1. CENTRO CAMInA Fray Bartolomé de las Casas, de San Juan IV nos comparte… Sábado, 30 de mayo de 2009 Logros, vivencias y aprendizajes http://caminafraybartolomedelascasas.blogspot.com/

3. Iniciamos nuestros servicios el día: martes, 17 de febrero de 2009 Los participantes del Centro Fray Bartolomé de las Casas son: Miembros Cantidad Estudiantes 58 Maestros 5 Padres 1 Comunidad Escolar 50

4. META 1 Diseño e implantación de un proyecto curricular que integren actividades educativas dirigidas al desarrollo del lenguaje en español y trabajar las áreas académicas de matemática y ciencia mediante centros de aprendizajes. Disciplina Propósito o área trabajada Cantidad actividades Logros Proyecciones Desarrollo del lenguaje Recolectamos información, administramos instrumentos de medición (pre y pos pruebas) Con la BITACORA pudimos identificar las áreas de fortaleza y necesidad de los participantes. Los estudiantes revisaron y completaron asignaciones. Planificamos y seleccionamos el área del Programa de Español por los resultados de la pre prueba. Diseñamos actividades de AUTOBIOGRAFIA para que los estudiantes mejoraran su COMUNICACIÓN ESCRITA. 34 Los estudiantes redactaron sus autobiografías. Darle seguimiento aspectos de autoestima de los estudiantes Matemática Refuerzo para la memorización de las combinaciones básicas de multiplicación y división. 4 Los estudiantes cambiaron actitudes hacia la clase de matemáticas. Usar recursos en Internet y programa de computadora Ciencia Integrar las artes del lenguaje en las Ciencias. 0 Algunos utilizaron programa de computadora El Cuerpo Humano Integrar y diseñar actividades de integración centros de aprendizaje.

5. META 1 Diseño e implantación de un proyecto curricular que integren actividades educativas dirigidas al desarrollo del lenguaje en español y trabajar las áreas académicas de matemática y ciencia mediante centros de aprendizajes. Disciplina Propósito o área trabajada Cantidad actividades Logros Proyecciones Desarrollo del lenguaje Los estudiantes participaron de actividades para mejorar el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y seleccionar sus ideas para crear textos que transmitieran sus pensamientos. Los estudiantes evidenciaron un pobre dominio de ACENTUACIÓN, SIGNOS DE PUNTUACIÓN, GRAMÁTICA, REDACCIÓN. Los estudiantes tuvieron oportunidades para practicar la escritura en cursivo Los estudiantes practicaron topografía de la letra cursiva. Se reforzaron estilos de escritura, inclinación de las letras, extensión palabra. Se practicaron estrategias para escribir más rápido escribieran en cursiva números naturales, letras minúsculas y mayúsculas. 34 29 estudiantes demostraron mejoraría en los rasgos de escritura en manuscrita y cursiva. Darle seguimiento para que los estudiantes estén concientes de la que significa tener una buena caligrafía, ortografía y gramática cuando escriban.

7. Actividades con nuestros estudiantes: tutorías y estudios supervisados 0 horas 0 horas 34 horas 5 horas 20 minutos Inglés Ciencia Español Matemáticas Cantidad de horas de tutorías

10. META 1 Actividades educativas y recreativas para el fortalecimiento del carácter, desarrollo físico, cultural, la prevención y el desarrollo emocional. Tipo de actividad Cantidad Propósito de la actividad(es) Logro(s) Proyecciones Cultural 1 Participar apreciación Taller de Teatro Obra Jesucristo Súper Estrella, estudiantes de Escuela Abierta Apreciación obra de teatro dos horas Integrar recursos otros proyectos horario extendido Prevención 34 Concienciar a los estudiantes sobre hábitos de estudio, respeto por la autoridad, responsabilidades académicas, amor por la familia e interesarse por aspectos de su vida futura, mejorar autoestima Se evidencia receptividad de parte de los estudiantes participantes. Dar seguimiento a estudiantes con graves problemas de autoestima, referir para recibir servicios de Trabajo Social. Fortalecimiento de carácter y desarrollo emocional 34 Fomentar apreciación por los talentos y habilidades con las que cuenta el estudiante para dirigir sus intereses académicos y personales para mejorar autoestima y prevenir dificultades en los próximos años. Se identificaron recursos en la Internet y a través de videos los recursos de la comunidad escolar pudimos ofrecer alternativas y ayudas para los estudiantes. Darle seguimiento a las necesidades de estudiantes con escaso seguimiento de parte de los padres o encargados.

11. META 2 Ofrecer actividades en la que brinden oportunidades de aprendizaje al 100% de las familias de los estudiantes participantes para que ayuden en el desarrollo académico de sus hijos Propósito Actividades Cantidad de horas Cantidad participantes Logros Proyecciones Desarrollo de capacidades para apoyar el trabajo académico de sus hijos Practica de rasgos de escritura manuscrita y cursiva Leyendo para comprender: análisis literario 34 días por 1.5 51 horas 60 estudiantes 29 / 60 estudiantes un 48% participaron activamente de las actividades de lectura y escritura. Leyeron para comprender Aumentar las actividades académicas de los estudiantes para estén dirigidas hacia la apreciación de la lecto escritura y que estos demuestren que comprenden lo que leen y escriben. Desarrollo de destrezas de literacia Tecnológica Los estudiantes fueron expuestas a las computadoras e Internet, se desarrolla en el momento que se enfrenten herramientas de aprendizaje. 4 días Por 1.5 6 horas 29 estudiantes 34 estudiantes utilizaron las computadoras del Centro de Integración Tecnológica FBLDC Continuar y proveer espacios para que los estudiantes utilicen los recursos tecnológicos disponibles en la escuela. Fomentar integración en el ambiente escolar Integración de actividades educativas entre estudiantes de 3ro, 4to, 5to y 6to grado. 15 días Por 1.5 22.5 horas 30 estudiantes 8/60 un 13% de los estudiantes no eran de 4to grado 3 de 3ro, 2 de 5to, 2 de 6to y uno de Kinder Fomentar la integración de estudiantes entre grados para mejorar relaciones interpersonales.

12. META 2 Integración de la Comunidad Actividades realizadas Logros Proyecciones Colaboración o auspicio de la comunidad Coordinar medios de DIVULGACION del Proyecto CAMInA Fray Bartolomé de las Casas. Divulgación del Proyecto CAMInA en la Revista Educación de la Universidad del Sagrado Corazón en Santurce. Continuar seguimiento del Proyecto CAMInA para el próximo año escolar 2009-2010. Integración de voluntarios Se ofreció oportunidades para apoyar la supervisión de tareas académicas y de entretenimiento de los estudiantes participantes Se integró Johana Morales Padilla, madre voluntaria de estudiante de 6to grado. Se evidenció integración entre madre voluntaria y estudiantes participantes Darle continuidad al reclutamiento de padres o voluntarios de la comunidad para que se integren en las actividades de la comunidad escolar. Colaboración de/con la(s) escuela(s) de sus participantes Solicitud de apoyo estudiantes de la Universidad del Sagrado Corazón de Santurce. Directora de la Escuela Intermedia Rafael María de Labra visito plantel escolar para conocer aspectos del proyecto Se refieren dos estudiantes futuras maestras que fueron nombradas como asistentes comunitarias Continuar en comunicación para establecer ALIANZA de apoyo a los proyectos o propuestas educativas que se realicen en la escuela.

19. Gráfica comparativa notas estudiantes MAYO 2008 vs. MAYO 2009 Fray Bartolomé de las Casas de San Juan IV

22. TABLA COMPARATIVA Por cientos obtenidos por estudiantes PRE Y POS PRUEBA Programa de Español Centro Proyecto CAMInA Escuela Fray Bartolomé de las Casas San Juan IV, MAYO 2009 1 2 2 2 46 51 Totales 0 0 0 0 0 1 9 - 0% 0 0 0 0 1 2 19 - 10% 0 0 0 0 4 2 29 -20% 0 0 1 0 7 12 39 - 30% 0 0 0 1 8 13 49 - 40% 0 0 0 1 12 12 59 - 50% 0 1 0 0 6 7 69 - 60% 1 1 1 0 7 2 79 - 70% 0 0 0 0 0 0 89 - 80% 0 0 0 0 0 0 99 - 90% 0 0 0 0 1 0 100% 6to Pos 6to Pre 5to Pos 5to Pre 4to Pos 4to Pre Por cientos obtenidos Pre y Pos prueba

23. Resultados PARTE VII. LECTURA ORAL Pre prueba Programa de Español Fluidez 34 13 21 22 23 Con dificultad 34 34 Total estudiantes 12 11 Apropiado Corrección Entonación Dominio PARTE VIII. LECTURA ORAL

24. INFORME DE LOGROS DEL CENTRO AÑO ACADÉMICO 2008-2009 Proyecto CAMInA MAYO 2009 Centro: FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS Distrito: SAN JUAN IV

29. Actitud de los estudiantes hacia la escuela y participación de padres número de estudiantes asistentes que mejoraron su actitud hacia la escuela y sus clases y describa la participación efectiva de la familia en el proyecto

30. Estudiantes asistentes que mejoraron su actitud hacia la escuela y sus clases Las actividades para integrar a los padres después de las 3:00 de la tarde no es la mejor hora del día. Lo mismo con las convocatorias de talleres y actividades sabatinas. Los padres o encargados se rehúsan participar en esos periodos. Realizar actividades en periodo lectivo no es recomendado lo que implica que conseguimos entrevistar y que los padres completen cuestionarios o documentos durante actividades de reuniones de padres en la escuela o casa abierta para el seguimiento de aprovechamiento académico de sus hijos. 4 54 2 4 27 29 4 27 29 60 desmejoró no hubo cambio mejoró desmejoró no hubo cambio mejoró desmejoró no hubo cambio mejoró Describa la participación efectiva de los padres en el proyecto padres se integraron al proyecto Actitud hacia sus clases Actitud hacia la escuela Indique la cantidad de estudiantes que su: Matrícula de estudiantes

31. número de estudiantes asistentes que mejoraron sus relaciones con sus compañeros y su participación como voluntarios en las actividades escolares y comunitarias Las relaciones entre estudiantes mejora a medida que son integrados e intervenidos en problemas interpersonales. 0 57 3 0 57 3 4 12 34 60 desmejoró no hubo cambio mejoró desmejoró no hubo cambio mejoró desmejoró no hubo cambio mejoró Describa Participación en actividades en su comunidad Participación en actividades escolares Relación con sus compañeros Indique la cantidad de estudiantes que en su: Matrícula de estudiantes

35. Actividades educativas y recreativas provista a través del proyecto 0 0 0 0 0 0 Otros (mencione) 10 10 4 5 horas 10 minutos 34 8 Destrezas de desarrollo social/prevención 0 0 0 0 0 0 servicio comunitario 0 0 0 0 0 0 salud/nutrición 0 0 0 0 0 0 Estudios Sociales/actividades culturales 0 0 0 0 0 0 Tecnología (uso y manejo) 0 0 0 0 0 0 Actividades deportivas 1 1 1 2 horas 2 1 Arte/música/baile/teatro 0 0 0 0 0 0 Ciencia 10 10 4 5 horas 20 minutos 16 4 Matemática 10 10 4 34 horas 34 8 Lectura/alfabetización (inglés/español) 10 10 4 10 horas 34 8 Tutoría (en qué la ofreció) Análisis y comprensión de lectura Menos de de una vez al mes De 1 a 3 veces al mes Todas las semanas Frecuencia que se ofreció la actividad (marque la que corresponda) Cantidad de horas que se dedica esta actividad al día Cantidad de días en la semana que se ofrece dicha actividad cantidad de semanas que se proveyó la actividad Actividades educativas y recreativas

36. Servicios educativos y Aprovechamiento académico Especificar el número de estudiantes asistentes regulares que aumentaron sus notas en las materias de español, matemáticas, inglés y ciencia.

37. Indique la cantidad de estudiantes que aumentó, disminuyó o no hubo cambio en su nota o promedio en las siguientes materias 20 2 38 0 0 0 16 2 42 8 6 46 Disminuyó No hubo cambio Aumentó Disminuyó No hubo cambio Aumentó Disminuyó No hubo cambio Aumentó Disminuyó No hubo cambio Aumentó Ciencia Inglés Matemática Español

38. Indique la cantidad de estudiantes que aumentó, disminuyó o no hubo cambio en el resultado de la prueba administrada en dos tiempo para las siguientes materias 4 21 31 26 5 29 Disminuyó No hubo cambio Aumentó Disminuyó No hubo cambio Aumentó Matemática Español

39. Cantidad de estudiantes y el resultado que obtuvieron en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico 2009 Mayo 2009 Datos no disponibles 25 18 14 18 21 9 9 28 10 Mayo 2008 Básico Proficiente Avanzado Básico Proficiente Avanzado Básico Proficiente Avanzado Básico Proficiente Avanzado 60 Ciencia Inglés Español Matemática Cantidad de estudiantes

40. Objetivos del Plan programático del Proyecto CAMInA 34 / 60 57% estudiantes participaron activamente de las actividades diseñadas. 26 / 60 43% estudiantes participaban parcialmente de las actividades diseñadas. 5 de 5 100% del personal CAMInA participó activamente del diseño de proyecto curricular 1.1 El 100% de las comunidades participantes diseñarán un proyecto curricular para implantar con sus estudiantes en el que integren actividades educativas (conferencias, talleres, tutorías y estudios supervisados) dirigidas al desarrollo del lenguaje en español y trabajar las áreas académicas de matemática y ciencia mediante centros de aprendizajes. Cuantitativos (cantidad)