Syllabo grammar ii hhugo

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Syllabo grammar ii hhugo

  1. 1. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Idiomas Sílabo de la Cátedra de Grammar 1 Universidad Nacional de Chimborazo Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías Escuela de Idiomas Sílabo de la Cátedra de Grammar II Lic. Hugo Solis Viteri
  2. 2. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Idiomas Sílabo de la Cátedra de Grammar 2 I. EL SÍLABO OBJETIVOS DE LA CARRERA. Formar un docente de inglés con un sólido desarrollo de las competencias comunicativas orales y escritas, con autonomía y ética profesional que le permitan tener un nivel competitivo en el mercado laboral. Desarrollar las competencias psicopedagógica y didáctica, que le consientan generar procesos de aprendizaje integrales y significativos. Capacitar al docente con habilidades de investigación y auto aprendizaje, promoviendo un acercamiento a las realidades educativas que ayuden a afirmar su vocación. Contrastar la cultura nacional y aquellas de las regiones en donde predomine el inglés como mediación cultural y pedagógica. Contribuir para que el docente del Inglés participe activamente en la inserción del país en el contexto socio-político, cultural y económico universal, poniendo en práctica no solo sus competencias comunicativas sino también valores sociales y culturales. DESCRIPCIÓN DEL CURSO. Este curso abarca las estructuras gramaticales las mismas necesarias para el uso correcto del idioma inglés. El programa estructura varias metodologías para mejorar la capacidad de los y las estudiantes para codificar, decodificar y usar correctamente las reglas y principios que gobiernan el uso del idioma. INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías NOMBRE DE LA CARRERA: Idiomas SEMESTRE: 3er semestre NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Grammar II CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.04-CP-GRAM NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 5.00 NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 5.00
  3. 3. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Idiomas Sílabo de la Cátedra de Grammar 3 PRERREQUISITOS Grammar I CORREQUISITOS Destrezas Integradas, Fonética. OBJETIVOS DEL CURSO 1. Revisar nociones y conceptos básicos relacionados con la estructura y combinaciones gramaticales. 2. Señalar mediante ejemplos el uso de estructuras y tiempos gramaticales. 3. Reconocer estructuras básicas de la gramática. 4. Desarrollar el razonamiento mediante ejemplos propuestos. 5. Reforzar el desarrollo de las destrezas del idioma. 6. Producir un lenguaje gramatical significativo. CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS Nº Horas/S eman RESULTADOS DEL APRENDIZAJE EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO Unidad I Present Time Temas: The simple present vs the present progressive Forms Frequency Adverbs Final –s Spelling of final –s/-es Non- action verbs Yes/no questions Horas: 30 horas Seman 1 3 5 Los estudiantes serán capaces de : Demostrar el uso de estructuras gramaticales básicas. Crear oraciones. Diferenciar estructuras similares. Desarrollo de oraciones en clase Diálogos creados por los estudiantes Formulación de preguntas gramaticalmente bien estructuradas. Clases Prácticas: 2 4 Proyecto de Investigación: Los estudiantes deberán escribir un ensayo de 300 palabras utilizando correctamente todas las estructuras gramaticales, el mismo que será revisado al finalizar el
  4. 4. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Idiomas Sílabo de la Cátedra de Grammar 4 semestre. Unidad II Past Time Temas: The simple past Regular verbs Forms: be Pronunciation of –ed endings The principal parts of the verbs Irregular verbs The past progressive Time clauses Past habit: used to Horas: 30 horas Seman 6 8 10 Pronunciar correctamente los verbos regulares en pasado Usar correctamente los verbos irregulares en pasado Contar acontecimientos, historias y hábitos pasados. Producción de escritos cortos de acontecimientos en pasado. Exposiciones acerca de usos de estructuras en pasado Clases Prácticas: Worksheets exercises 7 9 Trabajo de Investigación: Seguimiento del proyecto Unidad III Future Time Temas: Be going to and will Forms Sureness about the future Be going to vs will Time clauses and if- clauses Using present progressive and present simple to express future Immediate future: be about to Parallel verbs Horas: 30 horas Seman 11 13 15 Reconocer el uso de estructuras en tiempo futuro. Diferenciar entre dos o más estructuras en futuro para aplicarlas en el momento correcto Hacer planes futuros con eficacia. Realización de trabajos escritos y orales Creación de planes a corto mediano y largo plazo usando el futuro. Clases Prácticas: Writing Assigment 12 14 Trabajo de Investigación: Seguimiento del proyecto Unidad IV The present perfect and the past perfect Temas: Horas: 30 Horas
  5. 5. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Idiomas Sílabo de la Cátedra de Grammar 5 Past participle Forms of the present perfect Meanings of the present perfect Simple past vs present perfect Using since and for Present perfect progressive Present perfect progressive vs present perfect Using already, yet, still, and anymore Past perfect. Seman 16 18 20 Diferenciar entre pasado simple y presente perfecto. Uso correcto de adverbios de tiempo en el presente perfecto. Presentación de diálogos usando el tiempo perfecto. Clases Pràcticas: 17 19 Revisión final del proyecto. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL La asignatura de Grammar influenciara de manera positiva en la consecución de logros académicos, al estar expuestos a estructuras, formas y principios gramaticales necesarios para el correcto uso del idioma inglés. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE La asignatura contribuye al desarrollo del uso correcto del idioma inglés ya sea hablado o escrito. METODOLOGÍA La metodología a aplicarse, es la siguiente, y los estudiantes deberán manejar conceptos, reglas, vocabulario, fórmulas gramaticales básicas para la comunicación. Trabajar cooperativamente y en grupo para practicar mediante role plays La evaluación de la participación involucra: La actitud de los estudiantes; y La calidad de sus aportes cognitivos y procedimentales. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: FUNDAMENTALS OF ENGLISH GRAMMAR THIRD EDITION 2003 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
  6. 6. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Idiomas Sílabo de la Cátedra de Grammar 6 UNDERSTANDING AND USING ENGLISH GRAMMAR, 1998 ENGLISH GRAMMAR IN USE, CAMBRIDGE, 2012 GRAMMAR PRACTICE IN CONTEXT, DAVID BOLTON, 2007 ADVANCED GRAMMAR IN USE, SIMON HAINES, 2007 LECTURAS RECOMENDADAS English for you Readings www.englishclub.com/grammar/ www.onestopenglish.com/skills/ RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: HUGO ALONSO SOLIS VITERI FECHA: Septiembre 2013 TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES). RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA) EL ESTUDIANTE DEBE: GRAMMAR Obtener información acerca del uso correcto de estructuras y principios gramaticales Alta Exteriorizar sus dudas acerca del uso correcto de la gramática. Diferenciar entre estructuras similares utilizadas en momentos específicos. Alta Manejar conceptos básicos que ayuden a producir eficazmente. Hablar de la importancia de las destrezas del lenguaje. Alta Integrar las destrezas del lenguaje con la gramática. PHONOLOGY AND SPELLING Diferenciar la pronunciación de diferentes expresiones y palabras. Alta Escuchar diálogos y leer textos académicos. Escribir con propiedad ensayos y composiciones utilizando reglas gramaticales. Alta Escribir un ensayo utilizando parámetros adecuados. Pronunciar correctamente verbos regulares en pasado. Alta Narrar un acontecimiento pasado no extenso.
  7. 7. Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Idiomas Sílabo de la Cátedra de Grammar 7

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