Modelo pedagógico

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Modelo pedagógico

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR<br />
  2. 2.
  3. 3. VALORES QUE NOS IDENTIFICAN:<br />CREATIVIDAD para innovar.<br />LIDERAZGO para competir.<br />RESPONSABILIDAD para cumplir.<br />SOLIDARIDAD para compartir.<br />HONESTIDAD para cambiar.<br />TOLERANCIA para convivir.<br />NUESTRO LEMA:<br />Formar una conciencia emprendedora y visionaria para su Proyecto de Vida.<br />
  4. 4. MODELO PEDAGÓGICO<br />MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA<br />¿En qué consiste?<br />Comprender información, datos e instrucciones en un problema determinado.<br />Organizar la información obtenida, compararla, analizarla y extraer de ella más información por medio de la deducción lógica.<br />Comunicar el pensamiento, llegar a síntesis personales, dominar el pensamiento lógico.<br />
  5. 5. MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL <br />COGNITIVA<br />¿Cómo aprende el alumno el conocimiento en nuestro modelo?<br />Mediante funciones cognitivas y operaciones mentales<br />¿Qué son las funciones cognitivas?<br />Un proceso de tres fases: el estudiante adquiere unas estrategias para aplicarlas a diferentes situaciones o para resolver problemas o/y necesidades.<br />
  6. 6. MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA<br />¿Cuáles operaciones mentales trabajamos?<br />Identificar Comparar <br />Diferenciar<br />Codificar Clasificar Inferir <br />Pensamiento Hipotético<br />
  7. 7. MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA<br />¿Cuál es la metodología utilizada para<br /> lograr el aprendizaje?<br />Es la mediación, que busca producir un nivel más abstracto del pensamiento.<br />¿Cuál es la función del mediador?<br />Diseñar, organizar, dirigir el proceso<br /> y preguntar sistemáticamente.<br />
  8. 8. MODIFICABILIDAD COGNITIVA<br />¿Cuáles son los criterios de la mediación?<br /><ul><li>Intencionalidad: explicitar claramente lo que se quiere que aprendan.
  9. 9. Trascendencia: fomentar el desarrollo de conceptos y estrategias generalizables, que trascienda la tarea inmediata, para poder ser reutilizadas en otros eventos.
  10. 10. Atribución de significado: mostrar el sentido que tiene la actividad a desarrollar.
  11. 11. Competencia: fomentar un sentimiento de aptitud, de legitimidad en su aprender, de vivirse competente.</li></li></ul><li>MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL<br /> COGNITIVA<br />¿Cómo aprenden los estudiantes con nuestro modelo pedagógico?<br />Mediante las fases del acto mental que son:<br />Fase de entrada: es la que permite la acumulación y calidad de la información.<br />Fase de elaboración: aquellas operaciones que se realizan una vez se tienen en la mente los datos y se inicia un procesamiento de los mismos para producir informaciones o conocimientos.<br />Fase de salida: es la expresión de los resultados obtenidos en la fase de elaboración.<br />
  12. 12. MODIFICABILIDAD COGNITIVA ESTRUCTURAL<br />FASE DE ENTRADA<br />Pretende que el estudiante utilice estrategias como:<br />Percepción, vocabulario, relaciones espacio temporales, o más fuentes de información con el objeto de comprender el problema y su resolución.<br />
  13. 13. MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA<br />FASE DE ELABORACIÓN<br />El estudiante intenta organizar, elaborar y estructurar la información para dar la respuesta adecuada mediante diversas estrategias como: definición del problema, interiorización y razonamiento hipotético.<br />
  14. 14. MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA<br />FASE DE SALIDA<br />Demanda la respuesta.<br />Fomenta y desarrolla el pensamiento divergente.<br />
  15. 15. MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA<br />EVALUACIÓN<br />Es continua, integral y formativa<br />

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