  Definición Método Deductivo Definición  Ejemplos Consideraciones de Elección

21. Aprendizaje de Principios La persona practica aplicando el principio. 3ra. Etapa Se forma y se fundamenta el principio en la persona. 2da. Etapa Se motiva a la persona a descubrir la naturaleza de un principio. 1ra. Etapa

40. El Profesor Universitario Conceptual Histórico Metodológico Contextual Metodólogo ó Epistemólogo Investigadores c/ orientación Disciplinaria Investigadores c/ orientación Profesional Docentes con orientación Disciplinaria Docentes con orientación Profesional Difusión Disciplinaria Profesor con Formación Integral Extensión Profesional Pedagogo ó Especialista en Didáctica Innovación en Investigación Programa Permanente de Actualización Disciplinaria Innovación en Docencia Programa Permanente de Actualización Profesional Autor: Jorge González González. 2002. Esquemario epistemológico de evaluación planeación. CIEES . México.Derechos reservados.

43. Proceso de Enseñanza – Aprendizaje (PEA) Autor: Jorge González González. 2002. Esquemario epistemológico de evaluación planeación. CIEES . México.Derechos reservados. GRADUADOS PERTINENCIA Intención: Resultados: FORMAR UNIVERSITARIOS COMO AGENTES DE CAMBIO COPEA PERFIL OBJETIVOS LINEAS DE INVESTIGACION ALUMNOS PROFESORES PLAN DE ESTUDIOS RECURSOS PEA DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN VINCULACIÓN

44. Proceso de Vinculación - Extensión Recursos Humanos Finanzas Mercadeo Producción de Bienes y Servicios ENTORNO Gobierno Clientes Usuarios Beneficiarios Competencia Proveedores Grupos de Presión Recursos Económicos Bienes y Servicios Información Conocimiento Vinculación Reconocimiento Social Gestión UVE Investigación Docencia