0
Perkembangan Bahasa I:Fonologi, Kosakata, & Tata BahasaMata Kuliah PsikolinguistikProf.Dr. Samsunuwiyati Mar’at, M.Psi.Dr....
1.1.Teori NativismeTeori Nativisme2.2.Teori Belajar – BehaviorismeTeori Belajar – Behaviorisme3.3.Teori Interaksi SosialTe...
Teori Nativisme1. Genetik2. Waktu yang relatif singkat3. Lingkungan bahasa anakChomsky: Setiap manusia yang lahir sudah di...
Teori Belajar – Behavioris• B.F. Skinner• Belajar merupakan hasilfaktor eksternal yangdikenakan kepada suatuorganisme.• Hu...
VideoBehaviorism
Teori Interaksi SosialBahasa merupakan hasil interaksi antarakemampuan mental pembelajar danlingkungan bahasa
Teori Koneksionis• Wundt• jiwa terdiri dari elemen-elemen(Elementisme) dan ada mekanismeterpenting dalam jiwa yangmenghubu...
Teori Kognitif• Jean Piaget• Dimulai dari perkembangankognitif, barulah pengetahuandapat keluar dalam bentukketerampilan b...
Video:Kognitif
Bahasa dan Komunikasi: PandanganFormalis dan Fungsionalis• Kaum formalis: bahasa dan pemerolehanbahasa tidak ada kaitannya...
Statistical Learning Versus Rule Learning• Marcus, Pinker• Pengetahuan bahasa akan membangunpengetahuan mengenai aturan ba...
Developmental dan Learnability Approaches• Developmental- Roger Brown’s (1973)- menitikberatkan pada pengetahuan anakmenge...
Perkembangan Fonologi• Persepsi Tuturan Pralinguistik• Prosedur (HAS) Amplitudo High Suckingdan Head-Turning• Perbedaan Tu...
KelompokUsia Respon VokalisasiBayi yangbaru lahirMengejutkanApakah dengan suara tenangLebih suka suara IbuMenangisVegetati...
Perkembangan Leksikal dan Semantik• Kata Pertama: Bates (1976) kata-katakonkret akan didahului oleh protowordsatau idiom-i...
Video:Baby talk the word spurt
Perkembangan Tata Bahasa & Morfologi• Studi Observasional Roger Brown• Ujaran Telegrafis• Perkembangan Gramatikal Morfem• ...
Studi Observasional Roger Brown• Roger Brown 1925-1997• Merintis penggunaan secara luasmetode observasional longitudinalda...
Ujaran Telegrafis • Brown & Fraser (1963)• Menyebut ujaran telegrafis sebagai masaujaran dua kata sebagaimana layaknyadala...
Perkembangan Tata Bahasa Morfem• R. Brown (1973)• Suatu kajian perkembangan morfologi dapatdilakukan dengan observasi atau...
Perbedaan Lintas Bahasa• Kajian perbedaan lintas bahasa ini dapat digunakan untukmengetahui perbandingan pembelajaran infl...
Mengukur Perkembangan Tata Bahasa:MLU (Mean Length of Utterance )• Brown (1973• Cara untuk mengukur rerata panjangujaran (...
Cara Menghitung MLU• Ambil sampel sebanyak 100 ujaran• Hitung jumlah morfemnya• Bagilah jumlah morfem itu dengan jumlahuja...
Video:Pengukuran MLU
Bentuk Kalimat Kompleks• Belajar Bertanya (dengan jawaban no dan yes)• Belajar Mengatakan No dan Not• Kalimat Kompleks dan...
Video:Belajar Mengatakan No &Not
Perkembangan Pemahaman• Hirsh-Pasek (1987)• Pada tahap ini anak-anak sudah dapatmenuturkan kalimat secara lengkap• Anak-an...
Overregularisasi• Dalam perkembangan pemahaman terkadang anak-anak mengalami Overregularisasi• Ada tiga tahap jika kita in...
Problem Abadi dalam Perkembangan Gramatikal• Koneksionisme vs Nativisme: Plunkett & Schafer (1999)dari aliran koneksionism...
Perbandingan Lintas-Bahasa, Bahasa Isyarat,dan Bilingualisme• Bahasa Isyarat: menurut Petitto & Marentette (1991) anak-ana...
Video:Baby Sign LanguageIntroduction
Video:Baby Language Sign(2.5 Year Old Signs TheAlphabet)
Video:Bilingualism Kids FromParents
Video:Children See Children Do
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Ihwal psikolinguistik

1,727

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,727
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
459
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Ihwal psikolinguistik"

  1. 1. Perkembangan Bahasa I:Fonologi, Kosakata, & Tata BahasaMata Kuliah PsikolinguistikProf.Dr. Samsunuwiyati Mar’at, M.Psi.Dr. Andoyo Sastromihardjo, M.Pd..DR:Dewi Budi PurwatiRohayati
  2. 2. 1.1.Teori NativismeTeori Nativisme2.2.Teori Belajar – BehaviorismeTeori Belajar – Behaviorisme3.3.Teori Interaksi SosialTeori Interaksi Sosial4.4.Teori KoneksionisTeori Koneksionis5.5.Teori KognitifTeori KognitifTeori Perkembangan BahasaTeori Perkembangan Bahasa
  3. 3. Teori Nativisme1. Genetik2. Waktu yang relatif singkat3. Lingkungan bahasa anakChomsky: Setiap manusia yang lahir sudah dibekalidengan suatu alat untuk memperolehbahasa (language acquisition device, disingkat LAD)
  4. 4. Teori Belajar – Behavioris• B.F. Skinner• Belajar merupakan hasilfaktor eksternal yangdikenakan kepada suatuorganisme.• Hubungan antararangsangan (stimulus) danreaksi (response).
  5. 5. VideoBehaviorism
  6. 6. Teori Interaksi SosialBahasa merupakan hasil interaksi antarakemampuan mental pembelajar danlingkungan bahasa
  7. 7. Teori Koneksionis• Wundt• jiwa terdiri dari elemen-elemen(Elementisme) dan ada mekanismeterpenting dalam jiwa yangmenghubungkan elemen-elemenkejiwaan satu sama lainnya sehinggamembentuk suatu struktur kejiwaanyang utuh yang disebut asosiasi
  8. 8. Teori Kognitif• Jean Piaget• Dimulai dari perkembangankognitif, barulah pengetahuandapat keluar dalam bentukketerampilan berbahasa
  9. 9. Video:Kognitif
  10. 10. Bahasa dan Komunikasi: PandanganFormalis dan Fungsionalis• Kaum formalis: bahasa dan pemerolehanbahasa tidak ada kaitannya dengankomunikasi karena hanya terfokus padabentuk dan kaidah bahasa• kaum fungsionalis: bahasa danpemerolehan bahasa terbentuk denganfungsi-fungsi komunikasi pada pemakaianbahasa.
  11. 11. Statistical Learning Versus Rule Learning• Marcus, Pinker• Pengetahuan bahasa akan membangunpengetahuan mengenai aturan bahasatetapi belum tentu akan memberikanpengetahuan pada statistik• Misalnya saat anak berusia 8 bulan ketikadia mengucapkan kata satu dia tentu belumtahu makna kata tersebut secara ilmustatistiknya
  12. 12. Developmental dan Learnability Approaches• Developmental- Roger Brown’s (1973)- menitikberatkan pada pengetahuan anakmengenai proses gramatikal dan semantic• Learnability approaches- Wexler (1996)- pemikiran deduksi merupakan sesuatu yangmendasar dibandingkan dengan bagian-bagianUniversal Grammar (UG) yang lebih sempurnalainnya
  13. 13. Perkembangan Fonologi• Persepsi Tuturan Pralinguistik• Prosedur (HAS) Amplitudo High Suckingdan Head-Turning• Perbedaan Tuturan Bayi• Tuturan langsung Anak (CDS/ChildDirected Speech)• Produksi Tuturan pralinguistik• Perbedaan Persepsi dan Fenomena FIS
  14. 14. KelompokUsia Respon VokalisasiBayi yangbaru lahirMengejutkanApakah dengan suara tenangLebih suka suara IbuMenangisVegetatif suara1-3 bulan Tertawa Senyum padapembicaraBerdekut suaraMenangisSuara vocal3-7 bulan Merespon intonasi emosional(misalnya ramah, marah)Suara vokaltiruan suaraSuku kataReduplikasi mengoceh: ba, ga,bababa8-12 bulan Merespon namaTidak meresponMengakui permainan danrutinitas seperti mengintip-boo atau bye-byeMengenali beberapa kataBeraneka ragam mengoceh:gadabagaIntonasi kalimatkata Proto .. pro·to- (prot-) bentukterikat 1 yg paling dasar ataubawah; yg pertama; yg terdahulu:protolitik
  15. 15. Perkembangan Leksikal dan Semantik• Kata Pertama: Bates (1976) kata-katakonkret akan didahului oleh protowordsatau idiom-idiom, misal kata susu. Nelson(1973): mommy, daddy• The Word Spurt: Overextension (sapi) danUnderextension (daddy)• Bagaimana Anak-anak Belajar Kata-kataBaru: Problem Pembagian dan Pemetaan,Strategi Pragmatik, Sintaksis Bootsrapping
  16. 16. Video:Baby talk the word spurt
  17. 17. Perkembangan Tata Bahasa & Morfologi• Studi Observasional Roger Brown• Ujaran Telegrafis• Perkembangan Gramatikal Morfem• Perbedaan Lintas Bahasa
  18. 18. Studi Observasional Roger Brown• Roger Brown 1925-1997• Merintis penggunaan secara luasmetode observasional longitudinaldalam bidang psikolinguistik melaluipengamatan dan perekaman kata-katayang diucapkan Adam, Eve, danSarah.
  19. 19. Ujaran Telegrafis • Brown & Fraser (1963)• Menyebut ujaran telegrafis sebagai masaujaran dua kata sebagaimana layaknyadalam menulis telegram, email, dan faxyaitu sebagai pokok kalimat atau frasasaja• Anak-anak juga berbicara mengenaiperilaku dan aksi orang-orang dan objek
  20. 20. Perkembangan Tata Bahasa Morfem• R. Brown (1973)• Suatu kajian perkembangan morfologi dapatdilakukan dengan observasi atau dengan metodeeksperimen• Metode elisitasi telah digunakan untukmenetapkan jika anak-anak telah memproduksigramatikal morfem atau infleksi, contohnyapenambahan akhiran pada kata benda jamak• Gramtikal morfem mencakupposesif/kepemilikan, jamak, perubahantenses/bentuk, preposisi, artikel, kata kerja bantu.
  21. 21. Perbedaan Lintas Bahasa• Kajian perbedaan lintas bahasa ini dapat digunakan untukmengetahui perbandingan pembelajaran infleksi/perubahanbentuk morfem pada lintas bahasa.• Contohnya anak-anak yang menggunakan bahasa Inggrismungkin saja akan lebih cepat mempelajari morfologidibandingkan dengan anak-anak yang menggunakan bahasaHungaria, karena dalam bahasa Ingggris perubahantersebut tidak terlalu penting.
  22. 22. Mengukur Perkembangan Tata Bahasa:MLU (Mean Length of Utterance )• Brown (1973• Cara untuk mengukur rerata panjangujaran (RPU) yang disebut MLU• Brown menemukan bahwa usia bukanlahindikasi yang bagus untuk mengetahuipengalaman gramatikal
  23. 23. Cara Menghitung MLU• Ambil sampel sebanyak 100 ujaran• Hitung jumlah morfemnya• Bagilah jumlah morfem itu dengan jumlahujaran• Misalnya: ada 253 morfem, maka RPU adalah253/100= 2,5 maka anak ini berada pada level 2RPU, 2.0-2.5 sekitar berumur 27-35 bulan
  24. 24. Video:Pengukuran MLU
  25. 25. Bentuk Kalimat Kompleks• Belajar Bertanya (dengan jawaban no dan yes)• Belajar Mengatakan No dan Not• Kalimat Kompleks dan Majemuk: Bowerman(1976) dan Limber (1973), sudahmenggunakan kata tanya wh- & how sertakonjungsi
  26. 26. Video:Belajar Mengatakan No &Not
  27. 27. Perkembangan Pemahaman• Hirsh-Pasek (1987)• Pada tahap ini anak-anak sudah dapatmenuturkan kalimat secara lengkap• Anak-anak juga sudah memamahi denganbaik pola kalimat SPO
  28. 28. Overregularisasi• Dalam perkembangan pemahaman terkadang anak-anak mengalami Overregularisasi• Ada tiga tahap jika kita ingin mengobservasikemampuan anak yang berhubungan denganmasalah ini:Anak harus menghafalkan mana kata kerja yangberaturan dan mana yang tidak beraturanAnak sudah paham bahwa kejadian masa yangtelah lalu akan mendapat tambahan –edAnak sudah dapat mengoreksi dan selanjutnyamembetulkan mana kata kerja yang beraturan danmana yang tidak beraturan
  29. 29. Problem Abadi dalam Perkembangan Gramatikal• Koneksionisme vs Nativisme: Plunkett & Schafer (1999)dari aliran koneksionisme percaya bahwa anak-anakyang pandai berbahasa harus melalui pembelajaranumum yang ada di lingkungannya. Sedangkannativisme beranggapan bahwa anak-anak mempunyaifactor bawaan dalam hal kemampuan bahasanya.• Saran atau Masukan Orang Dewasa dan Orang Tua:Pinker (1999) berpendapat bahwa anak-anak tidakperlu diberi banyak umpan balik dan korektif karenaanak beroperasi dengan tata bahasa bawaan. Tapipaham lain beranggapan bahwa koreksi dari orang tuatetap mempengaruhi perkembangan bahasa anak-anak.
  30. 30. Perbandingan Lintas-Bahasa, Bahasa Isyarat,dan Bilingualisme• Bahasa Isyarat: menurut Petitto & Marentette (1991) anak-anak dapatdiajari babling manual/bahasa isyarat untuk bahasa pertama• Perkembangan Bahasa Bilingual: Menurut Bathia & Ritchie (1999) bahwaanak-anak belajar bahasa kedua (L2) secara bersamaan atau berurutanberbeda dengan orang dewasa yang belajar bahasa keduanya di kemudianhari.• Diferensiasi Bahasa: ketika anak belajar lebih dari satu bahasa danmengalami kebingunan dalam hal pola atau aturan bahasa maka merekahanya akan memilih salah satu sistem bahasa yang mereka pelajari.• Perkembangan Dua Bahasa: Menurut Houwer (1995) dan Lindholm (1980)perkembangan monolingual dan bilingual anak-anak adalah terjadi padasaat bersamaan• Isu-Isu dalam Bilingualisme: Kebijakan adanya bilingual tidak bisadipisahkan dari iklim social politik dan kepentingan kepribadian sertakemampuan kognitif anak
  31. 31. Video:Baby Sign LanguageIntroduction
  32. 32. Video:Baby Language Sign(2.5 Year Old Signs TheAlphabet)
  33. 33. Video:Bilingualism Kids FromParents
  34. 34. Video:Children See Children Do
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×