0
Teknologi Pendidikan berpotensi mengubah sistem
                                                       pendidikan (P&P)
  ...
3 Klasifikasi:
                                                                                                           ...
Teknologi mempermudahkan tugas serta meningkatkan prestasi
   <æ_< í鉅‚¹]< š]†Æù]< »< hç‰^£]< Ý]‚~j‰]
                   ...
Setelah memilih & menyesuai ABM, guru perlu menilai
        6 Kriteria Pemilihan & Penyesuaian ABM:                       ...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

5 Abm Dlm P&P

1,870

Published on

Published in: Education, Business, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,870
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
100
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "5 Abm Dlm P&P"

  1. 1. Teknologi Pendidikan berpotensi mengubah sistem pendidikan (P&P) Memasuki arus perubahan masa ini kaedah ‘Chalk & Talk’ perlu diubah kepada teknik baru ‘Click & Surf’ Talk’ Surf’ SPN21 menjadi pelan induk membina sistem Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei pendidikan baru NBD memenuhi trend semasa Pencapaian objektif P&P bergantung kpd tahap kejayaan komunikasi di antara guru dgn murid. murid. Tek.Pen. satu cabang disiplin pendidikan yg Tek.Pen. Komunikasi dlm aktiviti & penyampaian P&P yg dirancang @ mengutamakan penggunaan kemahiran & teknik spontan akan berkembang kpd interaksi multi dimensi di mana guru moden dlm bidang pendidikan & latihan bertindak sebagai fasilitator yg menggerakkan pemindahan ilmu & kemahiran. kemahiran. Penggunaan ABM yg melibatkan panca indera secara integral boleh meyakinkan proses P&P yg lebih kemas, pemahaman yg lebih kukuh kemas, Tek.Pen satu sistem latih guna teknologi & media & bermakna. bermakna. elektronik moden secara terancang bagi menghasilkan kecekapan & keberkesanan dlm P&P Pemilihan Alat @ Bahan Bantu Mengajar yg sesuai & menarik merupakan faktor penting merangsang keinginan murid utk tahu, tahu, seterusnya menentukan keberhasilan P&P. 1
  2. 2. 3 Klasifikasi: Klasifikasi: 1) Bahan / Media Elektronik: Elektronik: i. Audio: Digital Radio Output sistem dlm bentuk Keset teknologi peralatan Guru Murid ii. Visual: Slide, OHP, filem, IWB filem, iii. Audio Visual: TV, LCD Projector, CAI/CAL ABM @ BBM 2) Bahan / Media Bukan Elektronik: Elektronik: Bahan Bercetak (Textbook, Peta, Flash Card, Peta, Diagram, Foto, ilustrasi, Kertas Mahjong, Foto, ilustrasi, Manila Card), White Board,Model, Board,Model, ABM mampu mengawal, mengatasi masalah & berfungsi utk: mengawal, utk: Penggunaan ICT dlm P&P sgt penting ke arah meningkatkan keberkesanan HP. i) Motivasi & Rangsangan: menanam minat, menyedia minda Rangsangan: minat, utk memperkembang kefahaman & mengekalkan ingatan memori, memori, Kreativiti, inovasi, kemahiran & kecekapan guru ugama dlm Kreativiti, inovasi, penyampaian & penambahbaikan yg berterusan merupakan cabaran ii) Penerangan Lanjut: mempelbagaikan bentuk/pola penerangan Lanjut: dlm karier & profesyen perguruan. perguruan. dgn memberi penjelasan tambahan lebih mendlm, mendlm, <<ÿ ç₣ Ž^ÿ <^ÿ ş <ł Ł ÿ <Ž ]ÿ łÿ Ğ ]<êŽ <ÿ çŁ  ^ÿ Ł<ş Žş æ₣ á Ïe ‰ ãÖ Üâæ l †é~Ö Ê á Â… Šè ÔòÖ _ iii) Penjimatan Masa: menggunakan masa lebih efisyen kerana Masa: (61<VáçßÚö¹]) bahan tersedia tidak perlu ditulis semula, semula, iv) Mempelbagai Kegiatan: semakin banyak keterlibatan murid Kegiatan: Those race in every good deeds, and dlm aktiviti P&P, semakin mudah mengikuti pelajaran, pelajaran, they shall win them in the race v) Mengatasi Sindrom Jemu & Jenuh (SJJ): Keragaman dlm Frasa: quot;The Pull of Technology & the Push of Societyquot; memestikan Frasa: penyampaian mengurangkan rasa bosan ttp suasana kelas lebih guru ugama meraih tempat di pentas saingan global ICT. hidup & semarak. semarak. 2
  3. 3. Teknologi mempermudahkan tugas serta meningkatkan prestasi <æ_< í鉅‚¹]< š]†Æù]< »< hç‰^£]< Ý]‚~j‰] guru berkaitan kerja pengurusan, P&P. quot;Technology can make our pengurusan, <Ìñ^¾æ< ÐÏvéÖ< í‰]…‚Ö]< ͆Æ< »< ^ÊçÖ`Ú< xf‘_ íéÛé×ÃjÖ] ^ãßÚ<H<ì‚ÃjÚ lives easier. Everyday tasks are simplified.“ * Hjetland (1995) simplified.“ < “Empayar pada masa depan ialah empayar pemikiran dan mindaquot; * mindaquot; <Í]‚â_< ÐéÏ < î×Â< Ü×ù]< ‚Â^Šè< hç‰^£]< Winston Churcil. Churcil. <»< æ_< ë†ËÖ]< Ü×ÃjÖ]< »< äÞçÚ‚~jŠè< høŞÖ]æ< HÜé×ÃjÖ] <gè…‚jÖ]< »æ_< H(game & entertainment)< íé׊jÖ]æ< gÃ×Ö] Pendekatan P&P secara tradisional bentuk sogokan nota mesti (drill & practice) <á]†¹]æ dikikis dari pemikiran. Utk mengembangkan minda pemikiran pemikiran. pelajar, pendekatan teknologi ICT perlu digubah dgn membekalkan pelajar, (computer assisted hç‰^£]<ì‚Â^Š²<Üé×ÃjÖ]<xת’Ú pengetahuan & kemahiran ke arah mendapatkan maklumat. maklumat. <»<i<Ö]<l^vת’¹]<†nÒ_<àÚ<]‚u]æ<‚Ãè< instruction) <á]‚é¹]< »< hç‰^£]< Ý]‚~j‰^e< í‘^¤]< íèçeÖ]< l^e^jÓÖ] Mekanisme menjana penyelidikan, mengumpul fakta, menganalisis penyelidikan, fakta, ^éÖ^u<ëçeÖ] data ke arah menggalakkan kreativiti, inovasi & motivasi pelajar. kreativiti, pelajar. Membekalkan maklumat Bertanyakan soalan aras rendah Upload, Download, Menggunakan sumber dlm media cetak Excel, Word, Internet, CD-ROM, CD- Saving, Hosting PowerPoint, Flash, DVD, e-Book e- Dokumen & fail, Acrobat, Multimedia Tele Conference Membekalkan tugas mencabar yg Kayu ukur menilai kebolehan menggunakan memerlukan penyiasatan & analisis ICT adalah sejauh mana tahap aplikasi Lebih menyoal aras tinggi program Pembelajaran Berbantu Komputer Menggunakan multi media teknologi (PBK) dlm P&P ? komputer 3
  4. 4. Setelah memilih & menyesuai ABM, guru perlu menilai 6 Kriteria Pemilihan & Penyesuaian ABM: utiliti penggunaannya: penggunaannya: i. ABM itu memenuhi penentuan Syariat Islam; Manfaat & i. Pre-Use Consideration : Pre- mudarat kpd agama?, ii. Persediaan murid; Tahap umur? & murid; umur? Guru perlu diperkaya dgn kemahiran cara penggunaan ABM Tingkat kelas/darjah, iii. Kualiti, Kos & Pulangan Peralatan , , kelas/darjah Kualiti utk hasil yg baik. Mungkin tidak ada pakar @ juru teknik yg baik. ABM, iv. Dpt disedia & diguna pakai guru; Pengalaman guru?, mengendali peralatan, guru sendiri sebagai end user dilatih. peralatan, dilatih. v. Objektif afektif, kognitif & psikomotor, vi. Jangka masa yg afektif, psikomotor, ii. Upon Use Consideration : ditetapkan. ditetapkan. Memahami budaya penggunaan peralatan, mendorong murid peralatan, 4 Pemerhatian Tambahan ketika memilih ABM : utk berfikir agar mereka tidak pasif, mengambil kira sitkon pasif, i. Fleksibel & universal dpt digunakan lebih satu subjek, ii. subjek, murid, mempastikan interaksi & keterlibatan semua murid murid, Ringan, mobile, portable, senang diganti bila rosak dgn kos Ringan, minimum, iii. mudah simpan & diguna berulang kali, iv. Tidak membahayakan murid (safe & secured). iii. Post-Use Consideration : Post- Masalah yg selalu timbul antaranya kerosakan peralatan sehingga menyebabkan penyampaian tergendala. Justeru guru harus memahami: tergendala. memahami: a. Penggunaan ABM tidak mengganti peranan guru dlm aktiviti P&P, ia hanya value add, wahana & alat dlm proses P&P b. ABM memiliki kelebihan & kelemahan, tidak ada yg harus dipakai kelemahan, dgn meniadakan yg lain. Penggunaan ABM terlalu banyak pun mengaburkan penyampaian P&P (too much spoils). Guru harus pandai memanfaatkan kelebihan & membuat penyesuaian dgn objektif Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei c. Penampilan (+) tekno kpd murid, bukan sekadar selingan hiburan. murid, hiburan. Murid perlu memberi penyertaan aktif & membudayakan kebiasaan baik, persiapan content yg baik, susunan kerusi dsb. baik, baik, dsb. 4
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×