Informática educativa

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Presentación perteneciente a la asignatura TIC como herramienta de la informática educativa

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Informática educativa

  1. 1. LAS TIC COMO HERRAMIENTAINFORMÁTICA EDUCATIVAIng. Hugo Urbanohugourbano@gmail.comEL MATERIAL CONSIGNADO FUE TOMADO EN SU TOTALIDAD DE LOS RECURSOS PUESTOS A DISPOSICIÓN POR LA UDES EN EL CD 3
  2. 2. • Conceptos generales• SI en la organizaciones• TI• TIC• SI –TI en el sistema escolar• Admisnitración de las TIC• Informática EducativaAGENDA
  3. 3. CONCEPTOS GENERALES COMUNIDAD APROVECHAMIENTO DE LA OPORTUNIDADES OFRECIDAS POR LAS TIC DESARROLLO PERSONAL PROFESIONAL SOCIEDAD DE INFORMACIÓN
  4. 4. DATOS PERSONAS PROCEDIMIENTOS TECNOLOGÍAS SATISFACCIÓN DE NECESIDADES SOLUCIÓN DE TOMA DE PROBLEMAS DECISIONES SISTEMA DE INFORMACIÓN CONCEPTOS GENERALES
  5. 5. • Proporciona a todos los niveles información para el control de sus actividades. • Importante considerar la información como un activo.• Asegurar disponibilidad de información• Optimiza procesos de comunicación (ágil y dinámica)• Permite realizar seguimiento a procesos y proyectos.• Implica cambio en estructura organizacional y renovación de criterios culturales.SI - ORGANIZACIONES
  6. 6. • La organización apoya sus procesos en sistemas de información, los cuales se soportan sobre las tecnologías de la información TI.• Tecnologías de información (TI) mezcla aspectos de computación y tecnologíaSI - TI
  7. 7. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN REDES ADMON DE DATOS ADMON Y DIRECCIÓN PROFESIONAL TI INGENIERÍA DISEÑO DE BD DE HARDWARE DISEÑO DE SW
  8. 8. • Tecnología de la información es un término general que describe cualquier tecnología que ayuda a: • Producir • Manipular INFORMACIÓN • Almacenar • Comunicar
  9. 9. CONCEPTOS GENERALES CONJUNTO PROCESOS DISPOSITIVOS LÓGICOS SOPORTE FÍSICO AGREGAN VALOR A LOS DATOS COMUNICAN TRANSFORMAN TIC
  10. 10. Software Hardware TICAlmacenamiento ComunicaciónCLASIFICACIÓN TI
  11. 11. • La constante evolución de la TI modifica la forma y el tiempo de crecimiento de las organizaciones, facilitando de esta manera: • El proceso de transmisión e intercambio de información • Procesamiento electrónico de datos. • Facilita la comunicación (se está mejor informado).TIC - ORGANIZACIONES
  12. 12. • Alineando las TIC con las estrategias de negocio, se desarrolla la capacidad de: • Crear • Competir • Innovar• Siendo más productivos en sus procesos y productos aumentando las opciones de proporcionar servicios al cliente.TIC - ORGANIZACIONES
  13. 13. • Plan decenal de educación 2010-2016 • Renovación pedagógica y el uso de las TIC, las ciencia y la tecnología para integrarlas en la educación• MinTIC: plan nacional TIC 2008 • Incorporación de planes de diferentes sectores para coordinar y repotenciar programas y proyectos existentes en TICSI – TI EN EL SISTEMAESCOLAR
  14. 14. • Para lograr lo anterior se requiere de iniciativas del sector público y privado, para facilitar el acceso y uso de las TIC en todos los procesos educativos y administrativos de la organización escolar. Avance en las TIC Competencias del profesoradoSI – TI EN EL SISTEMAESCOLAR
  15. 15. PROCESO DE TI ENINSTITUCIONES EDUCATIVAS Importancia de las TIC en la educación Disponibilidad de Responsabilidad e espacio y recursos iniciativa del profesorado Coordinación y trabajo en equipo Organización de elementos Preparación y habilidad en el uso de las TIC
  16. 16. • ADMINISTRACIÓN: Proceso de crear, diseñar y mantener un ambiente en el que las personas, trabajando en equipo alcanzan con eficiencia las metas propuestas• La forma de prepararce para el cambio del proceso educativo en la incorporación de TIC, va de la mano con el estilo de la administraciónADMINISTRACIÓN DE LAS TIC
  17. 17. Inactiva • Conformidad con estado actual • No se asume rol frente al cambio Reactiva • Prefiere estado anterior, reacciona al cambio para regresar a estado anterior, trazando planes para lograro Preactiva • No se conforma con estado actual, se convence de que el cambio trae beneficios. • Se anticipa al cambio, para evitar reacciones. • Aprovecha oportunidades venideras Interactiva • No acepta estado actual ni anterior, ni el que está por venir. • Se convence de que tiene la posibilidad de generar cambios • Construye el futuro que desea y la forma de lograrloESTILOS DE ADMON EN EL CONTEXTO ESCOLAR
  18. 18. • IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS INFORMÁTICOS: Inventario de TI.• PLANIFICACIÓN DE ADQUISICIÓN DE RECURSOS Y SERVICIOS INFORMÁTICOS: Plan de actualización y mejoramiento.• PLANIFICACIÓN DEL MANTENIMIENTO DE LOS RECURSOS: Apoyo interno y externo.• GARANTIZAR EL USO DE LOS RECURSOS INFORMÁTICOS: estrategias de óptima utilización.• ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES: Se pueden definir manuales.ACCIONES QUE APORTAN AL PROCESODE LA ADMON EN TIC
  19. 19. • “Disciplina relacionada con la informática y las ciencias de la educación para dar solución a problemas educativos”INFORMÁTICA EDUCATIVA
  20. 20. INFORMÁTICA EDUCATIVA Cambios sociales, culturales, económicos, políticops y tecnológicos Nuevos desafíos e innovaciones en Contenido del aprendizaje Forma de Relación con el enseñar conocimiento Formación integral de estudiantes
  21. 21. TECNOLOGÍA EDUCATIVA (SINÓNIMO) Integrador Integra ciencia, técnica, pedagogía, ingeniería, etc… Vivo Transofrmaciones desde el contexto educativo hasta las ciencias básicas que la integran Polisémico En la historia ha adquirido diversoso significadosContradictorio Genera oposición y role s de defensa
  22. 22. • Aplicación racional y pertinente de las TIC en el desarrollo del que hacer educativo.• Como la informática es cambiante el reto se refiere a adaptar estos recursos al contexto educativo, para generar una CULTURA INFORMÁTICARETOS EN LA EDUCACIÓN CON TIC
  23. 23. • ACCESO A LA INFRAESTRUCTURA: • No se refiere solamente a la existencia de computadores. • Disponer de software, redes, recursos digitales y mobiliario • Las TIC no pueden estar centralizada solamente en laboratorios, deben apoyar el resto de procesos.RETOS EN LA EDUCACIÓNCON TIC
  24. 24. • FORMACIÓN DOCENTE: • Formación en y con TIC es un factor clave en la incorporación de tecnología. • Generación de planes y estrategias de capacitación.• DESARROLLO DE PLANES DE GESTIÓN: • Liderado por el equipo directivo, generando procedimientos para la administración, mantenimiento y soporte.RETOS EN LA EDUCACIÓNCON TIC
  25. 25. • Muchas veces el equipamiento no satisface las exigencias, esto evidencia la falta de planes, es necesario organizar el acceso a la TI. • Gestión de horarios de acceso a los recursos• IMPLEMENTACIÓN DE PLANES DE USO DE TIC: • Objetivo clave del proceso • Debe enmarcar compromisos • Es una estrategia política definida por directivos • Debe contemplar prioridades. • Vinculación de docentes y estudiantes.RETOS EN LA EDUCACIÓNCON TIC
  26. 26. • SELECCIÓN DE RECURSOS DIGITALES PERTINENTES: • Abundancia de material en la web y proveedores • Desconfianza de la calidad • Hacer uso de especialistas que evalúen la pertinencia • Verificación de portales educativos • Vinculación con comunidades y socialización de experienciasRETOS EN LA EDUCACIÓNCON TIC
  27. 27. TENDENCIAS EN LA INFORMÁTICAEDUCATIVA - Libros electrónicos - SmartPhone HARDWARE - Computación en nube - Juegos - Creatividad e innovación - Ciudadanía global (empatía) COMPETENCIAS - Pensamiento crítico y alfabetismo en medios REQUERIDAS - Competencia en manejo de información
  28. 28. ANTES AHORARECEPTOR PASIVO PARTICIPANTE ACTIVORECEPTOR DE CONOCIMIENTO PRODUCE Y COMPORTE EL CONOCIMIENTO, EN OCASIONES COMO EXPERTOAPRENDIZAJE = ACTIVIDAD APRENDIZAJE COLABORATIVOINDIVIDUAL
  29. 29. ANTES AHORATRANSMITOR DE FACILITADOR, TUTOR, GUÍA,CONOCIMIENTO, FUENTE DE PARTICIPANTE DEL PROCESO DETODAS LAS RESPUESTAS APRENDIZAJECONTROLA Y DIRIGE TODOS LOS PERMITE QUE EL ESTUDIANTEASPECTOS DEL APRENDIZAJE SEA RESPONSABLE DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE PROPORCIONÁNDOLE HERRAMIENTAS
  30. 30. • RECURSO DIGITAL: aplicaciones y contenidos que apoyan el aprendizaje en formato digital y las herramientas con los que interactúan estudiantes y docentes.• Qué abarca? • Multimedias educativas • Enciclopedias digitales • Simuladores • Procesadores de texto, hojas de cálculo • Programas de diseñoRECURSOS DIGITALESEDUCATIVOS
  31. 31. ALGUNASHERRAMIENTAS
  32. 32. • Herramientas de uso general • Su cualidad está en el uso que se le da y no por la herramienta en sí, debido a que no se vincula con ninguna temática específica. • Ejemplos: Procesadores de texto, hojas de cálculo, programas multimedia y diseño web.RECURSOS DIGITALESEDUCATIVOS
  33. 33. • Herramientas para el docente: • Planificación docente, elaboración de material didáctico y propuesta de actividades de solución a través de Internet.Nombre Descripción EjemploHerramientas de edición y WebBlogs: Sitio actualizado Bloggerpublicación periódicamente que permite BlogiaSimuladores compartir artículos, videos y comentarios sobre un tema con organización cronológica Wikis: Sitio web cuyo Wikipedia contenido puede ser editado por tercerosHerramientas para la Herramientas que permiten WebQuestcreación de material digital desarrollar habilidades Clic cognitivas, de cooperación y autonomía
  34. 34. • Comunicaciones: • Contribuyen a los proyectos colaborativosNombre Descipción EjemploNavegadores de Internet Permite acceso a internet o Mozilla Firefox, Internet consulta a páginas explorer almacenadas localmenteMensajería instantánea Comunicación en tiempo Messenger real. Debe exitir conexión a a internet, facilita el intercambio de archivosVideo conferencia Comunicación bidireccional Skype de audio y video; permite también compartir archivosForos Equivale a los tablones de http://www.foroactivo.com anuncios. A partir de un tema particular se comparten opinionesCorreo electrónico Envío y recepción de Hotmail, gmail mensajes
  35. 35. • Recursos en línea: • Desarrollo de competencias a partir de la exploración e investigaciónNombre Descripción EjemploBibliotecas digitales Presenta recursos bibliográficos Biblioteca digital digitales bicentenario (México ) www.bicentenario.gob.mx Biblioteca Luis Angel Arango www.banrepcultural.orgMuseos virtuales Utiliza medios digitales para Museo Claudio Jiménez mostrar, preservar, reconstruir y Vizcarra diseminar la cultura material de la www.museocjv.com humanidad.Buscadores web Lista enlaces a diferentes recursoso Google en la webPortales educativos Sitio web especializado en Colombia aprende educación, integran recursos digitales, experiencias, documentación
  36. 36. • Enseñanza asistida por computador EAC: • Funciona para modelos de enseñanza basados ne la transmisiónNombre Descripción EjemploSoftware educativo Destinado a la enseñanza y WinPlot aprendizaje autónomoSimuladores Recrean fenómenos de la SimQuest realidad basados en modelos matemáticosMicromundos Simulación de mundos Micromundo Pro reales, muestra consecuencias dinámicas entre componentes del sistema, permitiendo tomar decisiones.
  37. 37. • Sistemas integrados de aprendizaje SIA: • Utilizandos en capacitación docente en modalidad a distancia, como complemento virtual a encuentros presenciales. Nombre Descripción Ejemplo LSM – Sistema de gestión Software que controla las Moodle de aprendizaje actividades de formación no presencial e-Learning Aulas virtuales Ambiente que permite CVUDES interacción sincrónica y asincrónica de la comunidad que la integra
  38. 38. • Herramientas de gestión: • Dinamizan tareas de gestión a nivel general y del aula Nombre Descripción Ejemplo Bases de datos Permiten almacenar y Acces consultar la información consignada Software de gestión Apoya el registro, Software de gestión escolar educativa procesamiento y seguimiento a la información generada en la gestión educativa
  39. 39. • LAS TIC’S APLICADAS A LA EDUCACIÓNII SESIÓNLAS TIC COMO HERRAMIENTAINFORMÁTICA EDUCATIVA
  40. 40. • Sociedad de la información incide en todos los niveles del mundo educativo.• Las nuevas generaciones asimilan de forma natural esta nueva cultura.• Es importante la presencia de las nuevas tecnologías desde los primeros cursos.FUNCIONES DE LAS TIC ENLA EDUCACIÓN
  41. 41. • Se han definido una serie de habilidades desarrolladas con el uso de TIC: • Colaboración • Análisis • Síntesis • Investigación • Diseño e implementación de proyectos• Es necesario un norte pedagógico claro, que permita la integración de las TIC en el currículo -Interés y motivación -Interacción Ventajas en el -Aprendizaje a partir de errores aprendizaje - Facilidades en la comunicación - Aprendizaje cooperativo - Alfabetización digitalAPRENDIZAJE MEDIADO PORTIC
  42. 42. • Hoy en día se genera desconfianza por su calidad.• Así se disponga de material que cumple con criterios de calidad, es necesario someterlo a evaluación, de tal manera que los docentes cuenten con material clasificado según objetivosEVALUACIÓN DE SOFTWAREEDUCATIVO
  43. 43. • No existe un esquema definido, pero se puede asemejar a: • Examinar si el software evaluado cumple con los objetivos de enseñanza definidos. • El software será valioso si cumple con las necesidades y expectativas de estudiantes y docentes.EVALUACIÓN DE SOFTWAREEDUCATIVO
  44. 44. • El software: • Debe tener características de la población destinataria. • Se adecue a los niveles de dominio de los usuarios • Que desarrolle habilidades, conocimientos y destrezas • Que explote el potencial individual • Que motive al usuario • Que permita vivir y reconstruir experienciasORIENTACIÓN PARA LAEVALUACIÓN (aspectos críticos)
  45. 45. • CALIDAD: Cualidad del software educativo, en esta se valora: • Presentación y estructura • Uso y manejo de recursos técnicos • Interfaz con el usuario• EFICACIA: Potencial para alcanzar objetivos planteados• EFICIENCIA: La manera de evaluarla es comparando con otros medios. Implica ahorro de tiempo, esfuerzo y desgaste frente a otras herramientas. • CUANDO SE CONVIERTE EN FACILITADOR, ES RECURSO EFICIENTE.CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  46. 46. • PERTINENCIA: Permite establecer si es recurso didáctico que apoya el proceso educativo, es similar a la eficiencia. Se debe evaluar: • Relación con el modelo educativo y currículo • Trabajo docente • Nivel educativo • Perfil del estudiante.• IMPACTO: Efecto percibido en el usuario. Se puede definir de largo alcance y de corto alcance.CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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